鼓励的作文
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的鼓励的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
鼓励的作文 篇1
一晃眼，四年过去了，但我还是会偶尔怀念她。
她有着一头乌黑的长发，中等身材，高高的鼻梁，还有她那双令人难忘的眼睛。她的眼睛可厉害了，只要同学们有什么小心思都逃不过她的手掌心，她就是我的语文老师，吴老师。吴老师的眼睛有时候令人毛骨悚然，她那严厉的眼神就像要把你给活活生吞了一样。但也是因为这严厉的眼神，让我从此爱上了语文。
一年级的时候，我特别讨厌语文，一提到语文我就一个头两个大。所以我的语文成绩也是一塌糊涂。
马上就要期末考试了，数学我是没问题，就是语文吧，哎，试前小测，我又考砸了，只考了85分。当我还在自言自语，唉声叹气时，吴老师冷冰冰的说道:“吴瑜桐，来办公室找我一趟”。这时，我的同桌“四眼怪”幸灾乐祸的拍着桌子喊:“呦，同学们，有好戏看咯”！“有什么好大惊小怪的`，切~爱管闲事”！我在心里臭骂一句。
我低着头慢慢的走到吴老师面前，吴老师突然转变画风，用和蔼可亲的眼神望着我，语重心长的说“瑜桐啊，你其实是一个很聪明的孩子，明天考试你只要认真，肯定能考出好成绩的”。我被吴老师突如其来的转变吓坏了，这反差也太大了吧？我们严厉的吴老师竟然也有温柔的一面！她那温柔的话语就像一条小河流过我的心间，我顿时被感动了，对吴老师说:“我一定会努力的”。
成绩下来了，我考了全班第一，同学们都惊呆了。我开心的拿着试卷去找吴老师，她微笑着，用亲切的语气对我说“乖孩子，好样的”。我也开心的笑了。
吴老师，谢谢您的严厉，也谢谢您的鼓励。我一定会像小树苗一样茁壮成长，天天向上。
鼓励的作文 篇2
在我的人生道路上。遇到了很多挫折，但有一个人带我走出了困境，那就是我的妈妈。
记得那时我上三年级，妈妈买回来一辆自行车让我学骑，我高兴地一蹦三尺高。
刚开始我学得非常认真，也很有耐心。可是，还是一直没有学会骑车，于是，我就抱怨说：“我不学了，总是骑不好。”妈妈见了说：“再试一次吧，这次一定能成功。”我听了妈妈的'话，又鼓足了勇气，再一次坐了上去，我听从妈妈的指挥，终于学会了骑自行车。经过几次的练习，我骑自行车越来越熟练了。
还有一次，我期中语文考试只考了84分，我偷偷地在自己的房间改错题。这时妈妈进来给我端水喝，妈妈见了我的期中考试卷，对我说：“没关系，我们努力好好学习，下次一定能考出一个好成绩。”说完妈妈坐下来，和我一起分析题，我很快就把错题改完了，也让我掌握地更加牢固。果然，期末考试考出了一个好成绩。
妈妈，谢谢您对我的鼓励，让我走出困境，重找自信，在我遇到挫折时，和我一起解决难题。
鼓励的作文 篇3
鼓励有时很简单，可以是一瞥赞许的目光，可以是一句中肯的的话语，也可以只抚一下头，拍一次肩。这种力量让我们茁壮成长！
记得我7岁生日的时候，妈妈送给我一辆崭新的自行车，我便央求妈妈带我去空旷的广场上去学自行车。
妈妈让我把左脚放在踏板上，右脚在地上使劲一蹬，这样车子就慢慢向前行了。我双手紧紧地握着车把，妈妈扶着车子的后面。刚开始，车子有点不稳，总是往旁边歪。妈妈一边扶着我，一边告诉我骑车的窍门：稳定好车把，目视前方，把握好身体平衡。渐渐地，车子开始平稳起来。我就让妈妈休息一会儿，不用扶了。我自己慢慢学。骑着骑着，胆子也慢慢的大起来了，我渐渐加快了速度，突然，路的.前方冒出来一块石头，一下子让我措手不及。车子一歪，整个人重重地摔在了地上，痛的我快哭了，我抱着擦破皮的膝盖，不敢再骑了。妈妈看了看我，抚了下我的头，温和地鼓励我说：“摔倒了，没有关系，男孩子，要勇敢一些，从哪里摔倒就从哪里爬起来！”这时，我被妈妈的话提醒，觉得自己应该再试一下，我鼓起勇气，继续练习。慢慢的我学会了骑自行车，这时，妈妈向我投来了赞许的目光！
鼓励的感觉真好，面对困难时，让我充满了自信，勇敢向前！
鼓励的作文 篇4
在我们成长的道路上，会遇到各种各样的鼓励。有的是一个微笑，有的是一个拥抱，有的是一个眼神，有的只是一句话。这些鼓励在我们心灰意冷时给我们信心和勇气，在我们沮丧难过时给我们温暖和安慰，在我们即将放弃时让我们重新燃起前进的动力。
记得有一次，我们去游乐园玩。远远的便看见一个似塔又似山的高高的`东西，走近一看，啊！原来是一个攀岩设备。我看见一个小孩一下子就攀到了顶端，我也想爬。
不一会儿，穿好装备，我开始向上爬去。一开始我并不害怕，后来，慢慢爬高了，我看了一眼脚下，哇！这么高！我双腿不由自主地打起颤来。妈妈看见了，鼓励我说：“加油，你行的！”可是我怕的不敢向前走一步。只好下来了。
妈妈摸摸我的头，温和地说：“世上无难事，只怕有心人。只要你不往下看，你就一定可以到最顶端！”
听了妈妈的话，我擦了擦眼泪，开始了第二轮的攀爬。这一次似乎没那么害怕了，但是当我到达第一次退下来的位置时，我又害怕了。但是我想起了妈妈说的话，难道我真的不行吗？不！我可以成功！因为我是男子汉！我控制自己不往下看，眼睛只看着前方，我想象自己不过是在平地攀爬，脑海里只有一个字，那就是爬！
我克服恐惧一路向前，终于爬到最顶端。下来的时候，妈妈竖着拇指对我说：“你真棒！”
那一次妈妈对我的鼓励，我一直铭记在心。从那以后每每遇到困难，我会便想起妈妈鼓励我的话语以及教会我的应对的方法。我都会在心中油然升起一股勇气，一股力量！
鼓励的作文 篇5
记得在一次英语课中，我请一位性格内向的小女孩朗读课文，她在读课文时读得非常小声，几乎都听不到，在同学们的一片抱怨声中终于读不下去了；她的脸涨得通红，我立刻说道：“大声地读课文，还要读得字正腔圆，确实不容易，每个人都怕读错了被取笑，站起来大声朗读实在需要勇气。谢谢你，请坐。”第二天，当这个孩子再次被叫到要朗读时，她毫不犹豫地立刻站起来大声朗读。
经历了这件事后，我常常在想，怎样才能鼓励孩子们学习呢？如果当时我使用那些无益的赞美和空洞的鼓励，比如“你读得不错，再读下去，大声点，每个人都难免犯错，不用怕！”这样的语言，是否能激励孩子的斗志？
看来，鼓励是要讲方法，讲艺术的，如果方法不对会适得其反。通过几年来的摸索，我的方法是：让他们的学习有安全感，即使学习失败了也不用怕。学习的主要障碍是孩子对失败、批评的恐惧，特别是对于低成就感的孩子。
什么是低成就，有个这样的`故事，一个醉汉撞上了一根停车标志杆，他醉醺醺地往后退了一步，又继续按原来的方向往前走，结果他又一次撞到了杆上；他后退了几步，等了一会儿，又继续朝前走，还是又撞到了杆上；于是，醉汉抱住杆，向杆投降说；“没办法了，我被包围了，四面八方都走不通。”
一个低成就感的人和这个醉汉的处境相似，对他而言，每一个困难都是无法回避的标志杆，除了抱杆投降，别无他法。称赞的语言无法鼓励低成就感的人，因为他们很自卑，所以在教学中我会发现，即使你告诉他“你很聪明，你很能干，你可以做得很好。”也根本起不了作用。
对孩子的鼓励除了用语言，也可以用一些文字和孩子交流，平时的家庭作业，我不给学生打等级，而是改用描述性的评语“你的书写很工整。”“你所有的单词都正确了。”“很高兴看到你写出这么有创意的句子。”结果孩子和家长也开始在作业的上方或底端给老师写字。如“谢谢老师的鼓励，孩子在家背书很认真，已全部背熟。”“老师，我喜欢学英语。”孩子和家长真诚的语言给了我更多的动力，我的评语使得学生们改变了对家庭作业的态度。
我对鼓励孩子的信条最好用下面的故事来加以总结。有一间狭窄的阁楼失火了，消防队员们冲进现场救灾时，发现里面有一个人仍然在沉睡，他们努力想把他搬下楼梯，但是却搬不动，他们正要灰心放弃时，消防队长恰好赶到现场，他说“把他叫醒，他自己会救自己。”这个故事的寓意很清楚，处于厌倦沉睡状态的孩子，是无法被用意良好的救灾人员拯救的，必须唤醒他们的潜能，他们才能救助自己。
鼓励是一门艺术，我们可以用尽各种办法诱导孩子学习，就像引诱鱼儿上钩一样。但是，切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否则很可能好心办坏事，挫伤孩子的上进心和自信。
有一句格言说得好：“哪里有鼓励，哪里就有智慧的火花。”总之，我们教师要多鼓励学生，多给学生机会，让鼓励成为他们进步的动力。
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