幼师的随笔
无论是在学习还是在工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家整理的幼师的随笔，欢迎阅读与收藏。
幼师的随笔1
小朋友们都爱玩儿玩具，会有发生争抢玩具的现象一点也不奇怪，特别是在幼儿园里，孩子很多，玩具也很多，但是一件玩具并不是只有一个小朋友会喜欢，发生争执的可能性就更高了。
这天早上，我让小朋友们一起玩儿积木，他们刚玩了一会儿积木，俊俊就跑来寻求帮助：“老师，熙熙抢我的积木!”我来到熙熙面前，问道：“熙熙，你抢积木了吗?”熙熙不吭声。我重复了一遍，熙熙低低地说：“我还给他了。”“以后不能抢小朋友的积木?”“不能。”
矛盾化解了，孩子也知道了要怎么做，我刚想走开，但想想看，又觉得有些不妥，于是我蹲下身来，要求熙熙看着我的眼睛，问道：“能不能告诉老师，为什么要拿别人的'积木?你自己不是有吗?”“我少了一个轮子。”熙熙不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，不错的一辆小汽车，就缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：“老师教你一个办法，你一定会得到一个轮子!”熙熙放下手中的积木把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”，他高兴地点点头，来到俊俊面前说：“我的小汽车缺一个轮子，你能借给我用用吗?”俊俊看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。
集体讲评时，我利用刚才发生的事情，我请全班小朋友一起来分析事情，想办法解决问题。浩浩说：“不能抢玩具。”荀荀说：“应该大家一起玩。”我说：“发生了抢玩具的事情该怎么办呢?”源源说：“把积木还给别人。”王怡辰说：“不能拿很多玩具。”接着我在全班小朋友面前表扬了两位小朋友，一位小朋友一开始抢玩具是不对的，但他能承认错误并改正错误，值得大家学习;另一个小朋友能主动寻求帮助，后来还乐于助人，更值得大家学习。
这件事使我想到：教师在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的裁判员是不够的，而是要利用一切机会教会孩子正确交往，当问题出现后要学会想办法解决问题。幼儿学会解决问题的能力才是最重要的。你说呢?
再来说一件事吧，唔，还是来说说熙熙的事情吧，每次户外活动的时候，熙熙总是一个人躲在墙角边自个玩，没人和他一起玩。我看在眼里记在心里，一直在想办法如何来帮助他学习交往。于是我找来一个能力和他相仿的孩子，我手把手地教他们一起玩：我说：“来，我们一起来玩皮球，你滚给他，他滚给你。”尝试了一下，还不错，玩起来了，而且玩得很开心。但是玩的时间不长。第二天，我又鼓励他们一起玩：“来，我们一起来玩沙包，你仍给他，他仍给你。”一来一回，又玩起来了。第三天，我还鼓励他们一起玩：让他们一起滚圈，一起玩开车游戏……一天又一天，熙熙有了自己的玩伴，也越来越会玩了，不再一个人躲在角落里独自玩了，语言交流也多了，情绪也开心了。相信从最简单的交往入手，一定能帮助像熙熙这样的小朋友能学会交往。
幼师的随笔2
镜头一：感恩常在，感动常在
大班年级组结合感恩活动开展了一次家长会，对幼儿进行了一次生动、活泼、富有教育意义的情感教育：爱心手语亲子互动“感恩的心”，感恩故事《猜猜我有多爱你》等，形式多种的活动，使孩子感受到“爱”的真谛，永远怀有一颗感恩的心。在“爱心送给您”活动中，通过送自己亲手做的礼物，表达了自己对父母及长辈的感谢之情，更体现了一种美好的情感。在亲子游戏中孩子们为自己的长辈倒水、捏肩、捶背、捶腿表达了他们心中的这份感激之情。孩子们学会感知父母的艰辛，感知父母的厚爱，学着关爱和尊敬长辈，学会做人、学会交往、学会感恩，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
通过这次活动，孩子们明白了人生中最重要的道理——要以感恩的心面对人生，学会感恩、学会奉献、学会回报。
镜头二：心存感恩，点亮亲情
中班开展了独具教育意义的感恩教育活动。孩子们在老师的带领下理解感恩，践行感恩。通过听感恩的故事，唱感恩的歌，念感恩的诗，画感恩的画，讲感恩的话等多种形式让孩子用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受这份情感。不仅了解了感恩节的由来及习俗，而且在自己的心中培植一种感恩的情感。看，一张张漂亮的贺卡、设计新颖的感恩小画报、一句句充满浓浓情谊的感恩话语……，融入了孩子的心愿和感恩之心。家长们把送给家人、朋友、老师的祝福毫不吝啬的写在了感恩卡上，并和孩子一起挂到了感恩树上，那一刻他们的心是温暖的、飞翔的。
镜头三：感恩之心，溢于言表
小班年级开展了以“感恩的心”为主题，通过“小手护大手”帮妈妈擦护手霜、制作“感恩许愿卡”等亲子互动，使孩子感受“爱”的真谛，永远怀有一颗感恩的心。
镜头四：真情实意话感恩
在《感恩的心》这首歌曲的.萦绕声中，教师“真情实意话感恩”活动拉开了序幕。每个教师都满怀一颗感恩的心，用真诚的言语，道出了自己对父母、家人、子女及身边同伴的感激之情，并予以亲密无间地拥抱。园长真情表白，感谢为工作而努力付出的老师们，并亲手递上鲜花，赠上激励每个教师的“金色赠劵”和真诚热情的拥抱。“送人玫瑰，手留余香”如此温情的场景让所有的老师都动容，将活动推向了“爱”的高潮。相信每个教师都会铭记这一刻，用宽容的心对待世界，对待生活；用快乐的心创造世界，改变生活；用感恩的心感受世界，感受生活……
有了爱，世界才会更加美好，有了爱，我们的社会更加和谐。心怀感恩，不是今天，明天，而是每天。心怀感恩，敞开你的胸怀，世界会更加美好，生活会更加充实。
幼师的随笔3
案例描述：贝贝今天是小超市的老板。游戏刚开始时，他还很有兴致地整理超市里的货品，而且还大声叫卖：“快来买呀！买一送一啦！”客人们听到了，都跑过来买烧烤吃，生意很好。游戏进行到一半时，他突然跑到我身边，说：“老师，我不想玩了，人太多，我好累呀！”此时我就对他说：“人太多，那你不能想个办法把人变少一点吗？”他想了一想，又跑回去了。不一会，烧烤吧那边就传来了他的叫卖声：“涨价啦！涨价啦！一样2块喽！”刚刚还在超市挑东西的'涵涵听见涨价了，就说：“呀，我只有一块了，（活动时每人每次只有2块的经费）我还是去别的地方看看吧！”
案例分析：每次区域我们会安排一些幼儿充当小客人，由于今天的客人一开始听见小超市买一送一的优惠活动，所以生意的确不错。但出现这种情况后，老板因为人太多忙不过来了，所以感觉力不从心了，不想当老板了。
指导策略：针对这种情况，又因为大班年龄段的小朋友能力有限，所以当他遇到困难时就想到来找我寻求帮助，我给予提示，让他自己动脑筋想办法。结果他就想出了“涨价”这个好办法，结果客人们就变少了。后来我还把这个问题抛给孩子们，当生意太忙时，怎么办呢？幼儿都发表了自己的看法，结合他们的观点，我总结出几点：1、可以再雇几个人来帮忙2、老板在经营上改变一下策略：客人太多时，老板可以让商品涨价3、当老板没有能力去解决这个问题时，可以开个会，让员工帮忙一起想办法。
幼师的随笔4
有几个小女孩去厕所有一段时间了，怎么还没有回来，我想去看看她们怎么了？有什么事情？走到厕所门口，我听到了孩子们的对话，丽丽说：“王老师穿上了新裙子，真是漂亮！”“王老师的裙子太好看了！”这是秋颖的声音。“王老师最漂亮！”这是云云的声音。“我们幼儿园数王老师漂亮。”云云、秋颖、丽丽都附和着。（云云、秋颖、丽丽都是大二班的小朋友。）大一班兰兰着急了，高声说“我们班的刘老师褂子、裤子都很好看，她最漂亮了！不是你们班王老师。”“俺刘老师才漂亮呢！”一凡强调到。“对，刘老师最漂亮。”兰兰说。“王老师漂亮！”“刘老师漂亮！”激烈的争论中明显出现了两派，一班的小朋友就说刘老师漂亮，因为刘老师是他们班的班主任，二班的小朋友就说王老师漂亮，大家一猜就猜到了，王老师是大二班的班主任。听着孩子们激烈争论，谁都不服输，我担心孩子们会争吵起来，赶快走进去，孩子们便拉着我的手，让我评评“到底是王老师还是刘老师漂亮”。这个问题真是难为我，我不知道怎样回答才让每个孩子都高兴。我想了想说：“我觉得王老师和刘老师的衣服都很好看，她们两个都是最漂亮的！”孩子们好像很满意的样子，嘴里喊着“王老师最漂亮！”“刘老师最漂亮！”飞进了活动室。
听着孩子们的谈话，我感受到了做幼儿教师的自豪，忘记了幼儿教师的苦和累，感觉幼儿教师就是最幸福的！孩子们的心灵像是纯净的，在孩子们的眼里，教自己的老师是最最漂亮的'，也是最伟大的，最有本事的，体现出了孩子们对老师的爱戴，对老师的尊敬！
幼师的随笔5
生活赋予我们的很多，而众多中感恩是永恒不变的话题，作为班主任就要教育孩子们知道感恩，告诉他们感恩不只是一种对生命馈赠的欣喜，感恩是拥有一颗纯洁的心，而更多是那付出背后的艰辛、希望、关爱和温情。
还记得那时这个班级的学生是上二年级的时候，一个阳光明媚的上午，学校在操场举行了一次很隆重感人至深的演讲报告，邀请的是一位资质很深的可以说演说家吧，在所有的老师、学生及家长做了一场永远不能忘怀的感恩主题的演讲报告，不去说演讲的多么好，但我发现我班的孩子就连平时最调皮的几个小捣蛋都坐在那静静地听着，偶尔在思索着什么，这一切都被我看在眼里。当主持人宣布和你的爸爸、妈妈老师来一个深情的'拥抱时说一句最深情的话，孩子有的蹲下来，有的跪在那给父母深深地鞠一躬，满含热泪的说爸爸妈妈你们辛苦了，我懂事了不再气你们了，眼泪止不住的流下来，漫长沉浸在“幸福的哭声中”，此时我心震撼了。那些在我眼里是那么不懂事捣乱不学习的小鬼头，今天他们真不一样了，他们长大了，懂事了……我也流下了眼泪那是幸福的眼泪。其中有个孩子叫王其然，其实他的命运并不多好，刚刚出生妈妈走了，爸爸也离开了家。留给年迈的爷爷奶奶照顾他，还有就是他是个天生唇裂的孩子发音不准，课堂上发言孩子们经常耻笑他，了解孩子情况后我每天利用闲暇时间就给他补课领着他发音纠正他的读音，他也很努力，慢慢的有所好转。在生活上我也给予关心照顾，我们也成了好朋友。
也许是因为我为他做的一切吧，就在那天他的家人没有来，看着孤零零的他站在那不知所措的时候我走上前张开双臂，微笑的对他说：“孩子，来抱抱老师吧”。他哇的一声哭的更强烈了。身子在颤抖，我紧紧的抱住他，不知道说什么了。而他却轻声说：“老师你真好，你可以做我的妈妈吗？”我又一次震撼了，原来我在他心里是那么的高大，我含着泪水赶忙点头说：“好，好。”他轻声说了声：“妈妈”。说心里话就是抱着自己的女儿也没这样的感觉，心被揪了一下。原来做老师做一名班主任是那么的幸福，我顿时感觉自己是那么的幸福，后来这个孩子因为家庭的变故转学了，他走的那天依然不舍的拉着我的手说：“老师你会记得我吗”？我说不出来话，猛地点点头。现在我依然记得他可爱的样子。
孩子们就这样在感恩中一点一点长大，如今已经五年级了，他们依然调皮偶尔也会淘气的气我一顿，可是当我真生气时，他们也会来哄我，我的气也消了。就这样每天沉浸在与他们幸福又无奈的班级生活，我很爱他们，看着他们健康的成长，他们也逐渐懂得什么叫感恩。懂得很多很多我欣慰了许多。
其实学会感恩，让每个接近你的人都有如沐浴春风的感觉。给学生一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，一个温暖的拥抱，为对生命的美丽作感激的见证，让心中充满希望，让心中充满智慧，让心中充满力量。你就会创造奇迹。只要有一颗感恩的心，人生才有春天，只要拥有感恩的心，人生就会光明。
幼师的随笔6
开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?
新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活，你们就要背上小书包，戴上红领巾，成为一个光荣的小学生，真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的乐园，成为你们一生中最美的回忆!
在本学期，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。
老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧，孩子们!加油!
更要感谢家长朋友们，是你们一直以来对我们幼儿园的信任，让你们的'孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园大班的最后阶段，为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力，共同的责任使我们牵手成了朋友。每天早晨，看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时，神圣的使命油然而生!
您的孩子将在这里自主而快乐的学习着，看着您孩子健康成长，我们和您有着同样的喜悦!
孩子的成长需要我们的手握的更紧，琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。
让我们家园共育默契、和谐，让我们为了孩子健康快乐的成长共同努力!
幼师的随笔7
在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍“请宝宝们安静点”，但情况没有改变，过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。
这时，我特别恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的'缘由，原来孩子们非常喜欢的玩陀螺，可是现在陀螺只有3个了，很多孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，但是被赵洋阻止了，赵洋说“老师说的，自由活动的时候是玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的材料的。”“可以，我想玩陀螺的，但是你们不肯跟我玩，我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不可以玩的”。“可以的”。“不可以的”。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“自由活动的时候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友没有玩具的时候，也是可以玩玩探索角里的玩具的。
但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢，他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话，对晖晖说：“那我的陀螺和你一起玩。”“好的”晖晖开心的笑了。我连忙说：“你们在自由活动的时候，发生矛盾有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻地，不要影响到其他小朋友。”
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“矛盾”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题。
幼师的随笔8
玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个“恶人先告状”。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。
于是在接下来的.几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。
看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。
幼师的随笔9
这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：“这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！”我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。
张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的.转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。
幼师的随笔10
和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的.身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
幼师的随笔11
新教师入职暑期培训结束了，短短的四天给了我们庞大的信息量的冲击，老师们的话语还需要我们在以后的工作实践中慢慢体会。短短四天的培训，让我仿佛回到了大学时代，有统一的上下课时间，一起听讲座的教室，一起吃午饭的同学，课后大家闲聊，一切感觉那么好。暑期的过度放松让刚培训的我有点不能适应，总是觉得困意绵绵，不过每次的讲座都很吸引我，每位老师的人格魅力都让我感动，四天的学习生活很充实。
回顾这四天的学习，每位老师的真诚交流引起我们心灵的震撼。作为教师，这一职业身份的特殊性与重要性不言而喻，而干好这一职业，很重要的一点就是师德的提升。“师爱为魂，学高为师，身正为范”，教师应该对孩子付出无私的爱，没有爱就没有教育。教师要有丰富的学科知识，丰厚的文化素养，注意与时俱进。教师应以身作则，孩子喜欢关注教师、模仿教师，所以教师要注意自己的言行举止，以良好的个性习惯影响孩子，切实做到为人师表。
师德的底线是尊重生命，尊重孩子。孔子说过:“有教无类”，古人尚且悟出，何况我们现代人呢？每个孩子都是生命的个体，都有自己独特的一面，教师应该尊重这一人类的神奇——每个人都是唯一的。教师对每一个孩子都应该尽心尽力，不管聪明的还是笨拙的，听话的还调皮的，漂亮的还是一般的，因为他们都有着自己独特的美，有存在的不同意义。教师应该看出孩子之间的差异，尊重这些差异并且为他们探索适合自己的`学习成长道路。
魏老师的人生经历让我联想到一部影片，很小的时候看的，不记得名字了，印象最深的就是电影里有个苗苗老师，孩子们很喜欢她。于是又上网搜了搜，重新看一遍，好多场景都让我触动。苗苗老师的初衷也不是教师，但是最后她却爱上了这个职业，而且做得很成功。一开始她也有困惑，面对调皮捣蛋的孩子，无计可施，扯着嗓子喊也没用，于是向老校长请教，原来当一个老师的奥秘是心，待她慢慢去这样做后，才逐渐体会到这是一颗爱孩子的心。影片中的那群孩子也是参差不齐的，有个小女孩是结巴，有几个男孩儿到处欺负人、捉弄老师，还有个孩子爱撒谎等等，苗苗老师始终用心去关注她们，相信他们，帮助他们，保护他们幼小的纯洁的敏感的心灵。她真正做到了走进孩子们的世界并且和孩子们做朋友，她尊重每一个孩子以及他们之间的差异，对每一个孩子付出百分之百的爱。
很喜欢影片中老校长说的一句话：“只有心灵纯洁的人才适合当老师。”这不就是今天我们所强调的师德吗？让我们像苗苗老师那样用一颗纯洁之心去爱我们的孩子爱我们的教育事业。虽然我们还很年轻，但是我们要有信心做好这个工作，成为一个可亲可爱的老师，因为我们有很多同样热爱教育事业的前辈们帮助我们、鼓励我们，只要我们努力用心去做，相信孩子的眼睛是公正的，他们能感受到我们的爱，以爱换爱......
幼师的随笔12
这天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不可能了。
于是，我大声说：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的.英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自我的位子上。
对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。
幼师的随笔13
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时间，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，幼儿园一日生活和教学活动也是在幼儿良好体制基础下进行的，所以一日生活中，我们应该适当的让孩子有锻炼的机会，那么这个机会就是让孩子参加体育游戏活动和晨检锻炼，冬季气候冷可以让子跑跑步全身都可以热起来。那么晚我们老师如何有目的的开展体育活动，我的想法有以下几个方面：
1、教师应该了解自己只是儿童游戏的指导者，对于一些体育器械的.辅助我们教师适当的指导和引导而不是代替他们来完成体育活动，除此之外我们应掌握体育知识和技能技巧，以及幼儿阶段身体发展情况，了解他们在体育活动和竞赛过程中的心理活动，然后有针对性的采取教育和措施。
2、在体育活动中防守让孩子去探索去玩，而不是教师全权代表，封闭孩子的想象力和探索欲望，其次适当的运用情景创设的方式进行教学，有了良好的教学情景就能激发其强烈的好奇心和参与性，特别是小托班孩子，因此激发孩子的体育游戏活动，创设情景满足他们学习的愿望，才能让体育活动更加丰富、更加成功，孩子的体格发展才会有进一步的提高。
幼师的随笔14
我正在小房间里整理材料呢，只听钱老师激动地在外面喊：“杨老师，快来看呀！”我闻声立即出去，只见钱老师的手里捧着一只小鸟，后面跟着一大群的孩子，大家都是一脸的兴奋。
“快，找个东西把小鸟放起来。”于是我在橱里连忙找了一个篓子，钱老师把小鸟轻轻地放了进去，本以为小东西会在篓子里扑棱扑棱飞个不停，可它竟然躲在篓子的角落一动不动，看着它的样子真是好可怜。这时候，孩子们已经议论开了，给它吃什么？小鸟生病了吗？还是放它走吧……
于是，我抓住时机，参与了孩子的讨论。
“小鸟一般都很灵活，不会轻易被人抓住的，这只小鸟怎么了？”
孩子们纷纷发表自己的想法：“它肯定是受伤了。”“一定是天气太冷吧。”“它又冷又累。”“它可能吃得太饱飞不动了。”“也可能是它的身体太胖了。”……
“小鸟被我们抓来了，我们该怎么办呢？”我又问。
“找点树枝来，给它做个鸟窝吧。”“还要给它喂点吃的。”“找点棉絮给它盖着吧。”……
瑶瑶说：“我们把它放走吧，真是可怜。”“对，放它走吧，它的妈妈、孩子会想它的。”“放走吧，它的家在大树上。”“还是放走吧，它也是一条命呀。”黄宸的话倒是很像大人的口气。
“放走。”“留下。”孩子们激动地争执了起来，互不相让。看着孩子们的争执，钱老师说：“哎，早知道这样不抓了。”
到底该怎么办呢？我让孩子们举手表决，最后同意把小鸟留下的孩子偏多，的确，这样的小精灵，每个孩子都会非常喜欢，况且他们平时是很难看到接触到的，这样的选择也是符合他们的`天性，不管是选择留下还是放走，孩子的心中一定是喜欢这只小鸟的。
小鸟突然不停地飞了起来，在篓子里东撞西撞地扑棱着，显得无助极了，我说：“小鸟真的需要回家，我们还是放走它吧。”“不行不行！”施昕宏竟然大声哭了起来，眼泪叭嗒叭嗒地往下掉，随后，几个女孩子也都哭了起来，钱老师准备拿着篓子往外走，他们竟然一下子围了过来，把篓子抓得紧紧的，就是不肯松手，看着他们难过的样子，我只好出来解围：“那就让小鸟在我们教室待上一天吧，施昕宏，你要记住中午给它喂食哦。”他们这才肯坐回位置。
正在这时，小鸟终于找到了出口，一下子飞了起来，从窗户飞了出去。虽然孩子们有许多的不舍，也只能接受了。
突然想到前几天看过的一篇文章《放弃和拥有》，和刚才发生的一切相像极了。于是，我找了出来，读给孩子们听，文章说的是一个捕鱼人在大海里捕到了一只海龟，他喜欢极了，于是把它抱回家，把它放在床上，给它盖崭新的被子，给它喂美味的食物，对它温情脉脉地说话，可是，海龟只顾着泪流满面，渔夫问：“我是多么的爱你，宝贝你，你为什么还要哭？”
海龟说：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我的快乐在那里。”渔夫舍不得放走，因为爱它。可后来看着海龟日渐消瘦，渔夫终于放走了它。海龟慢慢爬走了，渔夫哭了。可是一年后的，海龟竟然很多次地爬到渔夫家敲门来看渔夫，渔夫说：“当我企图永远占有你时，却丝毫无法打动你；当我放弃你时，却拥有了你。”
孩子们入神地听着我讲，他们似乎有些明白了，激动的心情也慢慢平静了，我顺着故事问孩子们：“如果有人把你们带到别人的家里，给你们好吃的，好玩的，但就是不能见到爸爸妈妈，老师和小朋友了，你们愿意去吗？”孩子们的头都摇得跟拨浪鼓似的。
意外飞来的小客人，意外地给了孩子心灵的震感，意外地给了我一次生命教育的契机。也让孩子们意外地收获和感动。
幼师的随笔15
小朋友在幼儿园上课的时候，虽然老师有和他们说过，有问题先举手，或者提问时不要急，但是每次课堂上，进入提问环节，老师话音刚落，有的小朋友早就举起高高的小手，有些甚至一边举手一边迫不及待地说我知道，我们班有好几个这样的孩子。
由于孩子的个性关系，特别是比较急躁的孩子，“插嘴”这种行为无论在家里还是幼儿园都比较常见。一般情况，大人在讲话孩子随意插嘴，给人感觉没大没小;老师上课孩子随意插嘴，给我们感觉那是没有礼貌的一件事。总之，“插嘴”似乎就是一个不被认同的一个事情。
今天语言课上，我刚讲完故事，开始提问，我示意孩子们举手回答，几个性急的孩子又开始插话了，我批评了，心里想着这几个孩子怎么每次都改不掉这习惯，如果每个孩子都这样，那不是课堂气氛太乱了。没过多久，我又提了一个想象性的问题，一个孩子想也没想，开始“插话”，当时我很生气，没有经过想象就随意讲一些无关紧要的，这个习惯真的太头疼了。快要结束课的时候，我提了最后一个问题，大家都没反应，我心里想着是经验不够还是问题有难度，正想着怎么引导。忽然，一个孩子一边举手一边“插话”了,他的这一次“插话”，提了一个非常好的问题，我也一直试着引导孩子们进入这一问题的情境，这个孩子让鸦雀无声的教师一下子活跃了起来，通过这一次这个孩子的“插嘴”，我也进行了反思，当孩子们得知某个问题的答案，他们就本能的想与大家一起分享，想得到老师的'肯定，这是一种表现欲望，想得到心理的满足。当被老师肯定了，那也是一种增加自信心的表现。就如这一次的活动的“插嘴”，我想我是理解的，毕竟它是有效的，起到了教学活动的升华。但对于那些无意义的插嘴，我想还是要进行沟通，养成一个良好的上课习惯。“插嘴”也是分情况的，不同的情况不一样的对待。
事实上，我们在教学活动中，若是提出的是启发孩子思维的问题，我想是可以根据孩子的思考及时进行谈论，必要的“插嘴”有利于孩子智力的发展。很多时候，由于当时的制止，孩子很有可能就失去积极的态度，每次都呆板的一一举手，肯定会限制孩子的开阔的想象，也是不必要的。
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