幼儿教育随笔

时间：2023-08-01 12:00:49 随笔我要投稿

幼儿教育随笔15篇【经典】

　　在现实的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编整理的幼儿教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿教育随笔15篇【经典】

幼儿教育随笔1

　　今天中午吃完午饭，孩子们在操场玩的都出了汗，都把外面的棉袄脱了下来，可是我发现，孩子们的衣服放的很乱，到处都是。于是我想出了一个办法，让孩子们安静下来，我说：“今天的天气有点热，娃娃家里的宝宝脱掉了一件衣服，爸爸把娃娃的衣服随手一放，你们看一看，娃娃家现在整洁吗？”小朋友们都说：“不整洁”。“那么，你们看一看我们教室里现在整洁吗？”小朋友一看都说太乱了，有几个小朋友还偷偷地把自己的衣服拿起来抱在手里。于是我针对孩子们的心理特点，说：“来，我们一起把衣服整理一下”。孩子们听了都积极地动起了手。折衣服时，我一边折一边教孩子们折衣服的方法：左边抱一抱，右边抱一抱，再来弯弯腰。一会儿，一件件衣服叠的整整齐齐地放进了筐里。看着孩子们的'表现我欣慰地笑了。我想这是帮助孩子整理及提升经验的过程，也是促使孩子的无意行为转为有意行为的过程，这样做不仅解放老师，同时也诱发幼儿良好行为习惯的形成，因为折叠衣服对孩子来说是天天重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持，让孩子在劳动中感到快乐。因为自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

幼儿教育随笔2

　　在日常的教学中，有一次，我在给孩子们讲故事，讲着讲着，阳阳提出：“老师，不是这样的。”接着自己讲了起来，本来想打断他，可是看阳阳讲的那样兴奋，不忍心打断他。其实我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的，是不可取的`。一旦孩子的行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己找借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心满意足’地看着孩子走到自己预设的轨道上来。这样教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！

　　只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的心中。学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松民主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜。

幼儿教育随笔3

　　常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

　　今日，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?教师上课的.时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了许多。

　　针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿教育随笔4

　　幼儿常以他人对自己的评价作为认识自己、评价自我的标准。在幼儿园里，老师是幼儿的伙伴、朋友，孩子们喜欢老师，也特别在意老师对自己的态度、评价。为此，教师不经意的一句责怪话就很容易伤害他们的自尊，正确、肯定的评价能形成幼儿积极的成功体验，帮助幼儿树立自信，引发他们无穷的创造力。而教师要做到恰当评价幼儿，首先就要理解幼儿。

　　有这样一件小事，中午起床了，孩子们很快的整理好被褥、鞋袜，离开寝室。只有马祥泽还在床边低着头吃力地系着鞋带。我着急地走过去说：“马祥泽你都上大班了，还不会系鞋带？”话音刚落我便发现他的眼神黯淡了下来，默默地要离开。我马上意识到刚才的那句话已经伤害了他。于是，我马上拉住他，轻轻抚摸他的头说：“你是会系的，对吗？来，我帮助你，你一定会系得又快又好！”我们开始了练习，起初马祥泽系一下看我一眼，好像在问：“这样对吗？”每一次我都对他投去鼓励的目光，很快他便能又快有好的系鞋带了。他眼中闪现出自信与成功的喜悦：“老师，我会了！”我也兴奋地说：“对，你比老师系的'都好！”

　　孩子的成长离不开教师及家长的鼓励和帮助，当他们做错事或遇到难以解决的困难时，成人对他们的评价、态度及采取的方式就显得更为重要了。我们应该用一颗包容的心去理解孩子，使他们在成人的肯定中获得自信，体验快乐。

幼儿教育随笔5

　　一次，我和孩子们在院子里游戏，有个小朋友玩着玩着不小心摔倒了，坐在地上哭起来。我本以为会有小朋友过去把他扶起来的，然而结果却是出乎我的意料：除了两个离他最近的孩子报告“老师，丁帅摔倒了”以外，其他孩子就像没看见一样，依然各玩各的。这让我既感到震撼，又感到心痛：竟然没有一个孩子有主动帮助人的意识。在这个物质丰富的时代，孩子们的爱心教育严重缺失。

　　爱心并不是与生俱来的'，他是后天培养教育的结果，尤其要注意从小教育。为此，我把“爱心”教育贯穿于教育活动的每一个环节中。如利用教材或生活小事随时进行，午睡后动作快的帮动作慢的孩子叠被子，讲爱心小故事等等，最重要的是注意在日常生活中我作为孩子们的老师是要一身作则，为孩子树立榜样，对孩子们的互相帮助的行为大力表扬，及时鼓励，强化孩子们爱心的形成。

　　爱犹如一道彩虹，可以美化孩子们心灵的天空；爱又似一缕春风，能吹开人们心中善意的花朵。只有将爱的种子播在孩子们的心田，伴着种子的生长、发芽，他们才会形成爱的习惯。

幼儿教育随笔6

　　1有趣的体育游戏

　　每逢户外活动，大家都想拿新的体育玩具。新的玩具毕竟少呀，旧的不玩怎么行。

　　一日，我依旧从体育室拿来了高跷，小朋友一看哎玩过了，都很不高兴。我让小朋友先站在一旁，把拿来的高跷在场地上布置一个梅花阵。小朋友一看好奇怪，我对他们说:"这是梅花阵看看谁能从上面稳稳当当的走过去。"这一来小朋友可来了劲，都争着走刚开始大家都走不好，不是踩翻了就是站不稳，胆小的不敢走，许多小朋友还跌了跟头。经过一番练习，小朋友们大有长进，踩得正，走得稳，速度也快了。更有的小朋友还隔一个跳一个，居然一个也不倒。结束时，孩子们还说老师明天我们还做。

　　2老师送你们回家

　　今天上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，老师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。

　　3红包的意义

　　小时候，每次过年，爷爷奶奶都会给红包，在那个年代红包里的压岁钱数额不大，不过几元几角而已，但对小孩子来说，却是新年最大的快乐，红包代表了长辈们的关怀，没有红包自然很失落，没有人疼惜的孩子是快乐不起来的，新年的意义也缺少一大部分，红包传达着一种渴盼，孩子渴望被爱，员工渴望被上级认可，给予了厚望，红包的意义就不一般了，新年的红包传送了亲人的爱，而装着奖金的红包则代表上下级的理解与支持，红包成为一种激励的手段。

　　4要让小孩多跟大孩子去玩

　　小孩子和大孩子一起玩的最大好处就是懂事早，成长得快，起码比一般同龄孩子成长快。当然，这种和大孩子在一起的感觉应该是平等的，而不是刻意让大孩子哄着、宠着小孩子。

　　冬冬小的时候，我很喜欢让他跟着大孩子玩，即使送他报名上幼儿园的时候，我也多报了一岁，让他上了比他的实际年龄大的那个班里。因为我小的时候经常和大孩子在一起玩，长大后感到受益匪浅，所以对儿子我也照此办理。我从自身和儿子成长的经验得出了结论，小孩多和比他大的孩子在一起玩，会成长得更快，智力发育更好，懂事也更早一些。

　　姐姐比我大6岁，我比大妹妹只大两岁，可在我童年记忆里更多的是和姐姐以及姐姐的同学、朋友一起玩，至今我还记得她们的名字——刘海燕、何小梅、杨丹……我和她们这些大孩子一起玩跳皮筋，听她们在学习小组讨论学习。有时候我和姐姐一起去露天俱乐部玩游戏，听评书，看京戏，看下棋……在俱乐部的游艺厅和剧场里到处跑，一直玩到俱乐部下班。这时妈妈也下班了，我就和妈妈、姐姐一起回家去。

　　后来我才悟出了这个道理：小孩子和大孩子在一起就好像是小鱼拴在大鱼串上，大鱼游多快，小鱼也要游多快。小孩子会不自觉地以大孩子为榜样，模仿大孩子，向大孩子学习，也跟大孩子比试，自然而然他就成长了。而老是和比自己小的孩子在一起，就容易“山中无老虎，猴子称大王”，很难有大的跳跃式进步，自然就成长得慢了。

　　冬冬小时候最常在一起玩的是姐姐家的三个孩子。干什么事都是和比他大8岁、5岁和两岁的表哥表姐在一起，很少和小他两岁多的表弟表妹们一起玩。冬冬就像表哥表姐的同龄人一样，一起下围棋，一起打扑克……大一些了就一起讨论问题，常常是争论不休。有时候甚至是三掐一，表哥表姐三个人对付他一个。可冬冬毫不示弱，大有舌战群儒之势，而且往往是不获全胜决不收兵。小表姐就说他是赖皮、狡辩。

　　冬冬虽然比表哥表姐小很多，但是从小到大，他都把自己看成是他们的同龄人，对大他好几岁的大表哥也从来是直呼其名，像对同学一样。其实，冬冬在他们身上也学到了很多好习惯、好品质。

　　姐姐是师范毕业的，教书育人很有一套，自己的三个孩子都教育得很好。冬冬很小的时候，大表哥就上了重点高中，每天起早贪黑，认真勤奋地学习；小表姐四岁半上学，那时儿子才两岁多，小表姐每天放学了也在家里学习。他们自然就成了冬冬的榜样，他从小和他们在一起，也是耳濡目染，小鱼拴到大鱼串上，想不进步都不行。

　　5多给孩子动手的机会

　　在父母和老师的眼中，孩子永远是宝贝，是不懂事的孩子，无论遇到什么事情，老师和父母总是抢在孩子的前面挡了、做了，孩子无需付出，只需心安理得的享受别人的'劳动成果。

　　然而一次偶然，让我对孩子们刮目相看，发现宝宝长大了，可以放手让他们去做了。

　　一天中午起床后，我让坤泽小朋友去领点心，我和班里的另一个老师在整理床铺。不一会儿，坤泽跑过来说：“老师，刚才我领点心的时候，听到咱们班的电话响了，我接了，电话是胡老师打来的，我说你不在，她让你给她回个电话。”听到这儿，我的心里别提有多高兴了，我抱起坤泽亲了亲，夸奖他能干，是老师的好帮手。坤泽自豪的说：“老师，不要小看我，这些事情我都能干，只是妈妈什么也不让我干。”

　　听了坤泽的话，我陷入了沉思，孩子在一天天长大，也在一天天懂事，作为老师和父母，应该让孩子去尝试干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、叠被子等，锻炼孩子们的动手能力，改掉“衣来伸手，饭来张口”的习惯。

　　为给孩子们提供了一个动手实践的平台，为我们在班里开展了值日生活动。每天安排两个小朋友做值日生，负责帮老师干点力所能及的事情，半月下来，有些家长反映，自从开展活动以来，有些孩子回家后不再是“伸手族”了，能主动帮父母干点家务活，变得勤快起来，家长很欣慰，都说孩子长大了，懂事了。

　　我们只有让孩子们放手去做，亲自动手装扮自己生活的空间，才能体会到劳动的快乐，生活的美好

　　6平等看待每一个孩子

　　李正辉是我们班最脏的孩子，她家里经济很困难而且学习不好，平时总是沉默寡言也很少跟孩子们一起玩儿。

　　一次我组织大家做游戏时，谁也不愿意与李正辉牵手。经我劝说，李云涵和李浩才勉强与她牵了手。可是过了几天我发现她们两个也不愿意跟李正辉牵手了，这到底是怎么了？我把李云涵和李浩叫到身边问：“你们为什么不跟李正辉牵手了？”“她身上很脏！”“她家里很穷！”我一下子惊呆了！

　　这可恨的世俗竟然污染了孩子们纯洁幼小的心灵。我下定决心一定要消除孩子们的偏见，使李正辉快乐起来。首先我来到了李正辉家，李正辉的父母知道我得来意后非常感激，告诉我李正辉的一些情况，并保证今后一定要把李正辉的卫生搞好，穿的不好没关系但一定要干净整洁。我也开始努力开导李正辉，告诉她如何搞好自己的个人卫生，在上课和游戏的时候我首先邀请李正辉跟我配合，并时时鼓励她。慢慢的我发现李正辉的的小手小脸变干净了，衣服变得比以前干净整洁了，而且李正辉也逐渐变得活泼起来，大家都主动跟李正辉一起牵手做游戏了。

　　看着孩子们在一起快乐的样子我松了口气，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社会里，他们会受到来自各方面的污染，包括大人们一些世俗的偏见和一些不正确思想观念。我们应该从这些具体的身边事入手，引导孩子们正确的认识社会，使孩子感受到生活中的快乐，逐步的学会如何做人，如何平等待人。

　　我们作为孩子的启蒙老师首先应该做好孩子的榜样，平等的对待每一个孩子，为孩子树立正确的思想观念，使每个孩子都能健康快乐的成长。

　　7幼儿需要尊重和理解

　　每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫姗姗的小朋友，第一天来上班时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：“姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，姗姗满眼含泪地松开姥姥的手。姗姗的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“姗姗的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园”，听了这些话，我开始留心注意姗姗。在活动区游戏时，姗姗静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“姗姗，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”姗姗高兴地点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，姗姗也不由自主的讲起来，我高兴地说：“姗姗，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听姗姗讲故事，姗姗很高兴，讲得也更起劲了。

　　午餐时，为了减轻姗姗进餐的紧张心情，我给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，姗姗哭了起来，我忙走过去，问她：“姗姗，你怎么啦？”“我吃不下”，“姗姗，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”姗姗在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　第二天，姗姗和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“方老师，太谢谢你们了，姗姗以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着姗姗姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

幼儿教育随笔7

　　由于遗传因素、家庭教养情况的不同导致每个孩子的个性存在明显的差异，有些孩子性情乖巧、懂事。能讨老师欢心，有些孩子性情乖戾，常令老师“头疼”。教师不能因有这些孩子不“懂事”而把他们拒之门外，放任、放弃他们，而应一视同仁的对待他们，宜“收”不宜“放”。在集体教学活动中，不能让他们独坐一隅，而应想办法将他们融入集体中，他们可以坐在较醒目的位置上，便于老师及时用无声的语言提醒他们。有时候教师设计的集体活动枯燥乏味也会导致幼儿纪律涣散，因此，教师一定要根据幼儿的年龄特点、生活经验设计出富有趣味性、突出幼儿主体性的活动方案，调动幼儿的学习积极性，相信幼儿不良学习习惯的`发生几率会大大减少。

　　另外，在一日生活的其他活动中，不能随意剥夺他们的参赛资格，而应时刻关注他们的行为变化，发现问题及时采取适当的教育措施。“收”与“放”是两种相反相对的教育策略，自然会产生完全不同的结果。教师责任在于促进每个孩子在原有基础上得到发展，因此，没有理由放弃任何一个孩子。

幼儿教育随笔8

　　为了减少幼儿的发病率，加强幼儿的卫生保健，我们每周都要选择天气好的一天为孩子晒晒被子，消消毒，以便让孩子在午睡的时候睡的更香、更甜。今天天气很好，一大早就出了太阳，在早上到园后，王老师跟我已经把所有孩子的被子都抱到外面去晒了。

　　中班的孩子在身体力行的情况下已经能帮助老师做一些力所能及的事了，更是为了让孩子自己动手做做能做的事情。于是我们决定今天中午让孩子们一起来参与今天的晒被子，请他们协助老师把小被子抱进去。

　　孩子们听说老师要请他们帮忙都蠢蠢欲动，都急于想加入到抱被子的行列中。为了不给孩子造成拥挤的现象，我们分小组进行，每组的小朋友排好队后走到院子里，王老师有序将他们自己的小被子拿下来交与孩子手中，要求孩子慢慢走小心别摔了，同时双手抱牢被子，不能将被子拖在地上弄脏小被子，还交给他们一个任务把自己的被子放到自己的床上去。

　　由于分工合作很快孩子们在老师的组织下拿好了自己的小被子，有秩序的回到了教室，一点都没出现拥挤、推搡的现象，当然我们也没有吝啬赞扬。

　　经过阳光晒过的'被子发出阵阵被子所有的清香，午睡间的空气仿佛也变得清新了不少，孩子们躺在暖暖的被窝里，分享着自己劳动的快乐，在温馨的午睡室里睡得更舒心，更香甜了。是呀，我们不仅要让孩子在园学习好，更要照顾好孩子的一日生活，这是我们老师做好保育工作的前提，也是促进每个孩子身体健康重中。

幼儿教育随笔9

　　著名童话作家郑渊洁曾说过这样的话：要多夸孩子，要采取广种薄收的方法来夸孩子，比如他画画时，你就夸他画画好，比如他唱歌时，你就夸他唱歌好，比如他折纸时，你就夸他折纸好。总之，你看他无论干什么你都夸，那他总有潜在的某一种天赋被你激发出来。“是的，好孩子是夸出来的，教师应用赏识的心态看待孩子，会发现孩子并非在所有的学习生活中都不专心，而是会在某些领域出人意料的特别专注，这就是孩子在某一方面呈现出来的强项。如有些孩子在科学探索活动中神情特别专注，有些孩子在美术活动中始终能聚精会神个，有些孩子在音乐活动中思维一直相当活跃······教师要善于发现孩子的宝贝之处，肯定他的优点，鼓励他在其他方面也不断取得进步。

　　反之，如果教师带着厌恶的.心态看孩子，那肯定是一叶障目——只看到孩子的缺点，这样看孩子会越看越不顺眼，批评、指责等如风雨般时常袭向孩子，把孩子的自尊心、自信心都摧毁，那就别指望孩子能有所转变了。

　　”赏“与”贬“只在教师的一念之间，教师要正确把控好自己的教育行为，才能收到理想的教育效果。

幼儿教育随笔10

　　“啊，我的，是我的车！！”正在“停车场”玩的马润鑫叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎么拉？？”“老师，马筱筠抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”

　　这就是经常发生在我们班的一幕幕抢玩具事件，也是我们最头疼的事，我们班的小朋友平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们形成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小朋友在一起，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学会分享，从而减少这种争吵的'发生呢。

　　经过和孩子们一个多月的相处，我发现我们班的孩子对故事、儿歌接受的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到可以利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中学习分享，体会分享的快乐。有一次我讲故事《大家一起玩》，让他们学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小朋友一起玩，不能争抢玩具。

　　对于孩子们，最有效的方法应该就是游戏了吧。因此我就利用区角活动的时间让几个孩子在建构区一起搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分角色扮演，分好工作，比如：让马亦心和李昊文小朋友专门负责厨房那块，做好吃的点心，让马孟滢小朋友哄宝宝睡觉，小医院就有马习鑫小朋友做医生，给生病的宝宝看病，让他们一起搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作能力和体会分享的快乐。在去淘气堡或是滑滑梯的时候我们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小朋友抢着玩，要一个轮着一个！”

　　在小朋友离园时，和家长交流幼儿园里的活动情况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能快乐融洽的生活、游戏。

　　经过一段时间我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小朋友，但是我理解他们，因为我知道他们还小，我们只有用博大的无私爱心去接受他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的快乐。

幼儿教育随笔11

　　一天，户外活动的时间到了，孩子们在兴高采烈的玩着，我看到张文航小朋友热的满头大汗，要求他把外衣脱掉，这时，他竟说不热。听到他的话后，心想：难道两个月的时间过去了，还没有学会解扣子，以前，每次脱衣服，都是让别的小朋友帮忙，为这事，我跟他的奶奶说过几次，但是收效不大，在放暑假前，又向他的家长提出了要求，一定要让孩子养成自己的事情自己做的习惯，特别提出了要孩子学会穿脱衣服，看来，家长又没按我的要求做，这时，我又故意说了一遍，要他脱掉外衣，他试着解扣子，可“笨拙”的小手尽管再努力也没有将扣子解开。看到他今天的样子，我非常着急，抽时间又跟他妈妈进行了一次交流，通过谈话，我知道了，妈妈每天忙于上班，很少带孩子，孩子一直由奶奶带着，老人什么事情也不肯让孩子做，把孩子该做的都代替了，时间长了，孩子自己也不想做事情了，所以到现在还不会穿脱衣服。又向他妈妈讲了孩子在园各方面的表现，让她知道了孩子各方面的能力有待提高，这时他妈妈让我讲一些教育孩子方法。

　　首先，告诉她在家中要为孩子提供做事情的机会，要真正让孩子做到：自己的事情自己做。孩子不会做的事情，家长要耐心的教他做法，而不能包办代替。其次，为了提高孩子做事的兴趣，可以采取表扬、鼓励的方法，当孩子完成一件事情，可对他说一句赞赏的话，也可以给他一个甜蜜的吻，还可以抱一抱他等，来激发他做事的积极性。再次，可采取成人和孩子比赛的'方式，例如：穿脱衣服、整理被褥、扫地等活动，这样会逐渐养成孩子自己做事情的习惯。她妈妈听了这些后，表示愿意尝试这些方法。

　　经过一段时间后，孩子各方面的能力有了提高，现在不但自己能穿脱衣服，有时还抢着做值日了，可见孩子各方面的能力是需要锻炼的，只要为孩子提供动手的机会，每个孩子都会很优秀的。

幼儿教育随笔12

　　平时，孩子们的小椅子都是整整齐齐地放在桌子底下，看书、画画的时候，孩子们就将小椅子拉出来，身体转向桌子坐着；上课的'时候再把小椅子转向老师。尽管每次都告诉孩子们“要轻轻地拉出小椅子”，但他们却总是弄出很响的声音。这样不仅很吵，而且会损坏椅子，长此以往，还会使孩子养成不良的习惯。

　　一天，我要给孩子们讲课了，他们兴奋地站起来转椅子，声音还是很响。我灵机一动，大声说：“小朋友，你们听，是谁在哭呀？”孩子们马上平静下来，教室里一点声音也没有了。过了一会儿，孩子们纷纷嚷起来：“谁也没哭！”我摇了摇头，一本正经地说：“怎么没有，你们仔细听听，好象是小椅子在哭！”孩子们都趴在椅子上听。调皮的一鸣奇怪地问：“小椅子为什么要哭呀？”“刚才，你们搬小椅子的时候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。它说，不想跟你们做朋友了，因为你们一点也不爱护它。”我的话刚说完，孩子们便马上轻轻地搬起小椅子，一鸣还悄悄地对小椅子说：“小椅子，你别生气了，以后我一定轻轻地抱你！”

　　从此，孩子们搬椅子的时候，都是轻轻的了。

幼儿教育随笔13

　　最近这段时间，有很多小朋友来向我告智涵的状，有的说他咬人、有的说他抓小朋友的脸、也有的说他抢玩具……，每次都是对他进行批评和教育，可是他根本不听，仍然是我行我素。每天仍有小朋友来告状，并且每次他都是不承认。最近几天，我对他进行了观察，有几次就跟小朋友反映的一样，只要有人接近他，他就会伸出手来伤害别人。

　　对他的这些行为，我感到很不理解，以前这个孩子是比较听话的，能主动跟小朋友相处，还经常把家里的玩具带到幼儿园跟小朋友一起玩。可是，这段时间他是怎么了？所以，我跟他进行了一次交谈，首先，对他以前的表现进行了表扬，夸奖他是个好宝宝。并告诉他，如果再跟小朋友打架、抢别人的东西，老师会不再喜欢他，也没有小朋友跟他一起玩了。这时，他告诉我，是奶奶让他这么做的。听了这番话，我感到有些生气，心想：“成人怎么能用这种方法教育孩子”。为此，我进行了一次家访。原来这段时间孩子的父母忙于生意，没有时间照顾孩子，把孩子交给奶奶照顾，可是，奶奶怕孩子在幼儿园受委屈，就交给了孩子这些对付别人的办法。我先向她讲述了孩子这样做的'害处，又告诉她，孩子这么小，都有一颗纯洁的心灵，他们根本不懂得故意欺负人，偶尔有小朋友打架，老师会及时了解情况，并对孩子进行教育，每一个孩子在幼儿园的地位都是平等的。听了这些，他奶奶表示今后不再这样教育孩子了。

　　从那以后，智涵变了，不再与小朋友打架了，并且也知道帮助别人了，可见家庭教育的重要性，所以，我们要及时了解孩子的一些情况，并做好家园沟通工作，让每个孩子的身心健康成长。

幼儿教育随笔14

　　教书育人是教师的天职，师德的高低直接关系到所培养人才的质量。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是人类灵魂的“工程师”，提高全民族素质的重任责无旁贷地落到了人民教师的身上。可见，教师的道德修养，对学生、对整个民族素质的影响非同一般。

　　从教以来，同许多的青年教师一样，我在教育教学的实践环节中遇到过不同程度的挫折，但我从来都执着地坚持以心育心，以魂感魂。

　　近年来，在物质文明与精神文明高速发展的情势下在师德、师风方面均程度不同地显露出一些不足和问题，主要表现在：有的教师“一切向钱看”，对教学工作精力投入不足，从事第二职业，有的教师不认真备课，讲课，甚至于有的教师经常占学生的便宜，有的教师学方法呆板与陈旧，讲授新知识少，照本宣科，限制了学生主动性和创造性的发挥。同时我们也不断听到或看到一些有辱教师名节，有损教师形象的事情发生：xxxx年4月12日中午，重庆实验学校的一学生从该校教学大楼八楼跳了下去，5月22日，重庆渝中区公安分局对此事件下达的刑事复议决定书中认定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上级主管部门的高度重视，制定了师德师风的六条规定，要求强制执行，各级各类学校也相继组织了相应的师德师风学习。这些令我感想颇多。教师，被喻为人类灵魂的工程师，却偏偏未能洁净自己的灵魂、守好自己的灵魂阵地，这又是何等的悲哀？

　　我是怀着对教育事业无比自豪的神圣情感从事幼教工作的。现在我深悟了一名幼儿教师的不易，幼儿园里各位老师的故事让我为之感动，幼儿不像小学生自理能力那么强，吃喝拉撒都需要老师协助，但是从每个老教师身上我看到的`都是耐心的笑容，孩子病了，家长不用担心，有老师的照顾，家长有事不能按时接，不要紧，有老师免去你的后顾之忧，所有这些是因为教师对教育事业的热爱。作为一名教师热爱教育事业很重要，更要要的是先修自身。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。幼儿的模仿能力最强，所以作为一名幼师榜样的作用就更加重要。师德，不应是一种外在的约束，而是教师自身的道德修养。作为一名幼师，具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，但还应该是一位心理学专家，及时了解孩子的心态，掌握孩子的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得孩子的信任与尊敬。

　　当师德师风这一严肃话题再次在广大教师队伍中掀起学习高潮的时候，我情不自禁地想起了这一切。我别无所求，我愿以我的青春乃至生命来育出一生精彩。

幼儿教育随笔15

　　新学期开学已经快有一个月了，加入我班的孩子都很快的适应，他们的爸爸妈妈很放心的把孩子交给我们，让我感到很欣慰。我们的共同目标就是教育好孩子，孩子们也对我们老师格外亲切，和我们已经非常熟悉了。不再是刚开始哭哭闹闹不让我们靠近的孩子了。他们会对我们说：老师，我喜欢你。和老师说一些很感动的`话语。让我记忆犹新的是我班的静静小朋友，有一天吃午饭了，我给他们都分好了饭，孩子们都在安安静静的吃的挺带劲的时候，静静突然说老师快坐下吃饭吧，我听了这句话，心里热乎乎的，孩子真的长大了，知道关心老师了。真的懂事了，耳边时常听到孩子们童真的话语，老师你也躺下休息休息啊！老师我帮你。等等屡见不鲜的一些小事情，都会让感动不已。孩子们都长大了，学会了去表达自己的想法，他们知道现在自己已经是真正的小班生了。加油吧，孩子们！老师希望你们每天开开心心，快乐成长！

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