计算机教学的研究策略论文

计算机教学的研究策略论文

　　摘 要：随着现代计算机不断发展,职高计算机教学策略也应进行相应调整,从以前的基本操作训练向提高职高生信息素养转变,从过去的纯软件学习向培养职高生全方面素质方向转变。这就要求在职高计算机教学中有效加入教育、培养职高生品质的内容,切实做出教学策略的调整。

　　关键词：职高计算机论文

　　随着现代计算机不断发展,职高计算机教学策略也应进行相应调整,从以前的基本操作训练向提高职高生信息素养转变,从过去的纯软件学习向培养职高生全方面素质方向转变。这就要求在职高计算机教学中有效加入教育、培养职高生品质的内容,切实做出教学策略的调整和改变。

　　随着新课程规范的不时深化，职高计算机应用根底课程也随之变化较大。在实践教学过程中，更强调以人为本的教学理念，对发明性思想与理论操作才能的培育请求愈加严厉，对理论学问的学习提出了更高请求等，旨在全力培育高素质的计算机应用人才。职高计算机应用根底课程是职高生的必修课程，不只对学问和技艺有着较为全面的请求，而且对计算机的实践应用才能尤为注重，是一门理论性较强的课程。关于以就业为主要目的的职高教育而言，在计算机应用根底课程教学中，应分离新课标的变革请求与课程特性，对教学办法停止变革与创新。

　　一、依据学生的实践状况展开教学活动

　　职高生受年龄、根底学问的限制与影响，只能控制计算机运用的浅层学问。大多数学生在初中阶段学习了一些简单操作，个别学生的计算机操作较为纯熟，但其应用范围依然停留在最根底的局部。这就请求教员要依据学生的控制状况停止教学，关于根底不牢的学生，要从最根底的专业学问开端耐烦教授，协助他们打下坚实的根底；关于有一定根底的学生而言，则应讲授较高层次的学问，以免给学生留下“过于简单，不学也会”的印象，不利于培育学生的习气。此外，关于根底不牢的学生，能够单独授课，协助他们踌躇不前，防止在学习过程中产生不用要的心理障碍；关于根底扎实且兴味较强的学生，要给予一定的鼓舞，让其在日常的学习当中愈加主动、积极。

　　二、将企业项目与教学活动相分离

　　将企业项目与课堂教学分离，不只能为企业提供效劳与便利，还可为学生提供实践操作的时机。在项目的完成过程中，需求综合运用所学学问与技艺，培育学生的总结才能、应用才能、了解才能。例如，在Word应用的教学过程中，可给学生布置企业约请卡的制造任务。制造时，调动想象力与发明力，对图片、艺术字等相关内容停止设计，让学生在高兴轻松的状态下学习。又如，在Excel的教学过程中，可将企业的一些统计数据布置给学生，统计与计算这些数据时控制Excel的技巧。这种项目与教学相联络的教学办法，不只能够让教员较好地完成教学目的，而且可以让学生在学习过程中控制理论与理论学问。

　　三、举行讲座，开阔学生的眼界与思绪

　　学校要延聘计算机应用根底相关专业的专家来校举行讲座，以开阔学生的眼界，让学生的思绪有所启示。最好选择与计算机应用根底相关的内容，学生对计算机应用根底这一课程有了深化认识后，容易遭到更大的鼓励，在今后的学习过程中更积极主动，遇到难题时具有更专业的信心。例如，在计算机根底学问的教学过程中，专业术语不只数量多，而且较为晦涩，记忆与了解时容易产生较大的艰难，进而形成消极的学习态度。但是，举行讲座后，能够协助学生深入认识课程的重要性，端正学习态度，进步学习效率。

　　四、应用多媒体提升教学效果

　　当前，多媒体曾经得到普遍应用。多媒体不只使教学办法更为丰厚，而且使教学内容愈加生动。在没有多媒体的状况下，教员只可以经过课本对学生停止展现与交流，学生也只能经过课本停止学习与了解，教学效果与学习效果有限。而在多媒体应用的状况下，教员不只能借助课本给学生讲授学问，还可为学生提供更多的材料，让学生在形象生动的课堂上停止学习。

　　五、消弭学生的畏难心理

　　很多学生在学习计算机时常常存在畏难心理，这与不熟习计算机程序框图、语句方式有很大的关系。因而，教学时首先要消弭这种畏难心理，不然很难获得效果。经过本身的学习体验，协助学生顺利控制计算机的主体思想。需求留意的是，在教授过程中需求将计算机转化为程序语句，让学生理解程序设计实践上是用计算机可以辨认的言语编写出的计算过程，但切记不能操之过急。学生需求在理解简单的根底上加以学习，才干控制计算机教学的中心，真正树立学好计算机的决计。学生刚开端接触计算机和程序框图时难免会有生疏感，需求教员的引导才干熟习计算机学习的特征。但在解说过程中，教员应当淡化学生的方式认识，让学生晓得计算机的方式是多种多样的，不能构成既定的印象。从学生的心态动手，按部就班地协助学生学习，不时加深本人对计算机的感悟。消弭学生的畏难心理，对计算机算法教学具有事半功倍的效果。

　　当前，计算机技术得到了快速开展，人们的生活也因而而得到极大的改动。职业高中的计算机教学请求不是很严厉，但教员也要在整个教学过程中控制一定的学问，才干很好地教授学生。在教授计算机初级学问时，要分离学生的特性。当然，受学问程度的限制，教员也有缺乏之处，特别是不能浅显易懂地解说计算机教学的难点。因而，需求计算机教员储藏更为丰厚的学问，补偿教学的缺乏。

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