幼儿园教师教育随笔【热门】
在现实的学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编收集整理的幼儿园教师教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师教育随笔1
老师，到我这里暖和吧
谈到“师德”这个话题，作为一名幼儿教师，我没有什么惊天动地、感人至深的故事，也谈不上什么高尚的品格和师德精神，有的只是二十年如一日的一份真诚、一份执著、一份坚守和付出后的期许感动。在此，就与老师们一道分享我工作中曾经的一次感动，那就是孩子轻轻的一声问候：“老师，你冷吗?”
那是冬天的一个中午，冬日的太阳照在人身上觉得全身热乎乎的，但背着太阳的地方还是凉意袭人。那天我上午班，象往常一样照顾好孩子们吃过午饭，一切收拾完整就叫孩子们睡觉了。在我的督促、鼓励和帮助下，孩子们一会儿就按要求陆续睡下了，但有几个孩子却始终睡不好，时不时地又传出他们稀稀疏疏的讲话声，我就只有在他们的床边来回地走动，一会儿给这个孩子盖盖被子，一会儿又走到那个孩子身边摸摸他的额头，还时不时地给他们哼上一曲摇篮曲，慢慢地很难入睡的那几个孩子也伴着我的抚摸和柔和的曲子进入了梦乡。这时，我才放心地拿起我的笔和备课本坐到一个孩子身边认真地备第二天要上的课。时间在悄悄地溜走，孩子们的鼾声不断，不知不觉我也在这里坐了近半个多小时，我正准备起身看看孩子们时，一个声音突然从我后边传来：“老师，你冷吗?”我回过头去，原来是余景茜小朋友，她那睡得红彤彤的脸上，一双机灵的眼睛关切地看着我，好像在等着我的回答。我小声地告诉她：“老师冷啊，可要陪着你们睡觉，不陪着你们，老师担心你们睡不好啊。”“老师，你来我这里边睡一会儿吧，我这里暖和得很啊”。这小机灵说着就要起身掀被子，我连忙告诉她：“谢谢你哈，老师不睡，你们好好地睡好就可以了好吗?”她好像很明白似的眨眨眼睛，又翻过身去乖乖地睡着了。
那一刻，我听着孩子们甜美的鼾声和呢喃梦呓，欣赏着他们睡梦中的憨笑，回想着刚才孩子梦醒时那稚气的一声问候，一股暖流涌上心头，思绪也随着蔓延开来：是啊，老师你冷吗?那么冷的冬天，老师怎么会不冷呢!但因为我们是老师，肩负着的'是为孩子一生的发展打基础的启蒙教育，不但要承担起教育孩子的任务，还要为孩子的身心健康发展负责，您的精心呵护和细心的照料，只要能换取孩子们的健康发展，赢得孩子们的一份关切和尊重，身体肌肤的冷又算得了什么呢!这就是一个平凡的幼儿教师工作场景一角扫描，没有鲜花和掌声，但自己觉得欣慰和满足。
幼儿园教师教育随笔2
11月9日，我参加了江安县的幼儿园教师赛课观摩。通过现场观摩，我感触良多。希望我能够学以致用，将自己的活动也打造的有声有色。
本次活动，比赛的老师们集思广益，运用各种小材料让幼儿在游戏中得到学习发展，同时也收获了快乐。在我以前的教学活动中，我一直纠结到底是带有目的性的活动重要还是尊重幼儿的天性，让他们自由玩耍重要。经过这次学习我不在纠结，我明白了玩和学习并不冲突。相反两者之间可以很好地融合。在玩中学习并不是空谈，而是需要老师更加用心的发现去创造。这也跟平时的基本以及经验有密不可分的关系。同时更多的将主动权教给孩子，让孩子作为活动的主人，而不是一昧的老师牵着孩子走，让孩子做这个做那个。
一次活动，我们制定的'目标只是一个计划，并不能限制幼儿什么，不能因为幼儿的思想偏离了本身制定计划目标而去横加干扰，如果是孩子的奇思妙想，那我们为什么不可以就近让幼儿发散思维呢？将自己原本的计划以后上也是可以的。在我看来，阻断幼儿的想象按着固有的思维模式这样的活动，并不符合当代的教育，应该解放幼儿的天性，让他们自由创造。老师的作用只是一个引导，而不是方向。
幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。
首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。
教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。
幼儿园教师教育随笔3
教师，人类灵魂的工程师，一位辛勤劳作的园丁。教育家说：教师是太阳底下最光荣的职业，诗人说：似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。数尽痛苦劳累，却也甘甜幸福。很庆幸，在这个蕴育花儿的教师队伍里，也有我的身影。
时间如梭，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守10年。记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-----感觉可以和艺术靠拢，好像无上的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，要做一位优秀的幼儿教师，不仅要技能技巧扎实、专业知识过硬，还要不断的磨练、学习、探索，更重要的`是要有颗充满爱的责任心，才知道——没有爱，就没有教育。在幼儿教育这片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，细心呵护，认真专研，才会收获一笔不断衍生幸福的宝贵的精神财富。
当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可那晶莹聪慧的眼睛，天真童趣的声音，灿烂无瑕的笑脸，却总能使我回到永生难忘的童年，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。
有人说幼儿教师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出希望的花朵，我们能不感到喜悦、幸福呢？也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但当孩子们拽着你的手，调皮地说：“老师，我好喜欢你。”当孩子指着马路对面行人，骄傲地告诉身旁的父母：“那是我的老师。”我们能不感到光荣、自豪？也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做游戏，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，旁人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。是的，我们永具童心。
有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的时间里，也让我明白：只有不断地学习、反思自己的教育行为，与孩子平等相处，民主共事，一起研究分享。总记得一句话：做幼儿教师要有爱心、耐心、细心、童心、关心、开心，因为你是勇敢强健的爸爸，温柔慈祥的妈妈，善良可爱的姐姐，博学多才的智者。
幼儿教师是自我幸福的把握者，是孩子们幸福的引路人。在这里，我们经营教育，也就是经营幸福，幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正幸福！
幼儿园教师教育随笔4
老师，我也能
自古以来，聪明机灵漂亮的孩子人人都喜欢，就是走在大街上，那些孩子也让人忍不住多看几眼。幼儿园的孩子，来自不同的家庭，相貌、性格迥异，有的孩子活泼能干，深得教师的喜爱，有的孩子老实安分，默默无闻。班里的芮冰，聪明能干，什么事我都喜欢找她帮忙，因为幼儿园的哪个班哪个老师，她都熟悉，送东西从来不会出错。就因为她太能干了，所以在这学期，我在请孩子们帮我做事情时，开始注意锻炼那些不太爱讲话，比较安静的孩子，比如分玩具、给别的班老师送东西，搬椅子等等。我会点名说：“某某某，请你来帮老师好吗?”被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去帮老师做事情。
如此一来，芮冰帮我做事的机会就少了，每次我找小朋友帮忙，她的第一反应是“老师，我也能!”而我为了多锻炼别的孩子，总是说：“下次吧，下次再让你干。”不知不觉中，那句“老师，我也能”的话听不见了，有时候入园的`时候，她还会哭闹一番，弄得值班老师和妈妈很头疼。
这件事让我不禁反思自己的行为，给更多的孩子提供表现的机会是没有错的，但也不应该因此忽略了那些能力强的孩子，应该给他们同等的机会，让他们在原有水平上都有所提高才对。认识到自己的问题所在，我连忙做了改正，有事情的时候，我会点名说：“芮冰，你能帮老师吗?”孙箫焱会笑逐颜开的跑过来。再以后，每天上幼儿园也不哭闹了，那句响亮的“老师，我也能!”又回来了。(寿光市侯镇东岔幼儿园郭会花)
幼儿园教师教育随笔5
情况分析：
现在我发现我们班的欣欣小朋友越来越喜欢手工，也越来越喜欢光盘制作”的教学活动，在活动的过程，会欣赏自己的创作，也懂得欣赏别人的。还有，就是对于自己的作品得到大人和同伴的认可和表扬，积极性又有很大的提高。在光盘制作的课程中，现阶段幼儿已经慢慢适应，并喜欢，所以可以慢慢加深难度，让幼儿有更多的挑战，使得他们越来越喜欢手工活动。
观察一：
欣欣小朋友对这次的特色活动很感兴趣，活动中也非常投入。在光盘风铃创作的时侯，如果制作的非常好看，她会邀请其他小朋友来欣赏，还会看看旁边的小朋友他们的作品是什么样子的。由此，我看到她已经爱上了“光盘制作”的手工教学活动。
分析及措施：
在今天的创意活动中，我引导幼儿开展了用废旧的光盘涂上颜料进行制作光盘风铃。在活动中幼儿非常开心，会用各种各样的材料的进行制作光盘风铃，活动一开始看老师示范时，好多孩子都表现出极大的兴趣，都想动手一试。在动手操作过程中发现由于平时接触此类活动的机会不是太多，因此桌面显得有点脏，在以后的活动中要多加强。另外在创造力方面还需多加强。
观察二：
特色活动又开始了，在今天开展的手工教学的活动中，我先请小朋友运用光盘进行拼拼，贴贴，一开始，欣欣只是在随便的拼拼，突然你看到你的好伙伴的作品，好像突然有了灵感一样，自己开始重新创作。我发现同伴有时的作用比老师还厉害，因为老师可能只会提供几个范例，会把你的思维局限，但是小伙伴之间的能力存在差异，可能老师启发不了你的思维，但是好朋友却可以。我只是走过去，问问今天的你打算创作一幅什么样的'作品，以及是如何会产生这个想法的，然后并和你一起讨论，如何把你的想法更好的展示出来。我边鼓励她在操作的过程中，我发现你在慢慢的进步，这次你一定还会做出更完美的的作品。
分析及措施：
在我看来，她的进步，幼儿主观能动性占很大的比重，其他的客观因素，如老师辅导、影响和同伴的合作学习也是多个积极的因素。然而我还发现他的家庭教育和有效影响因素，可以说是她的重要支持和帮助。我们需要家园多多地联系和提供相应的资料来交流，弥补不足的，促进他的更大进步！
观察三：
我看我们欣欣可爱的一面，在今天地的光盘小人中只见你拿着剪刀，然后在空白的纸上，胡乱剪剪，没有什么想法与创意，只是随性的在剪剪，然后贴在光盘合适的位置。该小朋友有时的想法往往出乎我们的想象，而且他比较喜欢听表扬的话，如果激励他就会有好的表现。但是自身控制能力较差，平时活动也常常显得不专心。虽然想与同伴一较高下，但是动手能力又不好。
我走去，轻声地问，欣欣今天又有什么不一样的想法了吗，想制作出一幅什么作品出来呢？他告诉我说是外星人。我说，老师看过的外星人图片可不是这个样子的，欣欣的这个外星人是什么星球的啊，怎么没有手和脚啊。在我们的交谈中，他慢慢有了想法，而且手在贴粘也变得有规律，不在是乱七八糟的。
分析及措施：
每个幼儿都是不一样的，我们老师需要了解每个幼儿的特点，然后因材施教，采取多种方式，与幼儿进行沟通交流，幼儿会一天一天慢慢改变。而且在活动中教师就应找准自身的位置，抱着一种与幼儿共同探讨的态度，才能使活动顺利进行。
观察四：
手工活动开始了，今天老师看到欣欣坐在座位上面迟迟不肯动手，不知道是什么原因，你一直看着别的小朋友在动手进行自己的创作，而你依旧这样，难道今天的你是如此的不愿意做手工吗？我知道这与你的性格特征有关。我走到你的身边，与你说了许多和今天手工的方法与知识，希望在以后的活动中，你在遇到这种情况的时候，可以大胆地举手寻求老师的帮助，也可以和周围的小朋友讨论应该怎么做。
分析及措施：
平时，你就是个文静的小女孩，喜欢做一些安静的事情，如做手工、绘画、玩穿珠。。。。。。你又比较内向，不善于和人交流，我想，你是想用手工的方式想让我们知道你所表达的意思。但是今天你却不动手，是不是你没有看清楚老师是如何操作的，老师可以慢慢再示范一遍的。欣欣动手操作的时候，我发现她的动手图画能力较弱，遇到自己完成不了的时候，就会依赖老师帮忙，因此经常安排一些幼儿容易完成的绘画来锻炼幼儿对图画的掌握能力是很有必要的。
效果：
手工是美术教育的一个重要组成部分，有着不可或缺的作用。孩子能够在观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手工的具体活动来完成，也是创造表现的过程，是培养幼儿动手能力，树立幼儿自信心的一个重要途径。某些具体的交际要求还可以再开放一些。如“夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最精美”，其实可以有很多夸奖的角度，比如，可以夸别人的制作有什么特色，或是有什么创意，而不一定只是从“制作精美”的角度。每次过程中，每一个孩子的作品都有人欣赏，每一个孩子都可以从中获得自信，享受乐趣。
幼儿园教师教育随笔6
“送信”是一个游戏活动，孩子们特别简单，原本我以为这是一个特别简单的游戏，持续的时间不会长，应该进行几次孩子们就会感觉厌倦了，我还担心我来不及时间找更多的游戏和孩子们交流，互动，没想到，这个“送信”的游戏不仅能带给孩子们快乐，能帮助我与孩子们互动，交流感情，还帮我解决了很多难题！
这个游戏怎么玩呢？下面让我来给大家介绍介绍！
“这个游戏的名称叫‘送信’，怎么玩呢？教师和宝贝们进行角色扮演，老师变成了小小邮递员，来给小朋友们送信啦！
邮递员会先敲门“咚咚咚”（礼仪文明，进门先敲门）
“谁呀！”孩子们回答到。
“我是小小邮递员！”教师接着说
“你来干嘛呀！”
“我来送信呀！”
“信要送给谁呀！”
然后邮递员就会把“信”送给“小主人”了。
根据已有的生活经验，孩子们已经知道“送信“是怎么回事了，但是他们从来没有收到过属于自己的信，对于他们来说应该都是很特别的，尤其是在收信的那一刹那。
教师可以根据需要随机改变送信的内容，收信人的要求，比如，在孩子们坐的不端正的'时候，你可以说“我要送给坐的最端正的小朋友！”，宝贝们肯定就会立马坐的端端正正的，每一个人都笔直笔直的，如果有小朋友在窃窃私语，你可以说“我要送给最安静的小朋友！”教室里一定鸦雀无声，并且很多小朋友会下意识的用手遮住小嘴巴，表示不说话了……
至于这个“信”嘛，可以是小红花，可以是玩具，可以是老师的一个拥抱……
幼儿教师们，试试吧，一定会有你意想不到的结果！
幼儿园教师教育随笔7
将要过六一儿童节了，每位家长都希望在这一天看到自己孩子最好的表现，希望自己孩子是班里最棒的一个。我想送给每位家长一份儿童节礼物，送什么好呢？我考虑了好久，终于想到了，我为班里每个孩子都照了许多照片，相片内容是孩子们在幼儿园里的一日活动的各个镜头。比如：上课时认真听讲的镜头、幼儿与自己的绘画、制作的'作品的画面、吃午饭时、睡午觉时、做操时、室外游戏时、玩圈时、玩球时……，在幼儿各方面的活动中我都会抓拍几张，孩子们也都很自然。我向每位家长要了QQ号，把这些精彩的照片都传到了他们的空间，家长们也都很积极、很高兴，有的家长为了能看到自己孩子的相片，QQ号都是刚申请的。
过完六一节，我打开QQ，消息盒子里有好多添加好友的请求，全都是孩子的家长。我打开QQ空间，空间里也有很多访客，家长们各自称赞着自己的孩子，几乎每张照片都被赞了，有的家长的疑问我也在QQ上对他们做了解释。
你看来家长们很喜欢我送的礼物。
幼儿园教师教育随笔8
小蜻蜓是“英雄”
这天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不可能了。
于是，我大声说：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的'吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自我的位子上。
对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。
幼儿园教师教育随笔9
上个世纪末，是我国幼儿教育的发展阶段，幼教师资匮乏。具体表现在：第一，新世纪初我国出现了大量的托儿所，私立幼儿园，很多教师都是非学前教育专业的，也有的是未接受教育的“阿姨”充当了幼儿教师的'角色。第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的教师参与幼儿教育工作，她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战经验，但理论知识较为薄弱。因此，国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的教学经验也难以转化成已有经验，进行交流。结合分析幼儿园的发展趋势，未来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化发展道路。因此，幼儿教师应通过继续教育提升理论水平、提高科研能力、提高管理能力，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的发展。
幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和未来幼儿园发展的保障。在继续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的衔接。未来幼儿园的发展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园教师的自身素质，顺应发展需求，从而促进学前教育事业的发展。
幼儿园教师教育随笔10
今天是周三，户外活动是早已安排好的混班活动。当我们拉队伍出教室时，小、中班老师早就带孩子到了我们的混班活动场地。眼看着老师拿着泡泡桶在那挥舞着，呀！五彩缤纷地泡泡在上空飞舞着，孩子们在本就狭窄的地方追逐着，这下显得更加的拥挤！我大班孩子带出来还没来得及入厕，就加入到追逐泡泡的大军中。
王老师与孩子同乐
孩子们拍打着，追逐着，笑着，叫着，真快乐！一会儿，见舅爷从北边急匆匆地走过来，手里拿着一根接力棒！天啊，老爷子这是要干啥！
“快把这个收起来，孩子们用这个打泡泡呢！”顺着舅爷手指的方向看去，天啊，他们打得真热闹，把这泡泡当棒球在打吗？打到人可了不得呀！大家赶快收起了接力棒，还有风火轮在他们手中挥舞呢，这群小东西，玩得不知道用什么好了！索性，收了全部的小玩具，就让孩子们用手去抓，用嘴去亲吧！
幼儿收拾整理玩具
今天如果舅爷没及时发现还不定有什么乱子呢！哎！
一波未平，一波又起。不是所有的孩子都爱玩这个泡泡，还有一部分调皮的男孩在另一块显得宽敞的滑梯处，随心所欲的自由玩着，有的'翻滚着滑下来，有的头朝下滑下来，有的三两成群的玩闹着下来，看得我一身的冷汗，三步并做两步地来到滑梯前，他们对我的到来视而不见。多次的引导，劝说，大吼，他们对我的极力劝阻却充耳不闻。于是上手！把他们一个个拉下来。他们反而感觉我在和他们做游戏似的，又从梯子上去，再花样滑下来。无奈，我还是做保护工作吧！来他个大禹治水，慢慢疏导吧！
无论是什么时候，什么情况，我们都是尽量安排幼儿在老师的视线里。老师参与游戏与否都要眼观六路耳听八方呀！放松了心情，可不能放松警惕呀！
幼儿园教师教育随笔11
近段时间，天气变化无常，流感、手足口病高发，勤洗手、洗净手对于幼儿预防各种传染病至关重要。但幼儿年龄小、自律力不强，因此洗手都要在教师的监督下进行，稍有疏忽就会有“漏网之鱼”。
怎样让幼儿自觉洗手并认真对待呢？根据幼儿对新鲜事物感兴趣的特点。我在香皂上做文章，我把香皂装在网状的袋子里，把它们绑在洗手池的水管上。在幼儿洗手时，我对他们说：“你们在洗手是有没有发现香皂会‘跳舞’呢？”。让他们尝试之后，我进一步引导他们观察、发现香皂是怎样跳舞的.。有的孩子说：“我跟香皂握手的时候它会‘跳舞’。”有的说：“香皂‘跳舞’的时候想吹泡泡。”等等。显然，幼儿对用香皂跳舞来洗手的游戏十分感兴趣。在洗手时，都会认认真真地洗，丝毫不会马虎了。洗完了，他们还会跑到我面前笑着问：“老师，你看我的小手干净了吗？”
通过游戏让孩子自觉并认真的洗手，培养了幼儿从小讲卫生的好习惯。作为教师，只要用心观察，生活中处处充满了教育契机。
幼儿园教师教育随笔12
转眼间，担任托班老师已有1个多月了。在这段时间里，我深深地感受到托班宝宝的不同之处，心里不禁地为天下的母亲产生钦佩之情。想到当初,知道自己要调到最小的班,带那么小的孩子,心里还真是挺没底的,当然,要离开毕业的班级,也是特别的不情愿!可当我真正的接到这个班起,我就知道我必须要对这个班级负责,对这个班里的所有孩子负责!
我们班的宝宝都是第一次离开自己的家里来到幼儿园，是人生的一个重要的起点。宝宝的各项能力都需要老师的关心和帮助，这也让我对托班教育有了更新的认识——生活就是教育。刚开学不久，宝宝在入园时的情绪波动较大，第一个星期每个孩子都哭闹的很厉害，还有宝宝会挣脱老师的手跑出去。为了保证孩子在园的安全，我们都会随手关门。记得我们班的李昊阳小朋友刚来的时候，妈妈送他进门后就离开了。我刚把门关上，他就哭着跑到门边，用小手用力推门，`~~~~再看看其他的孩子，他们也跟着哭起来。我赶紧说道：“好，不关，老师不关门！”我一边安慰着孩子们，一边将门打开。为什么孩子怕关门？后来我问昊阳：“为什么不让老师关门呢？”“妈妈”他的小手指着门说道。我恍然大悟，原来在孩子们的眼中，门关了，妈妈进不来了，就不能接他回家了。看到孩子们关门后的这些反应，我不禁感受到惭愧。所以在平时和孩子们相处的'时间里，我会更留意孩子们的语言和举动，常和孩子们抱一抱，亲一亲。让孩子对我们产生信任和依恋，让孩子们喜欢上幼儿园。这样就算是他们看着我关门也会觉得习以为常了。
我自己认为托班教师要有足够的耐心，因为托班年龄小，他们的吃喝、拉撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事老师都需要耐心的引导，托班孩子理解能力差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人，闹矛盾，这时老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝，特别是对于刚入园哭闹的宝宝，老师没有耐心是不行的。新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰她，多和他们交流，让自己在孩子心中有地位，而且玩的开心，这样会很快适应的，哭闹幼儿情绪稳定下来，再慢慢引导他，培养其规矩和良好的生活，卫生习惯。多以鼓励和表扬去激励每一个宝宝。作为托班教师需要细心观察每一位宝宝的表现。总之，作为托班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎、耐心细致、努力学习，提高自身素质，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾。
宝宝们现在入园已经近一个月了,虽然个别宝宝每天早上到园时还会哭闹一下,但基本上已经是"转身就好"的状态了,这和各位家长的配合也有很大的关系,看到家长对我这么的信任和放心,作为一名幼儿教师,不管自己带的是大班还是小班,我都要对家长的这份信任和放心负责.这就是我现在作为一名托班幼儿教师应该做的事吧!
幼儿园教师教育随笔13
全镇幼儿园教师要进行示范课展示，最好的一节课将参加县级优质展示。为此，我花费了许多心思，找资料、制作课件，设计了一个丰富多彩的小班健康活动“手指兄弟”。经过借班试上，效果很好。我信心十足，惟一令我担心的是正式上示范课时孩子的配合情景。我班有几个孩子年龄偏小，课堂上不是乱讲话，就是做小动作，有进甚至听着听着就跑出去了，这无疑会影响活动效果。为了预防万一，课前我对孩子们进行了严厉的训话：“明天有许多教师来看我们活动，谁要是乱讲话、乱动、我可饶不了你。叫你干什么你就干什么，叫你说你再说，不准多嘴，要是违反了纪律，你就别想回家了。”
活动开始了，第一个环节是让幼儿自由选择自我感兴趣的材料进行操作，主要是让孩子们体验手指的作用。孩子原本很感兴趣的自由操作，结果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅着我。为了能让孩子们动起来，我立刻组织了一个趣味的游戏“奇怪的宝袋”。“快来摸、快来摸，教师那里有一个奇妙的宝袋，吃的、玩的`、用的样样都有，你想要吗？”这时，也仅有个别孩子机械地摸了两个，其他孩子还是没动起来，呆呆地坐着，我身上冷汗直冒，乱了阵脚，教学程序颠三倒四。就这样，我像演独角戏一样，最终只能匆匆结束了这次活动。
回到办公室，我又气又恼。但冷静下来以后，我进行了深刻的反思：组织活动并不是演戏，绝不能为追求表面的活动效果而预先设计好孩子们在活动过程中该干什么，不该干什么，而我的“课前训话”更是弄巧成拙。这次教训令我终生难忘。
幼儿园教师教育随笔14
我国著名教育学家陶行知说过：“教育就是要养成良好的习惯”。在幼儿园学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。
俗话说：“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿阶段，孩子的可塑性很强，加强对他们的养成教育的培养，使他们形成一个良好的行为习惯，对他们一生的影响都是巨大的。培养幼儿的行为习惯包括很多内容，对于小班的幼儿来说，生活习惯的培养则显得尤为重要。欣欣是家中的独生女，家里大人都很宠爱她，生活上过度照顾，所以养成了一些娇气的性格。在幼儿园欣欣还算是个听话的孩子，但她有个不好的习惯，就是做每件事情都特别慢，尤其是吃饭，每次都是最后几个吃完的`。有一天，欣欣又吃到最后几个了。我不时地用眼神提醒她，她却丝毫没有反应，我给她讲道理，但是没有效果。怎么办呢?我环视了一下四周，看见欣欣最感兴趣的娃娃家里有几个小朋友玩得正热闹。于是，我的主意来了。我走到后面的娃娃家，对其中一位小朋友说了几句话，然后快步走到她身边，轻轻地对她说：“欣欣，涵涵在玩娃娃家，他刚才告诉我，还缺一个人来当妈妈。你快吃饭，跟他们一起玩，娃娃家的宝宝们还没吃饭，你快给宝宝们做饭去好吗?”欣欣往后看了看，连说“好”。终于欣欣开始大口大口地吃饭了。
本来不多的饭，很快就被吃完了。最后欣欣来到了娃娃家，经过老师的几次引导，欣欣吃饭越来越快了。看来，老师的教育不能只依赖于说教，要善于从不同的角度利用幼儿的兴趣和关注点进行引导，使其在适当的条件下转变自己的行为。该案例中的老师善于抓住幼儿的特点，把孩子的注意力引到其感兴趣的地方，从而改正了她吃饭慢的毛病。这种做法既不影响孩子的情绪，又让孩子乐于接受，还满足了她的游戏欲望。
因此，作为老师我们应在平时的教育实践中加以反思，不断尝试用积极正面的方法鼓励幼儿吃饭，从而养成良好的吃饭习惯，只有这样，孩子才能获得积极正面的情绪体验，老师也能组织好幼儿的各项活动。
幼儿园教师教育随笔15
下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的`孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种。种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
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