读书随笔
在平时的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编收集整理的读书随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读书随笔1
猛然发现，我的业余学习，竟多是灯下的读书经历。
真正细读的第一本书是《高山下的花环》。现在看来它当然不能算是杰作，但在三十年前文学的春天里，它的传诵程度超过了任何一本畅销书。那时读初三，因了老师的推荐，我逐字逐句阅读，大段大段摘抄。放秋假时，我白天干活，夜晚读它。山村还没电，只能就着昏黄的煤油灯光走进书中的故事里，甚至忘记了时间，第二天早上起床后亲人提醒才知道，鼻孔被烟熏成了黑洞。给我印象最深的是梁三喜和他的母亲以及妻子，也是从那时起，我心目中人民的形象，除了父老乡亲，就是他们了。所谓的人民就是深植大地的最普通却最正义的底层民众，无权无势却心装国家，没有文化却深明大义。我知道我的父老乡亲就是这样和接近这样的人。
我是在二十多岁以后开始喜欢唐诗宋词的。我认为学习它们的精要是在背诵之后反复揣摩文字背后的意境和质地。边塞诗和豪放词中那些精品，绝不输于任何一部长篇小说。片纸写山河，只言记兴衰，长期的.濡染，自然会打下思想的根基打上心灵的底色。也是利用假期在一处建筑工地打工，晚上看上几眼，不能影响工友休息，熄灯后走在工棚后庄稼地间的那条小径上，脑子里一遍又一遍地想象那诗词场景和作者肝胆，竟然有面对知己和恰逢故友般的畅快。我想，同样面对开阔的大江，读过诗和没读过诗的人，感受一定是不一样的。常读常诵，它们就进入了你的生命，在最深的意义上构成了你的自我。
十八年前的冬天，在海淀，我借住在北京体育大学红十三楼。东北一个十二岁的小学生、洛阳一个七十岁的老先生分别给我寄来了《史记》和金庸、古龙的作品。古今的侠客精神一脉相承，它们都给我极强的人格教育。早晨五点半出门，晚上九点多归来，奔波辛苦之中，耿耿长夜，读书的入迷冲淡了京华冬夜的彻骨寒冷。心沉静时听窗外哗哗流着的清河水，听偶尔路过的醉酒青年的歇斯底里，感知校门外小树林里夜鸟的鸣声，猜测它们可能的轻鸢剪掠，恍然不知是真是梦。读到激越处，竟想趁着雪夜驱车赶赴香山，叩开紧闭的山寺大门，和那些高僧论一论千古霸业英雄传奇，若是他们不感兴趣，说一说散淡岁月和逍遥人生也无不可。这些作品使“为国为民，侠之大者”的观念深印我心，也培养了我的家国意识和天下情怀。
西部的长旅中，读了近现代作家的作品。秋冬之交，乌鞘岭下的小村，变电站旁的小屋，停住了我驿动的心。读了林语堂和梁实秋，才知道鲁迅的百般珍贵；熟悉了钱钟书和朱光潜，更明白了王国维和陈寅恪的别开天地。百年左右的大师们夜夜光顾，我通过文字感知他们的气脉。我惊异于他们广采博取的文化眼光，叹服他们各立高峰的惊人成就。精彩的文字总以奇妙的思想为载体，真的成了引导人的精神长途的明灯了。其间也读了余光中、琦君、张晓风的作品，他们文字里的人文情怀和生命情调以及挥之不去的去国乡愁，和我的潜意识十分一致。
这些年，见缝插针地读了一些适合自己胃口的散文。张承志的刚烈风骨，余秋雨的文化气度，史铁生对生命的开掘，张炜那深长的倾诉，都深深感染着我。阅读境界引领思想高度，心底广阔带来笔底气象，把他们的精髓落入自己的文字和思考，渐觉人生风华无限和精神充实。
非常庆幸自己总能拥有一方相对安静的阅读天地。无论置身何方，我都怀念那一段段纯净而浪漫的读书时光。
读书随笔2
最近常与女儿一起读成语故事，这些小典故看似枯燥，却个个都有故事，个个值得我和孩子反复阅读。每次读书总要求女儿不要看文字，只要认真用耳朵听就好。因为她总是对此类没有色彩和图片的书没有兴趣。于是我只好要求自己在阅读中发挥最好的水平，停顿、感叹、语气等一点都不能忽视。还要适时的加点小问题来提醒女儿的注意力，每次讲完两人也总是把故事再讨论一遍，谈话中两人都从故事中收获颇多。今天就讲＂一诺千金＂．
“一诺千金”的典故讲的是“曾子杀猪取信于子”的故事。
春秋战国时期，有一位“圣人”名叫孔丘，他是我国儒家学派创始人。“孔子”是我们后人对他的尊称。他一生从教40多年，经验丰富却述而不作，桃李三千名扬天下，这其中学有所成的大约有七十二人。在这些知名弟子中，有一位叫曾参的，后人尊称他为曾子。
话说有一天，曾子的妻子想去集市上买些东西回来，可她的孩子一听说母亲要去赶集，哭着吵着非要跟去玩耍不可。孩子的母亲见状，为了哄住他不跟脚，于是对他说：“孩子，你只要老实回家里去呆着，等会儿我回来就杀猪给你吃。”孩子一听说有猪肉可吃，高兴得手舞足蹈，立即拍手称好，并要求母亲快去快回，好杀猪给自己吃。曾子的妻子见哄住了哭闹的孩子，于是立马就离家去赶集了。
待妻子赶集回家后，曾子就提刀跨进猪圈，准备捉猪快刀杀掉。他的妻子见此情形，又急又恼，连忙上前阻挡劝说：“孩子小，不懂事，我只不过是逗他不再哭闹罢了，你又何必当真呢？”曾子说：“正因为孩子年幼不知世事，他才不知道你是逗他的呀！正因为孩子小，才要跟着父母学习，听从父母的教诲。现在你欺骗他，就是教他学会骗人。做母亲的欺骗儿子，儿子以后还会相信自己的.母亲吗？你这样非但教不好孩子，还会纵使孩子行恶的。”
于是，曾子果真信守诺言，把过年的肥猪给杀了。立在一旁观看的儿子一边拍手称快，一边大声呼号：还是阿爸好，还是阿爸说话算话。
也许生活在衣食无忧的今天，女儿无法将守信与“杀猪”联系在一起，也无法理解曾子的所作所为，更不用说一诺千金了！为此，我又告诉她：“曾子生活在一个缺衣少吃的年代，家里一年到头喂养的猪只有等到过大年时才会杀掉。孩子们平时不容易吃到猪肉，所以才会盼着大人杀猪吃！”
“宝贝，你说这个小孩的爸爸，妈妈，他们俩谁做的对呢？”
“当然是小孩的爸爸！不过，你们大人都爱骗人，骗我们孩子！”女儿掘起小嘴，表示不满。
是啊！生活中，我们做父母的多多少少都会有失信的时候，殊不知孩子们对大人的言语行为都一一看在眼里，记在心中。她们不仅会模仿大人的举止言行，还会在自己内心有一些看法。
“中国有句古话叫‘覆水难收’，意思是泼出去的水谁也没法子收回来的。我们说过的话都要去做到，许过的诺都要去实现。曾子坚持做到了，我们要向他学习，做信守诺言的人。说说看，小孩的妈妈错在哪里？她为什么说话又不算话？”
“反正我不喜欢那个妈妈，因为她说话不算数！她觉得小孩很好骗！”女儿不仅一语说中，而且还自有爱憎分明的情感。我想，大人们之所以会食言失信，是因为不把事当事，不把小孩当回事！
“小孩的妈妈错在答应了孩子，自己又不去做。如果自己没能力做到的事情，不要随便答应人家，知道吗？”
“妈妈，我知道那个孩子的妈妈不能随便答应他杀猪吃，是因为他们喂的猪只有等到过年才能杀。如果现在杀掉的话，过年就没法吃肉了！”
“真聪明，小孩的妈妈完全可以想出别的法子来哄住他，但就是不能随口编胡话糊弄人！否则孩子以后绝不会相信妈妈的话了。你想，这个世界上，孩子连自己最亲的妈妈都不能相信，他还可以去相信谁呢？以后，孩子也会学自己的妈妈那样随便承诺的。”
“妈妈，我知道了。如果大人们不允许孩子做的事情，要告诉他为什么不能做，就是不能骗孩子，吓唬孩子，也不能说话不算数。”
“说得对！中国还有一句古话叫‘君子一言，驷马难追’，意思是说诚实守信的人，话一旦说出口，四匹马都追不回来的，也就是说，要说到做到。每个人在答应别人的要求之前，都要想想自己能不能做到。如果事先已经答应别人，可后来情况发生变化了，自己没办法做到的话，也要解释清楚原因，相信别人不会怪罪的！”
“妈妈，我觉得大人们都做好了，孩子也会跟着做好！可是，大人总是做大人的，错了也不会认错！爸爸有时候就是这样！”
“是啊！大人也不会全对，也有出错的时候。一个人敢于承认错误，那是最了不起的人！”
“妈妈，如果大人都能像那个叫曾子的人，那我们孩子该有多幸福啊！”
从女儿的眼神里我分明看到了期待，心里不觉隐隐作痛，也感到自己身上的责任更加沉重起来。孩子的心真的犹如一颗清澈透亮的水晶，总能于不经意之处放出璀璨夺目的光芒！为人父母的伟大之处，就在于让这水晶般的心时时熠熠生辉，处处流光溢彩！而父母不可饶恕的失职，也在于总是过早地依照自己的意愿催熟孩子，让水晶般的光芒逐渐黯然失色！我不禁扪心自问，诚如孩子说的，这一生像曾子那样，我能做得到吗？
读书随笔3
一本书的智慧并不在书内，而是在书外，通过过读一些书，使我们了解并掌握了平日里我们不知的大悟大彻，从而能够结合自身灵活运用在生活中，才读懂一本书。
就说写作吧！它就来源于我们平时的积累。“一口吃不成哦胖子”的确如此。写作文就是例子。在平时我们要积累了。写作文的时候，一定能利用上，自己积累的词语、成语、名人名言等，就会使白开水似的作文变得栩栩如生。但是只积累是不行的，要学以致用。但是只学习不思考也是不行的。正如孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。你虽然知道读书，但不如懂书的人。人虽然懂读，但是不如以书为乐的人。这也是孔子曾经说过的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“温故而知新”我们不要像狗熊掰梆子那样，捡一个丢一个，我们要把这些知识，放在我们的脑海里，把他锁住，不要让他“飞”走了等到再用的时候，打开那把锁，取出知识。你读的'书多了，在写作的时候，就会轻而易举的写出非常完美的一篇作文，不会绞尽脑汁的想。
这才是读书的真正含义。我们要择其善者而从之，其不善者而改之。知识，是生命的守护神；书，是人类的精神食粮。
记得小时候，我最爱在母亲膝下，津津有味地听母亲讲《白雪公主》，《灰姑娘》，《阿拉丁》等驰名中外的童话故事，我不厌其烦地听着，自己仿佛穿越时空的隧道，置身于童话世界。那些栩栩如生的童话人物在我脑海里留下了不可磨灭的印象。它们善良，它们淳朴，它们在我幼小的心灵里撒下了一颗颗善良的种子……
稍大一点，我就开始自己借助拼音阅读一些较为浅显的童话了，如《狮子王》，《丑小鸭》等等。我看了以后感触颇深。
再大一点，母亲便给我买来许多深刻的文学等方面的书。我坐在沙发上，一坐就是好几个小时。我从中知道了简爱悲惨的人生；知道了成吉思汗这位一代天骄……我似乎看见了秦始皇统一六国，驰骋沙场的壮观场面；看到李世民南征北战，创立大唐这个泱泱大国。我尽情遨游于知识的海洋。这些书，使我了解了辉煌灿烂的悠久历史，丰富了我的知识，使我在今后的人生道路上不再迷茫。我坚信：知识，可以创造金钱，可以创造财富，可以塑造出一个有用的人才。
正因为我博览群书，我的考试阅读只扣了1、2分，有时甚至1分也不扣。是书帮我理解了短文中深邃的意思，我成了读书的受益人。
不错，阅读和看电视同样能获得知识，读小说是所得到的是细致的语言文字之美，而且又有深邃的思想，不可磨灭的感情，但影片和卡通，虽然也能使你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的。
读书随笔4
暑假里读完了这本影响深远《简爱》，它经久不衰原因也许就是因为作者夏洛蒂成功地塑造了一位坚持自己独立人格，追求自身个性自由，主张个人人生平等，不向残酷命运屈服坚强伟大女性形象
小说主人公简爱从小父母双亡，过着寄人篱下生活。小小年纪就承受着与同龄人不一样待遇：姨妈嫌弃，表姐蔑视，表哥侮辱和毒打……以至被抛弃送进环境恶劣劳渥德学校。读到这里，我既为简爱不幸遭遇感到难过，又觉得自己生活太过于幸福。道貌岸然布洛克尔赫斯特先生还要当着全体师生面诋毁她，换位思考，在这样情况下，若是我必会自暴自弃。可是，在这种种不幸和苦难面前，简爱并没有自暴自弃，而是勇敢地面对暴风雨，把它化为战胜不幸和苦难动力。因为超越常人刻苦不但在学习上飞速进步，同时也取得了全校师生尊重。
另一边，在那些贵族小姐和绅士面前，她也始终保持着自己尊严，挺直了脊背。面对有钱人嘲讽，她从不因为自己是一个地位低贱家庭教师而感到自卑。她认为他们是平等，理应一样受到别人尊重。“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子矮小，就没有灵魂，没有心肠了——你错了，心灵跟你一样丰富，我心胸跟你一样充实!”这句话不知鼓舞了有多少人，是吧，也正是因为她坚强，自尊，自信，深深打动了罗切斯特先生，使他在这样女孩面前感到自惭形秽。终于，简爱终于找到属于自己幸福。向人们展示了一个美好结局，这边是夏洛蒂笔下简爱，她名字为人们所传颂，鼓舞了最下层人们，让他们明白尊严人格高尚而无价。
不禁自问自己，我身上没有简爱十分之一坚强，也没有她十分之一苦难。也许这就是常人于伟大女性差别，可是简爱顽强乐观不是个性使然，没有人会在一个蜜罐子里也能做到这样，是那个环境使然，每个人心灵最底处，都有那样坚强与百折不挠，只是激发程度不同罢了。想到此，我愧疚不已，自己在以往学习中为何就是遇到困难就退缩只是一味躲避而不是去迎战，面对自己理想也不会去追求，也许便是缺少了简爱身上对本身生命一种热情，不放弃。
平凡人听从命运，只有强者才是自己主宰。这句话不知在哪里看到过，读了简爱，我好像有些理解了，我要做主宰强者，而并非听从命运平凡者。
读书随笔5
四大名著之一的《水浒传》总算被我读完了，好辛苦！不过，我总算明白了很多道理。
《水浒传》真实反映了农民起义的全过程，它由相对独立、完整的各个故事联结成一个整体。一百二十回的《水浒传》是由层次分明而又统一连贯的前、中、后三大段落组成。作者首先写了林冲、晁盖、武松、鲁智深以及宋江等人的故事，一方面反映了各种形式的“逼上梁山”，另一方面也表现了各路英雄逐渐聚集，梁山队伍由小到大、由弱到强的`发展过程。
《水浒传》充满了官逼**的悲壮和“替天行道”的豪情，是一曲“忠义”的悲歌。小说通过对宋江领导的梁山泊农民起义的全过程的描述，展现了北宋末年政治腐败、奸臣当道、民不聊生的社会面貌，在封建专制社会具有普遍意义。作为对社会全景式的描述，在政治的上层，有高俅、蔡京、童贯、杨等一群祸国殃民的高官；在政权的中层，有受前者保护的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守等一大批贪酷暴虐的地方官；在此之下，又有郑屠、西门庆、蒋门神、毛太公一类胡作非为、欺压良善的地方恶霸。如此广泛的对于社会**面的揭露，是随着长篇小说的诞生而第一次出现。
《水浒传》不仅是农民起义的壮丽史诗，而且是中国古代英雄传奇的光辉典范。它以辉煌的艺术成就彪炳文学史册。
读书随笔6
第一重境界是不读书。这类人纯粹不喜欢读书，甚至于讨厌读书。这类人中有相当一部分人认为，只有傻子才读书，他们不肖于读书，也看不起读书人。事实上，不读书也很正常，既不影响当官，也不影响发财。“刘、项从来不读书”，不也能“成王称霸”。有资料显示广东千万富翁中小学水平的占了相当大的比例。我认为“读书改变命运”是个伪命题，读书改变不了命运。但读书肯定能改变些什么。读书能改变人的气质，“腹有诗书气自华”。读书能改变人的修养，“文质彬彬，然后君子”，“君子以厚德载物”。不读书的人尽管不影响升官发财，但缺少文化，显得粗俗不堪，“质胜文则野”。比如，刘邦除了天生的政治智慧，剩下的就只有粗俗和无赖了。普通人没有刘皇帝那样的天赋和命运，没有文臣武将出谋划策，又不读书，就只剩刚愎自用式的粗鲁了。
教师不读书，也能教出好成绩来。毕竟受过十几年教育，还是有一些知识的。再加上几年教下来，本学科的那点知识也烂熟于心了。我认为应试教育是把复杂的问题简单化，就能使学生考好。而教育应该是把简单的问题复杂化，才能起到教育效果。听课多了，常看到一些教师把课上的形式多样，热热闹闹。但总感觉除了热闹和形式多样以外，课程简单的可以不用上了。因为教师讲的那点东西学生都懂。如果是为了热闹，让学自己去玩，会更热闹，更开心。总之这些课缺乏内涵，没有深度，也就没有多少教育意义。这些教师不是不想上出有深度的课，而是自己也不懂多少。尤其是文科老师，不读书，真上不出有内涵，有品位的课。
第二重境界是目标明确的读书。其实这一境界也不能叫读书，应该叫看书或背书。因为目标很明确，就是为了考试，升学，获得某种技艺。学生读书，成人的各种考级、考试都属此类。这类人读书是为了用，为了某种功利。不是出于兴趣，考过了，就彻底告别这些书了。每年高考后，大学毕业后，各校园的大规模焚书现象皆出于此。大多数的读书人止于此境界。这一层次的读书，有很多好处。例如可以考上一所好点的学校，学到一定的技术，获得一定的职位，或者获得一定的名誉。人们平常说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，主要指这一境界的读书人。虽然不是出自兴趣，由于形势所迫，也能读一些书。读总比不读好。而且单从实用角度讲，读这些书也够用了。教师的各类培训，考核，布置的读书，大都是这一层次。这类读书能使教师在本专业中不致落伍。
第三重境界是没有目的的读书。这一境界的人读书没有目的，没有功利，没有任务，纯粹是兴趣。就像有人喜欢钓鱼，有人喜欢养鸟，有人喜欢下棋，有人喜欢摄影，有人喜欢跳舞，有人喜欢游戏一样。不仅仅是爱好，甚至有点痴迷。被俗事缠身时，偷得浮生半日闲，泡一杯清茶，捧一本书。一边品茶，一边读书。那是何等惬意。告别一天的忙碌，靠在床头看一会儿书，便会把工作的烦忙，家事的琐碎，生活的不如意抛到九霄云外。假节日，一杯茶，一本书，一张躺椅。赏花，品茶，读书。那是怎一个休闲可以描述。但不会像玩游戏，让人痴迷到忘了一切。读书就是同圣贤、大师、经历丰富者的精神交流。会让人发现自己的许多不足，看到父母之恩，会让自己想想最近是否尽了孝心。看到夫妻之情，会使自己想起近来是否冷落了爱人。看到家庭教育，会让自己反省教育子女是否过失。看到朋友之谊，会让自己省视与朋友是否疏于联系。
这一境界的人书也读得很杂，古、今、中、外都读，三教九流皆尝。有的可以精益求精，反复品读，比如经典。有的可以快速浏览，不求甚解，比如通俗小说。“无为而无不为”正是这种没有目的，没有功利的`读书，往往会起到意想不到的效果。读书会演好生命的角色，使之伟大；读书会珍惜生命的存在，使之勃发；读书会点燃生命的火炬，使之辉耀；读书会散发生命的光热，使之升华；读书会开拓生命的领域，使之无垠；读书会叩响生命的深处，使之永恒；读书会领悟生命的真谛，使之达观；读书会创造生命的内涵，使之珍惜。当教师备课，讲课时你读过的那些东西会一涌而入，不仅成为你的资料，更会内化为你的思想。一节有思想的课，想不深刻都难。
读书随笔7
一个学期下来，我所带的班级，八二班，在纪律方面需要加强管理，学习动力方面需要引导，也就是班级纪律有点不靠谱，孩子们没有明确的学习目的。
今天读《把幸福还给孩子》（李跃儿著）有这样一段话：“纪律，是人类的一种素质。老师要是将纪律作为一种素质在孩子心中建立起来了，那他就会在所有的场合中自觉或不自觉地加以遵守。纪律的建立不能靠老师的威严，也不能只靠严格的`规定。纪律是人心灵里的一种声音。作为群体生物，人天生就有着对于纪律对于秩序的渴望。”
现在细细想来，对于班级纪律的建立还是没有明确。孩子们都是八年级的人了，好的孬的还是懂的，虽然我有时候在班级也高声吆喝，效果不佳，也许是“有理不在声高”，我对于孩子们的要求没有让他们明白，也许我没有倾听他们的声音，只是制定自我独裁的“纪律”约定。在课后，也有的学生跟我说：“老师，你不在的时候，我们班太乱了。”这也反应有的孩子还是期待着有一个好的环境来保证学习的。
没有一个铁的纪律做后盾，谈学习，那是空中楼阁，在接下来新的学期，我的班级，孩子们，你来做主吧，纪律有你们定。过了今天，孩子们又都长了一岁，我希望在新的学期，我与你们一起努力，共同成长！
读书随笔8
在这个学期中,我读了《狼王梦》这本书，就下了狼王梦读后感，这本书它讲了母狼紫岚为了完成丈夫黑桑的遗愿辛辛苦苦地把她的孩子养大,在四只小公狼相继死去的情况下紫岚只有把希望寄托在狼孙身上为了保护狼孙,紫岚和金雕同归于尽.
紫岚为了完成使命,为了保护后代,尽到了自己做母亲的责任.每个人都有自己的责任:学生的责任是好好学习,长大报效祖国,孝顺父母;
老师的责任是教育同学,让同学们长大之后做好事;领导的责任是管好人民,教育人民......
我是一名小学生,也是一位姐姐,我会尽自己最大的努力,去完成自己的使命,做好自己该做的事.
你做到了么?推荐大家看看昨天我写的街头的一把伞，另外我也分享老师写的一篇狼王梦读后感文章把：由中国著名的动物小说大王沈石溪老师所著的《狼王梦》(美绘版)一书，我已反复看了几遍，仍是爱不释手，它给人以震撼，给人以壮烈之美。
它虽然描述的是狼的生存世界，展示的是狼世界中的一个生存逻辑，但它更多的是为我们提供了一种哲学思考，整个故事中蕴藏着许多启迪、许多教训，其意也悠悠，其味也悠悠。
《狼王梦》的主角，是一匹母狼，她有一个非常美的名字叫紫岚。整部小说就是以母狼紫岚为主线，讲述它如何培育五只小狼成狼王的经过的。作者略带浪漫的笔法，冷酷理性的观点，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”，刻画得了淋漓尽致。
为了实现自己的狼王梦想，母狼紫岚一直在努力着，它不仅愿望强烈，信念执着，而且在终身实践着。
紫岚的目标是明确的，不达目的决不罢休。它直接参与了伴侣黑桑夺取狼王的密谋，结果由于黑桑的意外死亡而破灭。于是，它把希望全部寄托在了自己的狼崽身上。它一共生了五个狼崽，四雄一雌。可惜的是，有一个雄崽在生后不久死去，其它活着的四只就成了紫岚的全部希望(长子长着一身黑黑的体毛，起名叫黑仔，它最得紫岚的喜欢，寄希望最大;次子脊背上的毛色有点偏蓝，起名叫蓝魂儿;最小的公狼崽上半身为黑色，腹部和四肢是褐黄色，起名叫双毛;唯一的那只母狼崽长这一身紫毛，起名叫媚媚)。但很不幸，在实施狼王梦的过程中，紫岚的希望在不停地破灭着：黑仔被鹰叼走;蓝魂儿被猎人的夹子死死夹着，不得已自己把它咬死;双毛在紧要关头被狼王洛戛咬死。虽然自己的孩子都死了，但它的狼王梦仍在继续，又把希望寄托在了自己的狼外孙身上，为此不惜牺牲了自己的生命，最后与可怕的大金雕玉石俱焚。同时，为了实现自己的狼王梦想，它甚至不惜牺牲了自己的婚姻(拒绝了雄狼卡鲁鲁的求爱)，这是多么悲壮的一种取舍呀!
紫岚的手段是残忍的，充分体现了狼本性凶残的一面。为了实现它的狼王梦想，在必要时，它可以食子(为了活着的四个小狼崽能有乳汁，它满含心酸地吞噬了已经死去的那一个狼崽)、杀子(当它的第二个狼儿蓝魂儿被猎人用捕兽夹死死地夹着而不能逃生时，为了不让自己的孩子落入猎人手中时，“紫岚一口要断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索如闪电快如疾风”);或眼睁睁地看自己的爱子，在惨烈的.斗争中，一败涂地，而不伸出援手(为了成就蓝魂儿的狼王梦想，当蓝魂儿被黄犊咬伤向自己求救时，“紫岚好像没听见似地端坐不动”;为了训练自卑、平庸的双毛，“不管它累得口吐白沫还是累得四脚抽搐也从不怜悯”)。为了训练自己狼儿的各种技能，它不惜以牺牲其它生命为代价，马鹿、岩羊、狗獾，甚至是狗熊、野猪都成了它们的牺牲品。这是何等的凶残啊!
紫岚的意志是顽强的，不相信失败、从不言放弃。当自己的狼夫死去时，它不气馁;为了肚子中的狼儿，它与追赶自己的大白狗斗智斗勇，最后用顽强的意志战胜了对手;当自己被洪水淹没快要没命时，它竟然抱着一个树枝而求生;为了训练几个狼儿，它忍饥挨饿，处心积虑，甚至使自己成了为了一只跛脚狼;当几个狼孩相继死去时，紫岚并没有被击垮，又把努力地方向投向了下一代;在与老雕进行搏斗时，即使在十分不利的情况下仍在坚持，最终与老雕同归于尽。这是何等的气概啊!
紫岚的方法是直接的，不同狼儿不同对待。为了培养狼儿成为狼王，它选中谁时就特别优待。由于黑仔是它的最佳选择，从一开始，就特别照顾，从吃奶到食物分配黑仔都最优待;对于蓝魂儿和双毛也是这样，当然，它对于不同的狼儿也采取了不同的培养方法，并且都十分见效。这是何等的现实和聪慧啊!
紫岚的狼王梦想最终虽然没有实现，但它那种孜孜以求、永不言败的精神却时时击打着人的灵魂，给人以震摄和启迪，这不正是我们再前进道路上所需要的吗?同时，它也给人以警示，紫岚为了实现自己的狼王梦想，采取了各种卑鄙手段，这和我们现实生活中的一些人是何等的相似啊!想想我们现实中不也有这种人吗?为了实现自己的目标，不择手段，坑蒙拐骗，这些人和狼又什么两样呢?
愿我们的人类更加高大起来!
读书随笔9
其一要关心学生的思想，建立师生友谊。苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领儿童去参观旅行，跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他们一起分享欢乐就行了，这些看法都是错误的。建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危险的现象。教师要利用课余时间与学生进行交流，谈心，了解学生在学习，生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。
其二要关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时，耐心，细致地辅导，努力让每一位学生都得到发展。相信我们付出的努力总会有回报，洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的`花朵。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。詹姆斯还发现：一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后，其能力是激励前的3至4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识。被赏识就是被信任，被希望，就会产生一种被鼓舞，被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。可见，赏识教育在学生的学习中是至关重要的。
不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私，骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这会违背我们“赏识教育”的初衷。
“知识就是力量”，确实，读《给教师的建议》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量，帮助他们扬起未来理想风帆。
读书随笔10
在炎热的夏季，我冒着酷暑读完了《乌丢丢的奇遇》一书。书中讲述了一个美丽而又令人感到悲伤的童话故事：乌丢丢是耍木偶戏的“布袋爷爷”的一个小木偶。他仅有一只脚，人们都叫他“独脚大侠”。
有一次，布袋爷爷在一个古老的小镇演完木偶戏以后，不细心把乌丢丢唯一的`那只脚遗失在当地火神庙前的广场上，被一个很有爱心的小女孩——珍儿收留，并给了他一个身体，这样新的乌丢丢就诞生了。新乌丢丢虽然很喜欢珍儿，但他毕竟还是十分想念耍木偶戏的“布袋爷爷”，于是他就从珍儿家溜出来了，一不细心来到了吟痴老先生的家。在吟痴老先生的家中，他懂得了不少道理，长了不少见识，也做了不少诗，成了一个受大家欢迎的“小诗人”。最终，已经成“名人”了的乌丢丢为了让珍儿重获健康，把自我唯一的那只脚给了珍儿。
多么令人感动的故事啊！平时别人帮我，我只说了一声“多谢”就了事，当别人需要帮忙时，我又做了些什么呢？乌丢丢能够为了帮忙自我的朋友恢复健康而牺牲自我的身体，而有些同学看到别人需要帮忙时却置之不理，多么大的反差啊！同学们，让我们一齐象乌丢丢一样用爱来回报他人吧！
读书随笔11
这篇散文诗，是冰心的早期作品，反映了在当时年轻的冰心心灵中，母爱、童心、自然三足鼎立的“爱的哲学”占据着主导地位。本文中有对自然的描写、钟爱：“窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。”“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面。”有童心的呈现、流露，更有对母爱的依恋、感恩：“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲身边。”“我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
由本文可以明显看出冰心是个泛神论者，特别是个泛爱主义者，那种“神即自然”，“爱的福音”，都深深的印烙在她的灵魂中。文中写道：祖父认为园里最初开三蒂莲的.时候，正好大家庭中添了冰心三姊妹，这是应了花瑞。把花与人联系在一起，为下文做了铺垫，似乎冰心三姐妹就是莲花的化身。那在风雨中备受摧残的红莲，似乎就是稚气未脱、娇美窈窕的女儿；而那“雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”里的荷叶，分明重叠着勇敢慈爱的母亲的身影。爱流淌在字里行间，因为“红莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小莲蓬，和几根淡黄色的花须。”又因为浓阴的天，红莲在雨中挣扎，“我”烦闷，不适意。而看见红莲受到了荷叶的遮蔽、佑护，“我”不宁的心绪散尽了，荷叶的母爱又让“我”内心深深地感动。
范伯群、曾华鹏在《爱的哲学：开启冰心早期作品的钥匙》一文中说：“冰心的爱的哲学人生观的元素早在她童年时代的心灵中已经孕育：母亲既严格又温存的爱心，潮汐云霞变化无穷的自然，天真无邪的童年，都是这爱的哲学的人生观的重要元素。母爱、童心、自然是冰心童年时代就储存、蓄积的最富有的宝藏。”当然，还有教会学校对冰心灌输的的教义的影响，更有泰戈尔用他的哲理拨动了冰心灵魂的琴弦。冰心在1920年写的《遥寄印度哲人泰戈尔》一文中，自述了她在1919年读了泰戈尔的传略和诗文，心中不作别想，只深深地觉得澄澈、凄美，慰藉了她心灵的寂寞。诗文中那种天然的美感，和她的思想一缕缕的合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐。
读书随笔12
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，老师们！
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位与蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的.工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要与对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动与创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
读书随笔13
书，一直都是我的良师益友。从上幼儿园起，书就不曾离开过我的身边。是妈妈将书带入了我的生活，开始了我和妈妈的共读。
最初，我和妈妈读的是图画书。因为我还小，不认识字。我指着书中的小兔子、大狗熊、丑小鸭，奶声奶气地问妈妈：“这是什么？他怎么长这个样子？它住在哪里？……”，随着书一页一页地翻过，我的`目光里充满了崇拜，似乎在说：“哇！妈妈怎么知道那么多？”
慢慢的，我和妈妈读成了故事书。静静的夜晚，我躺在妈妈的怀里，缠着妈妈给我讲一个又一个的童话，随着书一页一页地翻过，我的脑海里充满了幻想，似乎我就是白雪公主，是灰姑娘……
后来，我和妈妈开始读百科全书、名人传记、成语故事……李白、杨家将、司马光、宇宙飞船等等词汇从我的嘴里蹦出。随着书一页一页地翻过，我的心里充满了疑问，扑闪扑闪的大眼睛在不停地思索。促使我去读更多的书，在书中寻找答案。
如今，我和妈妈读的书已经是五花八门，成为我和妈妈之间沟通的桥梁。“妈，我又借了一本书，你看不看？”“我觉得还是金玲更可爱一些！我喜欢她的率真。”这样的话语经常在我们之间响起。“来，一起读书！”已经成为我和妈妈的约定，在以后的日子里还将为我们留下一段段值得记忆的美好时光。
读书随笔14
国庆期间我借了一本《一千零一夜》来看，这是一本世界文化名著，其中都是阿拉伯民间故事。据阿拉伯原文统计，全书大概共有134个故事，但是我看的这本因篇幅有限只有4个故事，而我却很喜欢这几个故事。
第一个故事是说：宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他千万女子自愿嫁给残暴的国王山鲁亚尔。山鲁佐德为了拯救其他女子和自己的性命，她想了一个办法，她每晚都给国王讲一个故事，每一个有趣的故事情景都把国王吸引住。但每到高潮部分她就停下来留到第二个夜晚再讲。就这样直到讲了一千零一个夜晚，终于让国王感动了，国王不仅没有杀她，还赦免了其他女子，并与她白头偕老。这个故事我非常喜欢，因为我非常佩服山鲁佐德那种舍己为人的精神和聪明过人的`智慧。
当然我最喜欢的还是《渔翁的故事》，它描绘一个为人善良，又守本分的渔翁勤勤恳恳地靠打鱼为生，被生活压得喘不过气来，已够惨了，却又碰到了凶恶的魔鬼，生命危在旦夕，但他却机智而不动声色地应用计谋，把恶魔制服。我不仅同情这位老人，还被他深深地感动。这是一位勇敢的老人，他不被困难凶残所压迫，用智慧战胜困难挽救了自己的性命。
通过这些故事，表现了被压迫者的善良、机智以及对真善美的追求，说明正义终究战胜邪恶，光明终究战胜黑暗。所以在我们面对困难时要临危不惧，用智慧战胜困难。
读书随笔15
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。，可以让充实、快乐；读书，可以让我们远离贫乏和平庸；读书，可以让我们积极、自信、向上。读书，已成为我们生活中不可缺少的一部分人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，都与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗？关于读书，我有如下一些体会与认识，如有不当之处，敬请各位给予批评指正。
记得很小的时候，家里唯一的电器就是一台破旧不堪的收音机，每天晚上唯一的爱好就是抱着这台收音机，听评书，往往都是伴随着评书声入梦。印象中最深刻的是每次听到“且听下回分解”时，往往都有一种说不出的惆怅。评书中的很多词语到现在依然记忆犹新，像“第一斧“劈脑袋”第二斧“小鬼剔牙”第三斧“掏耳朵”，还有半斧子就是“捎带脚儿”……威力无比呀！那叫利害，行如风、急似电，躲不开就得给劈上，有不少的好汉就吃过老程的亏，连李元霸也吃过此亏，可见这三斧子有多厉害了，不过可有一样，三斧子过后，老程就不行啦……”在评书声中慢慢的步入了高中，大学。
进入大学后，选择了英语专业，从此远离了文学，远离了那悠悠书香，那曾经的《岳飞传》《隋唐演义》《三侠五义》以及“飞雪连天射白鹿笑书神侠倚碧鸳”，但是，深受这些书的熏陶，很多时候耐不住寂寞，便抖开笔墨纸砚，自以为是天下饱读诗书的学士，把的滔滔不绝记录下来，寄望一家又一家的杂志社，结果，很多时候都是石沉大海。曾经的豪情壮志瞬间变成了万念俱灰……在经历过一次次的挫折后，自己的一篇叙事散文《心愿》获得泰安师专第二届雨花杯征文大赛特等奖，把我的文学激情梦又重新燃烧了起来。此后，虽然自己学的是英语专业，但是始终坚持读书，看书，写心得体会。
去年暑假参加网络研修，自己所写的八篇文章全部被推荐为优秀作业。后来我加入了属于教师的博客群体，教育1加1网络教研博客，在里面感受来自教育界精英的学术交流氛围，他们大部分都是名校的校长，以及各地的一些名师，他们的许多教育思想让我大开眼界。他们的宝贵优点之一就是多读书，博采众长。厚积始能薄发，作为一名教师，只有多读书，读好书，善读书，才能收到举一反三、触类旁通的功效，才能视野开阔，写出有创见、有份量、有水平的文章。古今中外，大凡成就卓著的学者，都是阅读十分广博、理论功底极其深厚的人。只读自己专业书籍的人，很难成为一个真正的大家。学高方能为师，一个知识渊博、治学严谨、人品高尚的老师，肯定是一位受学生欢迎的.老师，同时也是一位让学生终身受益的老师。“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”。老师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，甚至一缸水。只有这样，讲起课来才能够得心应手，游刃有余。作为教师，必须要多读书、终身读书，要用自己的知识与智慧去引领学生、启迪学生，要想方设法以自身的学养与人格魅力让学生爱上你的课堂。
恍惚间，从教十几年，每天忙于工作，很多时候，教育学生要读书，可是不能原谅的是当我们忙于觥筹交错之时，是否可曾想到今天我读书了吗？身教胜于言教，一个连书都不读的老师你可曾否想到你的学生是如何看待你呢？当你站在讲台上突然被某一个知识点迷惑的时候，我的老师，你可曾想到你今天读书了吗？作为教师，我们要用自己的行动去影响学生，与学生一起营造一种浓郁的校园读书氛围，让浓浓的书香在校园里的每一个角落飘散。“书籍是人类进步的阶梯”。让我们以此次读书活动为契机，多读书，读好书，在浩淼的书海中尽情体味读书的无穷乐趣。
【读书随笔】相关文章：
《蒙田随笔》读书随笔09-16
读书的随笔06-06
读书高中随笔10-14
简爱读书随笔11-04
名著读书随笔01-19
读书随笔范文05-16
读书的故事随笔05-24
读书随笔大全05-12
[热门]读书随笔08-19