初中英语七年级上册教案设计

时间：2025-07-08 10:41:37 晶敏常识大全我要投稿

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初中英语七年级上册教案设计（通用15篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的初中英语七年级上册教案设计（通用15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中英语七年级上册教案设计（通用15篇）

　　初中英语七年级上册教案设计 1

　　教材分析

　　教材内容：新目标初中英语七上Unit1My name is Gina page 1-2

　　教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。

　　让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。

　　学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。

　　本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。

　　学情分析

　　本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

　　教学目标

　　知识与能力

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’s your/his/her name?My/His/Her name is…。

　　”培养学生结交新朋友的能力。

　　过程与方法

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的'文化知识并制作个性名片。

　　情感态度价值观

　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

　　教学重点和难点

　　本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。

　　让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。

　　学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。

　　本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。

　　教学过程

　　Step1: 课前热身：与学生互相问好，然后问答姓名，自我介绍、介绍他人。

　　(黑板板书关键句型：What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?及其回答。)

　　(学生回答状况不一致，有错误出现。

　　但不能急着纠正。

　　先让他们大胆互动，激发他们的兴趣，在互相的活动中，感受句型的使用。

　　老师对状况在心里进行把握。)

　　Step2: 复习前面说学过的名词及句型;

　　1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.(展示图片)

　　T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?

　　S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…

　　T: Spell it, please.

　　(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。

　　二是引入课文的Section A 1a 部分)

　　2. This is Gina’s classroom.(展示图片)

　　What things can you see in Gina’s classroom? Please write down.

　　Except for the things, we also can see many students in the classroom. They are talking with each other. (让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step 3 )

　　Step3: 介绍人名以及对话操练：

　　1.Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny. They are making friends with each other.

　　Now, let’s listen how they are making friends.

　　2. listening，让学生看课本，并对所听到的对话排序。

　　3. Pair work: Making friends with your partner.

　　让学生操练(What’s your name? I’m/My name is …)

　　Step4: Meet some new friends.

　　(导入“What’s her name? / What’s his name?)

　　1.Alice, Cindy, Grace, Helen, Eric, Frank, Bob, Dale;

　　(通过复习starter U1 所学的男名和女名，向学生介绍如何询问第三方的姓名)

　　What’s her name? / What’s his name?

　　2. 巩固 “What’s her name? / What’s his name?“的句型，

　　呈现一些明星的图片，询问他们的姓名。

　　3. Group work: Know the students’ names in your group and make friends with them.

　　Step5: Listening: 课本section A, 2a,2b

　　listening

　　引导学生操练对话

　　Game: Quickly reaction.

　　Game2: Let’s guess!通过文字的描述，让学生猜“What’s her name? / What’s his name?”猜的过程中，通过激发学生的好奇心，让学生不断地开口说“Her/His name is…?”

　　然后逐渐的增加信息量，直至学生猜出真实得姓名。

　　Step6: Group work and report

　　1.教师演示：These famous people we referred are my good friends. His name is … Her name is … So , where are your friends?

　　2. 学生操练对话并做一个report

　　3. 让学生写一段自己编写的互相介绍的对话。

　　读出来，互相学习。

　　Step: Homework:

　　1、制作名字表格，把男生女生的英文名字进行归类。

　　2、准备家人的照片带来，介绍自己的家人给同学。

　　板书设计

　　Unit1 My name is Gina.

　　What’s your name? her

　　What’s her name? name

　　What’s his name? what

　　学生学习活动评价设计

　　练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学并学过的内容来做对话。

　　掌握好了重点句型和人称代词的用法。

　　初中英语七年级上册教案设计 2

　　一.单元分析

　　本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。

　　要求学生能够做到：

　　1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;

　　2.能向别人介绍自己的家庭情况;

　　3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。

　　二.学情分析

　　学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。

　　同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。

　　另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。

　　但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的`学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。

　　同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。

　　三.课时安排

　　四课时

　　四.教学过程

　　Period 1 (A1, 3a, B3)

　　I. Teaching Objectives

　　1. Knowledge Objectives:

　　(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.

　　(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )

　　(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.

　　3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.

　　2. Ability Objectives:

　　(1) Learn how to introduce the family.

　　(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.

　　3. Moral Objectives: Father and mother, I love you!

　　II. Teaching Importance(focus)

　　(1) Learn how to introduce the family.

　　(2) Get Ss to know the names of the various members of a family.

　　(3) Get Ss to know the differences between this/that is and these/those are.

　　(4) Get Ss to know who questions

　　III. Teaching Difficulties

　　1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，

　　2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。

　　3. grandmother，grandfather中d不发音。

　　Ⅳ. Teaching Aids

　　A recorder, multi-media

　　Ⅴ. Teaching Procedure:

　　Step l：Lead in

　　Enjoy an English song called the Finger Family, do daily greetings as usual.

　　Step 2: Pre-task

　　1. T: Today I’ll introduce a new friend.

　　Then show a picture of a boy to teacher new words about family members.

　　2. Work on 1a, match the words.

　　3. Listening practice: Do A 1b, first listen and circle the words, then imitate.

　　4. Look at the picture on SB P7, ask and answer in pairs.

　　Step 3：While-task

　　Photo show. 1.T ask and S answer

　　2. Ss ask and answer in pairs. Then Do A3a

　　3. Make a short passage about the photo. Then Do B 2b.

　　step 4：Post-task

　　Draw a photo of family and write about it, then share with friends.

　　Step 4. Sum up

　　Do exercises in class and check the answers

　　Homework

　　1.完成2号本P14-15 第一课时

　　2. 预习Unit 2 第二课时

　　3. 完成 Self check 2

　　4. 常规听读，听写作业

　　Layout of Bb

　　Unit 2 This is my sister. Period 1

　　sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.

　　That’s my family.

　　Those are my parents.

　　Who’s she?

　　She’s my sister.

　　Oh, and these are my brothers.

　　教学反思：

　　Period 2 (A2)

　　I. Teaching Objectives

　　1. Knowledge Objectives:

　　(1) Expressions: well, have, day, bye, goodbye

　　(2) Structure: Have a good! Thanks! You, too. Bye!

　　— Nice to meet you. — Nice to meet you, too

　　(3) Grammar: Yes or No questions.

　　2. Ability Objectives:

　　(1) Identifying people and the relationship.

　　(2) Find out the correct relationship.

　　3. Moral Objectives: Love family

　　II. Teaching Importance(focus)

　　(1) Identifying people and the relationship.

　　(2) Find out the correct relationship.

　　(3) Pay attention the stress and intonation

　　III. Teaching Difficulties

　　1. goodbye的书写错误较多，尤其bye写成bey的同学可能会比较多。

　　2. 一般疑问句语调语序学生会弄错，多读多练是最好的办法。

　　Ⅳ. Teaching Aids

　　A recorder, multi-media

　　Ⅴ. Teaching Procedure:

　　Step 1：Lead—in

　　Enjoy family song.

　　Step 2：Pre-task

　　1. Listening practice: Work on 2a&2b.

　　2. Imitation.

　　Step 3：While-task

　　1. Do pair work: A 2c

　　2. Role-play the conversation.(A2d)

　　3. Show the photo of Liu Xing and ask and answer in pairs.

　　Step 4. Post-task

　　Go through the grammar focus.

　　Step 5 Sum up

　　Do exercises in class and check the answers

　　Homework

　　1. 1号本P15-16第2课时完成。

　　2. 预习下一课时

　　3.常规听读、听写作业。

　　Layout of Bb

　　Unit 2 This is my sister. Period2

　　Have a good! Thanks! You, too. Bye!

　　— Nice to meet you. — Nice to meet you, too

　　初中英语七年级上册教案设计 3

　　一、教材分析

　　本教材前面四个模块为复习模块，总结了小学阶段教材中出现过的语言知识，以帮助同学们有效地从小学到初中有一个平缓的过渡。所以这四个模块不必花大量时间来学习，每个模块用4节课来讲解、复习就可以了，四个模块共用16节课。接下来是10个学习模块和两个复习模块，每个学习模块共有三个单元，前面两个单元主要为大家呈现新的语言内容，第三单元为练习与活动，用以巩固前面两个单元所学的内容。本学期一共18周，每周6节课，共108节课。去掉前面16节课复习小学知识，还有92节课，所以每个学习模块需要7节课来学习与巩固。还剩8节课用于每个月的月考。

　　二、教学目标

　　本套教材同时配有对应的网络教材。上课时可利用此网络教材教学。

　　通过对本教材的学习，希望同学们能够：

　　1）形成对英语学习的积极态度和强烈兴趣。

　　2）掌握基本的英语知识和听说读写技能，提升英语语言的运用能力。

　　3）形成有效的英语学习策略。

　　4）增强对世界文化的了解，培养自己的跨文化交流意识。

　　三、教学对象分析

　　本学期初中部有两个班级，初一级和初二级。

　　其中初一级共有26位同学，对于学习的积极性比较高，但其中有11位同学基础比较差，可以说没有基础。针对这11位同学，需要帮他们把音标补上。通过音标，他们能够把单词读出来，然后才能把单词记下来，如果他们自己不放弃，加把劲，慢慢地单词积累多了，多读、多听，语感培养起来了，他们就能够跟上。每天晚上

　　花半个小时来读课文和读单词，每天听写10个单词，然后借助遗忘规律来复习，达到对单词深层的记忆。为了让成绩好的同学有所发挥，成绩弱的同学有所思考，听写完十个单词之后，每个单词自己造句，提高英语的思维能力和运用能力。

　　初二级共有29位同学，其中有十几位同学没有基础，需要学习音标，然后多读，多记单词、课文。由于初二班孩子年纪比较长，对于学习的自主能力比较强，只要调动他们学习的积极性，让他们自己明确学习的目的，很快就能够跟上。

　　四、教学方法

　　子学的孩子，学习文化课，获得高分只是其中一个次要的目的。更重要的，我们要通过文化课来提升自身的素养，与社会接轨，以后能够更好地服务于社会。所以不建议采取题海战术，况且我们也没有过多的`时间来进行题海战术。

　　1）首先，打基础。把本册里的单词全部记下来，每天晚上花半个小时记单词、短语，读课文。（根据遗忘规律：背完单词之后的5分钟，20分钟，1小时，12小时，1天，2天，5天，8天，14天是复习的时间点，在这些时间点复习背过的内容，14天后就能够达到深层的记忆，这也适用于其他科目的背诵。）

　　2）培养语感与兴趣，了解国外的生活习惯与文化。每周尽量给孩子看一部有意义，正能量的英文电影。

　　3）培养说英文的能力。学习英文歌曲《Wearetheworld》。

　　五、教学反思

　　由于学生的个体差异，学生们完成课间任务的速度与效率不尽相同，一部分同学完成任务较快，于是思想开小差，或是讲小话。因此布置任务时，可根据学生的能力大小，给学生布置不同层次的任务。任务完成得较快的学生可对他们增设附加的任务。如会模仿――会背诵――会默写，层层拔高。每一堂课下来，每个学生根据自己的能力学到不同的知识。也可以让学习成绩好的同学翻译有趣的英文故事或者笑话，让他们生动形象的讲给全班同学听，既培养了优秀同学的能力，也增加了课堂的趣味性。

　　在今后的备课过程中，应多从学生的角度考虑，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，力求尊重学生个体差异，因材施教，让每个学生在学习英语的过程中都能感受到成功的喜悦，从而形成学习英语的浓厚兴趣，形成积极的学习态度。

　　初中英语七年级上册教案设计 4

　　学习目标

　　1、能掌握本单元的单词和短语。

　　2、能理解Activity3的有关自我介绍的对话，掌握be动词一般现在时形式并能正确运用于自我介绍中。

　　3、学会用and衔接句子。

　　4、能掌握/i:/，/i/，/e/，/ae/的发音。

　　课堂准备

　　1、试读单词表中本单元的单词，不会读的在单词下打“△”。

　　2、试读第2页Activity2单词，Activity3对话，不会读的.单词在下面打“△”。

　　自学交流

　　1、仔细预习Activity3的对话，找出be动词的三种不同形式：

　　-、-、-。

　　2、读对话，找答案：

　　MynameMissLi.IChinese.

　　He-myfriend.We-students.

　　Whatyourname?Whereyoufrom?

　　合作探究

　　1.总结am、isare的用法：

　　2.互译下列单词短语句子：

　　1.close_____________________2.open_________________________

　　3.遇见______________________4.十二________________________

　　5.学生______________________6.英语______________________

　　7.practise____________________8.match______________

　　9.起立_______________10.坐下____________

　　11.What’syourname?__________________

　　12.Whereareyoufrom?_____________

　　13.Nicetomeetyou._____________

　　14.我十三岁。_______

　　3.Matchthewordswiththepictures.(完成Activity8)

　　巩固提高

　　1、Workinpairs.Askandanswer.(Activity5)

　　A:What’syourname?B:Myname’s…

　　A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…

　　A:Nicetomeetyou,…B:Nicetomeetyou,too.

　　2.Listeningandrepeat(Activity6)

　　1)Listencarefully2)Repeatafterthetape

　　3、Listeningandrepeat(Activity7)

　　First,readaloud;Then,repeatafterthetape.

　　总结

　　在单词末尾的读音。

　　__________________________________________________

　　拓展延伸

　　单项选择：

　　1.-Nicetomeetyou.-.

　　AGoodmorningBYouarewelcom

　　CNicetomeetyou,tooDGoodbye

　　2.HefromBeijing,IfromShanghai.

　　Ais,isBam,amCis,amDis,comes

　　3.Pleasematchthewordsthepicture.

　　AtoBandCwithDtoo

　　4.–isMaryfrom?-Sheisfrom.

　　AWhen,AmericanBWhere,America

　　CWhat,FrenchDWhere,French

　　5.Mysisteris.

　　AtwelveyearoldBtwelveyearsoldCtwelve-yearsold

　　学后反思

　　通过本课学习，我的问题表现在：

　　初中英语七年级上册教案设计 5

　　教学内容

　　本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S—Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的.谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

　　教学目标

　　知识目标：A。学会S—Z八字字母；

　　B．熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；

　　C．能够识别物体的颜色。

　　能力目标：A。熟练掌握和运用26个字母；

　　B．能够熟练地谈论各种物体的颜色。

　　情感目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。

　　教学重点、难点

　　重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S—Z八个字母和颜色的表达方法。

　　难点：准确而熟练地描述物体的颜色。

　　课时安排

　　教师根据学生学习情况，对教材的顺序进行了调整，把相关知识进行整合。

　　第一课时 Section A 2a—3，Section B 3a—3b

　　第二课时 Section A 1a—1c，Section B 2，4，Self—check 4

　　第三课时 Section A 4，5，Section B 1a—1b

　　Period One

　　课前准备

　　教师：准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格（见教学步骤）。

　　学生：搜集生活中常见的缩略词。

　　教学设计

　　Period 1

　　Step l：Introduction

　　（1） Do duty report．Ask students to take turns to do duty report （get students to tell a short story）one by one．

　　（2） Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen， then ask the students：

　　T：What’s this in English？ Ss：It’s an A．

　　T：What color is it？

　　The teacher answers herself：It’s red．

　　（3） The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．

　　Step 2：Lead—in

　　Do the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．

　　Step 3：Practice

　　Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a． Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．

　　step 4：Listening

　　Do 1b，2a，2b and 2c in turn．（Do entering famous school）

　　Starter Unit 3 What color is it？（Period2）

　　Step 1：Lead—in

　　Take turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．

　　Step 2：Pairwork

　　Do the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：

　　T：Excuse me，what’s this in your bag？ S：Is it a pen？

　　T：Yes，you’re right．What color is it？ S：It’s white．

　　T：No，you’re wrong． S：Is it red？

　　Step 3：Grammar

　　Go through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．

　　Step 4：Practice

　　Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it？ It’s yellow．

　　What color is it？ It’s blue．

　　After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green。 Ask students：What color is it now？

　　Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown， yellow +red +blue +black，etc．

　　A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…

　　（Do entering famous school）

　　Starter Unit 3 What color is it？（Period3）

　　Period 3

　　Step l：Lead—in

　　Do the duty report in turn．

　　Practise the dialogue in la of section A

　　Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．

　　Step 2：Pairwork

　　First 1et the students check the answers of la by asking like the following：

　　A：What’s this？ B：Is it a “pen”？

　　A：Yes。it is．Can you spell it？ B：Yes．P—E—N，PEN．

　　A：You are right．

　　Then the teacher checks the answers of l a with the whole class．

　　Step 3：Listen and repeat

　　List out the letter A 0n the blackboard and encourage the students to say out what other words also make the same pronunciation．Present the other letters the same as the letter．

　　Step 4：Groupwork

　　Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down， try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．

　　Step 5： Classwork （Do entering famous school）

　　Starter Unit 3 What color is it？ Period 4

　　Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t．you may use Chinese to explain it．

　　Step 2： Classwork （Do entering famous school）

　　单元教学测评

　　一、将26个字母按发音分类（写出与所给字母含有相同音素的其他字母）

　　Aa ____________________________________________________________________

　　Ee ____________________________________________________________________

　　Ii _____________________________________________________________________

　　Oo ___________________________________________________________________

　　Uu ____________________________________________________________________

　　Ff ____________________________________________________________________

　　Rr ____________________________________________________________________

　　二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式

　　（）1．A．a f B．b p C．d j D．i r

　　（）2．A．b i B．d r C．g p D．j p

　　（）3．A．h l B．e u C．h m D．n x

　　（）4．A．m w B．s r C．c f D．z l

　　（）5．A．h z B．s v C．v h D．f s

　　三、按括号内所给要求写出适当形式

　　1．White ____________ （反义词） 2。 color（n。）_________ （动词）

　　3．boy ____________ （反义词） 4．Mr ___________（对应词）

　　5．father __________ （对应词）

　　四、单项选择

　　（）1．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．

　　A。 /; / B．a；／ C．／；a D．a；a

　　（）2。 ———________ is that quilt？ —It’s black．

　　A。 Which color B．How color C．What color D．What’s color

　　（）3．一Who is that girl？一The ______ in the blue jacket？

　　一Yes． —— It’s Zhang Lei．

　　A．one B．an C．a D．／

　　（）4．What’s that _____ English？

　　A．at B．to C．in D．on

　　（）5．一What color is her jacket？一It’s _______。

　　A．an orange B．orange C．the orange D．a orange

　　五、句子配对

　　A B

　　1．What’s this in English？ A．The one in blue。

　　2．Is this a book？ B．He’s my father．

　　3．Who’s that man？ C．It’s orange．

　　4．What color is that orange？ D．Yes．it is．

　　5．How are you？ E．It’s a map．

　　6．Which boy is your brother？ F．No， it’s yellow。

　　7．What is this？ G．It’s an orange．

　　8．Is that jacket black？ H．Fine，thank you．

　　六、改错（下列各句均有一处错误，找出并改正）

　　1．What color is that ruler？ Its a red。

　　A B C D

　　2．This is her blue color bike。

　　A B C D

　　3．M r。 Green is in the China now。

　　A B C D

　　4．Can you spell a pen， please？

　　A B C D

　　5．What’s color is this？

　　A B C D

　　七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”

　　Jane White is an American girl．She is a student．She is fifteen．Her father is Mr．White．Her mother is Mrs．White．Bob is her brother．He is a student．t∞．He is in a black jacket．Jane is in a red jacket．She is a nice girl．

　　（）1．Jane White is English．

　　（）2．She is a student．

　　（）3．Mr。 White is her mother．

　　（）4．Jane is fourteen．

　　（）5．Jane is Mrs。 White’s daughter．

　　（）6．Bob is Jane’s brother．

　　（）7。 Jane is Bob’s brother。

　　初中英语七年级上册教案设计 6

　　一、学习目标:

　　1、知识与技能:

　　（1）掌握下列重点单词：spell, please

　　（2）掌握下列重点句子：

　　——Whats this in English?

　　—— It’s a key.

　　—— Spell it, please.

　　—— K-E-Y.

　　（3）会大、小写字母Aa---Rr .

　　（4）掌握元音字母I和O的发音

　　2、过程与方法:

　　通过听、读、说等活动培养良好的听和口头表达的能力;通过独学、对学、小组合作，学会正确读写本课新学表示物体的单词及目标句型。

　　3、情感态度价值观:

　　培养与人合作的精神。

　　二、学习重点、难点

　　1、会大、小写字母Aa---Rr .

　　2、熟记单词spell，please .

　　3、掌握元音字母I，O的发音

　　三、学法指导

　　预习中自主学习的方法，课堂上积极参与小组讨论、合作、探究的`方法。

　　四、学具准备

　　录音机、磁带、课本，教案

　　五、学习过程：

　　回顾反馈预习提纲

　　1、按顺序默写出所学大、小写字母。

　　2、写出上节课学的问句，并给出一适当答案。

　　明确目标学案教学生自读目标完成预习部分

　　六、自主学习合作探究

　　1、猜句意Spell it, please.

　　2、学生听并跟读，同时老师板书Spell it,please. K-E-Y.

　　3、学习单词spell, please .

　　4、练习：用所学物品两人一组，练习1a对话.

　　5、表演1a(用老师所示物品问答).

　　七、展示提炼拓展延伸

　　1、听1b，小组检查、核对.

　　2、比一比：看图2a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。

　　3、听录音做3a -3b .

　　4、总结前4个元音字母的主要发音，把字母按发音相同因素分类老师适当提示。

　　八、教学反思

　　实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。

　　初中英语七年级上册教案设计 7

　　教学目标

　　知识目标能正确运用词汇

　　markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day，size,take

　　may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　元音字母o的发音

　　能力

　　目标能听懂谈论购物的对话

　　情感

　　目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。

　　教学重难点

　　特殊疑问句What can I do for you?Can I help you?what about …。.I’d like to buy…。drills about shopping，what size…。

　　How much/many,what would you like to…？

　　文化意识培养学生购物的文化意识。

　　教学过程

　　Warm-up教师

　　活动Revise “go shopping”句型ask some questions

　　学生

　　活动Answer the teacher questions

　　目的以旧引新，激发学生的'学习兴趣。

　　Pre-

　　listening教师

　　活动读单词，纠正错误发音，正确领读。

　　学生

　　活动Say words and expression freely then do activity 1

　　目的熟练掌握新单词及短语

　　While-

　　listening教师

　　活动单词闯关短语过关

　　market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day，size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　学生

　　活动Students listen and answer the questions 。，complete Part3

　　目的Finish the drills and practice

　　Post-

　　listening

　　教师活动Read and write new words and expressions

　　Introduce them to the students

　　学生活动Students read, find and discuss.，act it out the dialogue

　　目的Improve the skills of students speaking

　　Homework Write down words and phrases

　　Blackboard

　　arrangement buy /make sth for sb

　　On Mother’s Day

　　try it on

　　wait a minute

　　a sale on

　　half price

　　a kilo of strawberries how much/many…

　　初中英语七年级上册教案设计 8

　　【学习目标】

　　知识与能力：

　　1、掌握并规范字母Ii—Rr。

　　2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc。

　　过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

　　情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

　　【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

　　一、自主预习

　　【预习任务】：

　　任务一：写出下列汉语的英语形式。

　　名字______遇见______问题,难题______回答,答案______

　　第一的________最后的________

　　任务二：写出下列单词的汉语意思。

　　1、my_________

　　2、clock _________

　　3、nice ________

　　4、what ________

　　5、 your_________

　　6、hello _______

　　7、I________

　　8、you ________

　　9、his ________

　　10、her ___________

　　11、name__________

　　12、are________

　　13、is____________

　　【预习诊断】：

　　1、选择题：

　　（1）Kate has lost（丢失）_______key。 _________asked _________for help.

　　A、her, he, I B、 his, he, me C、 his, she, I D、 her, she, me

　　（2）_____ plus（加）seven is thirteen？

　　A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine

　　（3）______ is her name？

　　A、 who B、 what C、 where D、 How

　　2、写出下列英语形式。

　　（1）：电话号码？_______________

　　（2）：早晨好________________

　　（3）：下午好____________

　　3、写出下列词的英语意思：

　　1）早晨__________

　　2）下午_________

　　3）晚上___________

　　4）谢谢_________

　　5）名字________

　　6）好的________ or_________

　　【预习反思】：你还有什么问题吗？（Do you have any problems？）

　　二、课中实施

　　Step1交流展示

　　Step2精讲点拨：Whats your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。Whats his name？（翻译）___________________。

　　Step3 Pairwork 1：

　　Student A：Whats your name？

　　Student B：My name is Mary.

　　Pairwork 2：

　　Student A：Hello！Im Mary.

　　Student B：Hi, Mary！Im Jim.

　　Step4 Summary：

　　1）向别人作自我介绍是通常用My name is +自己的.名字/ Im +自己的名字

　　2）将下列单词分类I, he, my, his, her, she, it, its

　　人称代词：___________________________

　　物主代词：____________________________

　　三、作业：满分：10分得分率：______

　　（一）单项选择；

　　1、 Whats ______ name？A、 he B、 I C、 her D、 you

　　2、 ________she Lucy？A、 Am B、Is C、 are D、 be

　　3、 ________is Li Lei.________English is good

　　A、 Hes；His B、 His；He C、 He；His D、You；Your

　　4、下列有一个发音与其他发音不同的是______。

　　A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg

　　5、 ——————What your name？——————————__________

　　A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you

　　（二）、补全对话。

　　1、 A：How do you do？

　　B：_________________

　　2、 A：_________________？

　　B：Fine, thank you.

　　3、 A：Good evening, Frank！

　　B：________________, Eric！

　　4、 A：________________, Dale！

　　B：Good afternoon, Alice！

　　5、 A：_____________________________？

　　B：His name is Tom.

　　初中英语七年级上册教案设计 9

　　教学目标

　　知识与技能

　　(1)熟练掌握下列词汇：

　　rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet

　　(2)熟练掌握下列短语：

　　dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players

　　(3)掌握下列句型：

　　1. Dont eat in class.

　　2. You must be on time.

　　3. Eat in the dining hall.

　　4.正确使用情态动词can, can’t

　　——Can we wear a hat in school?

　　——Yes, we can./No, we can’t.

　　5.能正确使用have to和must谈论规章制度

　　We must be on time/ We also have to be quiet in the library.

　　教学重难点

　　重点：

　　1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

　　2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

　　3)情态动词must及have to在用法上的区别。

　　难点：

　　掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

　　教学工具

　　ppt

　　教学过程

　　一.新课预习

　　1.小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。

　　规则_______到达_________准时___________走廊___________

　　礼堂_________餐厅_______________倾听___________________

　　听……______________打架_______________抱歉的_____________非常重要_____________带来;拿来_________________

　　不得不_____________校服;制服_________________

　　2.试着翻译下列句子。

　　Don’t arrive late for class. ___________________________________

　　Don’t run in the hallways. ___________________________________

　　不要在教室里吃东西。___________________________________

　　不要在教室里听音乐。___________________________________

　　二.情景导入

　　教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：

　　Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

　　Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

　　学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。

　　三.合作探究

　　1.教师出示书上1a的图片，向学生提问。

　　指着图上奔跑的男孩提问

　　T：What’s the boy doing? S: He’s running.

　　T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)

　　T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.

　　T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)

　　(= You can’t run in the hallways.)

　　学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

　　T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.

　　T: Oh, he’s late for class.(板书，教读)

　　You can’t arrive late for class.(板书，教书) = Don’t arrive late for class.

　　…

　　2.work on 1a

　　学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

　　3. Listening

　　学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。

　　Check the answers:

　　4. Pair work

　　学生朗读1c部分的句型;两人一组对话表演，学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上.

　　5. Listening

　　Work on 2a:

　　First, read the sentences in 2a together.

　　Ss listen to the recording and check the activities they hear.

　　Play the recording again for the Ss to check the answers.

　　Work on 2b:

　　Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or cant above.

　　Check the answers:

　　6. Pair work

　　Talk about the rules in 2a.

　　Let some students come to the front and act out the conversations.

　　课后小结

　　点拨总结

　　1.arrive late for school/ be late for school/ come to school late上学迟到

　　2.arrive in/ at +地点in class在课堂上

　　get to +地点in the classroom在教室里wear “穿着，戴着” be in +颜色(穿......颜色的衣服) sound “听起来”系动词后接形容词

　　3.祈使句的`用法:祈使句是用来表示请求，命令，叮嘱，邀请，劝告等的句子，一般以动词原形开头。

　　a) V型祈使句(以行为动词开头) Listen to me，please.请听我说.

　　b) B型祈使句(以Be开头) Be careful!小心!

　　c) L型祈使句(以Let开头)Let me help you.让我帮助你.

　　d) D型祈使句(以Don’t+动词原形开头) Don’t talk in class.

　　4、must和have的区别

　　must “必须”(强调主观意志);没有人称和数的变化;否定：mustn’t “不准”

　　have to “必须”(强调客观因素)三人称用：has to;否定：don’t/ doesn’t have to

　　5. a lot of= lots of/ many/ much

　　6. bring sth. to sb.“带…来…”= bring sb. sth.

　　课后习题

　　训练评价

　　一、单项选择

　　( )1.-- Don’t run in the room. -- ,Uncle.

　　A. Excuse me B. Sorry C. No

　　( )2. Peter wear sports shoes for the gym class today.

　　A. have to B. has C. has to

　　( )3. Our teacher us not to arrive late for the class.

　　A. says B. talks C. tells

　　( )4. -- we have to clean the classroom after school? --Yes, you .

　　A. Can, can B. Do, have C. Do, do

　　( )5.You can’t eat outside. It’s dirty.

　　A. in B. at C. /

　　2.完成下列句型转换试题

　　1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)

　　_________________________________? Yes, ____________.

　　2) He has to wear uniform.(变否定句)

　　He _____ _____ _____ wear uniform.

　　3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)

　　_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

　　4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?

　　5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.

　　6) Don’t talk in class.(同上) No _________________________.

　　初中英语七年级上册教案设计 10

　　一、Teaching aims教学目标

　　1. 能用所学知识阅读文章。

　　2. 能理解文章内容，回答问题。

　　3. 能够理解文章细节内容。

　　4. 能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

　　二、 Language points语言点

　　词汇：

　　1) 名词n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream

　　2) 形容词 adj. afraid, true, many

　　3) 动词 v. cross, leave

　　4）短语 between … and …, come true

　　2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.

　　There is no bridge.

　　You want to know how …

　　三、情感态度价值观目标：

　　了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

　　四、教学过程:

　　（一）Lead-in

　　T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?

　　Ss:Yes.

　　S1:I ride my bike to school .

　　S2: I get to school by bus.

　　T:There are so many types of transportation!

　　Do you think it is easy to get to school?

　　Ss:Yes.

　　T:But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?

　　Ss;Yes.

　　T:Let’s come to 2a.

　　2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.

　　（结合图片并展示答案：It’s about how students go to school.）

　　（二）Presentation

　　Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.

　　T: How do people usually cross a river?

　　How does the boy Liangliang go cross the river to school?

　　It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?

　　Now let’s read the passage of 2b.

　　（三）Reading

　　Fast reading: How does Liangliang go to school every day?

　　Careful reading: Read the passage and answer the questions.

　　How do the students in the village go to school?

　　Why do they go to school like this?

　　Does the boy like his school? Why?

　　What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒体呈现答案)

　　（四）Language points

　　1. Crossing the River to School

　　cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。

　　还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

　　across既可以作介词，也可以作副词。

　　crossing 是名词，“渡口，交叉点”。

　　2. For many students,it is easy to get to school.

　　It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

　　3. There is a very big river between their school and the village.

　　between ...and... “在....和...之间”，连接两个并列的成分。

　　between/among

　　(1) between 用于两者之间。

　　(2) among 用于三个或三个以上的'人或物的“中间”。

　　4. But he is not afraid.

　　afraid: “害怕的，畏惧的”。

　　(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

　　(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

　　(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

　　(4)be afraid + that从句，恐怕....

　　(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

　　5. Many of the students and villagers never leave the village.

　　leave主要用法归纳如下:

　　a. 离开; 脱离

　　The train will leave at six tomorrow morning.

　　b. 把……留在; 留下

　　Leave the child at home. 把小孩留在家里。

　　c. 遗忘; 丢下

　　I left my notebook in the dormitory. 我把笔记本落在宿舍里了。

　　d. 使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

　　Leave the door open.

　　6. leave for+地点，“动身去某地”

　　He left for the station a few minutes ago.

　　7. must /have to

　　must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

　　have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。

　　I must clean the room because there are too dirty.

　　I have to do my homework now.

　　8. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事

　　Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱

　　Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱

　　Sb spend some time/ money (in) doing sth

　　Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱

　　（五）Complete the following passage without looking at 2b.

　　Crossing the River to School

　　How do you_____to school? do you walk or ____a bike ?Do you go_____bus or by train ?For many students, it is_____to get to school. But for students in one small village in China, it is____. There is a very big river _____their school and village .There is no bridge and the river______too quickly for boats. So these students go on a ropeway to _____the river to school.

　　One 11-year-old boy, Liangliang, _____the river every school day. But he is not _____. “I love to____with my classmates, And I _____my teacher .He’s----a father to me.”

　　Many of the students and village never ______the village. It is their______to have a bridge. Can their dream______true?

　　（六）Fill in the blanks

　　2c Read the passage again .complete the sentences with words from the passage.

　　For the students in the village ,it is_________to get to school.

　　They have to cross a very ___river between their school and the village.

　　They cannot go by boat because the river runs too___.

　　It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not__.

　　The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come_______?

　　（七） 3a

　　Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.

　　Kilometers get to takes walk boring leave

　　Hi there,

　　How are you? Thanks for your last e-mail.

　　You want to know how I_______school, right? Well, I usually _____my home at about 8:00 and______to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20_______from my home. It ___about40minutes to get there by bus .The bus ride is never _______because I always talk to my classmates.

　　What about you? How do you get to school?

　　初中英语七年级上册教案设计 11

　　一、教材分析

　　1、主题

　　SpringFestival

　　2、题材内容

　　本模块话题是“节日”。要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对中外节日的理解与认识。通过使用现在进行时，对该话题展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍，并了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。有助于学生了解世界，提高学习效率，形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。

　　3、任务：

　　介绍春节或其他中外重要节日。

　　4、教学重点和难点

　　重点：掌握描述节假日的基本词汇;

　　读懂含有现在进行时的句子;

　　掌握现在进行时的结构和用法。

　　难点：现在进行时和一般现在时的结构和用法的比较。

　　5、课时安排

　　根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：

　　Period1:Vocabulary,ListeningandPronunciation

　　Period2:ReadingandVocabulary

　　Period3:Speaking,Writing,Aroundtheworld&ModuleTask

　　Period4:Languageinuse

　　注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。

　　二、教学目标

　　1、语言知识：

　　语音/l;动词ing形式的发音

　　词汇Festival,ready,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help,tradition,bad,luck,paint,mean,decorate,decoration,everyone,haircut,give,dumpling,sweet,pudding,fireworks,few,want,week,round,bring,colour,something,cut,Christmas,long

　　词组SpringFestival,getreadyfor,dragondance,LanternFestival,sweepaway,atwork,papercut,NewYear,NewYear’sEve,sweetpudding,afew,alltheyearround.

　　语法现在进行时的问与答;一般现在时。

　　功能节日的表达与询问;描述准备的过程。

　　话题以“节日”为话题。

　　2、语言技能：

　　听能听懂有关为“节日”做准备的.句子;能听辩动词词组。

　　说能就正在做或正在发生的事情进行简单的问答练习。流利的说出含有本模块生词的短语。

　　读能读懂有关节日描述的短文，并且能将段落与图片，段落与问题搭配。

　　写学会写要点，句子以及段落;用and连接句子。

　　演示与表达能向人们介绍春节或其他中外节日。

　　3、情感态度：

　　乐于接触并了解世界不同地方人们的节假日，乐于参加相关英语实践活动，提高对英语的学习兴趣，培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

　　4、文化意识：

　　中外对比了解英语国家重要节假日及其主要庆祝方式，鼓励学生了解世界，加强交流。

　　三、教法和学法

　　1、教学方法

　　基于课程改革的理念及“第二语言习得论”，培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。

　　2、教材处理

　　核心任务：能够运用所学句型结构描述人物和地点及活动。三个环节如下：

　　pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。

　　task–cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“描述人物和活动。”的表达能力，为完

　　成任务做好铺垫

　　post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况

　　3、学习策略

　　学会自主学习，形成有效交际、信息处理、英语思维的能力。

　　认知联系，归纳，推测等技能。观察并归纳动词形式的变化规则，提高自学能力。

　　调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改

　　交际学习运用恰当词语简单描述节日。

　　资源通过其他资源获取更多有关“节日”的简单英语。

　　自学培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。

　　留心日常生活中使用的有关信的简单英语。

　　合作学习互相学习，取长补短，把学习英语和信的基本应用结合起来。

　　初中英语七年级上册教案设计 12

　　教学目标

　　知识目标能正确运用词汇

　　markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take

　　may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　元音字母o的发音

　　能力

　　目标能听懂谈论购物的'对话

　　情感

　　目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。

　　教学重难点特殊疑问句

　　What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….

　　How much/many,what would you like to…?

　　文化意识培养学生购物的文化意识。

　　教学过程

　　Warm-up 教师活动 Revise “go shopping”句型 ask some questions

　　学生活动 Answer the teacher questions

　　目的以旧引新，激发学生的学习兴趣。

　　Pre-listening 教师活动读单词，纠正错误发音，正确领读。

　　学生活动 Say words and expression freely then do activity 1

　　目的熟练掌握新单词及短语

　　While-

　　listening 教师活动单词闯关短语过关

　　market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

　　学生活动 Students listen and answer the questions .,complete Part3

　　目的 Finish the drills and practice

　　Post-

　　listening

　　教师活动 Read and write new words and expressions

　　Introduce them to the students

　　学生活动 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue

　　目的 Improve the skills of students speaking

　　Homework Write down words and phrases

　　Blackboard

　　arrangement buy /make sth for sb

　　On Mother’s Day try it on wait a minute

　　a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…

　　初中英语七年级上册教案设计 13

　　【学习目标】：

　　1、熟练读出，书写本节课的表示喜好的单词.

　　2、熟练谈论表示喜好以及表述理由的话题.

　　【学习重点】：学会谈论喜好并表述理由。

　　【学习过程】：

　　一、自主学习（教师寄语：many hands make light work. ）

　　学习任务一:认读并书写本课单词 ..

　　1.个人自读，记忆单词.

　　2.小组互相检查读、写情况.

　　3 .写出下列单词并展示.

　　学科，科目科学体育

　　因为描述字,词

　　4.在小组内核对答案.

　　5.完成1a 将单词与图画匹配.

　　学习任务二: 学会谈论自己的喜好并表述理由.

　　1.听录音在活动1a中圈出听到的学科.

　　2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话.

　　3. 练习下面的对话:

　　a:whats your favoritexx? b:my favoritexx is xx.

　　4. 听录音.完成2a,将句子排序连成对话,然后表演此对话.-

　　学习任务三: 通过学习2b,学生可以谈论自己的喜好并表述理由

　　1. 听录音,将学科与形容词匹配.完成2b.

　　2.以小组为单位,交流答案,相互检查

　　3.两人一组,利用2b中的科目与形容词进行对话交际.

　　a:whats your favorite xx? b:my favoritexx is xx.

　　a:why do you like xx? b:because its xx.

　　二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）

　　讨论:my favorite subjects (be) english.为什么?

　　三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.)

　　总结一下我们到现在所学的科目:

　　四、【诊断评价】（教师寄语：never do things by halves）

　　（一）根据要求或首字母完成句子.

　　favorite s is math.

　　like comedies b they are very funny.

　　(体育) teacher is mr wang.

　　likes (科学) very much.

　　（二）选择.

　　1. — do you like math?

　　—because its interesting.

　　2. —can i help you? —.

　　, want to buy a sweater.

　　,you can. ,you cant.

　　3. —? —its tuesday.

　　s the date today? day is it today?

　　s the day today? date is it today?

　　4. —whats your favorite color? — favorite color is .

　　a. i, red b. my, blue c. i, banana d. my, math

　　（三）口语交际:从b栏选出a栏各句的相应答语,将序号填入句前的.括号内.

　　a. b.

　　( ) s that in english? a. at five

　　( ) s your favorite subject? s my father.

　　( ) s that man? s yellow.

　　( ) color is the orange?

　　( ) old are you? s over there.

　　( ) time is it? its interesting.

　　( ) is polly? s an orange.

　　( ) do you like math?

　　( ) you. thirty.

　　( ) time do you take a shower? re welcome.

　　五、【课后反思】（教师寄语：never do things by halves）

　　通过本节课的学习我最大的收获

　　感到自己有待加强的是

　　初中英语七年级上册教案设计 14

　　一、教学目标：

　　掌握过去进行时态的用法

　　二、教学过程：

　　Step 1 Revision

　　（学生活动）利用图片或照片复习过去进行时的用法。（录像演示）通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。

　　Step 2 Listening

　　（声音课件展示）让学生边听边完成听力练习Step 3 Read and say

　　（学生活动）根据不同的职业特点,让学生选择最好的答案来回答警察的问话。

　　（录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的情景,运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。

　　（学生活动）提供一个案情,让学生来表演过程。 Here is another situation for the students to practise。 A very famous drawing was stolen in the art gallery last night。 You are trying to find out who did that。 You can ask the question “What were you doing at nine oclock last night？” After everyone has answered the question, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery？Why？”

　　Step 4 Read and talk

　　（展示）

　　Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs。

　　（录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作,看后让学生进行模仿练习。

　　Step 5 Writing

　　通过图片展示昨天一天的主要活动,让学生描述每个不同的.时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。

　　Step 6 Reading

　　（录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事,回答：How do you think the neighbour wasnt a good neighbour？（课件演示）让学生跟读此篇幽默故事,回答下列问题：

　　1、 Why were Masha and Sasha tired of Misha？

　　2、 What did Masha borrow today？

　　3、 Did Sasha want to lend him？

　　4、 How did Sasha do？

　　5、 What do you think happened at last？

　　6、 What will you do if you were Sasha？

　　Step 7 Discussion

　　Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood。

　　Step 8 Checkpoint

　　（录像演示）总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。

　　三、课堂练习：

　　完成下列句子。

　　1、司机正开车去天津。

　　The driver______ ______ _______ ______Tianjin。

　　2、他们厌倦了这项工作。

　　They______ _______ ______ ______the work。

　　3、他决定礼貌地拒绝他。

　　He ______ ______ ______ him politely。

　　4、我需要一把花园剪刀。

　　I need ______ _______ ______ ______ _______。

　　5、我们整天将在花园工作。

　　Well______ _______all day in the garden。

　　答案：

　　1、was driving a truck to

　　2、were fed up with

　　3、decided to refuse

　　4、a pair of garden scissors

　　5、be working

　　四、作业（任选一题）

　　1、 Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight oclock in the morning......”

　　2、 Finish off the workbook exercises.

　　3、 Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.

　　Good morning, everyone, Today, its a pleasure for me to stand here and Im very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yongan Middle School, Congtai District of Handan.

　　My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4.The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts：

　　Part One —— Analysis of the Teaching Material

　　One：Status and Function

　　1、 This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories。 Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on。 In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary.

　　2、 To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text.

　　3、 Such a topic is very important in this unit。 I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.

　　4、 While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language.

　　Two：Teaching Aims and Demands

　　The teaching aims basis is established according to Junior School English syllabus provision.

　　1、 Knowledge objects

　　（1）To study the new words “fuel”, “oil” and “coal”.

　　（2）To learn and master the phrases “think of, on the way to …, have fun”, etc.

　　2、 Ability objects

　　（1）To develop the students abilities of listening, speaking, reading and writing.

　　（2）To train the students ability of working in pairs.

　　（3）To develop the students abilities of communication by learning the useful structures.

　　3、 Moral objects

　　（1）Through different teaching methods to make students be interested in study.

　　（2）Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English.

　　（3）Encourage the students to be more creative and try to make contributions to making new inventions in the future.

　　Three：Teaching Keys and Difficult Points

　　The teaching keys and difficult points basis is established according to Lesson 37 in the teaching materials position and function.

　　1、 Key points：

　　（1）Be able to express words, phrases and sentences in English.

　　（2）Know about the improvement of transportation and Dannys invention.

　　2、 Difficult points：

　　Be able to talk about their imaginary future transportation in oral English.

　　Part Two —— The Teaching Methods

　　1、 Communicative teaching method；

　　2、 Audio—visual teaching method；

　　3、 Task—based teaching method；

　　4、 Classified teaching method.

　　As we all know：the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Communicative” teaching method, “Audio—visual” teaching method and “Task—based” teaching method and “Classified” teaching method. That is to say, Ill let the students get a better understanding of the key structures. Ill give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching CAI, and reading in roles.

　　In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.

　　Part Three —— Studying ways

　　1、 Teach the students how to be successful language learners.

　　2、 Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.

　　Part Four —— Teaching steps

　　As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability.

　　The entire steps are：

　　Step1 Warm—up and Lead—in

　　Show the students some pictures of common transportations, like car, bike, train and so on。 Ask the students：What can you see from the picture？Is there another kind of transportation around us？

　　Purpose of my designing：In this part, have the students say more about what they see or what they dont see. In this way, they will know todays lesson has something to do with their discussion.

　　Step2 Presentation

　　1、 Learn new words in groups. The new word in this lesson are fuel, oil and coal. Show them pictures of these things and teach them these new words.

　　Purpose of my designing：After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.

　　2、 Play the tape recorder. Let the students listen and imitate the text. Pay attention to their pronunciation and intonation. Then finish the exercises on the computer.

　　Purpose of my designing：This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practise their listening and speaking ability.

　　3、 Text Learning and a Quiz

　　Ill use CAI to present the whole text. Ill write the key points on the blackboard while they are watching. After watching, Ill teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well.

　　After teaching them the whole text, including the meanings of new words, the use of similar expressions and so on. Get the students to try and say out some phrases on the screen, like I dont think so, have fun, a new kind of, on the way to school, and so on.

　　Purpose of my designing：To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the students better.

　　4、 Key Structures and Difficult Points Learning

　　First, I will divide the students into three groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson. Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on. At last, I will help them to master them all.

　　For example, I teach the students know the differences between phrases think of, think about and think over. I will show them some sentences and get them to know the use of these phrases. Encourage them to do some exercise about these phrases.

　　Purpose of my designing：By practising using these new words and similar phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.

　　5、 Read and Say

　　Give the students two or three minutes to prepare, and then get them read the text together in three groups。 Tell them to read aloud.

　　Then help the students say something about the future transportation or their imaginary transportation。 Encourage them to say more.

　　Purpose of my designing：By reading the text and saying such things, get the students to practise their reading and speaking ability again.

　　Part Five —— Summarize and Homework

　　Ask the students such questions：

　　What have we learned from this lesson？What does Danny say about his new kind / type of transportation？Do you like his idea？What new phrases have we learned today？Do you have enough confidence to finish these exercises？Now, lets try！

　　Then show them some exercises and help them to finish them.

　　At last, tell the students what todays homework is. While doing this, the teacher can have the boys and girls have a competition to see who are better.

　　Part Six —— Blackboard Designing

　　Lesson 37 Flying Donuts

　　Language points：

　　1、think of认为,想起；think over仔细考虑；think out想出

　　2、at/in the front of在……前面（部）/ in front of在……前面

　　3、on the way to school在上学的路上/ on ones way home在回家路上

　　4、 With用……

　　初中英语七年级上册教案设计 15

　　● 教学目标：

　　1．语音和句子的重读。

　　2．了解有关超市的知识。

　　3．初步认识美元。

　　4。初步学习美英人士购物时所用的度量衡。

　　5．学会谈谈自家附近的超市。

　　● 教学用具：

　　录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件搞一份麦当劳或肯德基的菜单。

　　● 教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　听录音并跟读第116课第一部分和第二部分。让几个同学在全班示范，看谁模仿的最好。可给一些生词让学生试着读一读，看看他们本课语音掌握的如何。

　　值日生Duty Report。

　　让值日生事先准备一有关超市的短文，在Duty时在全班讲，为新课做好铺垫。

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新单词：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。

　　a lot of The supermarket has a lot of things。

　　This shop sells a lot of things。

　　open: not close

　　This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

　　This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

　　market On Saturdays and Sundays the markets are full of

　　people。

　　教单词过程当中，尽量把课文中的句子重复几遍。为下一步听课文做好铺垫。

　　Step 3 Read and answer

　　1。老师可先复述课文，让学生们了解main ideas，然后让学生们听录音，提醒他们不看书。

　　2．也可让学生们先看书一分钟，然后听录音。

　　3．听完第一遍时，可让学生先做几道判断题，一下几题供参考。

　　如：

　　( ) 1。 A big supermarket is near my home。