教育科研课题开题报告范文
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课题名称：小学校园文化特色创建及实践研究
一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)
时间：20XX年11月。 地点：县进修学校
评议专家：市教科所阮惠琳主任。
参与人员：主持人及课题组成员。
二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)
一、课题名称：小学校园文化特色创建及实践研究
二、问题的提出
1、学校现状
虽然我校一直办学教好，在张北县是一流的学校，但在课题的带领下，我们经过一年多的努力，教育教学质量不断提升，校园文化的纵深发展，教学班由原来的32个增至了现在的45个，在校学生从原来的2300多人增至了现在的2800多人，学校规模还在不断扩大，家长一票难求。现在我们已成为了市级名校，我们把自己的发展目标定位在了更大的范围，我们不求和谁比，必须定义自己的文化，构建自己的课程，走自己的教育之路，才能获得更大的成功。
2、儿童思想缺失
在经济和知识大爆炸的今天，中国传统文化严重萎缩，又由于年龄和身心成长等原因的制约，他们自身分辨是非、美丑的能力还有待提升，其中喜欢标新，易于接纳社会上的一些所谓“新潮”、“流行”事物的学生还占有很大的比例，因而他们的思想观念、思维方式、行为特点、言语风格、穿着打扮带有明显的差异性，个别人还常出现一些异常的过激的行为。要进一步提高教育质量，培养学生健全的人格、人品，“校园文化”品牌的提升势在必行。
3、社会发展需求
党和国家历来十分关注学校作为思想文化教育主阵地的建设工作，近几年，省市县各级教育部门要求大力发展校园文化，以此来全
面推进素质教育和学校可持续发展。作为国家级贫困县，我们要想实现目标太难了，经济大潮的冲击，人心的浮动，教育经费投入的不足，师资水平得不到有效提升等等，都给我们文化的深入发展带来了巨大的阻碍。一年多来，老师们叫苦连天，学校正在爬坡过坎阶段，不进则退，退回去，付出的一切都将付之东流。想打造出全市乃至全省一流的文化名校，需要付出的太多太多了，面对上述种种困扰，我们于2011年提出“小学校园文化特色创建及实践研究”课题，经省教育学会批准立项。我们就是希望通过课题研究，破解学校发展中的难题，使师范路小学在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升学校的生命价值。用文化来引领，用文化来治校，建立“人文、生态、活力”的现代化小学，让学校处处有一张生动的“脸”，时刻保持一颗年轻的“心”，永远有一种人本的“魂”。
三、研究意义
1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。
2、使学校有“魂”(精神)可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展，不断实现赶超、跨越、腾飞。
3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。
4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，培养“全面+特长”的学生，使学生健康成长。
四、研究目标
进一步提升办学理念，更新教育观念，提升学校社会品质，规范校园文化活动模式，建立和完善各项规章制度，培育优良的校风、教风、学风和班风，努力构建具有学校特色的校园文化体系和学校教育教学质量评价体系，使校园文化在继承优良传统的基础上朝着现代化、规范化、个性化、艺术化方向发展。力争经过2至3年的努力，使学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化，使我校成为人文校园、温馨家园、幸福心园、品牌名校。同时，建构具有深远内涵的校园精神文化、校园行为文化、校园制度文化、校园环境文化，让学校充满活力。
五、研究方法
1、文献研究法
主要通过网络媒体、报刊等学习借鉴全国现在最前沿、最成功的校园文化建设经验，研究“校园文化”的内涵目标。
2、行动研究法
主要运用行动研究法研究促进“校园文化”的有效策略，通过与北京康乐里小学和唐山及江苏等地的校园文化建设名校建立长期合作帮扶关系，寻找“优化‘校园文化’，促进学生发展，有效实施素质教育”的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
3、调查法
有目的、有计划地通过谈话、访问、座谈、发问卷等方式，来了解现状、收集有关事实、数据等材料。
4、经验总结法
根据德育实践所提出的经验事实材料进行分析、研究、概括，使之上升到德育理论。不断总结得失，并结合张北县域和学校实际构建自己的课程，定义自己的教育，发展自己的特色文化，并认真分析形成理论。
六、研究过程
本课题研究分四个阶段：
第一阶段：准备阶段(20XX年6月—20XX年9月)
课题可行性论证与课题开题启动。主要通过对前阶段省级课题研究情况进行全面汇总分析为本课题研究的开展提供理论支撑;通过座谈会、问卷调查、访谈等形式对校园文化建设现状进行摸底;针对学校现状初步确立研究的方向、重点、目标，撰写、制订实验方案。
第二阶段：实施阶段(20XX年10月—20XX年12月)
全面展开课题相关研究。借鉴国内校园文化建设名校的成功经验，结合实验学校的现有实际，进一步深化校园文化制度建设、学校环境与育人氛围建设、班级文化建设及其它校园文化硬件设施的配制与建设等方面展开相应的研究并围绕开展实践工作。通过精心开辟第二课堂，成立社团，组建特色班，丰富教师文化休闲，活跃学生文体活动，建立星级管理体系，成立“名师工作室”，设置“首席教师”，实施“青蓝工程”等，进行课堂教学改革，打造“快乐课堂”，巩固校园文化建设成果，完善校园文化建设工作和学校教育教学质量评价体系，拓宽研究范围，基本完成研究目标。
第三阶段：总结验收(20XX年1月—20XX年6月)
总结实验成果。通过访谈、对比、问卷、效果检查等形式，总结课题实验效果。汇总相关材料，进行成果推广等工作。
七、课题组成员及分工
课题组组长：范利军，本科学历，小学一级教师，师范路小学副校长，课题总负责人。
执行副组长：陈秀芳，本科学历，小学一级教师，师范路小学教导主任，协助课题总体设计。主要工作：协助课题负责人开展校园文化建设的理论研究：包括校园文化建设的内涵、目标、特点、原则和实践意义。构建校园文化建设的运行机制。研究制定相应的制度，整合学校不同处室的相关力量，建立相应的运行和协调机制，使校园文化建设具有整体性、系统性。创建富有活力高效的课堂教学氛围、对学生的学业进行全面评价、对老师的教学进行科学评价、促进师生之间的.良性互动机制等。
环境文化建设专题组：
组长：胡天军，本科学历，小学高级教师，张北县师范路小学后勤主任。
成员：张 明
主要工作：主要包括如何挖掘校园建筑中体现的人文教育因素、如何提高学校园林化建设的水平、如何在教室和走廊布置方面体现文化育人的理念等等。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等。
制度文化建设专题组：
组长：孙素琴，本科学历，小学高级教师，师范路小学办公室主任
成员：许彩艳
主要工作：包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等。研究如何使学校管理制度符合党和国家的法律法规，如何体现以人为本的管理理念，如何最大限度地调动广大教职员工的积极性，各种制度之间的相互协调以及如何保证行之有效的制度的贯彻落实，真正做到制度管人、制度育人。
班级文化建设专题组：
组长：李潇锦，本科学历，小学一级教师，师范路小学德育副主任。
成员：王利琴 各班班主任
主要工作：主要包括研究如何加强班级管理促进班风建设、如何开展富有教育意义的生动活泼的主题班会、如何充分发挥社会实践在育人方面的作用、如何增强班主任老师培训和工作的科学性，如何在每个班级中体现不同的风格和特点，尊重学生个性差异和发展特点，形成良好的班风、学风等等。
舆论文化(心理文化、人际文化)建设专题组：
组长：李小艳，本科学历，小学高级，师范路小学少先队辅导员。
成员：王建梅
主要工作：主要包括研究和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成;如何在学校大型活动的组织和实施中体现文化育人的理念、如何在教工活动中提高教工的凝聚力、如何在学生社团活动贯穿思想教育的因素等等。
学术文化建设专题组：
组长：霍彪，本科学历，小学高级教师，师范路小学科研主任。
成员：杨继萍
主要工作：主要包括研究学习型组织的建立，校本培训，市级名校的创建;建立与新课程相适应的，由教师个人自我反思，教师集体的同伴合作，专业人员的专业引信构成的三位一体的以校为本的教学研究制度，书香校园的创建，坚持校本培训与教学实践同行，使教师与“最前卫的教育理念”进行沟通，让教师的教学实际发展紧跟教育发展的潮流，通过创造性的劳动使新课程方案变成现实。
活动文化建设专题组：
组长：闫向源，本科学历，小学高级教师，师范路小学科研主任。
成员：曹志霞 刘晓慧
主要工作：安排每学期行事安排;主抓各种德育活动的开展;协调音体美抓比赛，设计比赛方案，组织比赛;配合教导处召开各种表彰会，做好教学活动安排;协调少先队抓实二课等各种特活动;配合安保科老抓应急演练、安全教育等。
八、下一阶段重点工作
重做校园文化墙，精心布置校园静态环境，让校园的每一面墙都会说话，每一个角落都能育人。继续建立健全各种规章制度，做到一切有据可依、有章可循，努力打造第二课堂，成立各种社团，让特色课程向专业化发展，深化学校、年级、班级进行星级管理，大力实施“三生”教育，构建绿色教育生态。做好“国学经典进课堂”活动，开设自己的儿童节日文化，做到“天天有歌声、周周有活动、月月有
比赛”。依据学校和家乡艺体优势，开发特色教育必修校本课程，每个年级开设一门音乐校本课程，每个年级开设一门体育校本课程。同时每个年级有针对性的开设一门安全法制校本课程，让安全教育落到实处。开展“闲暇教育”，开展“创作小超市”课程。学校根据具体情况制定相应的大单元主题活动，每周三班级活动课时间，学生把自己一周以来制作好的绘画、书法、剪纸、小发明、科技小制作等，以激励学生的创新意识和创新能力。结合各种节日开展丰富多彩的文体活动，休闲教师文化，让校园充满活力，编印《家长学校报》和《七色光》，开通家校通、建立平安卡，建立“班级发展基金”，实施教育开放日，开展家长论坛等，让家校形成教育合力。
九、保证措施
1、师资保证。进行必要的学校文化建设方面的各种培训工作，组织教师尽快提高自身素质，选拔典型，推广经验，为研究提供必要的师资准备。
2、经费保证。实验资金专款专用，预计投资100万，校园环境文化建设和硬件建设大约投资800万，教研及各项活动经费月20万，为本研究提供必要的一切物质条件。
3、强大的研究队伍。课题负责人是学校校长，从一线教师出生，有着丰富的教育教学和管理工作经验，有着丰富课题研究经验，本课题组成员，以学识论，几乎全是学校骨干;从素质看，全部拥有可贵的敬业精神和严谨的治学态度，且都能忧心于学校发展，愿意为学校的发展竭尽自己的力量;从行政职务上看，包括了学校党务、行政、教务、德育五大方面，既能在研究中高瞻远瞩，又便于在具体实施的过程中实现部门间的协调配合，做好上传下达的工作：从年龄上看，老中青结合，老教师的阅历、经验，中年教师的睿智、眼光，年轻教师的精力、创新，互为补充，相得益彰。尤其是音、体、美老师的教学水平全县一流，其中孙海霞老师，常常策划县电视台各种晚会，其他几位音乐老师舞蹈、器乐也都特别突出，常常被邀请县级演出，还经常到省、市演出。这是办好学校，打造特色校园文化最有利的基础保障。
聘请张北县教研室主任蒋斌同志为课题研究顾问。
4、为使课题研究真正落到实处，取得实效，学校将建立课题运作管理制度，总课题组活动每月不少于一次、各子课题组活动与业务学习相结合，每两周一次。
十、预期研究成果
1、构建优美、和谐、高雅、大气的校园环境，成为师生学习、工作的理想之地。
2、建立美观大方、实用精彩的学校网站、较为成熟的红领巾广播站，继续办好年刊、《家长学校报》、《七色光》。既打开学校与外界沟通的通道，又提供师生在线交流的平台，为学校培养个性化人才提供网络、交流平台。
3、良好的校风，和睦的人事关系，逐步实现“人人有事做，事事有人做，人人乐做事”的管理妙境。
4、制作出学校简介册和简介光盘，写出课题研究报告和结题报告，论文结集，论文发表。
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