幼儿教育随笔

时间：2022-08-01 23:18:36 随笔我要投稿

【荐】幼儿教育随笔

　　在日复一日的学习、工作生活中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编为大家收集的幼儿教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【荐】幼儿教育随笔

幼儿教育随笔1

　　这几天，我感冒了，头疼、喉咙疼，但还得坚持上班。

　　孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你头疼吗？”还有几位小朋友向我介绍经验：“老师，你多喝水，喉咙就不哑了。”

　　“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”

　　“老师，你买个罐头吃吧，打火。”

　　连几个调皮的小家伙也赶来向我“献计献策”。

　　看者孩子们关切的.眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。

　　我爱这群孩子，孩子们也把他们纯洁的爱奉献给了我。

幼儿教育随笔2

　　今天我和孩子们在讲故事《我有多爱你》讲着讲着，孩子们的情感达到了高潮。“老师，你这么爱我们，我们也爱你！”，“老师我爱你，就像妈妈爱我一样！”，听到孩子们的这些话语，我激动。我兴奋，我和孩子们抱成一团。无意间我发现龙孤独的坐在角落的板凳上向我们张望。龙龙是一个孤独的'孩子，为此我和家长绞尽脑汁，用了不少办法，但效果不明显。嘿！办法有了，和龙拥抱，说不准会让龙有所改变。

　　第一天的拥抱，孩子们用过来了，龙在看着我们，第二天的拥抱，龙象征性的和我拥抱了一下，第三天的拥抱，龙慢慢地靠近了我。第四天的拥抱，龙主动和我拥抱，有点不自然……慢慢地，龙变了，和孩子们打成一片了。

　　每个孩子的性格不同，我们老师要学会思考。学会冷静。学会宽容。学会分享，我们要学会换个角度看孩子，因为每个孩子都有可爱的一面。

　　世界真的很美。很温暖，我们不要带着冷漠的心看生活，我们要学会点燃孩子的激情，那么我们的世界会因此很精彩的。

　　我们老师要想走进孩子们的世界，就要学会等待。观察，只有这样孩子们才会体会到你的关心。爱护，他才会慢慢地打开心结。

　　老师们，我们要相信爱是有无穷的力量的。

幼儿教育随笔3

　　一天下午，我班小朋友要到院子里做体育游戏，小朋友们轻轻的走出教室，在场地上按顺序站好队，何明和程涛两人在队伍钱你推我搡，争当排头。我对他俩说：“你们两个都想当排头，但都不遵守纪律。所以，请你们站到最后，他俩低着头，无可奈何的排到队伍后面。

　　做游戏时，何明一会儿跑到这边，一会儿又跑到那边，在队伍里来回乱窜。起初，我有点生气，转念一想，责任不在孩子，我把他俩由排头撵到排尾，实际上是一种处分，处理问题如此轻率，难怪孩子会有抵触情绪。幼儿争当排头这是一种向上心理，在日常生活中的反映，如果我们培养出来的孩子，人人争当排尾还有什么进取精神可言。当然，排头不应是抢来的，当上排头之后i，还要有点责任感。小孩子的竞争有待老师的'正确引导。第二天，我在班里承认了错误，并告诉大家，愿意当排头不是坏事，但应做到两点：一、出教室要快；二、要听明白老师的意思。

幼儿教育随笔4

　　1小凳子笑了

　　大班的孩子自理能力加强了，一切事情都能自己做了，因此，每天放学后都让孩子把小凳子帮老师轻轻放到桌子上，以便于老师打扫卫生。久而久之，许多孩子都以帮老师搬放板凳为荣，甚至有的孩子为了能帮老师搬板凳，要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬板凳、打扫卫生的现象。可最近几天，我发现多数孩子不愿搬板凳了，我很纳闷。一天，我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿：“我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子，以前都抢着帮老师搬板凳，可现在怎么都不愿搬了呢？”“老师……”明明欲言又止。“为什么？大胆告诉老师！”在我的鼓励下，乐乐说话了：“老师，搬板凳不是好孩子做的事情。那天做游戏，小春不听话，您不是罚他到教室搬板凳了吗？”我愣了一下。

　　那是几天前的一个下午，孩子们在户外做钻圈游戏时，调皮的明明趴在地上做鬼脸，自己不钻，还影响了后面的小朋友钻圈。我一气之下，说：“明明，你不愿做游戏，到教室里搬板凳去！”明明不情愿地从地上爬起来，慢腾腾地走进了教室……没想到，我的这一举动让孩子们感到帮老师搬板凳是不光彩的事。为了挽回影响，当着全班小朋友的面，我向明明道了歉，并肯定了热爱劳动的孩子都是好孩子。

　　2水龙头的“眼泪”

　　已经好久没见到水龙头流“眼泪”了，我为了孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。

　　我们班的孩子洗完手后经常关不紧水龙头，为此打伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知道想过多少办法：讲道理、批评教育、彼此监督等，但都不见起色。直到有一次，班上的一个小朋友不小心摔了跤，哭的非常伤心，马老师说：“欣欣，你哭起来怎么和打开水龙头一样呀？”一句话给我很大的启示。

　　我问孩子们：“小朋友，你们说欣欣为什么哭呢？”“因为他摔倒了，很疼呗。”“应为小朋友都笑他，没有人帮助他。”“那你们说小朋友这样做好不好呢？”“不好！”大家异口同声地说。我笑了笑，继续对他们说：“我们班里有个“小朋友”呀，经常因为其他小朋友不理睬他而‘流眼泪’”“老师，你说的是谁啊？”“你们想知道吗？我带你们去看看吧”。大家好奇的跟我来到洗刷间。“就是它。”我指着水龙头说。大家都被我的举动弄糊涂了。瑞瑞是个小灵精：“老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪？”我点了点头，接着说：“我们小朋友愿不愿意帮助它呢？”“愿意。”孩子们齐声地回答。我高兴地笑了。

　　从此，水龙头再也不流“眼泪”了。

　　3面对不愿开口的孩子

　　李清慧是我们班一位不爱讲话的小女孩，你跟她说话，她总是先笑，不到万不得已的时候，她不会开口的。但是他自尊心很强，每次手工制作和计算作业她总是又快又好，常常会令同伴们羡慕不己。这么一位聪明的小女孩，常常令他母亲“头疼”，“疼”的原因是她不愿多讲。据我观察发现，赵飞燕和小朋友还是有话说的。为了鼓励李清慧愿说乐说，我试图从以下几方面来帮助她：

　　一、日常生活中多与她讲话

　　我随时跟李清慧交谈，让她感受到老师与她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么有趣的.....总之，只要和她在一起。

　　二、巧妙运用角色游戏，让她愿讲

　　李清慧记忆力很好，故事听过一遍就基本会讲了，我便让她扮演故事中的角色，并有意识的安排需要大声讲述的角色，如“狐狸”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不仅愿意扮演角色，而且还愿意单独讲述故事内容。为了巩固成果，我还同李清慧妈妈商量好，让她回家记录李清慧所讲的'故事。

　　三、美术活动中让她乐讲

　　记得有一次手工活动“折花篮”我先让幼儿尝试自己看图示折纸，打算不会折的地方再讲解。没想到李清慧不一会儿就完成了作品，她高兴的走到我身边说：“老师，我折好了”。我想：不如由她来介绍折法，这是锻炼她胆量和语言表达能力的良好时机呀！于是我让大家停下来说：“小朋友，今天我们请赵飞燕来做老师，讲解折花篮的方法，好吗？”开始李清慧有些紧张。我便亲切的走过去牵着她的小手，并轻声的鼓励说：“老师这个地方折的还不如你折的好呢，你来帮帮老师好吗？”听我这么说，李清慧爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，开始声音很轻，在我信任的目光中她越讲越响亮，讲完后我示意大家拍手表扬，李清慧开心的笑了，说：“谢谢大家。”

　　渐渐地，李清慧不管在同伴面前，还是在老师面前，话语多了起来，这使她拥有了一切成功、一份自信。

幼儿教育随笔5

　　聪明的孩子

　　调皮是孩子的天性，调皮的孩子智慧多。

　　星期一的早晨，老师们在打扫卫生，从大班叫了几个孩子帮老师收垃圾。由于星期天刮了一天风，院子里到处是树叶树枝，我们扫了好几堆，考虑到收很费劲，就商量着把它烧了。我拿来了火柴，可叶子太湿，连划了几根火柴都没有点着。站在一旁的李明洋小朋友连忙放下手里的`垃圾桶说：“老师，你等着。”边说边跑向了教室。还没等我们回过神来，他已抓着一大把废纸跑过来了。“老师，用这个就点着了。”我用赞赏的眼光看着他，接过他手中的废纸。几位老师互相对视了一下，开心的笑了。

　　平时李明洋小朋友是一个非常调皮的孩子，园里的老师都拿他没办法。看到他今天的举动，老师们都对他改变了以往的看法，这可能是他调皮的另一面吧。

幼儿教育随笔6

　　以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。”可现在我要加上一点：童心也是不可缺少的，特别是面对年龄越小的幼儿。因为我现在担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。

　　当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点,我就喜欢上了他们.看着他们天真无邪的`笑容,我当时就跟自己说:“我一定会好好地保护他们、疼爱他们。”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些情况：幼儿早上都不是很愿意上学。听完家长的情况，我进行了反思，可是我还是找不到问题出现在哪里。就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨天你跟他玩皮球玩得很开心，所以他今天要早点上幼儿园玩皮球。”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了:可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮助他们适应环境，让他们不哭不闹就行,忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。加上他们年龄偏小,交往能力较差,很多小朋友都只是顾着自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方，老师也是个没趣的人。

　　为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩：在操场上和他们一起赛跑;在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气;在他们踢球的时候，我就当龙门;在他们开火车时，我就当火车头;在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”.

幼儿教育随笔7

　　1 系扣子

　　小班的孩子，自己独立穿好外套有一定的难度，因此，我总是在要求幼儿自己穿好外套的同时，帮着他们系扣子（或啦啦链），这样既节省时间，又能整理好幼儿衣服，还避免了那种大家都要求老师帮忙的我纷乱场面。

　　义轩正一手抓着扣眼，一手握着扣子，努力地想把纽扣塞到扣眼里，费了半天劲也没成功。“来，老师帮你。”我很快就帮义轩把扣子系好了。“好了，一会妈妈就来接你了。”

　　我继续帮其他小朋友整理好衣服，义轩悄悄地站起来，走进了盥洗室。义轩要做什么，我悄悄地跟过去，只见义轩把外套的的扣子连拉带拽地全部解开，一双笨拙的小手，一手抓扣眼，一手握扣子，努力地把扣子往扣眼里塞。他的神情非常专注，小嘴撅着，眉头皱着，口水流下来也没察觉。义轩好不容易吧=把每一个扣子扣好，常常地舒了一口气，用手拽了拽衣角，对着镜子美美地照着，脸上露出开心的笑容，接着，义轩挺起胸，甩开双臂，踢着正步往外走。看到站在门外的我，义轩愣住了，有点不知所措，我抱住义轩亲了她一下。“义轩，你会子自己系扣子真棒！”

　　此后，我不再主动给孩子系扣子、拉拉链，而是重新教给孩子系扣子，拉拉链的方法，并编了儿歌帮助他们记住系扣子，拉拉链的要领。孩子需要自己亲自去尝试生活在的一切，也有自己做事的强烈愿望，作为老师，要善于引导孩子自己做事，并让孩子们真正懂得并掌握解决的方法。

　　2这次是老师错了

　　“啦啦啦……”孩子们正在上音乐课，唱行很认真。我发现耿艺豪坐在那里，低着头在玩手指头呢，唱完以后，我表扬了唱得好的小朋友，批评了上课不认真的小朋友，我用眼睛看看耿艺。他似乎知道错了，脸红了。

　　“现在我们再来唱一遍”，孩子们唱行可认真了。我特意看了看耿艺豪。他坐在那里还是没唱。这下我可生气了，孩子们唱完后。我批评了他，耿艺豪仰起了小脸，一副委屈不服的样子。

　　下课了，我问他：“你音乐课上为什么不唱歌呢？”“老师，我的嗓子……”没等艺豪说完，从他那沙哑的声音中听出他是感冒了，原来是这样，我不禁自责起来。

　　“耿艺豪，对不起，刚才是老师错了，不该批评你，你的嗓子不好，不能唱歌，老师错怪你了”，我当着小朋友们的面给他道了歉。孩子全部使劲地鼓起掌来。这次是老师错了。

　　3 接待啼哭幼儿十法

　　一、参观教育法

　　二、笑脸相迎法

　　三、美化环境法

　　四、情感关怀法

　　五、交新朋友法

　　六、耐心等待法

　　七、旁敲侧击法

　　八、战术退却法

　　九、抚爱法

　　十、团结友爱法

　　4 小小玩偶用处大

　　小小的手指玩偶，使用恰当能收到很好的教育效果。记得有一次我在教唱《蜜蜂做工》时，我做了一只蜜蜂指偶，整节课中蜜蜂指偶做主角，一会儿飞到花园中，一会儿飞到花丛中采蜜……

　　幼儿对它很感兴趣，注意力一直很集中，我就抓住蜜蜂勤劳做工的有利时机去感染幼儿，激起幼儿的共鸣，达到了教育幼儿勤奋学本领，像蜜蜂做工一样，学好多本领，这比平时单纯谈话要生动形象得多，有趣得多。

　　在教幼儿其他内容，如讲到河马、大象、鸭子等，我巧用玩偶“河马”、“大象”、“鸭子”等，也取得了很好的效果。老师们不妨多多发挥小小指偶的作用。

　　5 大胆的放手，孩子更有发展

　　今天下午的手工课，我一改以往的`做法，不是我教孩子做什么，而是把孩子们准备的材料，还有我认为孩子们能用的材料都发给孩子们，让他们自己想办法做玩具，并跟孩子们说好了，自己根据自己所需要的材料看能做出什么玩具，就做什么，最好能做出与别人做的不一样的玩具。孩子们都很兴奋，因为老师放手让他们做自己想做的玩具。

　　我没有插手，只是来回巡视，叮嘱他们注意安全，并在适当的时候帮助极个别的幼儿找点需要的材料，孩子们做的热火朝天，看，王宗帅用一只易拉罐，在上面贴上眼睛、鼻子，一个小人做成了，真漂亮；李志伟用一个大酒盒这里剪去一块，那里粘上一块，一座小房子出来了，虽然不怎么精致，但也特别自豪，因为是自己亲手做的。李为正呢，拿来橡皮泥和瓶子，用橡皮泥做好小鱼什么的再贴到瓶子上，在做泥贴瓶子，不一会儿，一幅海底世界出来了……

　　到最后，大部分孩子都做出了自己最喜欢的作品，虽然不怎么精致，但孩子们都很兴奋，因为是自己亲手做的。通过这节课，我认为大胆的放手，孩子们更有发展，因为我们的孩子特别有创新，以前做不出，是因为我们不放手，而扼杀了孩子的创造力，老师们，放手吧，让我们的孩子更有发展。

幼儿教育随笔8

　　每当午睡起床后，看到有的孩子头发凌乱，我就不自觉地给他们梳理一番，时间一长竟成了习惯。有一次，我发现平时不扎辫子的飞飞，今天却扎起了小辫，仅能撮起极短的头发。一到梳头时间，她兴高采烈地跑过来，等着我给她梳头。我没有问其原因，而是照梳不误。我想，这可能是孩子渴望与老师近距离接触的`表现吧，也可能是孩子迫切需要老师的爱抚吧······不管为什么，我们每天抽出几分钟的时间，替孩子梳理头发，随着梳子的上下拨动，孩子会有一种舒适的、被保护的安全感，这是一种既实用又浪漫的接触。同时，也能及时提醒幼儿搞好幼儿个人卫生。

幼儿教育随笔9

　　在日常的教学中，有一次，我在给孩子们讲故事，讲着讲着，阳阳提出：“老师，不是这样的。”接着自己讲了起来，本来想打断他，可是看阳阳讲的那样兴奋，不忍心打断他。其实我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己找借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心满意足’地看着孩子走到自己预设的轨道上来。这样教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！

　　只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的.心中。学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松民主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜。

幼儿教育随笔10

　　谁到我的故事里来

　　每次午睡刚躺下时，我总是给孩子们讲一个班里的好人好事的故事。

　　每次讲完后，我都会注意观察孩子们的言行举止，编小故事。主人公就是班里的.小朋友，所以孩子们听得非常认真和感兴趣，同时我也将他们之中的不良行为编进故事里，是孩子们认识到自己的不足，为他们的进步指明了方向。

　　现在孩子们自己也能将生活中的点滴发现告诉老师，希望把自己也编进故事里去。我也在多方面启发，看谁表现得好，我就把他编进我的故事里来，孩子们听到后都欢呼起来，嚷嚷着也要我把他们编进故事里。从那以后，孩子们人人都争做好孩子，从点滴小事做起，斗争取能到我的故事里。

幼儿教育随笔11

　　1、赞美语言的奥妙

　　每次区域活动时，总会有个别孩子总说：“老师，我不会。”还有的孩子看老师快走到他或她身边时，马上用手或身体盖住，不让老师看，这样可不行。今天的区域活动又开始了，是用黄、红纸粘贴国旗。因为黄纸很少，只有一张，怕孩子们一次剪的不对浪费掉，所以我先让他们用旧挂历纸剪“五角星”。小朋友探索、讨论后，都纷纷动手剪起来，当我来到靓蕊小朋友的身边时，她愁眉哭脸地对我说：“老师，我不会。”我耐心地教了她几遍后，便让她自己折、自己剪，并告诉她：“你一定行的”。过了一会儿，我又转回到她的身边，发现她剪得很正确，为了不打搅她，我没做声就走开了。活动结束时，经过全体幼儿的评选，靓蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表扬了她，还让其他孩子向她学习。

　　这件事使我想到：我们教师不管做什么都应该认真仔细地观察每一位幼儿，适时给幼儿一个赏识的目光，一个鼓励的动作，一句恰到好处的话语，能使孩子体验到成功的喜悦，也可能改变孩子的一生，作为教师我们可不能吝啬自己的赞美语言啊！

　　2、说、教同行

　　我们农村幼儿园的孩子比较多，每天上午的语言活动课时，都得将小椅子排成两个半圆，而手工活动时往往要把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，活动室就会响起“咔咔嚓嚓”的声音，不但损坏了椅子，也使活动室里显得格外乱。

　　这天，语言活动后，为了让孩子们安静的回到座位上去。我对孩子们说：“今天，我和小朋友做个有趣的游戏，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。”小朋友们很好奇，个个跃跃欲试，我喊：“一、二、三！”小朋友开始搬椅子。我先闭上眼睛，当我睁开眼睛，全班小朋友都整齐地坐在桌边上了。我装作不知道的'样子问孩子：“你们是怎样搬的椅子，我怎么一点声音也没有听到？”这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：“我轻轻地搬，轻轻地放。”有的说：“我走路跟小猫一样没有声音。”我问小朋友：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音？”孩子们一齐举起手来。这样连续几天活动室里的小椅子再也不唱歌了。

　　由此我想，对孩子爱护公物的教育，光靠说是不行的。要说、教同时进行才会收到更大的效果。

幼儿教育随笔12

　　今天，张俊超的妈妈送他入园的时候告诉我，说他昨天回家的时候见到谁都说：“今天老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我知道表扬对幼小的孩子意味着什么，但是真没想到张克强竟这么在意我对他的表扬和鼓励，因为在这以前，我忽略了他，很少对他表扬。

　　张俊超平时在班里表现不够好，上课时交头接耳，下课时在院子里追逐乱跑，对什么活动都不感兴趣，并且经常跟小朋友打架，所以他经常受到我的批评，表扬没有几次。可是，象他这样的孩子，同样希望老师去关心他们，注意他们，老师的一个表扬，一个小小的奖品，都能给他们很大的鼓励和安慰，同时也可能影响他的一生。

　　现在我们的教育观也在对幼儿进行深入研究的过程中有了深刻的变化，每一个幼儿都有自己独特的.个性和心理发展需要，每一个孩子在老师的心目中都应有同等重要的地位，所以我们要关注每一个孩子，不能存在着偏爱和歧视孩子的行为，多给他们一些鼓励和表扬，不能吝啬自己的赞美语言。让每个幼儿同样得到老师的爱，使每个孩子得到应有的发展。

幼儿教育随笔13

　　幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。

　　如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的'房子怎样办呢?”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问题。第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自我想办法解决，仅有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白应当如何解决。

　　人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自我决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情景下能简便愉快地尝试探索玩耍。

　　沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。经过沙水游戏，能够让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。

　　所以，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们教师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的本事和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。

幼儿教育随笔14

　　有些老师和父母认为，对幼儿过分的热情，会显得不够严肃，削弱了自己对他们的威慑力量，尤其是做父亲的，最容易犯这种毛病。古语说：“严父慈母”。有得做父亲的认为，教子总要让他有点“怕头”，如果孩子一点不怕自己，那还不“踩着鼻子上脸！”

　　于是，总是板着面孔，用威严、恐吓的口气对他们说话。却不知，幼儿总是在战战兢兢种听父亲的教训，那教训像一阵冷雨一样，对幼儿已经发冷的心更凉。想的是如何应对过关，对于父亲的教训中所包含的道理根本不会听进去多少。此可谓情不当理不进。

　　还有一些父母教子态度虽不严厉，但也不热情，就如背书念报一般，用冷冷的语气，讲深长的道理，结果幼儿虽无“怕头”，但也不动情，从而难于激发他们倾听这些道理的`欲望，以及愤然而起改正错误的决心。此可谓情不足理不实，虚讲了一遍，并未落实到幼儿的心灵上。

　　真正有效的说理，是在激发幼儿情感基础上的说理，就如打铁一般；只有将铁烧热烧红，然后再捶打，才能按照打铁人的愿望，将铁打制成各种有用的工具。

　　亲爱的家长们，对我们的孩子要学会动之以情！

幼儿教育随笔15

　　教学方法很多，效果却不同。在实践中我尝试运用“无声教学法”，效果不错。

　　每学一首儿歌，当教过两遍后，幼儿大致了解儿歌的内容，兴趣就有些减退，注意力也不再那么集中，这时，我就对幼儿说“小朋友，现在看谁耳朵灵，眼睛亮，知道老师再教哪句儿歌，看谁学的快。”孩子们突然看见我只动嘴却不出声，注意力马上集中到老师的嘴上，开始兴致勃勃地根据口型去分辨判断老师说的是儿歌的哪一句。判断出来后，我再逐一讲解，幼儿既记得牢，又理解的快。

　　当我用“无声教学法”教过几遍后，孩子们很快记住了，并牢固掌握了儿歌生动的'情节，有趣的内容。

　　“无声教学”使我认识到：只要老师在活动中能根据幼儿的心理特点，注意用新颖多变的方法，调动起幼儿的兴趣，取得好的教学效果并非难事。

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