述职报告的意义

时间：2022-11-10 17:56:21 述职报告我要投稿

关于述职报告的意义

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，是时候抽出时间写写述职报告了。那么写述职报告真的很难吗？下面是小编精心整理的关于述职报告的意义，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于述职报告的意义

　　述职报告的意义篇1

　　随着我国干部人事制度改革的进一步深化和公务员制度的实行，作为民主考核干部程序中的一个重要环节，领导干部的述职越来越显出其重要的意义。述职报告作为述职的文本，其作用主要体现在以下几个方面：

　　1．撰写述职报告是完善干部管理制度的一项重要措施

　　在岗位职责明确的前提下，要求担任一定职务的领导干部定期撰写述职报告，便于干部管理部门对领导干部的理论水平、道德品质、文化修养、业务能力进行全面细致的考察，以便根据干部自身的发展趋势，有计划有目的地进行选拔、培养、使用干部，减少或避免使用干部中的主观性和盲目性。

　　2．述职报告是广大群众评议干部的依据

　　领导干部在某个岗位上工作一段时间之后，通过述职报告的形式向广大群众汇报履行岗位职责的情况，让群众进行审查和评议，这是领导干部接受群众监督、倾听群众意见的有效方式，有助于密切干部群众的关系，克服官僚主义作风。

　　3．撰写述职报告有利于干部的自我提高

　　领导干部在某个岗位上工作一段时间之后，需要通过述职的方式对自己前一段的工作实践进行回顾，总结以前的工作经验，汲取以前的失败教训，强化自己的职责观念。这对于更好地探索本职工作的规律，促进领导干部自我认识、自我学习、自我提高有着重要的作用。

　　述职报告的意义篇2

　　述职报告首先要简明扼要地介绍自己的基本情况，如所任职务，任职时间。然后要详细介绍自己的岗位职责范围，即自己分管的工作、任职期间的主要工作目标。之所以要详细介绍，是因为岗位职责是群众评议和干部考核部门衡量述职者是否称职的标准。同一层次甚至同一职位的领导者因为分工的不同其职责范围各不相同，但岗位职责是任何一个职位都具有的。

　　这是每一位领导干部工作的不可缺少的前提条件。领导干部的工作有其目的和原则，那就是站在党的立场上，依据党和国家的政策法规去观察事物、分析问题、处理问题，开展工作。没有正确的指导思想，没有对党和国家的方针政策的深入领会，就不可能辨明工作中的是非曲直，看清事物的本质，找出存在的问题，采取正确的方法，从而很好地完成自己的本职工作。

　　这是述职报告最主要的内容。要向组织向群众如实地汇报自己所做的主要工作，工作过程中所取得的成绩以及由此带来的经济和社会效益，工作中出现的失误以及由此造成的损失，都要一一汇报。具体说来，主要包括下面这些方面:自己主持开展了哪几项工作，结果如何;协助别人开展了哪几项工作，结果如何，

　　自己所起的作用如何;在任职期间，党和国家有哪些方针政策，自己是如何贯彻执行的，效果如何;在任职期间，上级有哪些重要的指示，自己是如何落实的，效果如何;在工作实践中遇到了哪些新的情况和新的问题，自己是如何处理的。以上各点，都包括成功和失误两个方面，不能只说成绩，报喜不报忧。

　　对自身的工作实践，还要能够概括出一些规律的认识，其中包括成功的经验有哪些，今后应该如何发扬;失败的教训有哪些，今后应该如何防止。这部分内容要有分析研究、集中概括，要提高到理论的高度来认识。对于教训，则应着重分析造成失误的主客观原因，明确自己应负什么样的责任。述职报告是领导干部依据自己的职务要求，就一定时期内的任期目标，向选举或任命机构、上级领导机关、主管部门以及本单位的.干部群众，汇报自己履行岗位责任情况的书面报告，是干部管理考核专用的一种文体。

　　述职报告虽以[报告"为名，跟作为党政主要公文的[报告"却不是同类文体，内容、功能和作者身份都有很大不同。述职报告的内容包括任职期间所取得的工作成绩、不足和失误之处以及存在的主要问题，跟总结倒有不少相似之处。

　　述职报告的意义篇3

　　实现德育课的育人目的，关键在于让学生主动参与德育课堂学习，让学生带着良好的情绪，自觉地、主动地、富有创造性地学习，充分发挥学生的主体作用。笔者在长期的思想政治教育工作中采取的寓德育于演讲教学之中，较好地掌握课堂教学环节，充分发挥了学生主体作用，引导学生主动参与德育体验，为学生提供了一个认识、参与、展示、评议德育的平台，从而起到了“春风化雨、润物无声”的潜移默化的育人效果。

　　一、激发兴趣，诱导参与。

　　兴趣是学生积极参与学习活动的一种心理倾向，是学生学习的内在动力。演讲是大学生喜欢的一种语言表达和思想交流活动。为此，思想政治教育工作应联系学生实际，提出问题，给学生以充分的学习时间，并且根据自己的兴趣和需要选择，对令人关注的话题进行思考、研究，并在写好演讲稿的基础上进行演讲，这样不仅提高了学生口头表达能力，也提高了演讲的思想性，从而加强了学生的思想道德修养。

　　二、巧妙设计，全员参与。

　　精心设计演讲的主题很重要。主题设计巧妙与否，直接关系到德育效果的好坏。一份好的演讲主题设计，可以使学生在轻松的教学活动中，不知不觉地掌握知识，接受德育的熏陶，相反，就很难达到预期的效果。在题目的选择和设计上要尽可能地尊重学生的个性差异和个性特点，允许他们有不同的观点，鼓励他们从不同的角度敞开心扉，谈自己的观点；尊重每一位同学的发言，充分肯定他们每一个人的闪光点，让其在演讲过程中不因循守旧，充分地展示自我。这样既充分尊重了学生的个性，又体现了以人为本的德育思想。如：在对新生进行职业设计时，采用了演讲讨论的方式，同学们畅所欲言，众说纷纭。有的讲到要献身教育事业；有的提出要继续深造；有的谈到目标缺失，理想虚无；个别人还提出只要赚钱，什么都可以做……面对这些回答，我并没有简单地予以肯定或否定，而是结合实际逐一分析了他们的想法，同时，鼓励他们提升职业理想，实现自身的社会价值，从而间接对新生进行了一次生动地职业理想教育。

　　三、创设情境，精讲精练。

　　在教学中，精心创设情境，给学生创设、思考、反省的机会，让学生全身心地投入到学习之中，在演讲中接受教益，提高自己的判断能力，培养良好的道德操守。利用新生开学时的自我介绍，开展主题为“我的自画像”个人展示演讲会，锻炼了学生的口头表达能力；利用班集体建设开展我为班集体增光彩的小型演讲比赛，增强了班集体凝聚力和集体主义荣誉感；资助农村教师活动报告会，对毕业生进行了职业道德教育；利用国庆、元旦等文艺晚会的机会，开展小品、相声、影视对白、诗歌朗诵等形式的主题活动，特别是对演讲时的语速、语调、肢体语言、面部表情，有针对性地加以辅导，增强了学生的口头表达能力和舞台表演经验，同时也加强了团结协作能力的培养。

　　四、引导探索，善于启发。

　　我们经常利用身边的教育资源结合学生的实际，在加强学生演讲能力训练的同时，在人生的道路上加以指导。从学生进校，开展学校优良校风、校史的演讲，引导他们爱校、爱教；从安全教育主题的演讲比赛，引导学生认识到以人为本的真正内涵；从黄师杯辩论赛引导他们对人生、对价值观进行理性的思考；从资教专题报告会，引导学生对自己职业的选择和人生信念的追求；从感动中国人物的事迹开展讨论，引导学生正确地认识自己的责任和使命……，力争大家在活动中取得收获。

　　五、精彩点评，激励强化。

　　针对每一次活动、每一次演讲结束之后，用精彩的语句加以点评，点评时可以引申开去，把学生的认识提高到一个新的高度，也可以要求学生相互点评，话不在多，精辟就行。

　　把学生参与学习的效果及时反馈给学生，有利于强化学生的参与意识。对于学生的进步和闪光点，加以激励，树立学生学习的自信心和自主性，从而使全体学生都在参与中获得进步和成功。

　　通过以上的举措，有目的地让学生在辩论中明辨是非，在演讲中提高认识，逐步形成良好的知、情、意、行。

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