研讨职校计算机专业课有效教学的实践
教学是一项非常复杂的活动,其有效性的提高,涉及到方方面面的因素,如何用科学的内容、理想的方法,尽可能的提高教学效率,促成理想的学生学习,达到理想的教学目标,这是教育工作者一直关注的课题。下面小编整理了一篇计算机在教学中的应用的相关论文，欢迎大家借鉴。
摘 要：职校计算机专业的授课是一种机械的、记忆式的教学方式，教师授课重点在于“传道、授业、解惑”。这种机械式的授课方式虽然可以使得教学变得标准化，但是不可否认的是这样的授课方式过分封闭，使得教学过程沉闷，教学效率不高。另外这种教学过程最辛苦的是老师，但是学生们的专业课学习效率却不高，学生们学的很累，由于职校教学过分要求专业考核的通过率，这样却忽视了学生们内心最基本的需求，不利于学生们的发展。大多数情况下，教学效益没有效果的最根本理由并不是教师教学不够认真，反而是学生们的课堂听课过程中缺少兴趣，课堂效率不高，所以现在就出现了一个我们亟待解决的理由，即如何提高职校计算机专业课课堂有效性教学。
关键词：职校计算机专业;教学;实践研究
当前职业学校的计算机专业课堂教学中，存在以下理由：(1)现在处于应试教育阶段，很多学生受到压迫去学习，根本不是自愿或者积极主动的学习，在这样的情况下，很多学生喜欢玩游戏、上网聊天等却不愿意学习，这样的情况下，调动学生学习的主动性、激发学生学习的兴趣是个值得深思的理由。(2)很多学生学习了计算机，却没有应用到实际生活当中去，运用信息解决生活理由，提高自身的综合素质。所以，如何利用计算机帮助学生提高分析理由、解决理由的能力，增强提个人素质的意识是值得重视的。(3)职业学校的学生的基本素质是各不相同的，包括学习能力。解决理由的能力等。如何根据不同层次的学生制定有效的纪律加以约束，帮助学生提高学习效率是引人深思的。(4)计算机教学不同于以前的教学课程，他更注重实践性、操作性。所以，教师需要打破以往的书本教学的模式，创新出一套全新的适合计算机专业课的教学模式，切实做到有效教学是需要认真研究的。
1、 有效教学的基本概念
1.1 有效教学的基本特征。(1)有效教学能够使得每一个学生认清自己，并根据自身的实际情况为自己设计一个符合自己的目标，并且自己能够明确自己的目标并为之努力奋斗;(2)有效教学可以为学生设计具有挑战性的题目，使学生们更好的理解所学的知识;(3)有效教学可以使得学生将所学知识更好的联系生活实际，帮助学生在深层次上理解所学知识;(4)有效教学要求学生适时适当的反馈所学知识的情况，并与之前为自己设置的目标比较，使其对自己的学习情况有一个更直截了当的观察。(5)有效教学能够激发学生们对知识的渴望，对学习主体有一个更好的认识，使学生形成对知识的概念边框。
1.2 实施有效教学的作用。伴随着课改，各类教育都在往素质教育方面发展，所以现在对于研究职校计算机专业课的有效教学，一改以前职校教育的效率低的状态，使其教育教学更好的适应社会发展的需要则显得作用重大。具体作用显示如下：(1)能够使职校完成技术型人才的培训要求;(2)使所毕业的学生更好的立足于社会的发展需要;(3)能够提高学生的综合素质能力，使其认识到终身学习的作用。
1.3 关于职校计算机专业课有效教学的实践策略研究。(1)结合职业特色，寻求计算机教学的生活作用，激发学生学习兴趣策略。(2)借助身边资源，让教学从学生来自于生活的己有知识开始。(3)结合职业特色和就业需求，适当更新教学内容。(4)在教学中讲清知识的应用。(5)尽量让学生参加一些社会实践活动，在生活中去运用所学的书本知识，在实践中培养解决生活的能力。
2 、让电脑游戏成为教学手段的策略
在职业学校，基本上很多学生都在玩电脑游戏，学生与电脑的关系是十分密切的。经过调查我校了解到，可以说所有学生都接触过电脑游戏，还有百分之八十的学生都在玩着各种的电脑游戏。这种目前状况对于学生的发展既有好处也有坏处，但是如果我们把学生对于游戏的兴趣应用到计算机学习中，把游戏中的某些因素转化为学习，切实做到让电脑游戏变成计算机教学的一种有效手段。
其一，积极引导学生，让学生去发现游戏中专业知识，要做好有效性教学这些工作是非常有必要的。最好是老师去积极引导同学们认识游戏与自己，正确地选择有益的游戏娱乐，有了教师的积极引导，才让学生不会仅仅盲目的玩游戏，在玩游戏的过程中探索游戏里面的科学知识，培养学习计算机的兴趣，分清楚什么是虚拟世界什么是现实生活。
其二，有选择的将游戏应用到专业课教学中，进行游戏化教学。我们可以根据内容的基本特征选取一些游戏作为教师讲解的材料，学生由于对于游戏的兴趣，很容易接受新知识，不仅可以掌握知识的重点以及难点，还可以解决生活的实践理由，增长个人的经验。所以，游戏教学法不仅可以让学生完成基本的学习任务，还可以培养探索的精神，钻研的习惯，大大提高教学学习效率。
3 、针对计算机专业，提高课堂实践练习效率的策略
3.1 在安排座位方面要合理，进行最有效的分组合作策略。教学教师要根据学生们的心理以及其他因素进行综合分析，对于座位要合理的去安排，充分发挥学生们的积极性，防止关系学生们乱说学习无关的话，做与学习无关的事，让分组合作学习发挥到最大作用。由此可见，学生们座位的合理安排也是提高学习效率的有效措施。
3.2 随堂练习的作业以及任务策略。一般情况下，职业学校的学生的基本素质相差较大，不仅是学习基础，在性格以及认知能力也是不同的。所以如果教师对于学生们的课外作业都一视同仁，不分层次特点容易导致好学生轻松就完成任务，然后做与学习无关的事情，学习较差的学生对于学习信心不足，对于学生们的长期发展是很不利的。所以教师应该设定一些普通的任务，在根据不同的人群设定不同的任务，让课外练习发挥最大的`作用。
3.3 有意识的锻炼学生的总结能力策略。新一代的有效性教学，对于学生的总结能力、反思能力、创新能力都是非常注重的，所以教师要有意识的培养学生的这些能力，让学生在实践中将所学知识更新拓展。
4、实施有效的教学评价
重视教学评价，全面推动有效教学的实现策略进行科学、高效、多方位的教学评价能推动计算机专业课有效教学的全面实现。具体的讲，实施有效的教学评价包括以下几点：
4.1 转变传统评价观念，建立开放性教学评价体系。我们有必要依据先进的教学理论，建立开放性的计算机专业课教学评价体系，推动有效教学的全面实现。评价行为不能仅在教学活动之后，而应贯穿整个教学的始终。让学生成为评价的主体，可以充分调动学生的积极性，使学生学会评价，学会正确地认识自己，认识别人，有利于学生独立人格的形成;家长参与评价，有利于家庭学校保持教育的一致性，形成教育合力;社会企业评价对职业教育来说更为重要，可促使教学遵循实用性原则，培养满足企业所需要的人才，这也正是职校计算机专业课有效教学质的要求。
4.2 要进行多元化的评价。要实现有效的教学，就必须进行多元化的评价。首先，多元化评价要求评价的内容多元化，不要仅评价学生的认真能力、学习能力，还要评价学生的情感方面以及创新能力，进行全面综合的评价。其次，多元化评价要求、评价的标准多元化，进行各个层次、各个角度的评价。最后，多元化评价要求评价的方式多元化，不能进行单一方式的评价，不仅要自我评价还要他人评价。综上所述，多元化的评价方式有助于学生的认知能力、积极表现、创新等能力的培养，让学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]胡江倩.论有效教学标准及实施策略[J].黑龙江教育，2001，10.
[2]王曦.有效教学与低效教学的课堂行为差异研究[J].教育理论与实践，2000，9.
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