班主任工作随笔集合15篇
在日常学习和工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编为大家收集的班主任工作随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任工作随笔1
找学生谈话，是班主任对学生进行有针对性教育的常用方式。成功的谈话，会使学生受到启发、鼓励、教育，从而成为一次加油站，扬起前进的风帆；反之，会使学生消沉、迷惑、萎靡不振、情绪波动，导致事与愿违。所以，班主任要切实做到针对不同类型的学生、针对不同的事件和问题，采用灵活多样的的谈话方式对学生进行有的放矢、对症下药的教育。
一、谈心式
这种谈话方式是在无拘无束中进行，消除师生之间的隔阂，增强师生之间的亲近感，师生双方畅所欲言、推心置腹，句句中的，语语含情，这种谈话方式让学生能够理解，心领神会。这种方式一般适用于了解学生状况和班级状况时使用。
二、鼓励式
这是一种对自信心不足学生较为适合的谈话方式。自卑、自信心不足是学生前进和学习的大敌，对于这类学生，班主任要善于观察和了解，发现他们的闪光点，利用其点滴进步，鼓励他们树立信心，相信自我，明确目标，更上一层楼，相信“我能行”！
三、引导式
这种谈话的方式突出教师的“引”“诱”“启”上，动之以情，晓之以理，班主任要善于利用名人事迹、警句名言，周围的好人好事等榜样力量来引导、诱发、启迪学生，从而使其透过比较、反思来找到自己的不足。这种方法看似蜻蜓点水，实质上是作用巨大，一般适用于自尊心很强的学生。
四、安慰式
这种方式适用于学习成绩突然下降或者无故犯错的学生。他们的`心灵往往理解不了挫折的打击，因为自己本身就很内疚、自责，容易背上思想包袱。这时，班主任要及时透过个别谈话的方式来帮忙其分析原因、进行心理疏导和安慰，让他们在班主任的温暖和爱心的呵护下树立信心，迎头赶上或改正不足。
五、渐进式
有些错误，学生事后虽然后悔，唯恐让老师和同学明白后不敢抬头见人（诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等），这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上，对学生进行渐进入心的谈话，要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多，以免造成学生的顶牛、无法收场的结局，乃至学生丢脸引起的更大问题的出现。当然，班主任必须要做好善后工作，不要曝光、不要扩大，以免引发更大后果。
六、激将式
对于好胜心强、而自我认识评价过高的学生，在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生能够采取这种方式效果更好。班主任在谈话中透过反复表扬好的同学来激起他向上奋进的欲望。
七、直入式
对于辨别是非潜力较强成绩较好的同学来说，他们一般不喜欢老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。所以，班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山，一下子触及要害，尽量压缩谈话时间。
八、预约式
这种谈话方式是班主任事先通知学生，让其在谈话前有足够的思想准备，使其在回想近期表现的基础上，自我反省，自查不足，让谈话更为有的放矢，班主任但是是进行点拨和启迪作用，但是能让学生到达自我教育的目的。
班主任工作随笔2
11月11日，我代表学校到陇西小学进行班级文化汇报，准备过程是紧张又纠结的，再此必须感谢我身边的姜老师蒋老师邢老师等等同事姐姐的倾心帮助和指导，使得这次汇报能够顺利进行。下面我就这次参观表述一些感受。
环境是一种教育因素，“让每一面墙壁讲话”深刻阐述了环境对人的教育意义。所以，班级环境的布置，包括造型、色彩、动态、静态等方面都应精心设计。既要为小班化教育营造和谐、奋发向上的教育环境，让学生得到潜移默化的教育和影响；又要为学生提供自由、愉悦、温馨的学习空间，促进学生主动发展、生动发展。陇西校园非常美丽，明亮宽敞的教室，雪白雪白的墙壁，高大上的软木底板给了老师们一个非常良好的布置空间，他们不必如我那样满世界贴墙纸了。而我们的老师如此辛苦拼接，只是为了要一个美丽的底色。不过同样的底板优势，但我们的拼接也有我们的亮点，各自绽放着不同的'风格。
走进陇西六年级的班级，一些小巧细节可以看出学校对班级文化的细节追求，比如，班牌，低段班牌上一棵小树苗，高段从小树苗变为一棵小树，代表着孩子不断地成长。再比如，中国传统所讲究的外圆内方。在这里也有所展现。班级班牌统一全是方牌，而老师班牌则全部都是圆的。版面设置上，由于学校班级文化集中体现在教室后方那一块版面上，所以每班的设置都有各自的主题。从效果上来说。可以看出每位老师们的尽心去巧意。尤其是高段学生自主办版面。更多的是让孩子体会到自己才是班级真正的主人。
班级文化的创建，不是一件简单短暂的事情，而是一项漫长而细致的过程，也要求班主任不断学习进步，成为学习型，创造型班主任，在创建班级文化的过程中，我们努力给学生一个温馨的学习之家，川建和谐的学习的环境及团结向上的班集体，建立平等、民主的师生关系及互帮互助、有爱合作的同学关系，让我们在以后的班级文化建设道路上不断摸索前进，使大家在班级管理方面形成很好的经验。
班主任工作随笔3
班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。
一用榜样熏陶学生
“教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。都会给学生以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”，对小学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”
著名教育学家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们与儿童谈话，教育命令他们的时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童有着重要意义。”班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚……用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。
二在课堂教学中渗透德育教育
课堂是教学的主渠道，有是学校教育的主渠道。各科教育是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径。对培养学生的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教案之中和教学过程的各个环节之中，并把其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。
把德育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。在语文教学中，对学生进行德育教育，切忌空洞说教，空谈理论，要从学生的心理特点出发，采取多种多样的形式，与德育教育与自然渗透之中，让学生在潜移默化之中不断提高自己的思想觉悟。在教学中，要充分利用课堂资源，如：低年级课文《小马过河》、《自己去吧》渗透了自立自强的精神，鼓励学生自己去探索，引到学生敢于创造；中年级课文《美丽的'小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》描写了祖国的大好河山，渗透了热爱家乡、热爱祖国的爱国主义思想教育；课文《争吵》渗透了学会宽容，进行了爱国主义教育。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对学生起着潜移默化的作用，陶冶着学生的道德情操，激励着学生向良好的道德行为方面发展。
三用开放的教育去激励学生
班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。
对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，如：让爱好书法的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。
总之，班主任在班级工作中应从素质教育的要求出发，处处为学生做榜样，利用各种手段对学生进行教育，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。
班主任工作随笔4
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”还有人说：“宽容是一种智慧，是一种比批评、惩罚更美丽的智慧。”而我要说，“宽容是一种爱，既爱了学生，又关爱了自己。”
比如在我们的教育教学生活中，由于学生的个体差异不同，总是有一部分孩子不能按时完成作业，即使我们现在采用分层次留作业，学生不能按时交作业的现象也屡有发生。特别是星期一，学生往往忘带这样或那样的作业，有的甚至连学习的课本就忘带。产生这种现象的原因有很多：有的孩子周末玩得太尽兴忘记写作业；有的孩子是周六、周日疲于奔波于各种辅导班、课外兴趣班而写不完作业；还有的孩子是写完作业，把作业忘在家里；……总之，每到周一，单检查作业，记录学生交作业情况就得半个小时，这不算什么，关键是听着没完成作业的学生人数那么多，老师休息两日带来的轻松、愉快的心情一下随着那一声声“老师，我的作业忘家里。”或“我的作业没写完。”而烟消云散，取而代之的是愤怒、恼火。而这种情绪是对我们的身体健康极其不利的。此时我们老师应该把这股火压回去，应该仔细想想：老师对着缺作业的孩子一阵电闪雷鸣，狂轰滥炸的训斥、指责，似乎会起到杀一儆百的作用。可下周一仍有孩子缺作业，说明这样的方式不是最有效的。而我们老师在批评学生的同时由于生气、恼火也伤害了自己的身体。
我们何不换一种方式处理这件事，比如让组长和班干部分别记录未完成孩子的名单，或让这些孩子用简单的语言写出自己却作业的原因，然后分情况来不同处理：对于偶尔缺作业的孩子，让他们补出作业即可，对于确实把作业忘到家里的孩子，让他们下午把作业交来，对于故意不写作业的孩子就要和他们谈话，找出不写作业的原因：对于所做的题目不会回答造成的未完成作业的学生，老师和家长沟通，给与学生学习上帮助，对于贪玩没有完成作业的孩子，给予正确教育并用合理的方式告诉家长给予监督和引导。没有了质问，有的是耐心的倾听；没有了训斥，有的是语重心长的劝诫；没有惩罚，有的是理解的宽容……这样学生才能心悦诚服地接受了老师的建议，自己挤时间把作业补完了交上来。这样处理既爱护了学生的自尊心，我们教师的`心情也轻松愉快。
对于上述处理学生缺作业的措施有的老师会说，这样处理太轻松了，对于学生的错误过于宽容，会导致学生缺作业的现象更泛滥。请老师们先冷静下来，我们现在提倡“以学生为本”，我认为以学生为本的重要表现之一就是宽容学生。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。所谓宽容学生，就是对学生错误的包容和接纳，就是对学生个性差异、多样性和独特性的理解和尊重。前面针对缺作业学生的处理就是针对学生的个性差异、多样性和独特性的理解和尊重的一种表现。我们必须承认宽容并非“灵丹妙药”，宽容作为一种教育方法，只有恰如其分地运用，才能收到良好的教育效果。教师既容纳学生的错误，又严格要求学生认真改正错误。严格要求学生是宽容学生的基础，是宽容这种教育方法收到良好效果的保证。教师对学生宽容，并不是对学生的错误不闻不问、不予理睬，更不是纵容学生犯错误，而是对错误的思想、行为寸步不让，理智地耐心地对学生进行正确引导，调动学生的内在积极性和内在驱动力，使学生更有效地接受真理，承认和改正自身的错误。每个学生都有一颗成为上进的心。因而教师在宽容学生时，要体现出更多的关心和爱护。所以，宽容是一种爱，既爱了学生又爱了自己。
班主任工作随笔5
多年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会：
一、为人师表，成为学生心中楷模。
班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢?古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗?其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时;当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时;当班主任细心地把教室玻璃装好时;当班主任时刻注意礼貌用语、尊重他人时;当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。
二、强化班级管理，形成良好班风。
班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。我的做法具体有以下几点：
1、开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。
2、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的'制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。
3、培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。
三、用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。
班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃;爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛;爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更可以是一次次严格的要求。(班主任工作)当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还一定要非常细心。只有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。记得有一次我发现一个学生的脸红红的，而且不是一般的那种红色，询问之下才发现他因为不满爸妈的批评而偷偷从家里拿了一瓶酒给喝了。还有一次我发现一个学生的裤脚边连续两天都是湿的，并且带有泥巴和草叶，调查之后我发现这个学生竟然翻围墙出去上网，裤脚边是回校时在草地上绊湿的。可以说细心能使班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住学生心灵上的极小的蚁穴。
班主任工作随笔6
开学了，怀着新的心情来到了学校，见到别了两个月的老师和学生，有种久违的感觉。一切都还是老样子，不同的是我本来担任的班主任工作是四（3）班，而在这学期又改回了四（4）班。这两个班的英语都是我教的。四（4）班在三年级时是我带的班主任，全班共36人，是全校人数最少的班级，学生也比较听话，经常是老师在与不在都一个样，有班干部在就可以了。相对来说，四（3）班是人数多，特别是男孩子多，所以班级管理起来特别难，既费心又管理不好，而四（4）班就省事多了，心里不觉暗暗自喜。
很快，我的班主任工作和教学工作都步入正轨了，一切都是那么的顺其自然，学生似乎也适应的很快。我呢，一下子觉得轻松了许多，一边是刚带完班主任的四（3）班，无论是上课还是下课对我都还是毕恭毕敬的，一边是老部下四（4）班，学生们个个都表现的特别“知书达理”。于是我开始“洋洋得意”起来了，索性我就把日常管理都交给了班干部。
开始的两个星期，一切都是风平浪静的，连四（3）班的那些男孩子们也都悄无声息的。也许这就是黎明前的宁静吧！听听：“老师，李凯又带东西来玩了”、“老师，赵子龙又来打我”、“老师，叫徐旭别讲话他还讲，说也不听”……一件事还没来得及说呢，后面所有的事就一股脑的涌了上来。这时，一个很响亮的声音在心底大叫，我不是你们的班主任了！于是随意而平静的回了一句：“别吵，找你们班主任去。”然后一个转身走了，身后留下了一片更大的嘈杂声。再说四（4）班，也许是他们的“乖”把我所有的“火”都浇灭了。原来的一天要处理好几件事的“勤奋”也变成了“得过且过”。诸如“谁谁谁又不这不那了、谁谁谁又带这带那了”之类，我是能让班干部管的我就不闻不问了，倒也落个清闲自在。
大家都说：“好景不常在！”转眼快到期中考试了。压抑了近半个学期的平静终于像火山一样一夜之间爆发了。课堂上经常要停下来维持纪律才能顺利完成课堂教学任务，而且是马马虎虎的完成，好像纯粹是为上课而上课，至于会不会倒显得次要了；家庭作业就更不用说了，总是有十几十几的人完不成，而且是两个班都有，加起来近二十个人了。我开始急了，可又不知说谁，顾这头就丢了那头。不出所料，期中考试的成绩可想而知。四（3）班的男孩子们甚至离考试结束还有十五分钟就收拾好书包准备放学了。我的心情也可想而知，再也轻松不起来了。
再次走进教室时，我甚至都无力去发火，但足足待了有三五分钟之久，直到我的学生们都“静”了下来，也是这种出奇的静打破了我的思绪，于是草草的上完了这节课。在他们低头写作业时，我仔细地打量他们每一个人：有连写作业时都特别严肃的刘浩，似乎在完成一件非常神圣的任务，也有写作业时总是左顾右盼的李正，还有急着写完作业好玩的陈杰……可不管是谁，他们似乎始终在那里，不曾有任何变化。整整一个星期我都在沉默，都在思考，并观察着他们的一举一动，是的，他们没变，一点也没变。下课时会高高兴兴的、三五成群的你推我搡，也会在放学时为了排在最前面而在楼梯上来个即兴赛跑。抛开所有的一切原来他们也很可爱，因为他们还是孩子啊！这样想着，心里也觉得豁然开朗了，不由得想起他们曾经的“好”，是啊，他们曾经也是好学生啊！为什么现在不可以呢？“Goodmorning, boysandgirls.”我的音调明显提高了八度，他们也一样，用同样的声音回应了我。这时我才明白，他们没变，变的是我，是我的“懒”影响了他们。于是我改变了以往的态度，无论是哪个班，只要我在，所有的事情我都会过问，尽量亲力亲为。而对于不写作业的学生，我首先是尽量减少作业量，让他们很容易就能完成，并及时表扬有进步的学生，这样再懒的学生也所剩无几了，我也有了目标了。同时在课堂上我也努力设计一些新颖的游戏，让他们既能巩固所学知识又不至太枯燥无聊。就这样，他们的学习热情明显提高了许多。很快又到了期末考试的`时间了，我在临考前给他们仔细地打了打“气”，并提出了简单的要求。
要放假了，大家都特别关心一个学期的成绩怎样，我也不列外。拿到成绩单的那一刻，我很欣慰，虽然仍有不及格的学生，但每个班级的总体成绩都有了很大的提高，这就够了。“山还是那山，水还是那水。”班级还是原来的班级，学生也还是原来的学生，不同的是“看风景的我”变了，确切地说是我的心态变了。我的得过且过导致了班级的琐事繁多，我懒了，学生也懒了。这时我才真正的有所感悟：老师的教学态度决定了学生的学习态度！我变了，所以他们也变了
班主任工作随笔7
我是第二次担任一年级的班主任，记得第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过几年锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一（4）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的两个多月来，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。现将我的成败得失做如下总结：
一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯
作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，两个月下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的'，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。
二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。
低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、主题队会比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。
反思这一年的班主任工作，也存在很多不足之处：
1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。
2、班级学习氛围不够浓，一年级学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。
3、自己班级管理反思没有及时记录、整理和总结，很多很好的案例不记录很容易忘记。想起一句话“班主任不仅做的好，还要总结的好”我想只有做的好了，才能在总结上有经验、工作上有突破。
班主任工作随笔8
今天收到了一位母亲的短信，向我报告喜讯，表示感谢。孩子本次月考终于进步了，英语突破九十分，进步明显，总名次也有很大提高。我也很高兴，回复到：能够遇到孩子和你这样称职的母亲是一种缘分，尤其是你和孩子一块克服困难，实现逆袭的成长历程，让我也学到了很多。
仔细聆听母亲讲述自己和孩子的成长经历，简直难以令人置信，你会相信一个在七年级期末考试班级五十多名的男孩，全班六十人，几乎门门不及格，到八年级月考时进入优秀行列，英语91分，数学120分吗？要不是发生在我的身边，我也不会相信的。
由于种种原因，孩子在初一结束时，成绩极差，不愿学习，班级倒数几名，对学习没有一点信心，破罐破摔的心态。但是妈妈伤心难过之后，并没有丧失信心，而是不断思考，动脑筋想办法，最后妈妈决定用自己的实际行动来带动孩子。孩子的作业不会做，不想做，没关系，自己先做，陪着孩子一起做，不记得有过多少个夜晚熬到十二点，每天批改作业，刚开始作业惨不忍睹，几乎全军覆没，但是妈妈的耐心得到了考验，坚持下来了。八年级的英语和数学对于一个离开学校多年的妈妈来说意味着什么，几乎要从零学起，难度有多大，可想而知。但是困难再大在伟大的母爱面前，都有可能被克服，挑战不可能就会成功。终于，作业不用在熬到十一二点了，孩子对待学习的态度变了，不厌烦了，成绩进步了，尽管还很微小。家长会上发言，回顾短短的几个月，不仅激动而泣，其中的辛苦恐怕只有她自己知道，当然幸福恐怕也是常人无法体会的，和孩子分享成功的'喜悦，人人都行，但是要和孩子一起面对困难，并不是人人都行的，大部分人恐怕都会对孩子丧失信心，任其自生自灭了。
关于付出，她说，她从不后悔，即使孩子没有达到预期的进步，必经我们全力以赴了，问心无愧了，作为妈妈，我是负责任的，我敢这样骄傲地说。
懂事的孩子人人都可以教，但是不乖的孩子并不是人人都可以教的，也正是这些孩子才会让父母成长，会让我们伤心流泪，也会让我们幸福。
末了，这个开朗的妈妈开玩笑说，养第一个孩子没有经验，不学习还真不行，要是有了第二个孩子，会更容易些。
班主任工作随笔9
自从8月4日被突如其来的任命为班主任后，每天悠闲自在的生活就无形中被打乱了，没有了往日在办公室泡茶喝水的悠闲日子，取而代之的是做不完无休止的工作……
开学之初，我被任命为15（6）班的班主任，当时班里学生都是外地生，而且正值军训时候，训练期间有教官管理，所以相对来说工作上不太忙。可是无形中我的午休没有了，刚来学校的外地生心态不稳定，教官训练稍微一刺激，学生的放弃军训请假的电话就会纷至沓来的中午打来，而且是一个接着一个，跟商量好的似的。
对于我这样珍惜睡眠时光的人来说，究竟有多无奈也许只有我自己心里最清楚，不过出于对学生情绪的安慰，我还是一个一个安慰，尽量抚慰好每个打电话孩子的心情。就这样不忙碌也不算太清闲的日子持续了整整一个月，在这期间的周末几乎都没有休息过，每天早起晚归，大把大把的时间都奉献给了这群刚入校的孩子们身上。
军训结束紧接着又开始分专业分班，又被任命为15（1）班的班主任，这才是我真真忙碌生活的开始。每天上课的时间就是给学生讲学校纪律卫生学习生活等等，涉及到学校生活的方方面面的注意事项，因为我知道，作为班主任，开头和结尾最重要，头要起好，尾要收好，每件事都要打好基础，于是我就很努力的'去做学校分配的各项任务。从建班之初的31个学生到现在48个人的大班，每天带着我自备的扩音器，对着学生整天无休止的唠叨……每天办公室教室来回不下五趟的跑，计步器每天一万多步的历史记录，日渐减轻的体重，被晒得黝黑的皮肤，无不反映着我对15（1）班的辛苦付出。
近两周是我最忙的两周了，每天早上和晚上的到位，刚开学学生分了班，分了专业，就遇到入学信息的登记，录入，学籍档案信息的建立，中职生资助信息的建立，学生档案资料的备份，复印等等，偌大一个48人的班级，每个学生的信息登记都不下五遍，每次登记信息都需要花费两三天的时间，每天回到家眼睛酸疼，就这样我还是依然坚持了下来。
有时候我就在想这样努力的做这样一件事情究竟值不值得，最后也没想出了答案，尽管最开始就是阴差阳错的考上了会计教师，谁都不会想到当年上学时候从来都没有在公众场合发过言的自己最终还是成为了面对班里几十个学生的老师，谁也不会想到，当年从来不喜欢管闲事的自己会又突然被任命为班主任，一切也许就都是命吧，命中注定。现在的我不图自己的付出能够有多大的回报，就当是锻炼了一下自己的能力。既然选择并且走上了这条从教之路，不管结果怎么样，自己欣然接受并且努力成长，希望有那么一天，我可以骄傲的对自己说，我不后悔我所做的一切。加油，亲爱的自己！！！！
班主任工作随笔10
“赵老师你好，能耽误您一点时间吗？我是张正宇的妈妈”，这是本周日家长会结束后晚上临睡前的一个电话。说起张正宇，其实我现在还没有太多印象，甚至还不太清楚这个学生的面部特征。原因很简单，开学学校进行了重新分班，这个学生过去也不在我们班。虽然对于这届学生我已连续带了两年，但每年的分班再加上两个班将近130名学生的班额，对于快速的认识所有学生，我还是心有余而力不足。但考虑到家长这么晚的电话一定有重要的事情，自己还是顿了顿，做了真实的回复。
“您的孩子叫张正宇？说实在的我好像还真有点不太熟悉，刚分完班请您别介意。您一定有什么重要的事吧，您说吧”。此刻，我突然感觉作为班主任没有尽快了解学生的.情况是一种失误。但面对家长，我还是如实的和她进行了交流，也耐心的倾听了家长的叙述。电话中的母亲是一个单亲母亲，每个月工资只有两千多元，但却问我要为孩子报什么样的辅导班，希望我提供参考。面对这样的家庭，我无言以对，只觉得内心很沉重。最后也不忘补充一句，说孩子对我的评价挺好，觉得我是一名值得信任的好老师。听完后，我突然间对孩子有了点印象，也对孩子的家庭和一位单亲母亲的辛苦付出有了更多的了解，内心更多了一份同情和敬意。
孩子的家庭是一个单亲家庭，父母离异，只有一个母亲从小照顾孩子长大，供应孩子上学。由于生活的不易，母亲对孩子期望值很高，要求也非常严格，总会时不时问孩子在校的情况，但孩子学习还算可以，但并不是特别努力，只是很安稳，不急不躁，很少违纪，偶尔废话会多点。但家庭的特殊和内心的责任告诉自己，我应该给予这个孩子更多的关心和鼓励。
穷人的孩子早当家，特别是特殊家庭的懂事的孩子更是如此。这个孩子对母亲付出心知肚明，所以很少会给家庭增加负担。
随着时间的推移，我特别注意关注这个孩子，期间甚至还因为他的某些缺点严厉批评过他，但更多的是鼓励。但无论在怎样，孩子很懂事，家长很努力，虽然能力还有待提高，但毕竟在不断进步。现在这个孩子已经不在我们班，但因为家长的信任，我对他的关注并没有减少。很感谢家长的信任，让我有了更多的工作动力和方向。一个电话不仅仅只是一个故事，它更代表着一份信任和期待，我会继续努力。
班主任工作随笔11
xxxx匆匆走过，xxxx悄然而来，同学们载歌载舞，迎接新年的到来。班长付玉琦带领大家忙着准备买东西，布置会场。第二节下课，同学们立刻行动，吹气球，挂彩带，摆放桌凳，很快会场布置好了，新年的气氛浓浓的，每个人脸上都洋溢着笑容，过元旦了。
班长和帅哥常夏洋主持会以，致辞宣布，晚会开始。同学们多才多艺，高甲文的吉他弹唱，让人赞不绝口；马金辉的歌曲《彩虹》，嗨翻全场，还有好玩的游戏，击鼓传花，抢凳子等，我也参加了，仿佛又回到了学生时代，尽情高兴。
其中付晨浩的抽奖节目，很有意思，自制道具，自己准备奖品，这里尤其要表扬一下晨浩，自己买了很多学习用品，有漂亮笔记本，笔芯，糖果，还有“苹果”手机呢，这些东西价值不菲，完全是自己出资购买，大公无私，是我们大家学习的好榜样，真让人感动，这么好的孩子。晨浩，我很想对你说，你是我的偶像，你所做的一切，令人钦佩，老师向你致敬。抽奖从晚会开始一直到结束，最后领奖的.过程让人哭笑不得，忍俊不禁。一等奖二等奖三等奖是学习用品，糖果，特等奖是苹果手机。我们当时都信以为真，因为他拿出的那个手机盒子完全是真的，可是等到最后打开一层层的包裹，原来是个手机模型，受奖人由惊到失望，那表情真是太难以形容了。真是有意思的节目呀。
时间总是短暂的，很快晚会结束了。同学们自发整理教室，打扫卫生，很快教室恢复了原状。
多年以前，我也是他们中的一员呀。我当时是多么的兴奋，至今仍然记忆犹新。尽可能多组织一些这样的活动吧，让我们的回忆更加精彩。
班主任工作随笔12
沙之龙是五一班的学生，这学期以来进步非常大，怎么说呢？之前要么是不带书本，要么是不写作业，要么是上课爱说话，爱做小动作，总之可以排到五一班最让老师苦恼的学生之一。但不知从哪天起我表扬他一次后，他渐渐有了改变，我发现了原来他也需要老师的关爱啊，所以我就抓住了表扬他的契机，利用一些小小的.事情继续表扬鼓励他，现在的他，是这样的：上课注意力集中了，作业也按时交了。即使上课老师让同学们下座位练习对话这个千载难逢的说话的好机会，他也放弃了，而是耐心地向别人请教。不会读的单词就找同学帮忙，还不停地在书上写写记记。
后来，我发现他没有家庭练习本，就以他最近表现非常好为由，悄悄地送给他了一个，还跟他约定，这是我们的秘密，是老师对你最近表现的奖励，他拿到本子之后害羞的笑了，连说谢谢老师。
前一段我请假了，候老师代我的英语课，她跟我说一进班，第一排有个小孩就喊：我想田老师了！我当时还在想，是谁呢？后来上班后，我就问：是谁想我了啊！全班都喊：是沙之龙！他不好意思的低下了头。我当时心里也很感慨，老师付出的很多，能够收获学生对你的爱是多么幸福的事情！
前几天我手不小心割破流血了，我走到五一班门口，沙之龙马上跑过来问：老师，你有事吗？我说：能不能去校医务室帮老师拿一个创可贴。他马上就跑下去了，过了一会儿，他回来说：校医室没人。我想没人就算了，可是没过多久，他又来了，手里拿着几个创可贴，说我又跑去看看，这次有人了！我当时真的没想到，他会再跑去，真是让我特别感动！
从沙之龙身上，我明白了老师与学生的关系，是可以很亲近的，想要改变学生，一定要找到适合他的方法，坚持不懈，一定会有收获！每个人都有可爱的一面，一定要会发现！
班主任工作随笔13
作为一名班主任不仅是个普通教育者，更是一个心理教育家，要用心解除学生学习上、心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。
对于一个小学阶段的孩子而言，犯错是难免的，但对于犯错误的孩子，每个班主任都有不同的处理方法，我认为不妨给他们留一些面子，维护他们的自尊心，也许会有意想不到的效果。
学生进入三年级后，开始用钢笔写字。一天傍晚放学时，一个家长跟我说她的孩子昨天中午丢了一支钢笔，后来在小王的笔袋里看到了一支和她一模一样的钢笔，希望我帮她查一查。听完后，我的心里咯噔一下，真的会是她拿的`吗？这只是怀疑，这样的事我也是头一回碰到，又涉及到孩子的名声、自尊心，所以得小心对待。
小王是个自尊心特别强的孩子，如果对她进行直接审问、责备，她不但不会承认、认识到错误，还会给她的心灵留下创伤。思及这点，于是，我决定找合适的时机和她好好谈谈。接下来的这段时间，我特别留意小王的行为表现，一直不刻意提及这件事。终于有一天，又有一位同学说她的钢笔不见了，于是我就问了全班同学，有没有看到，其他同学都说没有看见。这时，小王同学说她见到过，掉在地上，但她没有把它捡起来。后来，果然在一位同学的位子下面找到了钢笔。我觉得这正好是个时机。我把小王叫到旁边，首先表扬了她能将所见到的情况实事求是地告诉老师，是个诚实的孩子。接下来，我又问她：“你有没有什么情况没有实事求是地跟老师说呢？”她用大眼睛盯着我，摇摇头说：“没有呀。”我看着她的眼睛，轻轻地问：“真的没有吗？”她很认真地点了点头，说：“真的没有。”我耐着性子和善地说：“你能看着郭老师的眼睛再说一次吗？要考虑仔细了。”这时，她愣了一下，眼神已经不像刚才那么自信了。但她发现我的态度并没有她想象的那样严厉时，便慢慢地开口说话。从她吞吞吐吐、断断续续的话中，我知道了她是因为很喜欢那位同学的钢笔，但家长不给她买。于是，她就趁中午吃完饭后教室里没人，拿了她的钢笔。不过，最后她主动说会把笔还给那位同学，我自然是相信她的。
至今，这件事只有我和她知道，成了我和她之间的秘密。试想，当时我如果采取的是一些简单审问的方式，当着全班同学的面把她的行为揭穿的话。同学们会怎么看待她。告诉家长，家长又会怎么想呢？也许这样会让小王变得抬不起头，也许她会自暴自弃，也许她会变本加厉，也许……
自那次谈话后，教室里再也没有发生少东西的现象。小王同学呢，表现和成绩也稳中有升，上课专心听讲、作业按时完成，成绩也不断进步。数学老师也说她的状态比较好。虽不能说很认真，但至少比以前有进步了我想也许和这件事有关吧。
人们常说，“树怕伤根，人怕伤心”。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。为什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上违法犯罪的道路，就是因为他们已经没有了自尊心、自信心，失去了追求进步的力量源泉。因此，作为教师，不管什么情况下都不能伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，要用心维护孩子的自尊心。
班主任工作随笔14
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自我的学生呢?我觉得班主任的`情绪就应是用心的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身
体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自我的言行，时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪
失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自我不就应这样貌处理，就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自我冷静下来，让大脑持续清醒，让情绪恢复平静，当理智说服自我的时候，再去处理学生的错误。
班主任工作随笔15
前几天，郑东新区举行了第一届班会课赛课。平心而论，工作了十三年，班主任也做了七年，班会课上了不少，但大部分都是交给学生上的，自己很少亲自参与，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他们都是善于运用班会做学生的思想工作，善于利用班会搞些活动，立些规矩，建设文化等等，使班级建设如火如荼，班级管理也游刃有余。
前段时间，我们的班级七三班刚刚被学生推举为市级优秀班级，而恰巧这次东区教体局又要组织班会课比赛，学校就顺势把任务交给了我，让我来组织这次班会课。接到任务，内心似乎有些紧张，虽然与刚上班相比，早已过了紧张的阶段，但准备起来还是无所适从。一方面是因为，自己并没有组织过非常值得自豪的班会课，即使听说过，那也是十年前的事情，而且还是学生自己组织的班会，虽然当时的效果很好，但私下连我自己都不清楚当时班干部是怎么组织的；另一方面，虽然工作也有十多年，但根据过去的经验，我在组织活动方面的确有些欠缺，每次所组织的'活动都不是很满意，也不理想。
但这次班会赛课我还是接了下来，准备一试。本次赛课共分两部分，第一部分是说课，被选中后再参加赛课。对于起初的说课，起初我有些无所适从，但在妻子的一番点拨下，我突然有了些想法，现在的学生自我意识强烈，很有个人的主见，但缺乏感恩之心，凡事自以为是，很少会去体谅别人的感受。原本需要家长配合的管理，有些家长无奈之下竟然把孩子丢
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