教育随笔：独一无二

教育随笔：独一无二

　　无论是在学校还是在社会中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编收集整理的教育随笔：独一无二，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育随笔：独一无二1

　　在这个世界上，每个人都是独一无二的存在，每个人都有着自己的个性自己的特点，不管是从性格，还是长相，我们都能清清楚楚的区分每个人。在“我长大”的主题中，“我的变化”这一活动后，有两三个小朋友在美劳区里画起了自画像。但是接连两天，我发现了一个问题：孩子们画的自画像虽然颜色鲜艳，装饰漂亮，但五官造型都是一样的，并没有画出自己五官的特点。于是在结束活动前，我都会孩子们一起聊聊自己在区域活动中的收获。“我们来踩踩看这幅自画像是谁？”小朋友们凭借着自己的猜测说了起来，这时候，点点举起手老，大声说：“他们画的都差不多，看不出来是谁啊！”我又问：“那我们怎样才能画的像自己？”对于这个问题，孩子们有自己的见解。有的说：“可以照镜子。”有的说：“可以拿自己的照片看着画。”还有的说：“我对面的人画我，我画他。”“你们的办法真不错，明天可以再区角里试试看。”

　　第二天．真的有小朋友带来了镜子，还有相约来到美劳区互相画对方的。孩子们的兴趣浓厚，但结果是，自画像的差别不大，缺少对主要特征的描绘。看来，针对自画像的问题，我们得讨论讨论、研究研究了。

　　活动后，我首先对美劳区孩子们的积极性进行肯定，随后提出新的问题：“每个人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是为什么长得不一样呢？”为了更加形象、直观的让幼儿观察，我邀请了几个有自己特征的孩子们站在前面，这样不难发现：有的小朋友眼睛又大又圆，有的小朋友的眼睛是细长型的，有的小朋友鼻子宽，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的`薄。有了细致的观察，孩子们对五官的各种形态有了更加深刻的认识。再一次自画像的尝试有开始了，在新的作品中，我发现孩子们有意识地根据自己不同的面部特征来画自己了，孩子们的自画像开始初具雏形。

　　我想，如何能把自画像的活动深入下去，是孩子们的表现形式更加丰富？我认为可以从两方面入手，一个是投放各种不同画法的画像引导孩子们进行欣赏，有油画像、卡通画像、写生画像、素描画像等，增加他们对自画像的感知经验。二是投放不同的工具和材料，引导幼儿自主运用各种材料及多种工具进行自画像创作。各种各样的画笔在孩子们手中会务起来，橡皮泥、豆子、扣子等废旧物品也能给孩子们的创作带来些许灵感。

　　孩子们的创意是无限的，是极具个性并且五花八门。让我们为孩子们打开创意之门，快乐的在艺术的海洋里翱翔。

教育随笔：独一无二2

　　作为一名幼儿教师，每天都会接触许多的孩子，可是在这么多孩子中，却没有两个一模一样的孩子，他们都有与众不同的地方，因为他们都是独一无二的。对此，我们教师就需要有高度的责任感，了解每个孩子的特点，选择合适的教育方法，促进每一个孩子有个性的发展。

　　有的孩子喜欢表现自己，学习活动中大声回答问题，游戏活动中勇往直前，每次感情流露时表现很夸张，快乐的时候希望大家也能一起快乐，失落的时候希望大家能同情帮助他。这样的孩子往往都很活泼开朗，被注意的频率会很高，锻炼的机会也会很多。时间一长，如果过分表扬，没有适当的挫折教育，他们往往会变得骄傲和过分自信，在学习活动中的纪律意识也会减弱，一旦遇到挫折，就会很失落。对于这样的孩子，作为成人应该肯定他们，同时对他们的要求也要提高，适当给予难度高的人物，让他们拥有克服困难的生活体验，从而学会谦虚。例如，悦悦是个聪明的男孩子，无论是儿歌学习还是其他学习中，总是学得比别人快。很快，老师的表扬声不断，时间一长，他对自己非常自信，每次的学习任务总能很快完成，同时我也发现每次学习活动中他的坐姿不够正确，喜欢翘椅子，回答问题时不喜欢举手了。对此，我在一次活动中让他体验了失败，并借此与他讲道理，让他认识到自己的不足。从此，每次他在活动中做得不好时，我总会用眼神暗示他，他也总是很快意识到，马上改正。

　　有的孩子特别开朗，能和班级中的每个孩子成为朋友，但在活动中的规则意识不太好，自制能力还需加强。如枫枫是个善良的孩子，对待每个孩子都很友好，对待老师有礼貌，也很幽默，是我们班级里的开心果。可是我也发现，他在集体活动中规则意识不强，比较随意，喜欢和身边的小朋友说笑话，喜欢做小动作。对此，我和他进行了一次谈话，首先肯定他是个聪明善良的孩子，同时也帮助他感受活动规则的重要性。聪明的孩子总是一点就透，经过一次谈话后，我发现他正在一点一点的改善自己，而对于他每一次大的改善总会及时表扬，让他感受到老师的肯定，从而更加努力提升自己。

　　有的孩子很腼腆，不太喜欢表现自己，这样的孩子并不是不聪明，而是因为害羞。如舟舟平时说话不太大声，但是每天早上总会听到他有礼貌的说“老师早”。集体活动中，他不太喜欢举手回答问题，但每次提问他时，他总能流利说出自己的想法，对待每次的学习任务也总会很快出色的'完成。由于他吃饭比较快，所以提醒其他孩子正确放碗筷的任务就交给了他，每次他总会准时坐在自己的岗位上，提醒他们要整齐放筷子，碗里的米饭要吃干净。为了帮助他体验成功的快乐，我在晨间谈话时当众表扬了他，并送给他一个大大的五角星。在收到五角星的瞬间他浅浅的笑了，相信以后他会对自己更加有信心的。

　　还有的孩子。每个孩子都有他们独特的一面，我们会坚持关注孩子的个别差异、促进孩子的个性化发展，相信每一个孩子都能在我们的关爱中快乐成长。

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