幼儿教育随笔(必备)
在日常学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编整理的幼儿教育随笔，希望能够帮助到大家。
幼儿教育随笔1
学会等待，请你耐心一点认真倾听孩子的话语。耐心一点，也许你会真正的走进孩子的世界了，倾听的不仅仅是他们的话语，而是他们整个的内心世界。
“生活活动开始，请小朋友们喝水。”小朋友自觉地排着队，拿着杯子等待喝水。鹏志也在队伍中等待。你看小家伙怎么把空水杯放到了耳朵上了。“鹏志，小嘴巴用来喝水，小耳朵用来听声音的。你应该怎样做？”小家伙好像没有听到我的话，继续在听。过了一会，鹏志拿着杯子高兴的跑到我的身边，“老师，老师，你听，大海的声音。”鹏志高举着小手要把杯子放到我的耳朵上。我弯下腰，侧耳听，“真的是大海的'声音。”
孩子思维开放，不受固有经验的束缚。敢于尝试，用自己独特的方式进行探索。成人需要的是耐心的等待，等待孩子的自主地表达。耐心一点，用欣赏的眼光来等待孩子的表达，他回个你一个大大的惊喜，他能发现一片新天地，。耐心一点，给孩子一点时间，让他们用自己的方式来表达他们内心的世界。
幼儿教育随笔2
常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
今日，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?教师上课的.时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿教育随笔3
又开学了，我们几个老师和孩子们在园子里玩呼啦圈。
太阳公公微笑着在东方看着我们，这时一只非常好看的鸟儿飞来了落在了墙头上。它一会儿飞落在滑梯上、一会儿飞落在攀登架、一会儿又和小朋友们赛跑、有时还飞落在小朋友们中间，不时逗弄着孩子们的好奇心与耐心。开始因鸟儿的到来，在老师的激励下孩子们玩圈的劲头十足，他们要做给鸟儿看呢！但是由于鸟儿的恋恋不去，孩子们的注意力慢慢都被鸟儿吸引去了，孩子们开始去扑捉落在身边的.小鸟，鸟儿总是在孩子们的手即将碰到它时轻轻地飞起来又落在不远处……不管孩子们怎么使劲就是捉不到它。，孩子们可喜欢坏了这只鸟儿。
这时小学部的张老师来了，他告诉我们这只鸟儿叫喜鹊。张老师带领着孩子们认识了喜鹊的外形特征及喜鹊的生活习性，不管我们怎么围观喜鹊都不怕只要我们不去抓它它就乖乖滴站在那儿。
有了这只喜鹊的到来，我们的心情都格外的好。有句俗语说的好：“喜鹊枝头叫喳喳，好事不久就来到！”这是不是预示着我们幼儿园真的有好事要来到了，嘻嘻！嗯，我们一定要好好工作。我作为一名普普通通的幼儿教师一定要尽心尽责的工作，让每一天都是崭新的开始，让我们祖国的花骨朵们无忧无虑健康茁壮的成长！
幼儿教育随笔4
幼儿教育随笔：眼里要有孩子
今天我们开展区域活动，小朋友们都在各活动区玩，只有小雪在那里趴着，我问她为什么不去参加活动，她说不愿意玩，我又对她说：小朋友都要参加活动。她却说：老师，我趴着行吗？我想她是不是病了，用手摸摸她的头，不发烧，如果硬把她推到活动区，似乎违反了尊重幼儿意愿的原则，我该怎么办呢？想来想去，我决定在不违反活动区规则的情况下，发挥幼儿的主体作用，让他们参与到解决问题的过程中来，使小雪以大家都能接受的理由进入到别人的区域，这样既能有效的保护幼儿的'游戏热情，又可以发挥集体的作用，让大家来想办法帮助她。
我问小雪：“你愿意到那里玩啊？”她光搓手指头，不说话，我又问小朋友：“谁愿意请小雪到你们那里玩？”这时小朋友们都你看我，我看你，安静的一点声音也没有。“小雪，你到我们这里来玩吧，我们欢迎你。”玩娃娃家的李清洁小朋友说话了，小雪高兴地跑过去和她们玩起来。“你当孩子，我当妈妈，你要听我的话，咱们到超市买菜去吧。”她们你一言我一语地玩得可开心了。
幼儿教育随笔5
成功的喜悦
爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。
户外活动时，孩子们脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，这时孩子们都觉得自己是最棒的，都享受着成功的喜悦。
丰富多彩的八个一活动，不仅给幼儿带来了自信和快乐，还锻炼孩子的交往能力。
随机教育很重要
今年，我带小班，我班有一名特别的孩子，在家令家长都头疼，入园以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——
那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，浩鑫拥我。”“浩鑫，过来帮我分碗。”浩鑫一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，浩鑫多会帮老师分碗，以后我们就叫浩鑫给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让浩鑫在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的转机。
在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了浩鑫的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成我的小助手。
今天你喝水了吗
小班孩子一玩起来就什么都忘了，有的孩子如果老师不提醒，他一天都不会去喝水，因此，我在安排孩子课间喝水的同时，还及时提醒孩子口渴了自己主动去喝水。还设计了“今天你喝水了吗”让孩子看一看自己一天喝了几杯水，对那些喝水多的孩子进行表扬。喝水的同时还用儿歌来培养孩子节约用水，喝完水把放回原处的好习惯。
如：小水杯，双手拿，接满水，慢慢回。
小心喝，不浪费，喝完后，归原位。
经过一段时间的培养，孩子们口渴主动喝水的好习惯也就养成了。
每个孩子都有优点
浩鑫是我班有名的调皮王，上课坐不住，活动不认真，令我头疼。
一天，我打扫卫生，他过来说：“老师，我帮你吧！”我说：“你帮我？只要你不调皮就很好了”。“老师，我真的会擦桌子。”我看了看他，没好气地说：“那你就擦吧。”没想到，他擦起桌子来还真行。以后，他经常帮我干些力所能及的事情。
由这件事情我想到：作为一名幼儿教师，我们不应只看到孩子的缺点，也应看到他的优点，及时鼓励他们。因为只要你细心去发现，每个孩子都有优点。
纯真的童言
最近，我感冒了，喉咙疼，嗓子沙哑，但还得坚持上班。
孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你打针了吗？”“老师，你喝点水，喉咙就不哑了。”原来是明浩小朋友为我端来了水。我接过水，激动的差点掉下眼泪。
“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”
“老师，明天我把妈妈给我买的罐头拿来给你吃吧，妈妈说罐头吃了打火。”
我爱这群孩子，因为孩子们有时虽然调皮，但他们在我们的教育下也正在慢慢长大，而且变得懂事了，看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。
老师，我也想玩
又到了孩子们喜欢的`户外活动时间了，今天，由于天气的原因，我决定让幼儿玩高跷。在孩子们的欢呼声中，孩子们高兴的玩了起来，且玩的熟练而兴致勃勃。
一郴是我班年龄最小的一个孩子，平时就比较胆小，不敢踩高跷，刚才的兴奋劲也一扫而光，只能呆呆的看着其他小朋友兴致勃勃的玩。
以往，我觉得她年龄小，就不管她，认为以后随着年龄的增长，她会敢踩的。这时只见一郴向我走来，说：“老师，我也想踩高跷。”我连忙帮着她站了上去，又试着走了几步，我不断的激励她，指导她，在我的帮助下，她终于能自己踩高跷了。一脸的兴奋写在了她的脸上。
由这件事我想到：幼儿的发展是有差异的，培养他们的兴趣，使他们感受到成功的快乐，会促进他们的健康发展。
鳝鱼跑出来了
今天，同羽小朋友从家中带来了一条鳝鱼，小朋友都围在他身边看，并且议论纷纷：有的小朋友说它像泥鳅，有的说它像蛇，我因为对这种动物比较畏惧，所以没敢靠近，但出于维护自己的自尊，我在孩子们面前没有表现出我的怯懦。
第二天，在区角活动时，从养殖角方向传来了惊呼：“鳝鱼跑出来了”，我跑故去跑过去一看，只见鳝鱼在地面上像蛇一样扭动着身躯，我吓的大叫一声，孩子们都睁大眼睛，惊奇的看着我，我意识到了自己的失态，但我却真的不敢去拿那光溜溜的鳝鱼。
这时，同羽小朋友跑过来，小心翼翼的把鱼放到了鱼缸里。大家松了一口气，我急忙说：“谢谢你，男子汉”，他高兴的笑了。
孩子有时在老师的眼里是勇敢的，老师也不要过于掩饰自己的不足，让孩子做你的“保护神”，孩子会越来越坚强、勇敢。
如何培养孩子的倾听能力
会学习是一门技能，而是否会听，是否能成为一名好听众，这将是孩子在以后的学业中取得进步的关键因素，我在平日的教学活动中，发现以下5种方法有助于培养孩子“听”的能力：
一、耐心听孩子说话，尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候，一定要让孩子看到老师在认真倾听他的话。
二、指令要简洁清晰。
三、及时表扬孩子，这样做会让孩子有动力继续这种倾听行为。
四、父母和老师要言必行，行必果。
五、在朗读中增强语感，这样做，不仅能帮助孩子建立起良好的语感，还有助于逐渐磨练孩子的耐心。
幼儿教育随笔6
折纸活动是孩子们最喜欢的活动之一，孩子在折纸过程中动手能力、思维能力、创新能力等都得到不同程度的发展，可每次折纸活动后都让我“疲惫不堪”，除了满地的碎纸之外还要面对到处乱飞的纸飞机。今天的折纸活动却改变了我的`看法……
今天的折纸活动是学习折叠小青蛙，孩子们的学习积极性很高，在我教孩子们折叠的过程中，孩子们观察的很仔细、很认真，所以在他们自己折叠时很容易就折叠好了。
他们互相欣赏、介绍着自己的“杰作”，脸上露出了满意的笑脸。可没过一会儿，我发现有几个男孩子把本来就折叠好的小青蛙拆掉又折成了纸飞机，“再过一会儿就会出现纸飞机到处乱飞的情景了吧？”我心里想着。我本想去批评那几个小男孩，可静心一想：“我的批评起作用吗？每次折纸活动都会出现这样的情况，我是不是应该满足他们呢？”孩子喜欢玩纸飞机，就让他们玩个够吧，最后我决定。我对孩子们说：“你们还想玩纸飞机吗？”，“想！”孩子们异口同声地回答。我顺势说道：“那好吧，不过你们得把地上的碎纸收拾干净”。“好”，孩子爽快的答应了。效果是可想而知的，孩子把地上的碎纸收拾的非常干净。之后，我带领孩子们来到户外玩纸飞机，他们拿着自己亲手折叠的纸飞机跑来跑去，高兴极了。看到孩子满足的样子，我心里也暗自欣喜，因为自己的举动，让孩子得到了满足和发展。
通过这次玩纸活动我感觉到作为一名幼儿教师要及时发现孩子的需求并能给予支持，让孩子的求知欲、好奇欲得到满足，是何等的重要啊！
幼儿教育随笔7
今天早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”李志航，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的.动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
李志航来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。李志航讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，李志航却坐在我的身边，一会问我渴吗？一会问我累吗？渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天李志航真好！上课了，我发现李志航的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷。下课后，我走到李志航身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来李志航发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当李志航妈妈来接他去看病时，李志航不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着李志航说：“李志航乖，你回来后老师还要表扬你！”李志航这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上，李志航妈妈打电话来对我说，李志航愿意天天生病，我想对李志航说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”
幼儿教育随笔8
人是万物之灵，人与人之间的关系也唯有用关爱编织才能够天长地久。如果你留意，你会发现每时每刻你都活在周围人的关爱当中。不信，你且看（这一幕发生在我的班里）：
慧慧一边走一边哭，霞霞在轻轻扶着她，走在旁边的泉霖轻蔑的说：“哎呀，那么娇气呀！”霞霞气呼呼的说：“她病了，你怎么能那么说呢？我们应该关心她啊，老师说过，小朋友之间要互相关心的。”听到孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问慧慧哭的原因，原来是慧慧来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
回来后，孩子们马上围了过来急切的问：“老师，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么会哭呢？她哪里不舒服啊？”看着孩子们着急的样子，我急忙说：“好孩子们，慧慧没事了，医生说她喘岔气了，一会就没事了。今天小朋友们的'表现很好，特别是霞霞，知道关心小朋友了，你们长大了，老师很高兴，你们是老师的骄傲。”
这件事让我明白，不仅要教给孩子知识，更要教给孩子做人的道理。要学会关心别人，帮助别人。让孩子感受到彼此之间的关心与爱护；让孩子感受到社会的温暖，让孩子的世界充满正能量。
幼儿教育随笔9
午饭前，中班的老师抱着一个孩子来到我们班，只见这个孩子一脸的不高兴样子，问其原因说是手指里不小心扎进去一根木刺，让我帮忙给挑出来。
我连忙找出缝衣针，用碘伏消了消毒，就准备挑刺了。这个孩子一见我拿了根缝衣针过来，哇的一声大哭了起来，并且一边哭，一边喊：“我不挑，我不挑……”。我和中班老师一起劝慰她说：“不要紧，就疼一会儿，挑出刺来就好了，否则，一碰到刺就会疼的。”可是我们的话语对她根本不起作用，她还是大哭，并且把手紧紧地缩到背后。
这种现象都被我班的孩子看在了眼里，他们纷纷围了过来。“不要怕，小妹妹，让老师挑出刺来就不疼了。”“你不要看，我打针的`时候就不看，不看就不那么疼了。”“让老师给你粘上个创可贴，往外粘一粘，刺就好挑出来了。”“使劲捏住手指，挑的时候就不疼了。”呵呵，孩子们的方法还真不少，看来他们的生活经验是很丰富的。在孩子们的方法提示下，中班的这个孩子紧闭双眼，头歪向一边，一个大班的孩子还用手挡住了她的视线，我瞅准了这个有利时机，立刻把孩子手指里的刺给挑了出来。
“噢……”孩子们一起欢呼起来，中班孩子的脸上也露出了笑容。
看来，有时候孩子的力量有时候比我们老师还管用……
幼儿教育随笔10
美工课上，我教幼儿做小青蛙，这个小青蛙是从纸工材料上剪下来的，色彩鲜艳，折叠后还会按一下跳一跳，很是生动形象，小朋友们都很感兴趣，一副跃跃欲试的样子。看着孩子们这样高兴，我也很开心，马上发给他们每人一张材料纸，让他们满足一下自己的动手欲望。
轮到赵子成了，他跟别的小朋友比起来，动手能力和自控能力都明显的差一截，所以我平时对他的要求都比别人低，像这样的纸工课，我常让他剪一些简单的形状，今天的纸工课，我也像往常一样拿出一张白纸，温柔的对赵子成说：“赵子成，今天我们还剪白面条，练练你的小手好吗？”没等答应，我便递给了他一张白纸，因为在我想来，赵子成是不会拒绝我对他的“好意”安排的，事实上他也从来也没有拒绝过。可今天却出乎我的意料，他竟然推开我给他的纸，边看边指着其他小朋友手中的材料纸，这是赵子成第一次提要求，看着他充满渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回来，拿出一张材料纸给了赵子成，他高兴的接了过去，剪了起来。看着他那比平时更认真的样子，我陷入了深思。
对于一些能力差的幼儿，我们可以降低对他的要求和评价标准，在平时多给他一些锻炼的'机会，对他进行纵向的比较，一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他在课上做和其他小朋友不一样的事，时间长了，孩子纯真的心或许会慢慢意识到自己和别人不一样，这种意识也许会渐渐的形成自卑感。一个孩子如果有了自卑感，怎么能面对当今社会越来越激烈的竞争？因此，不管教师是出于什么样的目的，都不能给予孩子不一样的待遇。虽然他们还很小，但是在他们的心中都渴望着平等。
幼儿教育随笔11
在听了王美芳教授的幼儿社会技能培养的理论与实践后，感到收获很多。人是一切社会关系的总和，社会关系是人生存和发展的基石，建立和维持良好的人际关系对一个人的健康成长具有重大的意义。儿童的社会技能在很大程度上决定着他们是否能够建立和维持良好的人际关系。因此，在探讨儿童社会技能发展规律的基础上，采取科学的方法培养儿童的社会技能，是促进儿童身心健康成长的重要途径之一。
现代社会对人的要求决定了我们对儿童青少年的`教育不仅要传授科学知识、发展学科能力，而且还要培养儿童的社会技能，提高他们的社会适应能力。现在的孩子有些存在社会技能问题，由于成人的一些不恰当教育方式，导致孩子们普遍存在自私、任性的现象。如：我班的季天宇，在家里是爷爷、奶奶、父母的掌上明珠，要什莫给什莫，说一不二！然而来幼儿园后也是一个小霸王，看到别的小朋友拿这个好东西，他就抢过来占为己有，如果别的小朋友不给他，他就大打出手。所以，经常和小朋友发生战争，在小朋友们间的“人缘”极差。
听了王教授的课以后，我想在以后的教育教学中，多教他们学习有效的交往技能，培养他们的社会技能，帮他们建立和维持好良好的同伴关系，学会灵活的采取恰当的策略解决同伴间的冲突，让他们日后能够更好的适应社会，并取得较大的社会成就！
幼儿教育随笔12
美美今天穿了一件新衣服，很漂亮一看就知道不便宜，大家都夸她。第二天，丽丽竟然也穿了一件一样的。我感到很惊奇，因为丽丽的家境并不好，爸爸妈妈都是地地道道的农村人，按常理来说，他的父母是不会给他买这么贵的衣服的。所以放学后我便打电话问了一下。结果令我很震惊。丽丽竟然哭着喊着要买不买就不去上学了，父母没办法只好给她买了。其实我也是生活在一个并不富裕的家庭里，父母的艰辛我深有体会，所以从小我就不乱买东西。今天莉莉的例子给了我很大的`震惊。
面对孩子的攀比，家长们往往很无奈，我认为，这主要是这些家长成长在物质相对匮乏的年代，没有过类似的攀比经验，面临的个新问题；同时，他们没能对孩子的攀比意识或行为做到正确归因。其实孩子们的攀比也许是一种“从众”心理，父母要及时认清，防止孩子这种心理的继续“恶化”。
在时代发展迅速的今天，也许谁都有攀比心理。到我们仍应该努力改变，为孩子们做一个良好的榜样，不要让孩子输在起跑线上。
幼儿教育随笔13
最近几天，我发现小萌每当看到我们在进行活动课时，就会上厕所。几次三番下来，我发现：当我表情严肃要进行活动的时候，她就表现的很拘束，很害怕的样子，然后就是要上厕所了。我回忆了一下，记得几天前一次数学活动时，我因为很疲劳，见她总是学不会，一着急态度激烈的批评了她几句，其实这是一个很乖的孩子，平时很少让老师操心，也不会违反纪律。可能是我过激的批评伤了她的自尊心，所以她会选择厕所，来封闭起自己。这是一个胆小又有点儿内向的孩子，所以我马上意识到自己错了。所以当在上课时，我会放慢语速，尽量用平和的语言说话，当我看到她局促的时候，会适当的安慰她几句，也注意平时在班中，及时表扬她一番。生活中跟她说说悄悄话…..这样之后，孩子开朗了起来，久违的笑容又浮现在她的小脸上了，也不会在活动前上厕所了。
生活中每个孩子因为性格不同，需要我们老师用不同的教育方法去引导，也需要我们认真去观察和多一些的耐心、细心的教育，我想只有这样，才会给孩子最适合的教育，我们老师才会做“对症下药，药到病除哦”!
一次偶然的机会
一个天气晴朗的下午，我领着他们出去晒晒太阳。秋高气爽，阵阵风吹来稍有些凉意，但在耀眼的太阳光照射下，也不觉得有多冷了。刚和孩子们围成圈坐在运动场上“轰隆隆……”一阵阵响声传过来，“哦，看，飞机，天上有飞机耶！”一个个仰着头，那么的兴奋。
飞机渐渐远去了，但孩子们的兴趣未减，我见状，对孩子们说：“宝贝们，你们看，天上的云彩像什么呢？”
“像乌龟！”“像兔子！”
“我觉得那一朵云像香肠，弯弯的，好香，好好吃得样子呢！”这是我们班欣悦的声音。欣悦是我们班里最内向的一个孩子，动不动爱哭鼻子，上学如果自己忘带什么东西也会哭。在园里很少听见她说话的，一般只是早上来时说早上好，下午和老师再见。见她今天这么积极，我也觉得很意外，想正好可以借这个机会让她锻炼一下。
“恩，对咧，真的好像香肠，老师也好想吃的！”
“你再看，那边一团一团的像什么呢？”
“棉花糖！”
“上次我姐姐给我买的棉花糖和那个很像的！”
渐渐地，欣悦开始和其他小朋友聊起来。我感到很高兴，一次偶然的机会能对孩子产生的变化如此之大感到惊讶。这更加证实了生活中教育的重要性。生活中的点滴教育也必不可少，每一位教师都应当做一位思想的行动者。
集体的教育力量是无穷的
每天大课间活动是孩子们最快乐的时候。尤其是这段时间，天气逐渐变冷，孩子们在操场上活动一下感觉正合适。
于是，我就利用大课间活动的时间教他们拍球。渐渐地，除了洪亮之外。其他孩子都学会了。于是，我把情况反馈给了家长，希望家长在家也要花点时间教孩子学会拍球，可家长根本没有当回事，直到现在还是一个都不会拍。这样下去可怎么行呢？
想到这里，我就跟其他小朋友借了个皮球准备再好好教他一下。我把球递给他，可是他居然都不肯拿在手里。不管我怎么鼓励他，他就是无动于衷。该怎么做才让他有勇气跨出这一步呢？辉真拿起来皮球，只见毓龙退到了几米以外对着洪亮说：“来，你拍到我这儿来吧，别害怕。”我看到洪亮拿着皮球不知如何是好的的样子，知道他为难了，因为他不知道该怎么拍。我看见时机已成熟，于是就走过去鼓励他拍起来。
看到此情此景，我的心里有许多感触：我知道洪亮和毓龙两人的.性格非常相似，都特别喜欢玩，一直是班中最令我操心的两个孩子。也许是共同的兴趣爱好吧，他俩整天在一起玩，也算是行影不离的好朋友吧。但是，他们还是有各自的优缺点，如果他们两人在一起能扬长避短，互帮互助，或许也是一种有效的教育方式。我何不尝试一下呢！要知道，集体的教育力量是无穷的，同伴的影响力也是不可忽视的。
关注孩子的小便
那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田。
下课后，我领小朋友去小便，回来后我用商量的语气叫李瑞群去厕所，开始他不去甚至哭了，于是我说：“好了好了，不去了，”等他平静了，我悄悄地告诉他：“老师只领你自己去，老师在外面等着，”他才勉强跟我来到厕所小便，我给他贴上标志，对他进行了鼓励。以后每天我都独自领他去厕所小便，慢慢的不用我叫他，等我和其他小朋友回来，他就自己去了，看到他的变化，我决定再进一步改变他，让他跟其他小朋友一起去小便。于是再小便的时候，我跟他商量一起去，等小朋友小便完了，你再小便，他为难地点了点头，便和小朋友一起来到厕所，趁小朋友小便的时候我赶紧告诉他，来到幼儿园，很多小朋友一起小便是很正常的，你看他们都不会害羞，再说你经常憋尿，会影响身体健康的，等下次我们和小朋友一起小便好不好，他点了点头。
再次小便的时候，我只是微笑的看着他，没有再去叫他，而是让梦涵去叫他，他抬头看看我，我朝他点了点头，他不好意思的和其他小朋友一起来到厕所，我看他来到厕所门口又犹豫了，于是，我赶紧鼓励他说：“李瑞群真勇敢，不要害羞，你看其他小朋友都在小便，你也去好吗？”在我的鼓励下，他终于走进厕所小便了。这是他入园以来第一次和其他小朋友一起小便。我同小朋友们一起为他鼓掌鼓励他，他笑了，我们都笑了。我终于放心了。他妈妈也高兴地说：“老师，你真行，我放心了。”
从那以后，他渐渐适应了和小朋友一起小便，每天也会开心的和小朋友们做游戏玩玩具。我知道这是我用爱改变了他，使他和其他小朋友一样健康、快乐的成长。
幼儿教育随笔14
本主题，我们认识了各种各样的船。在探索船为什么不沉的问题上，我们进行沉浮实验。我们选择的是相同材料进行比较操作活动。活动结束后，我请小朋友回家用自己的选择材料进行比较，回来把结果告诉老师。
第二天，辰辰天真的问我：“老师，昨天晚上我折了很多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底”？仔细一问，原来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。
我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗？我请小朋友选择不同的纸做小纸船，来做实验。由于幼儿有一定的生活经验，他们有的用画纸做，有的用报纸做，在玩一玩、做一做动手实验中，幼儿的兴趣浓厚，探究欲望也强，看到小船吸水后的变化都能主动的和老师、小朋友进行交流。但操作的过程中老师问他们：“小纸船怎么沉到水底下去了”？孩子们的回答很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了”？
孩子们通过自己的实验发现自己动手做能学到很多意想不到的知识。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。
在传统的科学教育中，我们更多的是采取从“听”中学，既由老师讲授某些科学知识，再通过一些考核方式让孩子记住这些知识，而不是让孩子直面真实的`科学，在探索的过程中理解科学。这个活动中在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去谈就自然的机会，从而激发他们的好奇心和求知欲，使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。动手操作就是要让儿童在自然和真实现象面前，尝试去做，反复去做，认真观察，得到结果。孩子天生的好奇心强，求知欲旺盛，老师家长应很好的利用孩子这一天性。积极的创造条件，让孩子在尽情的玩耍之中，感受生活中事物的千变万化，从而丰富自己的经验，认识客观世界。
幼儿教育随笔15
陶行知先生说：“师范生的唐僧是小朋友。师范生该拜小朋友做师傅，也如同孙行者的本领比唐僧大，倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我们的总指导。不愿受小朋友指导的人，不配指导小朋友。”
其实，幼儿教师很多时候扮演的就是孙悟空的角色。孙悟空保唐僧西天取经历经磨难，我们变成孙悟空为3-6岁的娃娃保驾，得到的是无尽的爱与欢乐。
还记得小班开学一个月后，仍有几名幼儿入园时忘记与老师打招呼。每当这时我就笑眯眯地看着他，问：“你是谁呀?”孩子马上就会想起来要跟老师问好。这一天，我在厕所里给他们提裤子，一个稚嫩的声音在问：“你是谁呀?”我感觉很有趣，就回答：“我是猫妈妈，你是谁呀?”一个孩子乐呵呵地回答：“我是猫宝宝。”接着，每一次的上厕所时间，就会有许多的声音一会儿就来问：“你是谁呀?”我也不断地变换着角色，一会儿是鱼妈妈，一会儿是山羊妈妈，一会儿是兔妈妈……他们也一会儿是小鱼，一会儿是小山羊，一会儿是小兔……更有一些孩子趁我蹲下为其他孩子提裤子的时候，趴在我的背上大声喊：“妈妈，妈妈”，还有的孩子捧着我的脸，指着一颗黑痣或一块疤痕，担心地说：“兔妈妈，你这儿坏了……..”
每到此时我心里总会涌起一份感动。人们常常教孩子唱“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”现在我真正体会到被孩子们当作妈妈、唤做___感觉真好。
有时我会假想，如果孩子们在问“你是谁呀?”我如实回答“我是吴老师”，这其中的趣味，或许就会大打折扣，我与孩子们之间的感情距离就不会如此贴近，我也就享受不到孩子们那可贵的称呼了。正如高建琴老师所说的，我们要“在日常生活中不断地蹲下来”，我想，除了蹲下来，我们还要及时理解孩子所传递的信息，能够与他们进行平等的.交流，以孩子所喜欢的方式、所喜欢的语言进行沟通，这样我们才能读懂他们;我们不仅要把他们看作自己的孩子，而且某些时候还要扮演成孩子，让他们觉得老师跟他们一样，只不过是个大孩子。我们还要像尊重一个朋友一般尊重他们的言行，这样，我们才无愧于孩子们那一声声稚嫩的“妈妈”。
其实，被孩子们唤做“妈妈”的感觉真好。
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