（必备）幼儿教育随笔15篇
在日常学习和工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编精心整理的幼儿教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教育随笔1
1 不要小看了孩子
家有一小女，虽然很调皮，但是很惹人喜爱。最近，电视动画片正播放《大耳朵爷爷》，说的是大耳朵爷爷是天上的神仙，来人间寻找二十八星宿轮流掌管天上的事情。在看电视的过程中，她突然问我：“妈妈，我是什么星座？是处女座吗？”我说：“我不知道啊！”她突然说：“妈，到底是你亲生的吗？连这都不知道！”我无语了。
2 善用“鼓励”
对儿童良好的行为或其表现结果做出肯定、赞许或鼓励，将会增强幼儿的勇气和信心，激发孩子积极的情绪。
比如：一名幼儿随手拣起掉在地上的玩具，教师应马上给予表扬：你真是个爱惜玩具的好孩子。一名幼儿扶起了另一名不小心摔倒的幼儿，鼓励他是个助人为乐的好孩子等。这种日常生活中的积极鼓励和愉快的情绪反应，强化了儿童这种偶发的社会行为，达到了良好的教育效果。
3 由孩子撕本子想到的
现在，大多数孩子都是独生子女，生活条件很优越，孩子们对自己的东西也就随便破坏，看到就觉得可惜，家长们也经常对我说：“本子、铅笔是刚买来的，又不知道哪儿去了，还要向家长要。”面对这样的情况，我觉得该从一点一滴做起。第一，说服教育，让孩子明白东西都是来之不易的；第二，讲故事时引导幼儿不浪费财物，要懂的爱惜。小朋友们都学过古诗《悯农》，应该向他们学习；第三，时常检查幼儿的物品是否丢了，如果丢了应及时处理。
4 用故事教育孩子
刘明洋是我班的调皮孩子，他学东西很快，尤其上课，他总是坐不住，我给他讲一些道理，可他就是听不进去，依然我行我素。他最喜欢听故事，我就用故事来告诉他，把他的一些故事串在里面讲给小朋友们听。我说：“有个小男孩，他很聪明，可就是不听老师的话，有时学习的时候不认真听，你们说这样能学习好吗？他的`愿望是长大了想当科学家。”他好像意识到我在说他，虽然不像其他孩子一样上课认真，可比以前好多了。
5 久违的表扬
表扬是一种艺术，作为一名幼儿老师更应该很好的利用表扬这门艺术。今天我开始反思，最近我有点吝啬我的表扬，孩子们的出色表现好像被我的眼球选择性的丢掉了。面对那些调皮的孩子我还是一贯性的没有耐性地说着你能不能这样那样，可想而知没有效果。梦辉好动，坐不住，但是我讲故事时他专心的听着，我立即对他进行了表扬，没想到他竟然一上午都表现很出色。永远不要吝啬你的表扬，孩子们是在激励中成长的！
幼儿教育随笔2
今天课间操后，我看到教室内的地上有纸，要求孩子们把地上的纸拾起来，当孩子们听到我的话后，都争先恐后的蹲在地上拾起来，只有张静涵坐在座位上一动不动，看到她这样，我问她：“你为什么不拾纸？”她说:“不是我扔的。”听到她的话后感到有些生气，就说：“谁规定不是你仍的就不拾？”她仍然坐着不动，以前她经常是这样的。所以，我决定召开一次讨论会。
上课了，我跟小朋友们说：“今天我们来讨论一个问题：如果地上有纸，但不是你扔的，该不该拾起来？”当小朋友听到我说的话后，都纷纷议论起来，大多数孩子都说要捡起地上的纸，又有个别孩子提出了相反的意见。我让小朋友说出自己的理由，这时，张雨涵小朋友说：“地上有纸，虽然不是自己扔的，但是如果不拾起来，地面会很脏，地上乱糟糟的，会破换我们的心情的。”这时张智皓又说：“保持环境卫生，我们人人有责，应该拾起地上的纸。”“对，对。对，应该拾起地上的纸，这样地面会干净的。”又有几个小朋友说。我又让持相反意见的孩子说出自己的理由，他们的理由是：谁扔的谁拾，这样是对他们的惩罚，他们会记住的`，以后就不再往地上扔纸了。当孩子们发表了自己的意见后，我分别对他们的意见进行了肯定，因为都说出了自己的理由，孩子们已经有了是非观念。但是我最后又强调了随便扔纸是不对的。当我说到这里，听到张智涵小朋友说：“老师，我错了，今后不再往地上扔纸了，”听到他的话后，我非常高兴，因为他能勇敢的承认错误了。可见我的教育方法是有效的，今后要采取多种方法对孩子进行教育，争取达到事半功倍的效果
幼儿教育随笔3
教给孩子语言
学期开始报到我们班小朋友有15个，我们都有自己的性格。也有不同的特点，在班级里我发现一个语言简单的孩子，他的名字叫小仔，连自己的'名字斗不会说不清，由于他这种原因，很多同伴都笑话他，渐渐的他的活越来越少了，不太在于同伴一起玩了。记得，在一次游戏活动中，我告诉幼儿谁的变现好谁就有糖吃，最后游戏结束后，我答应幼儿的事情必须做到。
准备分糖了，我不想伤每个小朋友的心，我分给小朋友每人一块糖，让我意想不到的是他指着我的糖对我说：“老师，我要2.”我笑着对他说，要2个对不对，他笑了：从这时我决定我一定要让他学会更多的语言。一年下来，我发现他进步了很多，相信他会越来越好的。
幼儿教育随笔4
1、好心做了错事
观察小金鱼是我们班孩子最喜欢做的事情。这天早上，祺祺突然跑到我的跟前慌张的说“老师，老师我们的小鱼死了一条。”我带着满腹的疑惑，立刻来到现场，这时孩子们正围着鱼缸在纷纷议论，刘梓辰连忙用手比划着一边说道：“是李子涵弄的，我看到他把手伸到鱼缸里边，把小鱼给捏死了”“对，就是他”金垚急忙的说。这是只见旁边的子涵低着头，撅着嘴，困惑的看着鱼缸，看到子涵的神情，我连忙克制住自己的情绪,急忙走到子涵的跟前拉起他的手问道“是不是你做的，老师知道你是个好孩子，是个诚实的孩子，快告诉大家吧！”这时只见子涵“哇——”的哭了起来，一边哭，一边说道：“我刚才看到小鱼被石头压住了，我想把金鱼救出来,所以——”子涵哽咽的说不出话来。听完子涵的话，我连忙说“金鱼遇到困难了，你可以通知大家，我们一起来想办法，不一定要用手去把金鱼抓就出来，如果手用力过大，就会把金鱼给捏死的，对吗？”听完我的话，子涵使劲的点了点头。看到身旁孩子们生气目光而又疑惑的表情时，我连忙解释“其实子涵是想做好事的，可不小心变成了错事，我们大家就原谅他吧，以后我们要多多学习怎样养金鱼，好吗？”听完我的话，孩子们脸上顿时露出了宽容的笑意。通过这件事情，我觉得在对待孩子做事时，首先要了解孩子的出发点，理解孩子的用心做事，给予原谅，给予宽容，换一种心情对待孩子的错误，也是我们对孩子们爱的一种方式。
2、感受童真享受幸福
作为一名幼儿教师，我每天和孩子们在朝夕相处中发生的事情也特别多，有许多都已淡忘，唯独这两件事让我久久难忘……
有一天我上主班，在上完两节课后，孩子们围着我说个不停，刘梓辰拉着我的手说：“宋老师，我和你说说过年的时候我们是怎么过的吧？”“好啊！”我随口一说，刘梓辰打开了话匣，说个不停，可是这时我却特别想上厕所，我忙打断他：“对不起刘梓辰，我想上厕所，回来后你再接着说，好吗？”“好吧！”梓辰认真地说。就在我关上厕所门时，刘梓辰还趴在门底下的洞口处喊：“宋老师，你拿纸了吗？我给你撕了一块。”我哈哈大笑：“谢谢，我有！”他这才回到了教室。在一个周六上午，我们进行了我们班的“每周一折”活动，当孩子们在吃桔子时，我还在一边忙碌，把他们的作品穿在一起，装点我们的教室，就在这时王浩林拿着半块桔子往我的嘴里塞：“宋老师，你也吃一块吧！”我一边干活一边微笑着对他说：“谢谢你，儿子！”林林不好意思地笑了，结果很多孩子响应他都往我嘴里塞桔子，我连忙说：“谢谢，老师不吃，你们赶快吃吧！”这两件小事一直影响着我的情绪，这种幸福的感觉始终萦绕在我的身边，在家中、在幼儿园我屡次提到他俩，当夜深人静时，我也在想：为什么这两个孩子这么善解人意？其实这俩孩子是非常调皮的，平时的很多事情都需要提醒，有时还得批评。看来再调皮的孩子也有他最可爱的一面，这就要求我们发现他们的闪光点，批评过后要鼓励和肯定，并给他指明方向，让他们知道老师是非常喜欢他们的，也许就是这样一种先抑后扬的方式，让他俩在肯定中提升了自我，所以和老师的关系会越走越近。
小小的孩子有着丰富的自我世界，恰似一张张五彩缤纷的画，等着我们从不同角度去添画、去涂色、去描绘。我们幼儿园老师应该像细雨润物一般，走进孩子的世界，去体验孩子的感受，为孩子的需要、为孩子的成长寻根问源。
3、正确认识孩子吮吸手指行为
最近我们班孩子有吮吸手指的，总觉得这是一个坏毛病、坏习惯，就会很严厉的说他们，今天看了《幼教园地》上的一篇文章，我才恍然大悟。其实孩子吮吸手指时有很多原因的，看他是否缺少感兴趣的玩具？最近有没有令他不安的事情？他在幼儿园是否碰到麻烦的事情？他是不是与好朋友分开了？家中是否发生了大的变化？大人陪他的时间是否比以前减少了？大人之间是否有冲突？大人是否对孩子的期望过高等等。只有找到了根源，才能让孩子轻松愉快的成长。书上还提了一些建议:
1、丰富孩子的生活。多和孩子做游戏，多陪他玩，多和孩子聊天，多带孩子到自然界走走。
2、不要吓唬小孩。
3、给还创造一个温馨、愉快的生活环境。只要我们努力，随着孩子心理的日益轻松，相信孩子的吮吸手指行为习惯一定会逐渐的消失。
4、走进童心世界
跨进了幼儿园的大门，来到这如诗如画的童心世界。看到孩子们天真可爱的笑脸，听到孩子们甜甜的叫我“老师”，我的心情无比欣喜。
然而，面对孩子玩具仍满地，还要发脾气的情景，面对刚刚入园哭闹不止，又打又踢的孩子，我却束手无策。于是，我努力调整自己，迅速和孩子们建立起了深厚的友谊。
当我兴致勃勃地教孩子们唱歌，跳舞，却有孩子尿湿了裤子，我收起责备的话语，为孩子换上干净的衣裤。孩子们不会画画，那就从只画圆圈画起……当我发现在我的指导下，孩子们能做简单的游戏，能画圆圆的太阳时，那丝丝缕缕的甜蜜，不知不觉中，已经渗进了我的心底。
孩子们一天天成长，我却觉得自己变小了。春光明媚的日子，我和孩子们一起在花丛中看蝴蝶翩翩起舞，听蜜蜂嗡翁采蜜。炎炎的夏季，我和孩子们一起观看蚂蚁搬家，感受夏天的雷雨。凉爽的秋天，我和孩子们一起捡树叶，做粘贴。寒冷的冬季，我和孩子们一起堆雪人，打雪仗。
我爱孩子们的聪明伶俐，爱孩子们的憨厚质朴，更爱他们的无忧无虑。我爱孩子们，孩子们也爱我。曾经，我教孩子们唱歌，唱哑了嗓子，有个孩子从家里为我带来一片“金嗓子”。曾经，有个孩子回老家，特意从杏树上为我摘来几个杏子。曾经，有个孩子，看到我中午值班总吃泡面，而去向妈妈要两块钱，说要请老师吃饭……
走进童心世界，我感到一种甜蜜的温馨，就像月下飘来的悠悠的琴声，弥散在我的耳边。像远处淡淡袭来的茉莉花香，浸润着我的心田。
我珍惜每一个孩子的'微笑，我珍惜每一个孩子的问好，我珍惜孩子们期待的神情，我珍惜孩子们急切的盼望，我珍惜讲台上那神圣的时刻，我珍惜游戏时那欢乐时光，这是孩子们给我的纯洁的馈赠，这是孩子们对我的心的呼唤。
我将永远在这如诗如画的童心世界里耕耘，直到皱纹爬满我的脸颊，岁月漂白了我乌黑的头发。
5、给我一个拥抱！
子荷有两天没来上幼儿园了，妈妈说早上起来哭得厉害，怎么都不愿意，我们也一直在找原因，可是想来想去在幼儿园也没有发生不愉快的事情啊。苦恼……
今天早上孩子们开始吃饭了，子荷还没有来，今天肯定又不来了，我这样想着，门突然开了，子荷妈妈进来了，可是没见宝宝，我刚要问，子荷从妈妈身后跑出来，嘴里喊着韩老师向我跑过来，我赶紧张开双臂，跟子荷来了一个大大的拥抱。今天早上很高兴，我并没有急于询问前两天没来的原因，而是说很想她、小朋友们也很想她，子荷看上去很高兴。
今天课上，我们一起表演故事，子荷很喜欢，就多叫了她两遍，他看上去很兴奋。
希望明天早上子荷也能高高兴兴的给我一个拥抱啊！
懂事的涵涵涵涵是个漂亮又懂事的孩子，老师们都很喜欢她，以前涵涵每次来幼儿园，都爱哭鼻子，可现在涵涵每次都是高高兴兴的来，而且和妈妈说再见，涵涵在做活动时也非常认真，不信你们看一看就知道了，
6、请关注孩子发展的关键期
科学家发现：儿童很多能力的发展和个性品质的形成也有“关键期”。如有人提出：1岁半—4岁是发生兴趣的关键期，2—3岁是学习口头语言的关键期，4—5岁是学习书面语言文字的关键期，2—3岁，5—6岁是儿童形成和发展数概念的两个关键年龄阶段，如果错过了某种能力发展的关键期，则以后将永难补救。
朋友，当你的孩子处于学前教育阶段，你们曾关注过孩子注意力的培养吗？因为注意力是学习的必要条件；你们又曾注意过发展孩子的口语表达能力吗？因为学龄前的儿童将以惊人的速度获得语言能力，它是入学后学习书面语言文字的重要准备；同时，你们曾时时注意激发孩子对周围世界的好奇心和求知欲吗？因为这是创造性学习活动的前提。
已有的心理学家研究表明：一个人智力发展的关键期不是在大学时期，也不是在中学阶段，而是在幼儿时期。再如，一位名叫布鲁姆的美国心理学家认为：一个人智力发展最迅速的时期是在5岁以前。如果以一个人在十七岁达到的智力水平为标准，那么，他在四岁时的智力发展已达到50%，到七岁时已达到80%。可见，对学龄前儿童的智力开发有多么重要！
儿童发展的每一个阶段都有敏感期和关键期，3—6岁是进行早期教育智慧训练的大好时期，请关注孩子的年龄阶段，请关注孩子发展的关键期。
7、善于发现孩子们的快乐
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上玩时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。
在幼儿的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
8、老师我为什么不和她不一样？
一天，几个小朋友都来告状：浩浩老是在小女孩那里尿尿，小朋友们都笑他，他为此哭了起来。我生气的叫过浩浩问：“浩浩，你是男孩还是女孩？”“我是男孩。”“那你为什么老在女孩那边尿尿？”“老师，我们男孩和女孩为什么不一样？她们为什么尿尿时蹲着，我们站着呢?”啊，我明白了：他只是好奇罢了，只是对这方面的事情不了解，想了解一下！
我想，这也许是许多孩子所关注的问题，于是我利用活动课时间向小朋友讲解。我把浩浩叫到旁边，讲了一个故事：你们的爸爸妈妈是好朋友，爸爸就送给妈妈一个礼物：精子，妈妈也送给爸爸一个礼物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并变成了一体，在妈妈的肚子里的小房子里慢慢的长大，等过了10个月，妈妈肚子不舒服，就到医院去，在医生的帮助下，一个小宝宝来到了世界上，这就是你们。妈妈送给爸爸的礼物永远是x，如果爸爸送给妈妈的是y,那么生出的就是男孩，如果送给妈妈的是x，生出的就是女孩。因为爸爸送给妈妈的礼物不一样，所以生出的宝宝也不一样，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和裤头遮住的地方就是秘密的地方不要随便得让别人碰和摸。“浩浩你听懂了吗?”浩浩点点头，小朋友也高声说听懂了，我们都有小秘密，不能让别人碰和摸。
经过一节课的讲解，满足了孩子的好奇心，使他们懂得了怎样做才是对的，怎样学会保护自己。我也懂得了怎样对待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的称为坏，应细心的讲解，耐心的教育。
9、让批评有点甜味——自尊心保护
从不值得完全肯定的行为中，找出有积极因素的方面予以肯定
并不是儿童所有行为都是值得肯定的。对于儿童不值得完全肯定的行为，父母也不能置之不理，应该对儿童的行为进行分析。
如果儿童的不当行为是偶然的（不是针对成人的），儿童对自己的行为也不太关注，父母可以暂时予以漠视，等待儿童的自动修整。
如果儿童对自己的不当行为比较关注，成人应该告诉儿童自己真实的感受――对不当行为的不赞成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盘否定。应该从中找出行为中的积极因素进行肯定，让孩子更容易接受成人的批评。这样，也不会伤害儿童的自尊心。
当然，成人对孩子行为中积极因素的肯定，也必须实事求是，是确定应该肯定的。只要父母有这种意识，就一定会找出积极的因素。
案例：陶行知的批评
陶行知先生是伟大的教育家。
他在当校长的时候，看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止，并让他到校长室去。
等陶先生回到办公室，那位男生已经在等他了。陶先生掏出一颗糖交给男生，“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”
接着，陶先生又掏出一颗糖，“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”那位男生将信将疑地接过糖。
“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生掏出第三颗糖递给他。
这时，男生哭了。他既感谢校长对他的理解，又后悔自己的粗暴。“校长，我错了，同学再不好，我也不能采取这种方式。”
陶先生又掏出第四颗糖，“你说的对。既然你已经认错了，我再奖你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”
用砖头打同学，绝对是不能允许的，陶先生否定了学生的这个行为。但陶先生并不因此否定学生的所有行为，而且实事求是地肯定了这个学生正当的行为。这种实事求是的精神本身，就是伟大的教育力量。
幼儿教育随笔5
对幼儿进行感恩教育
幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，扩展幼儿的学习空间。我们的教育离不开家长的支持，否则教育的结果会收效甚微，因此在对幼儿进行感恩教育时，首先我们让家长了解我们感恩教育的内容，把活动方案告知家长，统一认识，使家长了解对孩子进行感恩教育的重要性，并请家长为孩子做出榜样。让孩子在家做力所能及的事情，我们给孩子布置的关于感恩的活动，需要在家里完成的，鼓励家长把孩子在家中的表现以反馈信或表扬信的形式或利用家园联系册等形式反映给我们，我们再把这些好的材料宣扬给孩子，让孩子及时得到表扬和鼓励，强化他们的行为。家长对此活动也非常支持。同时我们还开辟了“家园联系栏”、“家长留言”，让家长在教育孩子中发现有什么好的'方法、做法、成功经验，及时张贴在我们的留言板上，我们会择优录用。这样上下一条心，使我们的感恩教育活动得以顺利的开展。
在游戏中渗透感恩教育，幼儿的感恩教育也体现在游戏中，我国教育家陈鹤琴认为：“各种知识都可以从游戏中得来”，教师应善于观察每个幼儿，挖掘每个幼儿的闪光点，给予机会让每个孩子都得到肯定。有意识的组织一些活动，使每个孩子都有机会展示自己的长处，尽量安排一些团结协作的活动内容，如：《运球比赛》、《拍球接力》等活动，从而使幼儿对同伴有个较为客观的认识。使幼儿知道团结合作的重要性，知道小朋友之间应该互相帮助、团结友爱的道理。
在区域活动中，培养幼儿礼貌待人，主动交往，友好协商，谦让合作的技能。如：在游戏区内进行《开医院》这个游戏时，孩子们非常有秩序的进行着各种活动，“病人”在得到了“医生”的帮助后，会很自觉的向“医生”道谢，“医生”也会很认真的给“病人”看病，这个游戏培养了孩子礼貌待人、主动交往、懂得感恩的良好品质。室外活动时，让大班幼儿带领小班幼儿一起活动，或给小班幼儿讲故事，做体操动作示范、大班的孩子还主动教小班、中班的孩子玩球、玩呼啦圈、跳绳等，培养大班幼儿的责任感，培养幼儿间的友谊，养成乐于帮助别人的良好品质。使幼儿知道自己帮助了别人，同时自己心里也感到了快乐
幼儿教育随笔6
今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助……
孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的`差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。
幼儿教育随笔7
老师给我贴个五角星
在班内对孩子少批评多表扬，会收到意想不到的效果。我班有个孩子叫张小昆，这个孩子很调皮，也很聪明。但是却常常惹事，不是把这个小朋友打哭了，就是把那个小朋友惹恼了，小朋友经常来告状，我用了不少方法就是不管用，他就是不服管，你说他，他老是昂着头，不当一会事，真是很头疼。
当有一天下午，上课前我拿了一张纸是红色的，要准备活动时用的五角星，当我剪了一个，张小昆立刻围上来说：“老师，你在干什么？”“我在剪五角星呀，剪五角星给最棒的小朋友，给最听话的小朋友。”他不说话了，我一看，他对五角星这么感兴趣，忽然灵机一动，就问：“你是不是也想做最听话的孩子？”他使劲点了点头说：“是的。”我一听心里真高兴，又说：“那你今天表现好了，老师第一个先给你贴上五角星好吗？”他抬起头说：“真的吗？老师，我表现好了你也给我贴个五角星吧！””我说：“好的”他高兴的回到座位上去了。
结果这一节课，小昆听得特别认真，回答问题也非常积极，当我把第一颗五角星贴在他的额头上时，他笑了，笑得特别开心。整个一个下午，小昆都表现的`非常好。在吃点时，还主动帮老师分发碗勺呢。
从这件事中可以看出，对待调皮的孩子不能只是批评，有时表扬也是一个很好的方法。空头表扬不如给他一个小小的奖励，别看一个小五星，它在孩子的成长中也许将起到不可低估的作用。
幼儿教育随笔8
自己的事情自己做
现在的孩子个个是“小皇帝”，是父母的“掌上明珠”。在家中什么都是由爸爸妈妈包办，衣来伸手，饭来张口，从而给孩子养成了懒惰的坏习惯。由于幼儿扮演着各种带有行为榜样的角色，学习着他们的良好品德，从中得到了锻炼，使他们养成了自己动手做力所能及的事情的好习惯。如：雪松小朋友平时比较懒惰，手脏了等妈妈洗，自己会穿鞋也要别人帮忙穿。有一次在玩幼儿园的游戏中，让她扮演阿姨。“阿姨”首先要关心照顾全班幼儿的`生活，地脏了要打扫，东西乱了要整理。通过游戏，雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦，但也体验到劳动的快乐。终于克服了懒惰的坏习惯，逐渐变得爱劳动了。现在能自己洗手、自己穿衣，有时在幼儿园还帮老师扫地，浇花等。
幼儿教育随笔9
又到了孩子最喜欢的体育游戏时间了，今天的体育游戏时《小猴摘桃》。我在绳子上别了许多“桃子”。在孩子们的欢呼声中，游戏开始了。这热闹的场面也感染了海林小朋友，他是班里个子最矮的，该他去摘“桃子”了，可是他跳了一次、两次、三次……都没有摘到。刚才那股兴奋劲全没有了，一脸的失望，最后无奈的坐到了边上。
我走过去，拉起海林的手，走到“桃子”下面，顺手将绳子向下移了移说：“海林，你一定行的.！”他用疑惑的目光看着我，我给他以鼓励的眼神，他跳起来，果然摘到了“桃子”。手里拿着“桃子”，海林激动地说：“孙老师,我摘到了！”这时，小朋友们都为他鼓掌。在下面的游戏中，海林一直兴趣不减。幼儿的发展是有差异的，对孩子的要求不能“齐步走”。而是因人施教，循序渐进，让每个孩子都来感受成功的喜悦。因为成功是一个人永远勇于向前的催化剂，是自信的源泉。
幼儿教育随笔10
音乐增强了孩子间的友爱
刚进小班的孩子都是家庭中的一种娇花，他们把任性执拗的特点带进了集体。行为上表现得不和群，同伴之间不友好。对此，我便用那美妙的音符唤起了他们的兴趣。然后用鼓励的微笑，欢快的节奏将幼儿领进了一个欢乐和谐的整体。我根据幼儿喜欢的歌曲《好朋友》，改编歌词，并设计动作，然后教幼儿表演。如：歌曲《好朋友》第一段：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。嘿嘿。第二段：你帮我来弹弹灰，我帮你来揉揉腿，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。嘿嘿。
由于歌词内容表现的是孩子互相帮助、团结友爱。因此，孩子们感到亲切，表演时他们共同努力，合作协调，表演的形象、生动。这种努力使孩子们的任性、散漫逐渐消失，集体精神渐渐增长。音乐使孩子们的'情感受到感染，同时团结友爱的主题又促进了幼儿的良好的人际关系的形式。
幼儿教育随笔11
可爱宝宝
今天我们的晨间活动是玩踩高跷，小朋友们兴致勃勃的来到活动地上，拿起高跷一展自己高超技艺，有的小朋友走的非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩的很起劲。
顺顺是一个非常可爱的小男孩，胖嘟嘟的`脸蛋儿，胖嘟嘟的身体，他也拿着自己的高跷玩着，样子显得更加的可爱。我在一旁看着他玩，他呢，摆弄着走了起来，可没走几部就摔倒了。这次他快速的站起来，我正想过去问他，就听到他说，“哎呀，衣服都弄脏了，我不玩了。”说着丢下走掉了。
记得上次玩高跷后，请小朋友把自己的高跷上的绳子绕起来，他却说：这个我从小到大都不会做。我听了之后笑出声来，并对他说：“你很小的时候也不会自己吃饭，现在呢，不但会自己吃，还会自己收拾，所以有些都是自己练出来的，你说对吗？”他听了后说：“对，是我自己练出来的。”也非常赞同的样子。
今天为了自己的新衣丢掉了高跷，让我看到他那可爱的样子，也不难看出他身上有那么点懒惰。希望自己对他有那么点小小帮助，使这点慢慢改进吧。
幼儿教育随笔12
浩浩小朋友是一个憨厚可爱的小男孩，很讨人喜欢。每天中午吃完饭，他都会主动帮忙搬椅子，而且会将小椅子摆得整整齐齐。浩浩特别喜欢帮助别人，自理能力也特别强。
一天中午午睡前，孩子们都在老师的帮忙下有序脱衣服，安静地入睡。但我发现浩浩还坐在自己的床上脱裤子，我走上去问："浩浩，要不要帮忙"？浩浩很干脆地说道："老师，我不要"。我观察了一会他还没将裤子脱下来，我蹲下来告诉他："你应该把裤脚往外拉，我帮你吧"。浩浩立马推开我的'手说："我不要帮忙，自己穿"，这时浩浩用力一拉，终于将裤子脱下来，只见他开心地笑起来了，并笑着对我说："老师，我把裤子脱下来了"。我也对他笑了笑说："你真棒"！
在平时生活中，当浩浩的拉链没拉上，我上去帮他拉时，他会推开我的手说："老师，我自己会"。在吃饭时，浩浩会跟我说："老师，我不要喂，我自己吃"。我感觉经常听浩浩说的一句话便是："老师，不要帮忙，我会"！在浩浩每次说完这句话后，他总能很快地将自己的事情做好。浩浩的妈妈告诉我，浩浩在家时也喜欢帮忙做事情，独立性较强。
其实，小班年龄段的孩子已会表现出主动性和自主性，他们往往会自主地去做一些事情，想摆脱成人对他们的要求。当他们独立完成某件事时，他们会感到极大地喜悦，当他们的行动受到成人的限制时，他们会表现出苦恼。我们应尊重孩子的自主权，不要过分的保护，要让孩子充分的操作、探索，才能促进他们更好地发展。
幼儿教育随笔13
在游戏中培养幼儿的良好品德
李梦瑶小朋友，平日表现很不稳定，总是站不住，坐不住的`，习惯于按自己的意愿自由活动，不能像其他小朋友一样有组织、有纪律地参加各项活动。一次，在角色游戏中，让她扮演警察这个角色。开始她能够以一个警察的行为榜样严格要求自己，认真指挥交通，在岗位上持续站了半个小时后，她下去到商店买东西，然后又去参加其他活动。当我发现她不在岗位时，便提醒道：“怎么没有警察指挥交通呀？”她马上意识到自己的失职迅速返回岗位，继续指挥交通。梦瑶小朋友经过多次这样的练习，现在能够跟其他小朋友一样，有组织、有纪律地参加活动，角色游戏培养幼儿克服困难，遵守纪律的良好品德。
幼儿教育随笔14
口袋里的秘密
作者：地沟中心幼儿园王伟
下午放学时间到了，我让孩子们排好队，走向等在园门口外的爸爸妈妈。随着一声声的‘老师再见’，孩子们一个个兴高采烈地的走出园门。
“老师再见”随着李钦政小朋友甜甜的声音，我回头看了一眼，只见李钦政小朋友，两手捂着鼓鼓的口袋，从队尾跑到了前面，想往门外走。看到李钦政的表情，一下联想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李钦政“钦政、来老师给你提提裤子。”说着我装着给他提裤子，顺便摸了他的口袋，可不，满满两袋硬硬的`插塑。我没有发火，把他揽在了怀里，小声告诉他：“钦政，告诉你个小秘密，插塑告诉我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼儿园里跟好多小朋友一起玩。”李钦正小朋友摸摸口袋笑了笑说：“老师我知道了，以后我不把插塑带回家了。”说着转身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。
我跟随着他走进教室，用赞赏的眼光看着他，抚摸着他的头“对了，这才是一个乖孩子。”看着他高兴的跑向了妈妈，我放心的笑了。
幼儿教育随笔15
认真对待“小报告”
每到课间，便成了孩子们打“小报告”的时间，对于孩子们的小报告，我原来也只是应付着或点头表示，可最近一件事让我对小报告有了新的认识。
有一天，午饭后我在清理桌面卫生，刘欢一小朋友跑来和我说刘欢成小朋友逃学了，我随口说：“你去叫他回来吧，等我收拾完毕一点名，刘欢一还真不见了，于是，我边骑车去追赶，把刘欢一带回了幼儿园。
从那以后，我对“小报告”不再持应付状态了，从而使一些危险因素化为乌有，我真正体会到：蹲下身来听一听孩子们的小报告是有益于教师的.，从此以后我非常重视“小报告”也及时进行处理，他关系到幼儿的安全和健康。
【幼儿教育随笔】相关文章：
(精选)幼儿教育随笔07-18
【精选】幼儿教育随笔07-15
幼儿教育随笔(精选)07-14
[精选]幼儿教育随笔07-14
幼儿教育随笔【精选】07-18
幼儿教育随笔06-26
幼儿教育的随笔06-12
幼儿教育随笔（精选）07-10
幼儿教育随笔[精选]07-09
(经典)幼儿教育随笔07-22