鼓励的作文
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的鼓励的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
鼓励的作文 篇1
既然想要拥有一方自己的，那么延伸在我们脚下的就不仅仅是坦途，飘摇在我们头顶的，除了悠悠的白云，还有重重迷雾。
既然想与并驾齐驱，那么又何必埋怨？
只有仰天长啸，扬鞭奋蹄，才能达到前所未有的高度。
既然想耸立高高峰顶之上，那么就得勤奋努力，向上攀登，要有勇气，有决心。
是什么给你如此的动力，如此的豪言壮语呢？
是，是掌声让我能够拥有自己的天空，是掌声让我能与千里马并驾齐驱，是掌声给了我攀登高峰的勇气。
掌声是无言的，是真挚的，是热情的，更是热烈的……
记得，那是个秋高气爽的下午，我参加了学校举办的比赛。
演讲开始前几分钟，我还在为确保成功做最后的准备。
演讲时，我望着台下那一张张熟悉的面孔，反而更加紧张了，心跳得很厉害，只觉得两腿在颤抖着。
这时，全场肃静了，就连那河边潺潺的流水声，都能清楚可听，我的心更慌，只觉得这种悄然的静，静得可怕，我站在台上，一时呆住了，不知所措，很久没能说出话。
突然，一声清脆的掌声传入我的耳际，是他———校长在为我鼓掌，他沉稳而有力地击着掌，像清泉注入我的心头，似一种花的芬芳传入我的鼻中，如洪波激荡着我的'心扉。
这掌声开启了我的思绪，在不知不觉中演讲结束了，掌声却在我的脑海中久久地回荡。
掌声，是前进的动力，给了我面向顶峰不断探索的动力。
人需要掌声，它能给人以信心。
让我们击响掌声吧！
向着，向着蓝天，向着白云，让它们来传递我们的心声！
鼓励的作文 篇2
目前学生的写作是一种怎样的状况呢?多数一线老师感觉学生比较喜欢对现成的文字加以模仿和借用，却不善于自己向生活去索取，他们习惯于套用别人的情感，却不善于自己去发现真实的感觉。
对此，笔者在20xx年的评卷过程中也有很深刻的感受。我20xx年参加的是中考评卷，我们这个地市的作文话题是“语文”。大家都知道，“语文的外延和生活的外延相等”，学生只要能感觉到生活中某件事情与语文是有关系的，或者回过来，在学习语文或课内外阅读的过程中，考生能由此及彼地想到书本以外的东西，能对生活有所领悟，有所发现，那就都可以写。——它本来是这个题目的内容指向，理应成为同学们写作的主要方向。可实际上却只有少部分人去写这方面的内容，多数考生都是一味地从感受写到感受，或是先有了“感受”，然后再用一两个事例来证明，以至于老师们在作文中很难看到学生的实际生活，也难以看到他们在实际生活中的触动、感悟和乐趣。文章常给人以单薄和生硬的感觉，为文造情的倾向比较明显。即便是那些比较优秀的作文卷子，也同样存在着这一问题。——笔者把最终评出的20份优卷傲了一个统计，发现其中主要是以美丽的语言来演绎作者对语文的理解与赞美的，占了9篇；其次是写对一些著名作家、文学家，以及名篇名句的理解、想象，共有4篇；还有一些是写考生的阅读体验，即读书时有怎样美好的感觉，眼前出现了怎样美丽的画面等等，也有3篇；最后剩下4篇，只有约占总数20％的篇章，是与考生的现实生活联系得比较紧密的。——我当然不是说前头占80％的文章都不好，而是说赞美、感叹如果仅仅来自于学生的“感觉”，却看不到这种情感与学生实际生活的内在联系；如果在写法上，又总是沿着从“他人的”文中来，再到“自己的”文中去的这样一个套路，却不去积极显示自己的发现，那么文章就难免会给人以“早熟”的感觉，难免会给人以勉强和苍白的印象。对于最优秀的作文，这当然是难以让人感觉满意的一种状况。
很多人认为20xx年根据两个图形而写作的作文命题太难了，对学生要求太高，存在着明显的缺陷。对此，笔者也颇有同感。但我们是否想过它究竟难在何处，学生最感到难以适应的，究竟在哪里?尤其重要的是，它能给今后的命题以怎样的启示，它是否暴露了学生写作方面的一些缺点与不足?——所有这些问题其实都很值得我们思索。
我认为这个题目首先是考了一些很重要的思维方法和审题能力。例如联想、想象、感悟、体味，以及化抽象为具体，等等。也就是说，题目要求考生能对所给的两个图形展开联想、想象，并从中获得一点儿感悟。命题者大概认为这是高中毕业生所应当具备的一种基本能力。——这个要求是否太高呢?按理不会。因为它从来就是贯穿于语文学习的基本训练中的。像“野火烧不尽，春风吹又生”好在哪里?不就好在它能给人以联想，能给人以感悟吗?像《爱莲说》、《白杨礼赞》、《荷塘月色》等古今名篇，不也都是在写联想，写感悟吗?又如同学们平时写“小草”，写“滴水穿石”，写“O的启示”，又哪能离得开联想、启示和感悟呢?如果考生能意识到生活中的启示是无处不在的，能感觉联想、想象所能给予我们的无穷乐趣，那么面对这样的两个图形就肯定不会是束手无策和无可奈何了，高考作文指导《鼓励学生写真实的自我2》。——这两个图形的各自形状以及旁边的文字说明，都表明它们各有特点，各不相同，但又很难说哪个更好一些，哪个更差一些。这是这个题目的基本特点，而这个基本特点按理是可以给人以丰富的联想和想象的。像自然界中的各种动植物，日常生活中用途不同的各种器物，社会生活中作用各异的各种事物，人际交往中的不同性格等等，都具有这样的特点。就如桌子和凳子吧，我们能说哪一个更有用，哪一个较次要吗?不能，关键看什么场合。又如自然界中既有只会开花而不会结果的夹竹桃，也有只会结果而不善开花的无花果，它们共同形成了大自然的丰富。叉如男性的豪放与女性的含蓄可以相互映衬，它们共同组成美丽多彩的生活。又如“解放思想”和“实事求是”，这原本是两个完全不同的思维指向，可只有当它们结合在一起的时候，才为我们带来这二三十年的巨大变化……例子还可以举很多，主要是表明有联想才会有感悟，有感悟才会把联想引向丰富，而理性思维就是建立在这种联想和感悟之上的，而它们的共同的基础又是对生活有自己的观察与积累。《执子与通子》这样的优秀作文也就是联系生活而展开联想的成功范例。
但现在关键的问题是，相当一部分同学还不善于联想，也不善于感悟，更缺乏理性思维。他们似乎只会模仿。也就是说，这部分学生还不善于把广阔的生活引入到作文中来，不善于把一个题目与自己的生活感悟联系起来。对于很多同学来说，联想、想象、感悟、启示，似乎都只是一种“技巧”，而非真实的生命活动，由于缺乏真切的`体验，缺少内心的触动，于是这些东西也就难以转化为学生在生活中运用自如的一种能力，难以成为同学们认识事物和观察生活的一种习惯。当然，学生倘若善于借鉴和模仿自然也是一种聪明，能借鉴和模仿得比较自然，也不失为一种本领，但这只是权宜，而非方向，长此下去，写作的一个重要功能，即帮助学生认识生活、认识社会，也认识自我的功能，就很容易丧失。那时写作将沦为一种技巧，一种文字游戏，而我们的写作教学，也将因为失去思想与情感等方面的内涵而变得愈加苍白，愈加无味。
——看来是学生的一些缺陷放大了20xx年作文命题的难度，是我们作文教学中存在着的一些不足，使学生们特别难以适应这样一个较为抽象，也较为“新颖”的题目。它给命题者的教训是：当学生感悟生活的能力还不是很强的时候，他们其实很难适应过于理性的题目；当学生的感性思维训练还不是很充分的时候，其实也很难驾驭理性思维。
可是如果学生的这种状况不改变，我们将难以摆脱尴尬。因为只会模仿就必然是每当碰到一个新的题目，都会叫苦不迭，每次面对一个没有写过的题目，总要心慌气短。——因为写作者还不善于很快地沿着某个特定的角度(即题目所规定的角度)去思考生活，不善于向生活去索取写作材料。一句话，还没有学会怎样真正地进入写作状态。
这当然是一个非常严峻的问题。忽略了这样一个最严峻的问题，我们对题目本身的种种探讨也就失去了实际的意义，而我们对学生作文形式上的种种感慨，如泡沫语言，似通不通，诡异离奇，自言自语，程式雷同等等，也将陷人茫然。
鼓励的作文 篇3
我的妈妈长得并不好看，但我爱妈妈，妈妈把我带到这个世界。妈妈鼓励我，让我往前进。
我原本是不会跳绳，妈妈叫我先练起来。当时，我跳绳是这样的，先把绳子甩过去，再跳。练了半天，还是不会连接着跳。我很失落，觉得自己好笨。这是，妈妈走过来说：“孩子，不能半途而废，妈妈相信你一定会跳过去。”听了妈妈的话，我心里好受多了。我练了很久，可以连接跳3个，我十分高兴跑回家跟妈妈说，妈妈一声不吭，只是笑了笑。我猜想妈妈一定是让我接着练，不要只会跳3个就骄傲，争取跳得更多。我跑到楼下，接着练了起来。过了两天，我可以快速连接的跳122个一分钟。我想起妈妈对我说的话，让我坚持下去，不放弃跳绳。
一次，我帮妈妈去买东西。可当我走进超市，想不起买什么东西。我就买了3个鸡蛋。我走回家，给妈妈看了自己买的东西。妈妈温和地说：“是买4个鸡蛋，不是3个。”我伤心地说：“妈妈对不起。”妈妈并没有生气地说：“这只是第一步，只要下次买东西不要弄错。”我跑回房间，开始做作业。写下了这些字“妈妈对不起”。
快数学考试了，妈妈柔和的对我说：“还有哪些题目不会。”“这道。”我说。妈妈耐心的跟我讲，就像春风姑娘拂过我的脸颊，是多么的温暖。
第二天，考试时我信心十足，相信一会考得不错。
第三天，发下试卷紧张极了，看到试卷那红红的80多分，让我难过。妈妈让我仔细算，可是我没有。在回家的路上，看到别的`同学都十分开心、快乐，我却开心不起来。
回到家，我慢慢的拿出试卷，妈妈看了看说：“下次要努力，不能再大意了。”我听了妈妈的话，觉得自己，再仔细一点就能考好一点。下次考试，一定要努力。
妈妈的鼓励，让我不放弃，不伤心，不难过！
鼓励的作文 篇4
在人与人的接触中会有许多鼓励，鼓励会使人奋勇前进。也许只是一句包含鼓励的轻轻话语，就能使我们取得永远的进步，也许只是一个包含鼓励的小小举动，就能使我们永远地记住。在我的眼里，鼓励就是心中最好的`大夫，就是人自卑时最好的解药。
一个静静的傍晚，我忧心忡忡地走在回家的路上，我的脚上像是锁了一百个铁球一般的重。后面的同学推推嚷嚷的，而今天的我就不希望走在前面。心里悲叹道：“要是这个世界上没有考试这回事情那该多好啊！”因为这次英语考试我又考砸了，只有78分。
我伤心地看了看天空，此时的天空就像我此刻的心情，灰蒙蒙的。我仿佛看到了爸爸那严肃的脸，心里“怦怦”地乱跳，像一只仓惶的兔子快要跳到喉咙口了。
回到家，我推开了沉重的大门。妈妈还是像往常一样热情地迎接我回家。进门以后，我的心情也就越加紧张了，爸爸在一边开始问我：“考试得了几分呀？”我却支支吾吾地回答道：“7……7……78分。”自己也觉得有些语无伦次了。
我正想着准备挨打的时候，爸爸却温和地说要和我一起分析一下考卷。爸爸拿起我的试卷认真地看着，我忐忑不安地站在一旁。看完，爸爸语重心长地对我说：“振作起来吧，涛涛，你应该勇敢地面对失败，从容地面对自己的分数。你必须得抓紧分分秒秒，加倍地努力了，相信你下次会有进步的。”
爸爸，谢谢你的鼓励。是你让我看到了光明，是你给了我力量。在漫漫的学习生涯中，我会重新振奋，重新起航！
鼓励的作文 篇5
六月一号的早晨，同学们都把自己打扮的漂漂亮亮的，因为每个班上都要隆重的为同学们庆祝六一儿童节。我们班上的老师却让每一位同学都准备一个节目，而我准备的节目是唱一首歌曲。
当小主持人开始说话的时候，我的心怦怦直跳，因为小主持人的排演是谁也想不到。首先，小主持人向大家问好，然后，详细的介绍了表演的规则，最后：主持人开始请人表演了。好在第一个人不是我，我舒缓的松了一口气，静静的在心里哼着准备的小曲，当第一个人表演完毕时，台下一片欢呼。我意想不到的.是，第二个人竟然是我。于是我就想这可怎么办呢？要是不上去讲，堂堂的中队长，岂不是太胆怯，太没面子了吗？要是上去，唱不好的话，那不也名誉扫地了？再看看老师期望的目光，最后还是决定上台试一试。
这时，我向台下望一眼，猛然发现邓老师也坐在同学们中间了，这使本来就很紧张的我更加紧张，结结巴巴的说：“今…今天我给大…大家……”我的喉咙好像塞了一团棉花，怎么也说不好，有一种要哭的感觉，这时，我看见了邓老师那鼓励的目光，好像在说：“你能行”。我顿时增强了信心和勇气，说话也不再结巴了，顺利的把“让我们荡起双浆这首歌曲唱完了，我高兴极了。等每个同学都表演之后，老师让我们玩了游戏，使我的心情舒畅了许多。
从那个六一儿童节以后，我变得更加勇敢，坚强了。邓老师的目光时刻都会在我眼前闪烁！
鼓励的作文 篇6
暑假时，我和爸爸妈妈还有爸爸的同事去内蒙古旅游。
一到七仙湖草原，一股新鲜的空气迎面而来，天是那么蓝，云是那么白，草是那么绿，水是那么清。一眼望去，草原和天是连着的，根本看不到边。
我正用目光追逐着天上的鹰，一扭头却发现爸爸不见了。我四处张望，原来爸爸骑了一匹大马在草原上奔驰呢。我不由得心痒痒起来，央求妈妈帮我也找了一匹马。
这是一头又高又大的黑马，真是“锋棱瘦骨成，竹批双耳俊”！可是爸爸刚把我抱上马我就后悔了，因为马老是乱动，不听使唤。我吓得直哆嗦，央求爸爸把我抱下来，可爸爸严肃地说：“胆小鬼，这么点困难就克服不了了吗？革命战士抛头颅，洒热血，哪一个战士怕过？你这个少先队员就怕了吗？”爸爸的话对我的触动很大。与其回避还不如勇敢面对，我抓紧马鞍，马夫一挥马鞭，马立刻就跑起来。
咯哒咯哒，马跑得越来越快，快得让我睁不开眼，快得让我无法呼吸，风就像把刀子，吹得我全身都快散架了。我的`手开始冒汗，要抓不住马鞍了……这时，我又想起了爸爸刚才说的话，于是我努力调整身体的重心，不让自己摔下来……
终于等到妈妈把我抱下马，我已经浑身发冷，眼泪在眼眶里直打转，站都站不稳了。但我觉得头脑清醒了很多，异常刺激、高兴。要没有爸爸的鼓励，我不会有这种成功的感觉。感谢爸爸，是他的鼓励增强了我的信心！
鼓励的作文 篇7
在平平淡淡的生活中，如果我们留心一下生活中的点点滴滴，就会发现，微笑，也是一种鼓励。
在一场比赛到来前，作为参赛选手的我十分紧张，似乎有千斤重担压在肩上，因为这场比赛关系着我和母亲近一个月的付出是否会付之一炬，我实在不想辜负母亲对我的期望。
我和母亲是一起乘车赶往济南的参赛现场的，在候场区，我十分紧张，坐立不安，妈妈又不能进入候场区，我只好自我鼓励了，心里还能得到一丝安慰。
该我上场了，我还是非常紧张，面对所有评委和全场的观众，我突然忘词了，就在我头脑一片空白的瞬间，一个不起眼的`举动使那些台词又生动地在我口中跳了出来。原来是妈妈，一个满足的微笑在她的脸上出现，这充满了她对我的鼓励和期盼。我立刻又充满了自信。
在这1分钟里，20秒钟我还在紧张，3秒钟是大脑空白，最后这37秒钟又让我放松，同时又充满自信。或许在最后的这37秒内我仍然有紧张和焦虑，但我并没有发觉。妈妈这短暂的微笑象一道神光，将我的紧张和焦虑驱赶了，照亮了我空白的大脑，让记忆重回我的脑海之中。我感觉妈妈就是一个仙女，用她的仙气和神力在支持和保护着我，在鼓励着我。
微笑是一种鼓励，它更多地是来自于亲人和朋友，更多的是带给我们自信和放松，快乐和幸福。
微笑像一块香甜的蛋糕，给你幸福和美好；微笑像一杯热气腾腾的奶茶，给你温暖和闲逸；微笑像一盏明亮的台灯，给你舒适和光明；微笑像和你有说有笑的好朋友，给你自由和快乐。
我喜欢微笑，困难因为微笑会退缩，忐忑因为微笑会自信，家人因为微笑会更加融合，朋友因为微笑轻松，我因为微笑会更加努力。
学会微笑吧！
微笑也是一种鼓励！
鼓励的作文 篇8
种种坎坷如陡峭的绝壁横跨在人生面前，而有一种神奇的东西，能使自卑化为自信，使胆小化为勇气，那就是——鼓励。
那个雨后的的早晨，风刮得格外猛烈，让已经泛黄泛红的落叶原地打了个旋儿。我们做完早操，回到了教室。这时，王老师走了进来，带着一种孩子的兴奋对我们说：“‘蓓蕾之声’广播又轮到我们班了！有谁想参加广播的？”同学们纷纷举起了手，只有我微微低着头，因为我十分容易紧张，不适合当广播员。王老师却笑着鼓励我说：“党秉轩，你也试试吗？”我知道我没有胜算，但是，老师的笑容却牵引着我插入了候选人的行列中。最终，令人出乎意料的是，我竟然赢了！不是因为别的，只是因为我普通话好。男子汉大丈夫，我也只好硬着头皮接过稿子。不知为何，接过稿子时，我向老师投去了感激的目光，也许是因为我从内心深处认为老师的笑容对我有很大的鼓舞吧。
下午，王老师领着我们到教室外朗读，一阵风吹来，我不禁打了个哆嗦，接着，腿便抖了起来。就这样，我开始惊慌失措，连齐读都读错了。我以无助的目光看向老师，而我看到的，却是一抹光彩靓丽的微笑，这是一抹什么样的`微笑啊！这笑如一首扣人心弦的乐曲声，如一串清脆悠扬的风铃声，让我的心灵得到了不少的慰籍。我深呼吸一口气，心想：“这是老师对我的鼓励啊！我一定要读好！”慢慢的，我的腿不再颤抖了，取而代之的，是声声认真的朗读。我突然觉得，我就是那惊慌失措的落叶，而老师是那温暖的太阳。
当我写着这段文字时，我心中充满着昂扬的斗志与自信，因为我有老师如甘露滋润心田般的微笑的鼓励。
【鼓励的作文】相关文章：
鼓励的作文10-01
鼓励的作文11-03
鼓励的作文（精选）07-05
鼓励的作文(精选)07-06
鼓励的作文09-30
鼓励的作文09-30
鼓励的作文09-30
鼓励的作文09-30
鼓励的作文09-30
鼓励的作文09-30