老师妈妈随笔（精选14篇）
在日常学习、工作生活中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编帮大家整理的老师妈妈随笔，欢迎阅读与收藏。
老师妈妈随笔 1
王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。
有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能准确的回答出来。通过平时的观察，我发现淑萱的自尊心特别强，而且不太自信，总是害怕别人说她不对。于是，我想了一个办法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今天上课学得特别认真，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告诉我，她还不会呢，你今晚回家后把学的`儿歌教给你的妈妈，好吗?”她看着我愉快的点了点头。第二天，她妈妈送她入园时，高兴的对我说，淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。
上课时，我在全班小朋友面前表扬了淑萱，并让小朋友都向她学习，淑萱坐在位子上可高兴了。
从那以后，淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈，她高兴的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师!”
老师妈妈随笔 2
我第一次踏进幼儿园这个大家庭，是两岁半的时候，当时我是班里年龄最小、甚至园里年龄最小的孩子。我从不停地哭闹到渐渐爱上这里，离不开幼儿园里可亲可敬的园长、老师。幼儿园给我的童年留下了许许多多美好的回忆，尤其是老师妈妈般的关爱呵护，至今对我影响很大。如今，我有幸到我人生中的第一所启蒙学校工作，也想对我所有的宝贝说：“宝贝，老师是妈妈。”
班里有个小男孩叫子健，最开始的两天因为生病一直没来。他第一天来园的时候虽然没有哭闹，但是不爱说话。我心里特别着急，据我观察，发现他只看奥特曼。于是，我主动和他聊奥特曼，他“嗯吱”着使劲推开我，甚至把书合上表示抗议，我只好不去打扰他，离开并远远地看着他，心想：适应快的孩子已经开始结交伙伴并愉快地交谈，他却没有什么过多的表情，一个3岁的孩子正是活泼可爱的时候，这样下去，对他的成长会很不利。
尽管屡次遭到拒绝，但奥特曼是我发现唯一能让他感兴趣的东西，我还是想以此为突破口和他沟通，结果这招儿对他似乎丝毫没用。而且在来园的这几天里，他也从不吃幼儿园里的东西。我们把吃的端到他面前，一边劝解着一边喂，他也无动于衷，甚至那天他还不耐烦地伸手打了我。当时我的头“轰”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么无微不至地照顾他，恨不得把自己分成四个，围成一个圆圈陪着他，可他居然伸手打我。怎么会有这样的小孩?
是啊，怎么会有这样的小孩，可就是会有这样的小孩，因为他还是个3岁的孩子。园里的领导和前辈们早就说过，小班刚开学的时候有孩子不适应是很正常的事情，我作为一名新教师，要有足够的心理准备和足够的耐心，不能轻易放弃，不，是不能放弃对孩子的关心和爱护。谁爱孩子，孩子最终就会爱上他，对这点我毫不怀疑。
那天午饭时，别的小朋友都去洗手吃饭了，只有子健坐在座位上不动，直到别的小朋友去午睡了，他的.饭还是一口都没动。何老师在睡眠室看午睡，张老师去送餐车，我就在活动室陪着他。“宝贝，你饿不饿?”我找了小椅子坐在他身边，伸手摸了摸他的头。“哼!”他推开我的手还白了我一眼。“那你渴不渴?”他又白了我一眼。“坐了半天你累了吧，要不我们去里边休息一下。你还记得么，那里有一张贴了你照片的小床?”我一连串的问话他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起来。“我们去喝点水吧，让小嗓子舒服舒服，我知道你前两天生病了。”可能是我这“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起来，迅速地站起来朝门口跑去。我赶忙三步并作两步追过去，一把抱住了他。他终于爆发了，“哇哇”地哭喊着： “放开我，我要回家。”里面的小朋友还在睡觉，我抱住他说：“别喊我就放开你。”他可能也是压抑了太久，抽出手朝我脸上就是一下，我怕他挣脱就抱得更紧了。突然“哗”的一声，我发现他尿裤了，他看到自己尿裤哭得更凶了。
这样一个3岁的孩子，在幼儿园里不吃不喝不交流，现在还尿了裤子，我想他一定非常恐慌吧，这一刻他“哇哇”的哭声是在释放他心里的压力啊。真好，他终于释放出来了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的压抑都哭出来吧，在幼儿园里，有爱你的老师陪着你。“宝贝，别着急，尿吧，都尿了，还有没有?老师不说你。”听了这话，他的情绪反而转好，我拉着他的手，看着尿液一点点浸湿他的裤子，从上到下。等他尿完我摸摸他的头说：“宝贝，没事儿，不哭，老师帮你。妈妈是不是还给你拿了别的裤子?”他点点头木木地站在那。我给他脱了鞋，脱下湿嗒嗒的裤子和袜子，把他抱到小凳子上，找来他的裤子，说：“来，让老师摸摸小腿湿不湿。”“不湿……”我惊奇地看着他，哪怕只有两个字，他开始和我交流了，我的心激灵一下，也许这就是个机会，以后他会对我敞开一扇通往他心里的小门。我就像手里捧着一个宝贝似的，小心翼翼地边给他穿裤子边和他说话：“子健，平时你尿裤子是不是只有妈妈给你换，而且不说你啊?”“嗯。”他小眼睛看着我又说了一个字。虽然我帮他换着脏衣服，但心里却一点点地乐开了花，他又理我了。“那老师也像妈妈一样不说你，也给你换衣服，过会儿还帮你把脏衣服洗了，把你弄脏的地墩了好不好?”“好。”他点点头。“那老师是不是像妈妈一样好，你是不是像听妈妈话一样听老师话啊?”“是。”他重重地点了点头。说实话，当时我高兴地都要笑出声来。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在爱的护航下为我打开通向他心里的那扇门了。这么多天的等待，这么多天的努力，这么多天的坚持，就是为了这一刻，为了他把心、把信任、把自己交给我的这一刻。
为子健换好衣服，我带他去洗了手，拿出给他留的小花卷说：“宝贝，我知道你饿了，这个小花卷可好吃了，你快尝尝吧。”我假装吃了一口“真好吃”，他也拿起一个“真好吃”。就这样，他吃光了餐盘里所有的菜，还一连吃了3个小花卷。从早上到中午滴水未喝、滴米未进，还心事重重无法表达的孩子，终于在这一刻脱下了他心中防御的铠甲。我一边收拾，一边看着他吃，心里一点也不觉得脏，一点也不觉得累，一点也不觉得饿，反而满满的除了幸福就是幸福。
作为一名非专业新教师，短短的半个月里，我经历了很多想不到的问题和控制不了的局面。我有过努力，也有过灰心，可最终我还是坚持住了，用爱收获了爱。在幼教路上，我才刚刚踏出小小的一步，但我相信，只要本着对孩子有爱心，对工作有细心，对家长有诚心，将来一定会在这个岗位上绽放属于自己的光彩。
老师妈妈随笔 3
有一天早上起床的时候，我正忙着给茵桐叠被子收拾床的时候。她边和配合着，边在我耳边聊个不停。聊着聊着，她连续叫了我两声“妈妈”。可能感觉到自己叫错了，茵桐难为情地看着我，害羞地笑着。为了给她自然地下台阶，我接上去说：“老师也是妈妈呀，你说对不对”？
虽然，她的头在点，但是满眼的疑或，似乎在告诉我：“老师怎么是妈妈呢？妈妈就是自己的妈妈呀！”顺着刚才的话，我继续说：“你看，在家里你是妈妈的孩子，妈妈非常爱你，在幼儿园里，你是老师的孩子，老师也很爱你。所以我也是妈妈，我是老师妈妈，对不对？”也许听懂了，茵桐开心第笑了起来，小声地叫了我一声“老师妈妈。”我也高兴地回应着，看到我的反应是这样的，这孩子一声高过一声地叫着我“老师妈妈”。惹得边上其他几个孩子也拼命的凑到我跟前叫。这是孩子非常真实的表现，所以，我也是积极地会应着。到最后几乎全班孩子都在叫我“老师妈妈”。每张小脸上都洋溢着灿烂的笑容。
这一声声稚嫩的“老师妈妈”传递出了孩子们对我的真诚和信任。那一天，我的`心始终温暖着，感动着。没想到孩子们和我之间会有如此深厚的感情。我会牢牢记住这一刻的温；在以后的日子里，我将始络用妈妈般的疼爱和为师者的宽严相济爱护，教育每一个。我最心爱的孩子们啊！让我成为你们心目中真正的老师妈妈吧！
老师妈妈随笔 4
今年带小班，我终于体会到了“老师妈妈”的感觉：
开心哭着用小手拽住我的衣角：“我要找姥姥，呜呜……”我蹲下身子抱起他，用纸巾轻轻擦掉他眼角的泪水：“来，老师抱一抱，一起串链条。链条串好了，变成小项链。姥姥看见了，直夸开心手真巧！”
昊昊站在椅子旁一动不动，一副难为情的样子。我走过去一摸，尿裤子了。我悄悄把他领到卫生间，边给他换裤子边安慰他：“没关系，每个人小时候都会尿裤子的，下次想上厕所要及时给老师说啊。”昊昊嘴角微微上翘，不好意思地笑了。
果果拖着长长的鼻涕，哭着走到我跟前：“刘老师，我流鼻涕了。”我抽出一张纸巾教她：“小果果，将纸巾折一下，然后按在鼻子上，轻轻一捏，鼻涕就飞到纸上了。”我帮她擦掉眼泪：“好了，鼻涕擦干净了，眼泪也擦干净，藏一张纸巾在口袋，再有鼻涕，果果就自己擦……”
婷婷不肯吃饭，用小勺子把饭菜从碗里一点一点拨出去，撒得满桌子都是。我蹲下来，边哄边喂：“饭菜真香啊，小兔子，张嘴巴，一口吃个大萝卜!小老虎，大嘴巴，啊呜一口抢先吃下去……”
佳佳哭着不肯午睡：“我想妈妈了，我要妈妈……”我把她抱在怀里轻轻地拍着她的'后背：“好，在幼儿园里，老师就是你的妈妈，老师妈妈陪你睡觉……”佳佳的哭声渐渐小了，在轻柔的摇篮曲中，她慢慢地闭上了眼睛，一会儿就睡着了。
终于到了放学的时间，我疲惫地站在门口送孩子离园：“宝宝再见!”“老师再见!”调皮的佳佳踮起脚，凑到我脸上亲了一口：“你是我的刘妈妈!我想每天和你在一起!”我霎时觉得轻松了起来：“嗯，你是我的好孩子，老师妈妈每天跟你们在一起!”
老师妈妈!我每天都像妈妈一样细心照顾着每一个孩子，用“妈妈”般的行动表达着我对孩子们的爱意。一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，一个小小的亲吻，都使孩子感到老师喜欢他、关心他、爱他。在我们播撒爱的同时，也收获着孩子们给予我们的爱。教育就是这样一项充满感情、充满爱的事业!我愿意永远做孩子们的老师妈妈!
老师妈妈随笔 5
“幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”我相信所有的幼儿园教师都非常熟悉这首儿歌，在工作中也会尽心尽力地关注孩子的一日生活，努力让自己成为一个“妈妈老师”。但是，真正做起来还是需要一番“心力”的。有一次，幼儿园组织了针对小班教学活动的教研，其中有一个安排是让全体教师观摩小班活动“小兔找家”，一共有3个小班教师展示了同一内容的活动，在游戏中有一个环节是孩子们按要求跳到相应颜色的圈圈中。前两个班由于人多圈少，都存在有个别孩子抢不到相应颜色圈圈的情况。因为只有个别孩子出现这样的情况，教师也就没有太多关注。到了第三个小班展示活动时，C老师作了改变，投放了更多圈圈，这样使每一个孩子都能根据要求站到相应的圈圈中，所有孩子的脸上都洋溢着获得成功后的快乐。
在观摩活动后的研讨中，大家都觉得C老师很用心，能关注到每个孩子的需求，及时调整活动材料。但C老师的一番话却让大家知道了事情的真相，原来改变来自她的女儿，来自一个妈妈的`爱。
在C老师的女儿所在小班的活动中，她女儿没有抢到圈圈，当时就在下面观摩的C老师看到了女儿脸上明显的失落的表情，这也深深地触动了一个妈妈的心。所以轮到她自己组织活动时就增加了同种颜色圈圈的数量，这一改变让每个孩子都体验到了成功的快乐。
在大家都对C老师的材料调整拍手叫好的时候，突然有一个感慨从我的心底冒出来：要成为一个真正的“妈妈老师”是需要有一定的“功力”和“心力”的。如果在幼儿园的一日生活中，每个教师都能以“妈妈的心”去关注每一个孩子的感受，发现每一个孩子细微的情绪变化，那么孩子们一定会在“妈妈老师”的身边快乐地度过每一天。
老师妈妈随笔 6
“老师，您好！单泽凯已经两天没有大便了。平常是每天早晨大便一次，这一上幼儿园就紊乱了。真担心他会便秘，拜托您在幼儿园注意一下他吧！”
“好的，放心，我一会儿就提醒他去厕所蹲一会--------”
今天是新学期开始的第四天，小班幼儿哭闹现象已经减少很多，大部分孩子情绪稳定，会独立去玩玩具。
晨间接待后，孩子们排队小便，我关注地问“单泽凯，要不要拉臭臭？”
“老师，我不拉。”
“要不然我陪你在厕所蹲一会儿？”
“不！~~”说完他就跑去玩玩具了。
户外活动回来，孩子们有序的喝水，等待进活动区。我突然看到单泽凯在鞋柜前蹲着，心想：坏了，他是不是拉在裤子里了？赶紧走过去问：“单泽凯，你是不是拉臭臭呢？”
“我没有，只是在这里休息一会而已。”
“好吧！如果想上厕所拉臭臭，自己可以去，也可以邀请老师陪你呦！
午饭结束后，值日生学着擦桌。只见单泽凯满头大汗，捂着肚子蹲在桌子旁。我连忙过去，抱起他就往厕所去。他还一直说“我不拉，我不拉~~~”
“宝贝儿，不拉。就是去蹲一会，老师陪着你，不用害怕。”
来到厕所，我就赶忙帮他脱下裤子，看他不好意思的样子，真想笑出来，可是又担心会伤害到他，只能不停的安慰：“不拉，不拉，老师就是陪你蹲一会。~~~来，抓我的手，咱们一同使劲~~~~~~！”看着他涨红的小脸，我突然特有成就感。正在我得意时，悠悠然闻到一股臭味。太好了，终于排出来了。我还是握着他的小手，有节奏的引导他使劲，大概三四分钟之后，我看到他歪着身子，满头满脸的汗珠，小家伙肯定是累了，于是我就说：“哎哟~~~我的腿都麻了，你拉完了没有?”
“没，没~~~~~还有呢！”
于是我开玩笑说：“快点吧，把老师熏的都不漂亮了！”
等我帮他擦干净屁股，洗干净手出来，他长长的嘘了一口气，我也有一种如释重负的感觉。过了一会，小单同学来到我对面，忽闪着大眼睛看着我：“老师，你像我妈妈一样漂亮。”
孩子，你给我如此高的评价，让我怎么能不全身心的'去爱你们呢？
感悟：幼儿教师作为孩子的启蒙老师,在幼儿园的一日活动、教学活动、游戏活动、午睡用餐等等环节中,幼儿教师实际上时时、处处、事事都应该关注到孩子的每个细节。而对日常教育教学生活中孩子细节的关注,体现着一个幼儿教师的观察能力,教学水平和综合素质,同时也能透露其工作态度和对孩子的责任心。
相机记录下孩子第一次在幼儿园“办大事”，累出一身汗，T恤都被浸湿。为宝贝点赞！
老师妈妈随笔 7
今天给小朋友上课的时候，突然晗晗小朋友很大声的哭了出来，嘴里还一直喊着妈妈妈妈。我把她拉到一边问她怎么了，她哭着说：“要妈妈，想妈妈了”。晗晗小朋友不知道是怎么了，平时都会好好的，不知道今天是受了什么事情的影响。于是，我把晗晗搂在怀里，拍着她的背说：“老师就是妈妈，幼儿园就是家呀！”
我的话还没说完，一边的吴文剑突然蹦了一句话出来：“老师是假的妈妈，真的妈妈在家里”。我一听，愣了一小会儿，问吴文剑：“老师怎么就是假妈妈啦，老师也是
很爱很爱你们的呀！”吴文剑很自然地回答说：“你又生不出来我们这么多的小朋友”！
真是童言无忌呀，孩子的.世界永远是最单纯的，要么就是，要么就不是，从来不会说什么让人高兴，讨好人的话，孩子们纯真和善良要我们成人的呵护和尊重！
老师妈妈随笔 8
早上，孩子们都在院子里活动，我在教室里忙完上午课的准备，急忙到院子里活动，一到班级的队伍里就看见鞠老师一般组织孩子，一般还不时的哄哄李昊阳，昊阳又哭啦……我走过去蹲下来，抱着他问：“宝贝，又怎么啦?”他开始哭诉了：“妈妈说早上在外边看我做操，可是她怎么走了呢?”“谁说她走了呀?她也许在外边偷偷的'看你呢?“没有啊，她就是走啦，她说话不算数!”孩子有点气愤了。我近视眼，远远的看不见外边有还是没有，但是我还是指着外边说，妈妈可能就在那边呢，昊阳说：“那不是我的妈妈，是胡力墉的妈妈。”
孩子还在抹着眼泪哭，我就牵起孩子的手，去院墙南边看个究竟，唉，妈妈真的不在，几个家长听了都说妈妈不好，拉着昊阳的手边走边说，这次是妈妈不对，回家批评妈妈。孩子更冤屈了：“批评没有用!”“有用，这次老师也帮助你批评妈妈!”一听我要帮助他批评妈妈，不哭了!
晚上昊阳妈妈来接孩子，跟她交流了一下，她说，经常看孩子做操不认真不使劲，真着急。今天等着时间那么久没开始就走了，我说：“答应孩子了一定要做到，这是一件多么简单的事啊!”这次一定得认真道歉!妈妈大笑，答应会道歉。
其实在大人看来这真的是一件小事，对孩子而言还真是个大事。孩子那么小，多不容易有点事，有点期待啊!不管孩子表现怎么样，答应孩子的事一定要做到，因为我们有这个责任和能力。
大人无意的一点行为，给孩子带来不必要的坏情绪，真的不是大人的初衷，但是正是这样的无意，会有很多次的小伤害，所以我们都引以为戒，为了孩子做好我们自己!
老师妈妈随笔 9
今天在活动课上，正好是一节故事课，在故事中有很多与幼儿有趣的对话，讲到一个情节时，静怡小朋友突然说：“老师你当我的妈妈好不好？”当时我一愣，面对她恳切的眼神，我只能微笑着点了点头，她兴奋不已，高兴地告诉旁边的小朋友：“黄老师答应做我的妈妈啦！”
今天静怡小朋友有这个要求是有原因的，她妈妈常年不在家，在外面打工上班，她从小跟奶奶长大，在她心目中太缺少母爱了，成天看到其他小朋友的妈妈来接送他们上幼儿园，她多么希望自己的妈妈也来接送她啊，对于今天的静怡小朋友的.举动我毫无准备，是啊，这个孩子多么想成天在妈妈的呵护下成长，孩子在我眼里，更多是仍然是被照顾，被教育的对象，虽然孩子与我非常亲热，但教师与幼儿的关系没有真正的母亲与孩子的关系,一句”老师你当我的妈妈吧！”道出了孩子的心声。
老师妈妈随笔 10
五月的第二个星期天，说到这一天大家都不陌生，对，母亲节，今年我想给孩子们过一个不一样的母亲节。早几个月前，我和同办公室的老师就计划着要给孩子们一个不一样的母亲节感恩体验——让我来当你的妈妈！
前一天临放学，我给孩子们布置任务，一人带了一枚生鸡蛋，用塑料袋装好。孩子们一头雾水，不知道我葫芦里卖的什么药，第二天孩子们都很听话，每个人都拿了一个，上面写着自己的名字，有的还画上小花，我告诉孩子们今天的任务就是保护鸡蛋，孩子们别提多高兴了！可是他们大多是粗心的父母，第一次当父母！操场上，我看到一个孩子，我问他你的孩子呢？他说在教室，我去上个厕所就回去；还有没进校门就已经不小心把鸡蛋打碎了。当然也有十分贴心的父母，我们班的余文琪把包鸡蛋的塑料袋系在了红领巾上，让我觉得又好笑，又被她的爱心所打动；另一个小男生刘继东则是把小小的鸡蛋用卫生纸包成了一个大大的球，他是多么害怕这颗小小的鸡蛋破碎啊！有的用盒子装着，走到哪里拿到哪里。课间，孩子们的游戏时间，孩子们都没有玩，我好奇地问他们，你们怎么不玩啊？！他们告诉我，“老师，我们要保护鸡蛋啊，没办法玩，要是一跑起来就会用力过猛，害怕把鸡蛋弄碎了。”看来孩子们是体会到了当父母的不易，我暗自窃喜。
因为下午要开家长会的缘故，孩子们的保护计划就只有半天，但让我有些失望，班里的18个孩子们的鸡蛋碎了，我有点生气，他们似乎没有把这当做是一次特殊的体验，而是觉得好玩。我对孩子们说，你们今天就是这枚鸡蛋的主人，甚至说就是他的妈妈爸爸，你们有没有想过，妈妈十月怀胎是多么的`不易，她如果累了，能把你从肚子里拿出来休息一会吗？她如果向你们今天一样不小心，你还能来到这个美丽世界吗，还能坐在这里安心的学习吗？你手里的鸡蛋就是你的妈妈，你的孩子，如果你连一上午都保护不好它，你又可曾想过妈妈是多么的辛苦和不容易呢？！说到这注意到孩子们不再嘻嘻哈哈，而是沉默了，我让孩子们拿出纸笔，写一写今天保护鸡蛋的感受，然后再写一写对爸爸妈妈说的话，孩子们写的很认真，通过这次有意义的母亲节活动，我想孩子们真的长大了。
老师妈妈随笔 11
“小朋友前些日子我是让你们与爸爸妈妈学习飞行棋，你们学了吗？”“老师，我会了！”“老师我学了！”……这时我听到了一个不和谐音：“老师我爸爸妈妈说他没空！”这个小朋友的脸上满是委屈。
亲爱的爸爸妈妈们，当你们说这句话的时候没有感受到孩子的寒心吗？真的很伤人！
这是一个借口，是一个家长没有耐心和恒心的借口。我们孕育并培养的是一个独立的生命，当孩子喊“爸爸、妈妈”的时候，我们就要肩负起教育孩子的沉甸甸责任。但是你们一句我没空却是阻挡了你与的孩子沟通，没有时间去了解孩子关心什么……忙得连自己的心理压力也逐渐增大。而不善于释放的家长就会把一种急噪的心情带回家，对孩子也失去了耐心，对孩子大喊大叫，发号施令，只能让孩子越来?讲话说话，这样孩子的不善沟通，失去了与人相处的亲和力。童年时候孩子得到家长的关注，可以给人一种被爱和信任的安全感。年幼的孩子需要你从百忙中抽时间关爱他们?
生活是忙碌的，但是我们一定要善于调节。要知道孩子在家等着和你一起看动画片、游戏、讲故事，他们等得望眼欲穿。我觉得只要我们用心去做，没有什么是不可能的。我们每周都有成长册的发放，可是有的家长是不闻不问，甚至是在老师的提醒后还是“不知道”。
亲爱的爸爸妈妈们，假如你真的`很爱自己的孩子就请你用行动来诠释你的爱，先把你的忙碌稍稍放一边，尽情的陪孩子玩，参与孩子的游戏本身就是一种难得的放松机会。所以，在工作之余，家长们一定要抽出一点点的时间来陪孩子，散步、钓鱼这些简单的事情就好，对于促进孩子的健康成长、改善家长和孩子的关系有很大裨益。
今天我是以一个孩子母亲的身份来和你们交流育儿的心得。用一个母亲的心来说：眼看孩子的一步步成长、进步，是一件多么高兴的事情啊！你们的孩子已经上中班了，是承上启下的关键时刻，更需要你们家长关爱、用心投入的时候，希望你们多用心来陪伴你的孩子。
老师妈妈随笔 12
随着冷空气的来到，雪娃娃推开了家门，来和我们做游戏了，于是，今天上午的课我就结合了天气的原因，让小朋友画一画下雪天的.景色，小朋友们兴趣很高，都在认真地画着，这是，我看到鑫鑫小朋友这边看看，那边瞧瞧，一脸的无奈，于是，我俯下身，问他：“你怎么不开始画呀？”他低着头对我说：“老师，我的蜡笔颜色不够了。”颖颖听了我们的对话，马上说：“你用我的吧，刚买的可好用了.”鑫鑫高兴地接过蜡笔说：“谢谢你”颖颖也高兴得说：“老师说过小朋友之间要互相帮助。”他们都认真地画了起来。活动结束时我表扬了颖颖。没想到下午放学时，颖颖看看到妈妈时，高兴的说：“妈妈，今天老师表扬我了。”
不经意的一句表扬，让孩子是这么的开心。这不禁让我反思：孩子，是多么容易满足，我们应该更多的去了解他们。
老师妈妈随笔 13
一群天真无邪的小天使从哭哭闹闹到围着我嬉笑玩耍，让我从苦恼烦躁转变到快乐温暖幸福，因为我是老师妈妈。
今天下午，有的孩子不高兴，哭着找妈妈，我就带着他们做老鹰捉捉小鸡的游戏，我扮鸡妈妈，另一位老师扮老鹰，老鹰说：“我饿了，我要吃鸡宝宝，哭闹的宝宝最最坏，我要吃他快快快”说完老鹰开始捉小鸡，鸡妈妈来掩护，边说：“我的鸡宝宝最最好，不哭不闹好宝宝，哪个也不能吃”，老鹰还是捉小鸡，鸡妈妈继续掩护，孩子们乐了，那些哭闹的孩子也开始转为高兴，嘻嘻哈哈跟着老师玩起了游戏，不知不觉一节课就这样结束了。
我带领孩子们做放松活动，一泓小朋友说：“老师是妈妈，救我们”其他孩子也七嘴八舌的说起游戏的情节，他们还陶醉在游戏中，我听了孩子们的话，心里暖暖的.。我和孩子们一起说起了那首儿歌。幼儿园，像我家，老师爱我我爱他，老师说我好娃娃，我说老师像妈妈。
在幼儿园工作确实不是件容易事，照看孩子需要学问，需要好的方法，我们有爱还不够，还要潜心钻研，掌握孩子的特点，揣摩孩子的心理，只要方法适当也很容易和孩子们融入到一起，孩子开心，快乐，老师工作轻松，上进。
老师妈妈随笔 14
旭，不仅仅是爱跑，还特别爱回班里当值日生，他每天都不愿意做早操。旭妈为此很生气，但娟娟老师总是劝说她。为她分析讲解旭为何不愿意进行早操活动的原因，一方面：早上孩子没有完全睡醒，不愿意活动；另一方面：孩子有个性，特别聪明，对已经会的事情不愿意重复；旭妈每次想生气时都被这样的语言劝说住了，可是这一次，旭妈是真的恼火了。
提起这件事，还要从庆祝六一活动讲起。今年“六一儿童节”幼儿园要求每个班孩子表演一个集体舞，娟娟老师班也为此忙碌着，孩子们平时积极的排练，在彩排时，孩子们表现特别好，还得到了园长的高度赞扬。尤其是旭，他平时爱跑，园长只要来到小一班，他都会高兴的满教室跑，因此园长对他的印象特别深。彩排中，旭跟着娟娟老师和全班小朋友一直表演，园长随机就对身边的老师说：“快看，旭，今天跳的多好”。回到教室，娟娟老师不仅在班里表扬了孩子们，还通过校讯通向家长反馈了彩排的效果，并提醒家长及时鼓励肯定孩子们。娟娟老师也把彩排的录像通过班级群发给了家长，旭妈看后很是开心，在全家人面前表扬了旭，并及时给娟娟老师回了电话，说说自己对孩子的误会，看来孩子是真的会，表达了她的开心和满意，这次通话很顺利。
第二天就是孩子们正式演出了，家长们都很开心的抽空来参加孩子们的庆祝活动，旭妈也是做了一番打扮开心的来了，一切活动都很顺利，然而怒火最终还是爆发了。
就在小一班孩子们上场之前，娟娟老师和旭妈也都为旭做了最后的打气，表演节目的时间，旭妈和其他家长一样，手里举着手机为旭拍照、录像。可是旭不知什么原因，只表演了两下，开始站到原地左顾右盼，像是在研究周围的一切。这个时候只听到旭妈在喊“旭，快跟着老师一起做呀”，可是完全不在状态的旭怎么也不听妈妈的话，可是旭妈还是一直重复着这样的语言，在表演结束下场时，旭妈妈终于爆发了。
别的'家长都是高高兴兴的去抱起孩子，只有看旭妈不理睬旭，把他推到了一边，当时的情景可想而知，旭大哭起来，看到孩子哭，旭妈也留下了眼泪。然而老师和其他家长怎么劝说，旭妈像是情绪失控了一样就是不管旭，最后还是园长把旭抱到了自己的座位上。这时，娟娟老师来到旭妈身边再三劝说：“不要生气了，当着这么多人的面吵孩子，这样并达不到教育的效果，先平静一下情绪，好吗？”旭妈终于不再吵旭了，但是旭像是知道了什么，哭着吵着要回家，最后他们还是以这样的方式离开了幼儿园。
中午，娟娟老师把所有的小朋友都送走后，饭也没有来得及吃，就拿着旭的六一节礼物来到了旭家。情绪平静后的旭妈还是很理智的，她也承认自己上午的情绪失控，承认了自己的急躁来源于自己的恨铁不成钢，但是娟娟老师把这个起因最后归结于“面子问题”。
其实，当时表演时，如果小一班有三四个孩子捣蛋不做，旭妈的反应肯定不会这么强烈，主要是全班所有的孩子都在表演，只有旭一个人在东张西望，旭妈觉得面子上有点丢人，旭不给力，彩排都表演的好，怎么这个时候掉链子，所以才情绪失控爆发。
想想身边这样的事例很多，大人让孩子们报这个兴趣班，那个补习班，不都是为了自己的面子吗？这样可以在同事、朋友、亲戚面前显示自己教育的成果。
因此，无论作为父母也好，老师也好，一定要遵循孩子的成长规律，不要强求孩子不愿意做的事情。田保华局长在博文“郑州市民办初中招生评价改革的探索和实践（二）”中提到“为学生营造适宜的评价环境，就是教育生态的涵养。评价工作的各个环节，都具有育人的功能，要让评价工作充满‘教育的味道’”。
我个人认为不仅学校要营造评价环境，更重要的是父母也要给孩子适宜的评价态度。按照田局的要求，旭妈真的应该反思了。
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