亲情作文

时间：2025-01-02 17:30:09 亲情作文我要投稿

亲情作文5篇(荐)

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的亲情作文5篇，欢迎大家分享。

亲情作文5篇(荐)

亲情作文篇1

　　小时候，总是寸步不离地跟着爸妈，喜欢依偎在他们的怀中，感受那令人心安的温暖。稍大一些，爸爸外出打工，只留下我和妈妈。那时的我仍生活在朦胧中，每天依然开心地笑着，但生活中似乎少了些什么。还记得，调皮的我经常被妈妈教训，然后独自一人跑回房间带着泪水打电话给爸爸，哭诉着自己的委屈，小小的心里溢满了对爸爸的依恋和对妈妈的不满。

　　后来，妈妈也出去打工了，留下我和爷爷奶奶在一起。调皮的我变得安静了许多，只知道努力学习，用好的'成绩换回爸妈的一次归期。但更多时候，是看着他们的照片默默地在心中流泪，不停地问着自己爸妈什么时候能回来啊？假日里看见别的孩子跟爸妈一起游玩，心里总是酸酸的，一种说不出的感觉涌上心头。所以，每当爸妈打电话回来时，总哭着一个劲地说他们不爱自己。就算这样，也只能得到几声安慰和一大套道理。那时的我，在日记中悄悄写下：我讨厌你们！

　　现在，我长大了，爸妈仍在外打工。一年也不过回来几次，每星期都打很多的电话，送来一声声的问候与关心。我已不再哭着要求他们回来，即使有太多的不如意也只是深深埋在心里。因为我已不再是从前那个依偎在爸妈怀中哭泣撒娇的小女孩。

　　我理解他们在外工作的不容易，理解人世间的亲情。爸妈努力工作，只是为了我；他们不怕麻烦，一天打三四个电话，也是为了我；背井离乡，自己吞下所有的苦，还是为了我。血溶于水的亲情无论相隔多远，依然存在，永远无法改变。

　　我现在所能做的，只有展开一抹坚强的微笑，轻轻顿足凝望那条爸妈奋斗的路。

亲情作文篇2

　　为了方便照顾，太婆婆和太公公被接到了家附近的敬老院，生活也算安逸舒适，可他们似乎并没有那么快乐，每当听说有人要来就推着轮椅出去看，可基本上都是失落而归，他们也知道我们都在为学业事业打拼，为了生存和生活努力，于是她只能天天盯着日历数，等到过年过节时我们就来了。

　　打电话说要他们十一点左右下楼，可他们十点不到就在空荡荡的院子中等了，我可以想象得到他们对亲情的渴求和虔诚，因为从我们的车子驶进那扇大铁门时我就感到了四道炽热的目光。我的心一阵悸动，就像犯了错的孩子胆战心惊，我怕她还记得十年前许下的承诺。

　　可是，我真的想多了，他们已经不大记得我的名字，像是好奇的孩子问这问那。岁月的尘埃似乎从未在他们身上停留，他们单纯得像张白纸，或者说十年前的我。一遍遍地问相同的问题，我一遍遍地给予相同的回复，没有人觉得厌烦，因为我们都一致地想到了我们自己，无论是曾经还是将来，我们也有过也将会变成这样———手无缚鸡之力却相信身边的亲人能给予他们想要的`一切答案。

　　亲情是什么？亲情是一瞬间内心的触动，一种渴望相伴的永恒。亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情似诗，使乏味经过修饰达到一种意境。它给予了我们无限的能量和伟大的爱，却没教会我们如何使用，不用着急，把它交给时间去积淀，终有一天你会顿悟。

　　挚爱亲情，情动中秋。

亲情作文篇3

　　亲情如晨曦初露的太阳照亮了湖南的大地;亲情似一朵绽放的花散发出最迷人的清香;亲情如一汪清泉无私的滋润着一方土地。

　　小时候，我是个典型的乖乖娃，因为有妈妈“爱的教育”时时激励着我。现在长大了，我知道自己需要什么，喜欢什么也不会在不断的依赖父母了。由于他们的工作。我们相差了好几百千米，只有那熟悉的声音。或许是我自己的原因，我们的亲情慢慢疏远，直到上个暑假的时候，我才真的懂了。一路上，我低着头哭，已经训练了近一个月了，现在因为身体的缘故而不能继续进行。妈妈让我和她一起到广州调养一阵子，了我拒绝了，因为我不喜欢被父母束缚的'感觉，我也不想别他们训斥。空气中有一种说不出的味道。我问了的问题，着个问提让妈妈愣了好一会儿。“你记得从小到大一共打了我多少次吗?”妈妈不语。“不记得了，你记得吗?”她突然说。“我也不记得了，因为太多次所以记不清了。”我继续流着泪。“你要明白，妈妈也是为了你啊，妈妈身体不好，脾气暴躁所以才会常常发脾气。”没错，妈妈刚才和我去作了检查，她身体也不好。“父母是你在着世上最亲的人，有什么话不可以跟父母说的，父母尽心尽力的付出，你感觉不到吗!我们是真的关心你。”许多往事浮上脑海，妈妈照顾我的画面，她发脾气打我的画面，交织在一起。或许吧!父母才是我们最信任的人，才是我们最该相信的人。

　　亲情着东西改变了我太多，亲情真是很奇妙的东西。不过我明白，有它的存在我会进步的。

亲情作文篇4

　　岁月如梭，伴随着xx年接近尾声的钟声，我也踏着沉重的步伐即将离校。在这一年里有太多的不舍，也有太多的懊悔，怪自己没努力，没真正找准方向就要走向社会。

　　回想这一年的生活，让我对父母有太多的愧疚，特别是那次我误会了他们。

　　那是xx年五月的'某天，我很高兴的打电话给父母，当母亲说最后那句话时，我心里当时真的很委屈。上个月跟父母说我要两百元钱换眼镜，母亲当时说这个月再给我打钱来，我也同意了，可是后来那天电话里告诉我说给我一百换眼镜，理由是他们的存折里只多出一百的零钱，我当时也没多说什么，也同意了，可是就在那天我整整不开心一整天，还哭了。我当时出现了一系列的想法：“我讨厌在学校的生活，我讨厌过这种每天计划钱生活的日子，每个月总要很节省的生活才过完一个月，每个月最后几天还要到处借钱才过完，可是我从不跟父母说，我随他们想什么时候给我打钱就给我打，我从不开口要钱，我这些年一直为他们着想，找男朋友，读书，以及以后想找工作的事，都是为了他们，可是他们呢？我找事情做他们不给我去做，怕影响我学习，我不做事情，我钱不够生活，我也想像别人一样生活好，我也想每天只想学习，可是我可以吗？我要常常担心生活，四年了”。那时我开始怀疑父母对我的爱，什么都责怪他们，甚至几天都没打电话回家。

　　真正要六月初了，有一天我是真的没钱用了，我就去查卡上钱来了没有。意外的是，钱来了，不仅没有少一百，还多出了一百。我当时喜出望外，后悔误会了他们，我马上拨打家里的电话，母亲说：“钱今天中午给你打了，得了吗？”，我就疑惑的问：“不是说没有吗？怎么还多打了？”，妈说：“怕你不够用”。我当时好内疚，我前几天怎么可以那样责怪父母，我怎么可以怀疑父母的爱。

　　这件事让我让至今记忆犹新，其实作为孩子的我们永远都不该怀疑父母对我们的爱，天下父母一样心。

亲情作文篇5

　　内容空洞，缺乏情感，是学生作文的顽疾。为什么学生的习作空泛，缺少真情实感呢？根据多年的作文教学实践，我认为，一是习作内容距离学生的生活太远，学生没有生活积累和切身的感受。二是作文教学程式化，忽略了学生的个性差异，造成了学生人云亦云、无病呻吟的状况。

　　一位教育家曾说：“倘若一件事没有真正触及孩子们的心灵，他们无论如何也不能把真实的情感倾诉于笔尖。”因此，我把“情”字贯穿作文教学的始终，用情感这把钥匙开启学生心灵的大门，唤起学生写作的欲望。“无事不提笔，无情不抒发。”为了让孩子们写出情真意切的作文，我尝试把亲情主题板块注入作文教学，探索出“亲情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。

　　第一步：“煽情”——轻叩学生情感的大门

　　新课标指出，生活是作文的根基，而家庭生活则是每一个孩子快乐成长的摇篮，父母的一句赞美、一次抚摸、一个亲吻，都会拨动孩子们的心弦，让他们感受到浓浓的爱。这样的情感最真挚，这样的故事最感人，此时此刻让学生拿起笔，记录亲情的故事，作文必然会情真意切。

　　“煽情”是调动学生情感，做好习作准备的第一步。多年的作文教学实践表明，习作之前的“煽情”很重要，老师“煽情”到位，学生就会打开情感的大门，作文就会洋洋洒洒，一气呵成；倘若“煽情”不够，学生则处于被动的写作状态，作文就会断断续续，无病呻吟。例如，在指导作文《请原谅我吧，妈妈》时，我是这样“煽情”的：“在女儿幼小的时候，为了教女儿喊一声‘妈妈’，您把女儿抱在怀里，耐心地教女儿，一遍、两遍、三遍……不知教了多少遍，女儿总算发出了‘妈——妈’。那一刻，您激动地亲吻着女儿的脸颊，把女儿搂在怀里。如今女儿长大了，变得任性刁蛮了，常常惹您生气。妈妈，女儿知错了，女儿好想和您说一声‘对不起’。同学们，妈妈在静静地等着我们，让我们拿起手中的笔，轻轻地告诉她，请她原谅不懂事的自己。”

　　经过老师的一番“煽情”，许多孩子的神情变得严肃起来，他们开始追忆自己曾经犯下的小错误，反思自己的言行举止，审视自己的行为。老师的“煽情”宛如一枚雨花石投入了学生的心湖，荡起层层涟漪，此刻学生情感的翅膀扇动起来了，他们的心中流淌着一条回忆的小河，有了写作的欲望和冲动。

　　第二步：酝酿——敞开情感的大门

　　如果说“煽情”叩响了学生情感的大门，那么“酝酿”则让学生完全打开情感的大门，走进情感的世界，用心感受生活的真善美。只有为学生创设一个静谧的思想空间，渲染一种愉悦的气氛，才能充分调动和激发学生真实的情感，作文才会如溪流，真情实感涓涓流出。例如，在指导作文《妈妈爸爸，请不要离开我》时，在一番“煽情”之后，孩子们神情凝重，个别孩子泪光闪闪，我知道此刻是他们酝酿情感的最佳时机，我不着急让他们作文，而是再给他们一点时间，在他们情感的小溪里再拨动一下，激荡起层层涟漪。抓住这个时机作文，作文的情感才是最饱满的.，写作的情绪才是最积极的。我让学生闭上眼睛，教室里安静极了，每一个孩子都沉浸在和父母离别的情景之中，回味着父母临别时的每一句话和每一个熟悉的动作。这时，老师不要打断孩子们的思绪，只需播放一些轻柔舒缓的音乐，并以母亲的口吻轻轻地和孩子们话别。老师寥寥数语便可以开启孩子们情感的闸门，使他们心中的千言万语、心中的思念喷涌而出，达到“非说不可，不说不快”的境界。

　　第三步：倾诉——让浓浓的亲情流于笔尖

　　学生经历了老师的“煽情”和“酝酿”两个阶段之后，情绪高涨，情感达到高潮，这时候是写作的最佳时期。此刻，老师不要再节外生枝，要马上转入正题，让学生提笔开始作文，给学生提供充足的时间，即便是下课铃响，也不要让学生一哄而散，破坏营造好的写作气氛。教师要鼓励孩子们全身心地投入，让情感的小溪顺顺畅畅地流淌出来。此刻，你会发现孩子们作文的态度是积极主动的，情感是饱满的。习作中每一个质朴的文字，虽然幼稚，却是有温度的，有滋味的，有情感的。

　　“亲情作文三步走”，主题鲜明，思路清晰，容易操作，只要老师把握好“煽情”的尺度，掌握好情感酝酿的火候，给学生创设一个情感倾诉的空间，提供充足的时间，我相信，学生不难写出内容充实、情感真挚的作文。

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