政史地科研课题开题报告

时间：2022-10-03 05:45:07 开题报告我要投稿

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政史地科研课题开题报告范文

　　择写科研开题报告之前，要进行初步的试验研究和前期的文献调研，以判断立项的可能性。下面的是小编分享的与政史地科研课题开题报告范文有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生报告网!

政史地科研课题开题报告范文

　　一、课题提出的背景

　　基础教育课程改革要求学生的学习方式由他主学习转变为自主学习，他能激活、诱导学生的学习积极性。在课程改革领域，培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标;在教学论领域，自主学习被视为新时代一种重要的教学方法;而在学习论领域，自主学习则被看成一种能培养创新能力的学习方式。作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高教学效率，促使学生独立地获取知识，探求新知，而且为学生终身学习和毕生发展奠定了坚实的基础。基于这样的认识，我们提出了这样的课题《学生自主学习能力的培养与研究》。

　　二、课题研究的意义

　　为了深化教育改革，促进教学研究，提高教师专业发展和课堂教学效率，我们将以西安市教育科学研究“十二五”课题研究为指导，结合我校实际，进一步推进我校课堂教学，全面优化教学实施策略，全面提高课堂教学效率，特进行本课题的研究。我们开展“学生自主学习能力的培养与研究”，将立足于全面提高学生的整体素质水平，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，激活、诱导学生的学习积极性，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，独立地获取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提高自身素质水平。为全面提高学生的整体素质水平，为适应终身教育的要求，教会学生学会自主学习，引导学生养成自主地获取知识的能力，把学生培养成创新型人才，完成时代赋予的崇高使命。

　　三、课题研究的目标

　　做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究过程的管理和指导。扎实实施，课题组成员按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的互助、合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，确立问题就是课题，教师就是研究者，教学就是探究，课堂就是实践的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题以及学科研究子课题计划进行研究，意识和实践相结合，行动和相结合思考，总结和研究成果的推广相结合，注重把科研成果应用于实践教学中，以提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力，为学生终身发展服务。

　　1、在本课题的研究中，改进教学方法，开展学法指导，调动学生主动性、积极性，使学生具有充分的动力，培养学生自己学习的能力和良好的学习习惯，使学生学会学习，学会创造，充分发展学生的个性，全面提高学生的素质，夯实学生“终身学习”的基础，努力把学生培养成为创新型人才和现代化建设所需要的人才。

　　2、在本课题的研究中，构建起一个师德高尚、业务精良的教师群体，促进教师队伍整体素质的全面提高，促进农村学校办学质量的提高，创建一个良好的教学氛围。

　　3、在本课题的研究中，提升教学水平及学校办学声誉，增加我校在我县的影响力。

　　四、本课题研究的内容

　　1、探索培养学生课前自主预习能力的方法及独立思考问题、解决问题的能力和技巧。

　　2、探索培养学生自主学习能力，在学习中的质疑、解疑的有效途径和方法。

　　3、探索课堂教学中培养学生自主学习能力，培养学生课堂自主生成问题的有效途径和方法。

　　4、探索培养学生课后自主完成学习任务，善于反思的方法和技能。

　　5、探索培养中学生自主学习能力，特别是教学过程中的问题生成能力。

　　五、课题研究的重点：

　　1、研究教学中如何激发学生的学习兴趣?把兴趣当成最好的老师。

　　2、研究学生自主学习的内容、方式和学习要求。

　　3、研究各学科学生自主学习过程中可能遇到哪些疑难问题? 又怎样解决这些疑难问题?

　　4、重点研究各学科设计什么样的当堂测验题才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题?。

　　5、各学科如何结合教学实际进行子课题的研究?

　　6、各学科如何结合课题研究进行学科教学设计?

　　7、如何进行课后的教学反思?和如何教给学生进行学习上的反思?

　　六、课题研究的过程和方法

　　1.研究过程：

　　(1)准备申报阶段(20xx年5月-20xx年8月) 确定课题组成员，进行选题。制定课题研究方案，召开课题组会议，明确本学期课题组活动计划和要求。课题组成员具体分工，研讨总体教学思路，确定课题研究应遵循的原则，预设课堂教学的一般模式，组织力量集体备课。对学生举办学生自主学习讲座，围绕这一课题进行研究，使课题组研究成为带动学校科研整体发展的新方向。教师结合自身教学实际拟订个体研究方案，扎实有效地开展研究。

　　(2)实施阶段(20xx年9-20xx年12月) 。召开课题开题报告。布置成员分工。课题负责人定期召集研讨会，协调有关工作，有计划地开展听课评课活动，及时分析、总结课题阶段实施情况，随时研究解决实施过程中暴露的问题,修改教法，调整教学模式，进一步学习课题方案，搜索课题研究相关资料，增强研究意识，在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具体工作中。及时收集整理课题研究材料及阶段成果。课题组每月组织一次交流研讨活动，教师在课题组长的组织协调下，定主题、定内容、定形式主持活动。课题组长收集整理一系列活动材料。在课题研究过程中，每位成员撰写一篇课题研究论文，积极投稿，注意收集研究成果。教师进行个案研究，做好学生成长追踪记录，记载研究对象的资料档案。每位课题组成员写好课题研究阶段性小结，课题组长写好课题研究阶段性成果报告，初步形成一套“学案导学”中培养学生自主学习能力的教学模式。做好课题的原始资料的积累整理工作，归入档案。期末举行读书笔记、教育随笔展评。课题组网管教师定时、及时更新、完善课题组电子档案，通过个人和学校电子文档充分展示课题组研究进展情况。课题研究与课程改革同步进行，课题研究与教研活动紧密结合。

　　(3)中期检查(20xx年1月)各负责人收集整理各种资料进行汇总，并在本组交流。在学生中问卷调查。形成书面材料。由组织者编辑撰写课题调研报告。

　　(4)结题阶段(20xx年2月-20xx年5月) 全面整理课题研究材料及成果，召开学生座谈会并问卷调查，召开课题组全体成员会议，撰写课题报告，邀请主管部门及专家鉴定。

　　(5)最终成果：课题研究报告、论文集、教案集、教学案例等。向各级教科所申报，做好课题开题论证工作。

　　2.研究方法：结合课堂教学实践，同行进行研讨;在学生中调查问卷法;有关理论依据的研究及国内外相关经验的研究主要采用文献研究法;在研究教学策略和教学评价的过程中主要用案例研究法;研究成果总结主要采用经验总结法。

　　七、研究的难点及其对策

　　1.难点：如何做到既保证学生有充足的政治学科自主学习时间而又不影响政治教学进度，使政治学科教学质量有保证。

　　2.对策：

　　(1)在布置政治预习时要求学生从经历自主学习过程的角度来预习，提出探究性的问题。

　　(2)课堂上要设置自主学习的时间，注重培养学生自主学习的能力。

　　(3)有些问题可以留给学生课后去探究，使自主学习向课后延伸。

　　(4)在假期创设社会调查等自主学习的项目，指导学生写政治小论文。

　　(5)主动向专家咨询，积极争取专家的指点和帮助。