幼师教育随笔合集15篇
在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编为大家整理的幼师教育随笔，欢迎大家分享。
幼师教育随笔1
在这个活动中，我深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的经验。同时教育是与孩子的生活紧密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的乐趣。
近来的数学活动是认识人民币，虽说钱对幼儿来说已不再陌生，但真正细细观察钱币可能都没有留意过，于是在活动前我首先利用家长资源，请家长在家有意识地引导幼儿来认识常用的纸币、硬币，并带一些钱来园，接着我就和幼儿一起来认识钱币。在活动中孩子们主动、活跃，琪琪跑过来说：“老师、老师，如果我们能自己去买东西那就更好了”看到孩子们兴奋的样子，我意识到孩子们已不满足于对钱币的认识了，他们想实现用钱币进行购物的愿望了。
次日，在家长的大力支持下，幼儿每人揣着5元以下的钱来园了，在极度欣喜中，我和幼儿一起来到了联惠超市，在简单的和有关人员说明来意后，我引导幼儿自由去挑选物品。在欢快、叽叽喳喳声中，大多幼儿都用较合理的办法买了自己的心爱之物。在结帐时，晗晗的钱不够，他带了2元，可买了2.5元的本子、铅笔等物品。怎么办？这时达达凑上去说：“别着急，我把钱借给你，你明天还给我。”
购物完后，每个幼儿都拎着一个塑料袋，喜滋滋地回园了。离园时，孩子们个个迫不及待地向爸爸妈妈介绍自己买的物品极其价格，看到购物给孩子带来无穷欢乐，家长们都笑了。
在这个活动中，我深深体会到，只有当幼儿充满探究欲望时，真正的学习活动才会发生，他们才能主动获取有益的`经验。同时教育是与孩子的生活紧密相连的，充分利用生活中的教育资源来满足孩子的兴趣需要，使孩子充分体验主动学习的乐趣。
幼师教育随笔2
有一女教师，在很多年之前，她的丈夫就在一场车祸中丧生了，而她一个人却培育了三个博士女儿。同时，她所教的很多学生也都成绩优异，让同事和朋友们都感到不可思议。
在一次采访中，她向记者透露了教学与教子的秘诀：不要指望别人都和你的见识一样!接着，她向记者讲述了这样一个故事：十多年以前，她的小女儿正在上幼儿园。有一天，她看到了女儿的一张绘画作品。当时，她一下子就怔住了。孩子总是充满了想象，孩子的世界也应该是一个充满了想象的世界。可是，在她女儿的一幅名为《陪妈妈逛街》的画中，既没有高楼大厦，也没有车水马龙，更没有琳琅满目的商品，有的只是数不清的大人们的腿……
奇怪!她拿着女儿的画沉思了很久，终于解开了疑惑。原来，幼小的孩子只有几岁，身高只能达到大人的腰部，走在大街上，川流不息的人群将孩子遮掩着，孩子除了能看到大人们的腿，还能看到什么呢?
女教师如梦初醒。是啊，孩子们上街看到的不是高楼大厦和车水马龙，而是大人们的腿，这是他们的`身高决定的；学生对很多问题疑惑不解，这是由他们的年龄、智力和见识决定的；企业的员工看到的只是自己的工资待遇和发展前途，而不是公司的整体运行和未来发展，这是由他们所处的位置和环境决定的……
并不是每个孩子都能和大人有相同的视角来看待社会；并不是每个学生都能和老师一样有相同的接受能力和认知能力；并不是每个员工都能和总裁一样站在公司的全局看待问题、分析问题和处理问题……
女教师说，不要埋怨别人无知，不要指望别人和你站在同样的高度。其实，一个人所处的高度，决定了他的见识。与其埋怨别人，不如用一种亲近的态度和平和的心态，去和别人交流、沟通、兼融……这样，你就可以做一个好家长、好教师、好经理，甚至是好总统。
善待别人的“高度”，不要指望别人和你的见识一样。善待别人的“高度”，不要总以为自己是对的。世上本没有对错，看问题的角度不同，答案也不同而已，我们应该学会常常用别人的角度看世界，多一分宽容，多一分理解，多一分求同存异。教子、教学、为人处世、管理一方，其实就是这么简单。
幼师教育随笔3
“小小作业”效果好
我常常给孩子们留一些“小小作业”，经过实践，效果甚佳。
所谓“小小作业”，不是让幼儿动笔写，而是让幼儿回家观察周围的事物和大人的活动，第二天入园后说说自己的所见所闻。
上周三，我又给幼儿布置了一个“晚上的天空是什么样子”的作业。第二天，围绕着“星星和月亮”，孩子们纷纷发了言。有的说：“我吃了晚饭后到院子里，抬头望见天上有许多许多的.星星，像眼睛似的，还一眨一眨的。”有的说：“星星像一颗五角星，几颗一簇，几十颗一簇，组成了好多好多的图案。”有的说：“我看见天上圆圆的月亮像个太阳。”……
孩子们争先恐后地要求讲述，兴致很高。我认为，诸如此类的“作业”，既增强了孩子们对各类事物的认识，又增强了孩子们的观察力，同时对于孩子们的语言表达能力和记忆力也起到了一定的强化作用，可以说是一举多得。
幼师教育随笔4
家，多么温馨而又舒服的地方。可是，温暖的家，你给予孩子了吗？
早上给孩子晨检时，无意间听丁丁问浩浩：“浩浩，你爸爸妈妈吵架了吗？”浩浩说：“没有呀。”丁丁又说：“我爸爸跟我妈妈今天早上吵架了。”听孩子这么一说，于是我把孩子叫到我旁边问了问，从丁丁话语中得知，原来丁丁爸爸妈妈不知道什么原因吵架了，最终导致大打出手，把丁丁都吓哭了，后来家里来了许多劝架的才把两人的火气个平息了。丁丁说完还问我：“老师，他们大人为什么要打架呀？他们还经常跟我说不能跟小朋友打架呢？”听完她的话我愣了一下：中班的孩子还这么小，考虑的问题怎么这么多呀？于是我告诉她：“爸爸妈妈教育你不跟小朋友打架是正确的，爸爸妈妈可能因为有别的事才吵架吧，放心好了，等你回家，他们就和好了。”中午孩子午休我正好值午班，突然听见丁丁在那里哭，我过去一看，丁丁的眼睛紧闭着但是表情很痛苦，于是我把她摇了摇叫醒了她，我问她怎么了，丁丁说：“老师，我做梦了，我很害怕，我梦见爸爸妈妈吵架了……”生活里，夫妻间吵架拌嘴是再平常不过的一件小事了，两个人或是为孩子，或是为柴米油盐，或是为了其他鸡毛蒜皮的小事吵几句，大多时候不仅不伤大雅，还能增进感情，但前提是千万不要在孩子面前吵，更不要当着孩子的面大打出手，这对孩子的心理危害是非常大的，有可能会对孩子造成长期的心理阴影。
家庭对于孩子来说像是一座避风港，如果父母经常当着孩子面吵架，会使他们变得惴惴不安，丧失安全感，从而导致心理失衡，这对其智力和心理发展百害而无一利：学习障碍――上课时坐立不安，不遵守纪律，听不进去老师所讲的.知识，做功课粗心大意，无法顺利完成作业。社会适应能力差――不合群，不善于人交流，对待问题，不是畏畏缩缩胆小怕事，就是脾气暴躁，经常大打出手。心情痛苦――父母双方永不休止的纠纷，会让孩子的心情感到异常痛苦，认为自己被轻视，心灵无处寄托，感情上荒芜不堪，长久以后转变为深深的抑郁。易走上歧路――父母经常吵架的孩子，从外表看都比较孤僻、沉默，他们彷徨无助，但渴望温暖，所以有的甚至被坏人引诱，步入犯罪深渊。
为了孩子的幸福感和安全感，作为父母应该尽量避免日常生活中不和谐音符的出现，不论是在夫妻间还是在父母与子女之间。不过，这种情况一旦发生，父母要怎么做呢？
1、不要认为孩子小，就什么都不懂。大人之间的摩擦势必会给孩子幼小的心灵上留下不可磨灭的阴影，这时惟一能够弥补的方法就是向孩子"道歉"。告诉孩子"爸爸妈妈做错了"，让孩子明白，大人并不是因为他而争吵，完全是大人自己的原因。
2、用肯定的、积极的方式告诉孩子，下次再面临相同的状况时，爸爸妈妈一定会处理得更好。
3、及时把内心真实的想法告诉孩子，虽然他们不一定能懂，但是他们却能感受到你的那份责任心，进而增进亲子间感情。
父母吵架对孩子的危害绝不亚于单亲家庭里的孩子，甚至有过之而无不及，希望大人们能妥善处理好生活中的琐事，给孩子一个祥和健康的成长环境，给孩子一个温暖的家。
幼师教育随笔5
在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰。
晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点，画好了蝴蝶的头胸腹，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好，翅膀画得太小了，蝴蝶显得有点身大翅膀小。“老师，我的翅膀太小了，不好装饰了。”晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。“这蝴蝶翅膀这么小，怎么飞得起来呀？”边上的青青看到了热心地对晨晨说。“那怎么办呢？”我假装不知道问晨晨。“能再给我一张白纸吗？”晨晨羞涩地问我。
我又给了晨晨一张白纸，这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶，但两边各留了许多空白处，于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶，让画面更加充实，不会显得过于干净，还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景，让画面更加的美观。
分析：
晨晨的家在昆山，平时由于种种原因缺勤较多。从本次活动中可以看出晨晨通过老师一年多的`引导及基本技能的学习，非常喜欢这个活动的，也有绘画的欲望，且在绘画活动中有自己独特的想法，但由于基础差，手部控制能力较差，不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。
措施：
1.教师给晨晨更换一张新的白纸，并在活动中引导晨晨先不要打开记号笔盖子，在白纸上画上大致轮廓，然后再打开笔盖进行绘画。
2.和家长联系，让幼儿尽量做到不缺课，并让幼儿在暑期中继续练习绘画，掌握各种点、线、面的组合画法，让他在以后的作品表现中画面更丰富。
幼师教育随笔6
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。现实生活中常常看到一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿，他们的罪恶行为给幼儿的身心造成巨大伤害，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。小班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，自我保护意识还是比较薄弱。对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子们的健康和安全，提高他们的防护意识，我开展了主题——《野人婆婆》。
活动中，我利用形象的故事课件引导幼儿分析故事中姐姐与弟弟的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，我扮成野人婆婆的样子，让小朋友从外观上对陌生人引起重视，活动中很多孩子对我特殊的装扮产生了防备心理，但是我想现实社会中的坏人和故事中的坏人是有差别的，现实社会中的坏人和常人无疑，但是怎样让孩子们从这些普通的常人中辨别哪些是好人哪些是坏人呢？
根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，我具体形象的创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受陌生人的的.危险，我请了几位孩子们不熟悉的家长扮演“陌生人”。让他们拿着好吃的，好玩的，分别走进我们班，哄骗幼儿结果让人担忧，帅帅、沈心悟、邵嘉豪等几个小朋友都轻易的相信了“陌生人”随其走出教室。幸亏我及时赶来对幼儿进行了一番教育：不能相信陌生人，更不能跟陌生人走。后来门卫“警察叔叔”及时赶到抓走了“陌生人”。这时让幼儿们真正感到了害怕，原来陌生人是坏人，看着目瞪口呆的他们，和吓哭的帅帅，我想他们忘不了这对他们的教育意义，让幼儿深刻的记住回家要等父母来接，绝不跟陌生人走，也不能吃陌生人给的东西，也不能拿陌生人的玩具。
作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气，主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。民间故事《野人婆婆》也对孩子起到警示作用。
幼师教育随笔7
每当和孩子在一起玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此时的我和孩子们的`心情一样，都是幸福的！
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师现在忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的心情就像六月的天，变化非常快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原来满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
幼师教育随笔8
孩子们在离园前，我组织孩子进行手指游戏。小朋友一边说着一边做动作。为了调动孩子的积极性，我建议请“表现好”的孩子到前面来表演。小朋友的积极性一下子高涨起来，表演变得很认真很投入，都希望能获得到前面表演的机会。为了不打击孩子们的积极性，我依次把小朋友们都叫到了前面，让他们充分表演，展示自己。
第二天早上入园时，一轩的.妈妈告诉我：“董老师，我们一轩说你让她和小朋友们到前面进行表演了，她回家可高兴了！
一轩平时是个内向的孩子，不爱和老师小朋友交流，没想到一次特色活动，竟然给了她一个如此开心的理由！
事后我想，每一个孩子对于老师来讲都是一样的、平等的。作为幼儿老师，我们应该注意到每一位幼儿，尽量给每一位孩子创造平等的机会。
幼师教育随笔9
“我来，我来……”在一张张渴望参与活动的小脸中，我找到了鸣鸣，他正高举着小手，眼中闪烁着急切的表现欲望，看到这种情景，我不禁想起鸣鸣刚入园时，他父母和我谈起的一番话：“这孩子，从小反应慢，教什么都不会，真是没办法了。”从那时起，鸣鸣就是别人眼中的笨孩子，扮演着丑小鸭的角色。
在教育活动中，我总是特别在活动结束后单独找他，问问他活动中的知识学会了没有，时不时开一次小灶。
有一次，小朋友在室内自由活动，突然电灯灭了，大家都七嘴八舌地说：“电灯没了”、“灯坏了”。这时候鸣鸣地声音响了起来：“不是的，是停电了。”小朋友可能都不知道停电的'含义，于是我就马上插话：“鸣鸣，你给大家说说，你怎么知道电灯灭了是因为停电了。”鸣鸣走到大家面前，涨红了脸说：“爸爸告诉我，电灯要通电，停电了电灯就不亮了。”我看着孩子们认真听的神情，心想：这正是一个让鸣鸣表现自我，增强自信的好机会。我对全体小朋友用崇拜的口气说：“原来是这个道理呀，鸣鸣真了不起，我们大家不知道的，他也知道。”随着我的一番话，鸣鸣的头仿佛抬高了一些。自从这件事后，每当有在集体面前表现的机会，我都让鸣鸣参加，并对他的表现无论好坏，都给予鼓励、赞同，渐渐地鸣鸣也成了一个活泼勇敢爱表现的孩子。
鸣鸣由一个丑小鸭变成了小天鹅，我认为成功教育起到了很重要的作用。人的素质中最重要的是自信、自立、自主。自信是成功的关键。鸣鸣的成功证明：有了成功教育，每个孩子都有潜力可挖，有了成功，便自然产生了自信心，学习的困难就不会畏惧，成功的例子就会层出不穷。
幼师教育随笔10
班里来了一个柔弱的小女孩儿，吃完午饭，我招呼孩子们上床午休，这个小女孩开始哭涕了："我要回家。"庞老师走过去安慰她，让她上床，她坐在那里不动，依旧哭涕。
别的孩子都上床躺好了，我轻轻地走到她身边，双手轻轻地扶住她的`臂膀，用极小的声音温和而平静的对她说：“晚上妈妈就接你回家了，”不等她作出反应，我接着说：“上床睡觉吧。”我的目光扫到了她的小红鞋上，紧接着说：“你的鞋真漂亮，自己会脱鞋吗？”这时她已经不哭了，不需要她回答，我也不打算让她回答我的问题，我顺手从身旁拉过一把小椅子，说：“你坐在小椅子上把鞋脱下来上床睡觉。”她什么都没说，似乎什么也没有顾上去想，很乖地坐在小椅子上，灵巧的小手很快脱下了鞋，爬到了小床上，安安静静地午睡了。
幼师教育随笔11
晨间户外活动开始了，我带领小朋友在草坪上玩踢足球的游戏，大家都玩得很开心，而正当这时我突然听到了张嘉凝“哇”的一声大哭了起来，我急忙走过去询问，原来是衣泓锦小朋友太调皮，跑得太快把张嘉凝撞倒了。
这时衣泓锦看到我走过来后，不以为然地对张嘉凝说了句“对不起”，还没等张嘉凝说话，他就准备离开，看到这里，我知道衣泓锦并没有意识到他的行为给别人带来了“严重后果”。他以为自己说了声“对不起”就行了，我觉得有必要引导他用正确的方式——行为来道歉。
我叫住了衣泓锦，并伸手将张嘉凝小朋友扶了来。一边哄她一边问：“嘉嘉，你为什么哭得这么伤心？”她说：“疼”衣泓锦都跟你道歉了，你还疼吗？我故意在衣泓锦面前问张嘉凝还疼吗？张嘉凝说：“疼”听了张嘉凝的回答，我只转过头问衣泓锦“你摔倒过吗？”他点了点头，那你摔倒后什么感觉呢？我又接着问他，衣泓锦小声地回答“疼”。那当你疼的时候，你希望别人怎么做呢？紧接着我又问道。
衣泓锦说“揉一揉，吹一吹”，那你把张嘉凝碰倒了，你该怎么做会让她更加好一点呢？这时，他蹲下来伸出他的小手给张嘉凝轻轻吹了吹，揉了揉，还给张嘉凝身上的土拍打干净，嘴里还说“对不起”张嘉凝，我来帮你揉一揉，你还疼吗？”
衣泓锦这样一做还真见效，刚才哭的'厉害的张嘉凝竟然不哭了，嘴里说着：“没关系的，我不疼了”，我知道这才是孩子们最真实的内心表达。
看到衣泓锦很认真的道歉行为，我摸了摸他的头对他说：“你看，当你不在意的说声对不起时，张嘉凝还在哭，这说明她还疼，还很委屈，当你真的为她揉一揉、吹一吹这样关心她时，她的疼痛就减轻了也就不会怪你了，所以以后不小心碰到其他小朋友时，除了真心的说声对不起，还可以这样帮助其他小朋友减轻疼痛，这样人就会原谅你的，衣泓锦点了点头，拉起张嘉凝的手又在一起玩了起来。
我在想，老师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情，光教育他们说声“对不起”，是远远不够的，还应该利用这个时机对他们进行移情教育，让他们看到自己的行为会给同伴造成的影响，让其他能够站在同伴的角度去思考，真心地表达自己的歉意。
这样孩子们不会只是简单地说声对不起，没关系就完了，我们应该去引导孩子去面对问题解决问题，就事论事，我们该为自己的过失付出代价。
幼师教育随笔12
“九九”重阳节前夕，幼儿园组织近80位退休教师开展了参观北京故宫博物馆活动，并安排幼儿园领导全程陪同参加。
一上午，退休教师们在引导员的带领下从金水桥南侧门进入太和门进入太和殿前广场，沿着故宫中轴路，依次参观中和殿、保和殿、乾清门、乾清宫、交泰殿、坤宁宫，再经过御花园进入漱芳斋，最后从顺贞门离开，每个景点都有讲解员的细致讲解，故宫文化的博大精深更进一步激发了大家爱祖国、爱北京的情怀，整个参观过程紧凑而有兴致。
在品赏了故宫博物院雄伟、堂皇、庄严的建筑之后，老园丁们感慨万千频频赞叹：“故宫建筑浓缩了中国古代建筑艺术的精华，紫禁城建筑群、古代艺术品收藏及宫廷史迹的主要展示内容展现了中国古人无以伦比的聪明智慧和功底深厚的艺术造诣。”“我们为祖国骄傲傲”。
参观完毕，幼儿园领导与退休老师共进午餐，转达上级领导、幼儿园集体对老同志的深切问候，了解老同志的身体、生活近况，和他们一起畅谈幼儿园的明天。
尊老爱幼，自古以来就是中华民族的传统美德。多年来，幼儿园坚持关心教师退休后的生活，积极组织老教师开展科学文明健康的'文体活动，不断丰富老教师的精神、文化生活。
参观活动使退休教师们放飞了心灵，丰富了知识，促进了交流，同时感受到祖国历史的悠久，祖国今天的富强，共同憧憬着幼儿园和谐发展的共同愿景。
幼师教育随笔13
我正在小房间里整理材料呢，只听钱老师激动地在外面喊：“杨老师，快来看呀！”我闻声立即出去，只见钱老师的手里捧着一只小鸟，后面跟着一大群的孩子，大家都是一脸的兴奋。
“快，找个东西把小鸟放起来。”于是我在橱里连忙找了一个篓子，钱老师把小鸟轻轻地放了进去，本以为小东西会在篓子里扑棱扑棱飞个不停，可它竟然躲在篓子的角落一动不动，看着它的样子真是好可怜。这时候，孩子们已经议论开了，给它吃什么？小鸟生病了吗？还是放它走吧……
于是，我抓住时机，参与了孩子的讨论。
“小鸟一般都很灵活，不会轻易被人抓住的，这只小鸟怎么了？”
孩子们纷纷发表自己的想法：“它肯定是受伤了。”“一定是天气太冷吧。”“它又冷又累。”“它可能吃得太饱飞不动了。”“也可能是它的身体太胖了。”……
“小鸟被我们抓来了，我们该怎么办呢？”我又问。
“找点树枝来，给它做个鸟窝吧。”“还要给它喂点吃的。”“找点棉絮给它盖着吧。”……
瑶瑶说：“我们把它放走吧，真是可怜。”“对，放它走吧，它的妈妈、孩子会想它的。”“放走吧，它的家在大树上。”“还是放走吧，它也是一条命呀。”黄宸的话倒是很像大人的口气。
“放走。”“留下。”孩子们激动地争执了起来，互不相让。看着孩子们的争执，钱老师说：“哎，早知道这样不抓了。”
到底该怎么办呢？我让孩子们举手表决，最后同意把小鸟留下的孩子偏多，的确，这样的小精灵，每个孩子都会非常喜欢，况且他们平时是很难看到接触到的，这样的选择也是符合他们的天性，不管是选择留下还是放走，孩子的心中一定是喜欢这只小鸟的。
小鸟突然不停地飞了起来，在篓子里东撞西撞地扑棱着，显得无助极了，我说：“小鸟真的需要回家，我们还是放走它吧。”“不行不行！”施昕宏竟然大声哭了起来，眼泪叭嗒叭嗒地往下掉，随后，几个女孩子也都哭了起来，钱老师准备拿着篓子往外走，他们竟然一下子围了过来，把篓子抓得紧紧的，就是不肯松手，看着他们难过的.样子，我只好出来解围：“那就让小鸟在我们教室待上一天吧，施昕宏，你要记住中午给它喂食哦。”他们这才肯坐回位置。
正在这时，小鸟终于找到了出口，一下子飞了起来，从窗户飞了出去。虽然孩子们有许多的不舍，也只能接受了。
突然想到前几天看过的一篇文章《放弃和拥有》，和刚才发生的一切相像极了。于是，我找了出来，读给孩子们听，文章说的是一个捕鱼人在大海里捕到了一只海龟，他喜欢极了，于是把它抱回家，把它放在床上，给它盖崭新的被子，给它喂美味的食物，对它温情脉脉地说话，可是，海龟只顾着泪流满面，渔夫问：“我是多么的爱你，宝贝你，你为什么还要哭？”
海龟说：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我的快乐在那里。”渔夫舍不得放走，因为爱它。可后来看着海龟日渐消瘦，渔夫终于放走了它。海龟慢慢爬走了，渔夫哭了。可是一年后的，海龟竟然很多次地爬到渔夫家敲门来看渔夫，渔夫说：“当我企图永远占有你时，却丝毫无法打动你；当我放弃你时，却拥有了你。”
孩子们入神地听着我讲，他们似乎有些明白了，激动的心情也慢慢平静了，我顺着故事问孩子们：“如果有人把你们带到别人的家里，给你们好吃的，好玩的，但就是不能见到爸爸妈妈，老师和小朋友了，你们愿意去吗？”孩子们的头都摇得跟拨浪鼓似的。
意外飞来的小客人，意外地给了孩子心灵的震感，意外地给了我一次生命教育的契机。也让孩子们意外地收获和感动。
幼师教育随笔14
圣诞节到了，真的有圣诞老人吗?他在哪儿?这个孩子们既熟悉又陌生的人物，每个孩子肯定会在心里猜测着。
上周在和孩子们讨论时，我告诉孩子们，圣诞老人在每个孩子的周围，每年12月24日平安夜时，圣诞老人会趁着小朋友睡着的时候把礼物悄悄的放在他的枕头边(当然只会给好孩子送礼物)。如果你是好孩子，今年你有很大的进步，在晚上睡觉前把你想要的.一件礼物大声说出来，如果爸爸妈妈听见了，说不定圣诞老人也就听见了。我趁机和孩子们一起分析了他们每个人升入大班后的进步及努力方向。孩子们将信将疑，但近几天他们的表现却都有着可喜的进步。
亲爱的大朋友您的宝宝睡前是否说出他想要的礼物?您留心了吗?请和我一起借着圣诞老人的魅力，鼓励孩子达到您对他提出的要求或给他指明努力的方向，并帮张老师圆一下那个“美丽的谎言”，给孩子一个惊喜，好吗?因为每个孩子都有进步!每个孩子都是好孩子!
幼师教育随笔15
瑶瑶和皓皓是我们班两位可爱的小帅哥，也是一对关系特把的好朋友。
今天下午起床时，耀耀宝贝和皓皓宝贝一起去找鞋子穿。他们找呀找，不一会儿，皓皓宝贝高兴的说：“哦~看我的鞋子找到了。”这时耀耀还是没找到自己鞋子，看着自己的小伙伴儿已经找到了便开始有点着急。这时就只看见耀耀宝贝泪水溢满他的眼，小嘴巴往两边一瘪，便开始呜呜的抽泣起来。边抽泣边说：“呜呜呜耀耀的鞋子找不到了，呜呜~！”皓皓听了后非常仗义，并用他憨厚低沉的声音说：“我，我来帮你找。”接下来就看见皓皓站在那里，弯着腰，仔细地一排排巡视着，没过一会儿，说：“你看，我找到了。”然后就看见两位可爱的小宝贝很开心的在那里欢呼起来。
看着这对小伙伴的一番对话，不禁倍感欣慰。虽然宝贝们仅上了三个月左右的课，但真心已经学到很多东西，不像才入幼儿园那样，什么事都只考虑到自己，对其它事情也不会表现的那么冷漠。有的孩子在遇到事情时有时会不知道如何去解决，而会着急的`哭。或者有的在生活自理方面能力会比较弱，任何事都会指望别的人来帮助。孩子为什么会有这样的状况，我们家长也要好好去反思。
而究其原因，孩子的生活自理能力差主要是家庭成员过度溺爱与包办代替所造成的，首要的一点就是，作为家长一定要转变思想观念，要逐步放手让孩子学着自己动手来做事，更要充分地认识到良好生活与行为习惯的养成需要从小做起，从身边的小事做起，这将是对孩子受益终生的事情。
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