小学班主任教育随笔(精品15篇)
在学习和工作的日常里，相信大家一定接触过随笔，随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。经典的随笔都有哪些？下面是小编收集整理的小学班主任教育随笔，希望能够帮助到大家。
小学班主任教育随笔1
一上午的紧张考试结束了，孩子们仍不敢有半点放松。这不，十二点四十刚过，我进班一看，已有一半同学坐在教室里开始学习，还有陆续从操场回来进班的。他们都在为下午的英语考试备战。
午间辅导的铃声一响了，同学们全到齐了，有的在做英语习题，有的趴桌上休息，总之教室里安安静静的。黑板上赫然写着一个大大的“静”字，是我写的，我常常以《诫子书》中的这个字来勉励大家学习必须做到“宁静专一”才能“学有所成”。
我轻轻地在同学中间走动一圈，到第四组甲申同学跟前时，我发现他既没有复习英语，也没有趴桌上休息，而是坐在位子上发呆，透过近视眼镜片可以看到他的'眼里闪着泪花。
“甲申，你怎么了？”见他这般模样，我俯下身来在他身边耳语（我这“河东狮”式的老班有时也会变得格外温柔的）。可面对老班的温柔甲申同学并没有回答我的话，那强忍着的眼泪依然在打转，马上就要掉下来了。
“是不是上午的语文没考好？”我又轻轻问了一句。
他摇了摇头，我清楚地看到他的第一滴眼泪滴在了镜片上，我开始担心:这孩子到底怎么了？下午的英语考试马上就开始了，这个状态怎么能考好？
我拍拍他的肩膀:“甲申，你出来一下，咱俩到教室外边聊聊，好吗？”
“嗯。”犹豫了一下，他终于点点头，又一大滴眼泪落在了另一个镜片上。
他起身跟我走到教室外，中午时分，冬日的阳光正好，很灿烂，照在我俩身上暖暖的，如同春天一般。
“甲申，不哭，有啥事儿跟老师说。”
“老师，”他的声音很小，“我……打球……球打到了煜珂脸上。我不是故意的。”他顿了顿，“不知道她生气没。”
我扭头向教室里看了看看，坐在窗户边上的煜珂正在专心地学习，看来无恙，此时，我已猜出个八xxx九。
煜珂是个女孩子，但性格活泼开朗，又有点大大咧咧不拘小节，甲申这个男生却感情细腻，多愁善感，有时会为了小事而流泪。今天这事儿虽是因甲申而起，但碰上煜珂这个豁达的女孩，看来她根本没有计较，已经投入学习准备下场考试了，倒是甲申同学心存歉意又不知所措。我看得让甲申赶快从自己的纠结情绪中走出来，不然怎么应对即将开始的英语考试？
我安慰他:“哦，原来是这样子呀，多大点事儿呀。来，擦干眼泪，男儿有泪不轻弹嘛！”我递给他一张纸巾，让他擦擦眼镜片上的泪。
“向煜珂道歉了吗？”
“没有。”他摇摇头，“我想给她道歉，可我又不好意思。”阳光下，我看他已擦干眼泪看着我，满脸歉意又不知所措。
“你看这样好不好:你给煜珂写一个道歉信，向她说明你不是故意的，请她原谅。今儿我给你当邮差，替你把信送给她。”
“嗯！好！我就是想给她道歉不知道怎么开口。”
“那还犹豫什么？”我笑着说。
“老师，我这就去写。”他终于知道自己该怎么做了，在阳光里转身就走进了教室里。
我跟着他走进教室里，教室里依然很安静，只见甲申已经拿出笔和纸在写了。
我又轻轻地在同学中间走动一圈，到第四组甲申同学跟前时，他已经写好了，那是从默写的环本本上撕下来的一张粉色的小纸，我站在他身边，等他把信折叠好，我悄悄伸手，他悄悄把信塞我手中。教室里很安静，没有人发现我在悄悄做邮差。
我轻轻走到煜珂桌前，悄悄把信放在她面前的英语书上，她抬头看我，我微笑着用眼神示意她。她马上明白了我的意思，轻轻地打来那张粉红色的小信笺，一看，她也笑了，然后拿笔悄悄在信纸反面写回信:没事儿，我知道你不是……我只瞥见这几个字。等她写好之后轻轻叠好，又悄悄塞到我手里。
我又轻轻地在同学中间走动一圈，到第四组甲申同学跟前时，悄悄放在他刚刚打开的英语书上。他轻轻打开一看，小脸儿马上转晴，然后把那张粉色小信笺悄悄放桌斗里，终于开始专心地看书复习了。
教室里依然很安静，没有人发现我们三个人之间的悄悄行动。
铃声响了，午间辅导结束了，我看到甲申和其他同学一样，不慌不忙地收拾好文具，在冬日的阳光里向我点点头，自信地走进了英语考场，留给我一个灿烂的背影。
沐浴着阳光，我长舒一口气，对着蓝天笑一笑，享受这暖暖的阳光，不曾有过眼泪，不曾有过这段阳光下的小插曲。
小学班主任教育随笔2
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
蓦然回首，我参加工作已有18个年头，担任班主任也整十三年了。回忆着这与学生共同成长的酸甜苦辣的十三个春秋，虽然没留什么下可歌可泣的事迹，也没有什么娓娓动听的故事，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出生命的价值。这十三个春秋走过的是岁月，逝去的却是我的青春，改变的是我的容颜，但，为了我的理想和信念，我无悔！
我知道，既然选择远方，就要风雨兼程。
担任班主任十三年来，我深深地认识到，“爱”就是班主任的灵魂，作为班主任，要真心的爱每一个学生，爱，是教育的原动力。
不曾忘记，骑着单车，踏着泥泞，又一次去动员流失生，所有的疲乏竟可以瞬间融化在那一声，老师，我回去。不曾忘记，顶着寒风，披着月色，奔波于家访的路上，所有的劳累竟可以瞬间融化在那一声，老师，我错了。也不曾忘记，拄着拐杖，单腿儿蹦着，出现在课堂上，所有的疼痛竟可以瞬间融化在那一声声，老师，您回家养伤吧。更不曾忘记，吃着泡面，就着咸菜，坚守在初三的晚自习，所有的辛酸竟可以瞬间融化在那一声，老师，我考上了！
“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的.角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，不论是谁，都需要关怀,学生更是。教师除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外，还应该在情感上给予学生关怀，关爱他们，让学生时刻感受到教师是相信他们的，被人相信是学生在发展中的基本需求。如果能满足学生这些基本需求，有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。
我的第二届学生中，有个叫小婷的女孩儿，她妈妈在她还不到一岁的时候就遭遇车祸，成了植物人，而她却不思进取，也许是父亲觉得女儿缺乏母爱吧，使得她任性、不懂事，甚至在初一就出现了早恋的苗头。这让我很头疼，也多次进行说服教育，但收效甚微。后来我捉摸了好久，能否从另一个角度打开一个缺口呢。于是，我抽出了半个下午的时间，与她谈心，和她谈学习、谈交友，谈前途，终于谈到家庭，谈到妈妈时，她沉默了，停了一会，我说，你想妈妈能醒过来吗？想妈妈能看你一眼吗，想妈妈和你说句话吗？说到这，她竟然失声痛哭起来，边哭边说，想，老师，我天天都在想啊，连做梦都想啊！可是，妈妈还能醒来吗？看着泪流满面的她，我也是眼泪在眼圈直打转，安慰她，妈妈一定会醒过来的。我拉着她的手，帮她擦拭泪水，过了一会儿，她不哭了。我趁势说道，咱不说这个了。你，喜欢老师吗？她用力点了点头，让老师做你大姐姐，你喜欢吗？只见她惊讶地问，真的可以吗？我微笑着并肯定地说，真的可以的！她立刻破涕为笑了，那既然是我的小妹妹，妈妈不能说话了，那就得无条件地服从姐姐的吩咐！她爽快的回答，好！听姐姐话。很快两个多小时过去了，我和她高高兴兴地回到了班级。
我明白了，师爱，是开启学生心灵的金钥匙。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
第二天，我注意观察她，课间不再玩失踪了，课上慵懒的状态也改变了不少，看到这些细微的变化，我长舒了一口气。改变一个人有多么的不易，即使是一个孩子也不可能立竿见影啊。给她时间，才能慢慢地改变。教育的美丽源自用心，成功关键是细心，难能可贵是恒心。班主任要细心，要认真了解每个学生的特点，要细心观察每个学生行为倾向、精神状态，以了解他们的心理情感、内心世界，以便更好地进行教育教学。恒心，就是用水滴石穿”的精神去教育学生、影响学生、感化学生。学生的问题往往不是一次两次就可以解决，也并不是有了一个相对完善的管理制度就可以解决所有的问题，它更需要长时间的教育、潜移默化。所以，在以后的生活中，我特别的在意她，感冒了，及时的领她去医院，发现她没吃上饭，就给她买饭，衣服脏了，就让她脱下来帮她洗，有时把自己的衣服送给她，让她感受着来自老师的温暖，尽量弥补她家庭的不幸。如今，小婷同学已经长大成人，她终于可以独立的昂扬地过着属于自己的生活了。由此可见，教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。
现在，这个班已经是我带的第五届学生了。在开学之前，许多家长得知了这个消息，纷纷打电话或找其他人要求分到我们班，面对家长的信任，我非常的感动，更加坚定了我努力带好班级的信心，也感叹自己由“老师姐姐”成长为“老师妈妈”了。这是孩子对我亲切的爱称，无论是在课间，在放学的路上，还是在假期，许多孩子亲昵地喊我，老师妈妈。引得旁人投来诧异的目光，此刻，我骄傲极了，拥有这么多可爱的宝宝。我会青春永驻！师爱会永远在这里闪光！我无怨无悔！！
法国作家罗曼。罗兰说过：要播散阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
亲其师，信其道；信其道，循其步。喊破嗓子不如做出样子。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，以良好的形象率先垂范，以达到用人格塑造人格的理想境界。
假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！
小学班主任教育随笔3
我进教室听课或跟班的话，一向都是和某坐的，我们班一共55个孩子，所以就多出来一个，据班主任教师讲，某是主动要求自我坐的。这是一个很有思想的男孩子，笑起来两个眼睛弯弯的，每次我去他都会很主动地给收拾桌子。大多数时候，很想一个人，静静的，可是偶尔的时候，却感觉自我与周遭格格不入，很孤独，却执拗地想坚持那种极致的平静，在很长一段时间里，我是这样的生活状态，而某比这要好很多，性格很好，可是我还是能够感受到他偶尔流淌出来的孤独。有时候怀念的并不是过去的一些人一些事，而是当年的自我。在班里的时候，会莫名的感到一种宁静。
早读完第一节是语文课，王教师是一位很有主见的教师，儿子今年念初三，据说还不会骑自行车，因为幼儿园、小学、初中都是在自家小区里上的。和她相处的`这些天，我越发喜欢她了。岁月会毁灭绝世的容颜，却也会沉淀下广博的睿智，她对语文这门学科的理解是很深刻的，其教学的思想性、逻辑性、人文性，让我发现，于高二的学生而言，语文也能够是一位裙裾飘摇的妙龄少女，在峭壁f岩间款步行走。每周的语文常规作业是练字、写随笔、摘抄，基本没有其他作业。可是，对学生的课外阅读有很高的要求，会推荐很多名著，每周会推荐一到两部电影，每周一节读书交流课。高二校级活动很丰富，话剧节、大合唱、辩论赛、运动会……学校对学生本事的培养是很重视的。
刚上课，我提笔记录，笔帽飞了出去，看了眼地上的笔帽，看了眼讲台上声情并茂的王教师，我默默低下头继续做听课笔记。没想到，隔了个过道的朱晨阳同学，居然趴下去给我捡起笔帽，轻轻放在我的手边，然后继续认真听课。一下子，在这个转冷的秋季，在这个陌生的城市，我感到了温暖，很是纯净。
小学班主任教育随笔4
是啊，他们是很快乐，不过今天可是乐极生悲了。
今天下着雨，早晨一来我就提醒他们玩的时候要注意安全。可是小耳朵根本不听。上午第一节课下，就一位小家伙跑得太快，滑下来了，不知磕在什么上面，小脑袋上破了点皮，不过那血是一点也不含糊地直往下流啊，小家伙愣愣地站那，也不哭，不知是吓傻了，还是满不在乎？帮他擦去流在脸上、脖子上的血，看那伤口，竟已经有些愈合了，不再淌血了。然后打电话请家长来带去看看。
下午来了，发现只涂了点碘酒，爸爸笑着说，这一点，也不知怎么看，只能这样了。他太皮了。我也只能笑笑了。
下午第二节课上班，写作业，看他们姿势时，突然发现一个宝宝的'额头高了起来，再看看呀，还蹭掉了一点皮，没流血，但那个包可还真大呢。一问才知道，是走过去时不小心拌倒了。看他那还不时想抽噎的样子，想来摔下来的时候一定很疼。想碰碰，又不敢，只能看看了，心里也挺难过的。还好放学的时候再看，那包好象小了很多，额头差不多平了。心里才松了一口气，他妈妈来了以后，赶紧告诉她要回家给处理处理，那妈妈也笑笑。
于是又想看来不能在班上说要注意安全，看我今天一说，问题就来了。
小学班主任教育随笔5
上个星期发现孩子们做事缺乏主动性，班里的卫生你不说没就没人打扫，即便是指名让某一个人去，他也会应付了事，打扫的结果令我失望，每当看到孩子们这种状态的时候，我们心里就莫名的失落。觉得此时的孩子们就像一辆车，推推动动，不推就不动，比较郁闷。
中午习字课的时候偶然发现我们班的倒数第二名张雨佳在写字时腰直头高，坐姿标准写字认真，灵机一动就在班里大力赞扬，并在黑板上写上今日习字之星：张雨佳，同学们好生羡慕，我要的就是这种效果，接下来的习字中，张雨佳坐得更直了，班里一直趴在桌子上写字的孩子也慢慢地坐直了身子，比之前写得更认真了，我暗自窃喜。
打铁要趁热，在接下来的语文课上我们要学习第一篇课文——古诗词三首，由于在寒假的时候学校已经把这三首诗定为寒假作业，班里的很多同学都会背，当我问不会背的.同学举手时，看见王笑笑在拉陈科宇的胳膊，示意是让他举手，陈科宇胳膊一挣生气地说：“我会背。”陈科宇是我们班的倒数第一名，我吃了一惊，大声地说：“下面就请我们班的陈科宇大声地背给我们听听。”当陈科宇一字一句把三首诗一字不差地背出来时，出乎了我们所有人的意料，教师里响起了前所未有的掌声，掌声此起彼伏，从孩子们的掌声中我感受到的孩子们对陈科宇的令眼相看，看到了孩子们对陈科宇进步的骄傲。我激动地说：“我们班的孩子都特别聪明，只要肯下功夫，只要有好的学习方法，每个人的学习都不会差，都会越来越棒，让我们再为陈科宇鼓鼓掌。”掌声渐渐平复，我顺势在黑板上写下今日学习之星：陈科宇，孩子们甚是羡慕，陈科宇的脸上也羞红了小脸。于是我接着在黑板上写下了劳动之星、阅读之星等字样。
今天早读进班后看见我们班两个管理教室后面垃圾桶和储物柜的孩子在认认真真的清理、整理，干得特别认真，从他们身上我体会到了责任，我想可能是我们班的榜样力量发挥了作用，一通表扬之后，他们的名字光荣地被写在了黑板上，并告诉孩子们榜样就在我们身边，我们要争当榜样，我们要向榜样学习。生活中本不缺少美，缺少的是善于发现美的眼睛。
在接下来的生活中，我会带领孩子们一起用发现的眼睛继续寻找我们班的小榜样，希望整个班能充满正能量，希望孩子们能健康快乐的成长！
小学班主任教育随笔6
在我们班有这么一个“小混世魔王”，上课时他会接老师的话，经常干出一些搞笑的事来，弄得老师有时也是哭笑不得。他的这种行为虽说在一定程度上活跃了课堂气氛，但也确实影响了各科老师的教学秩序。他除了上我的课会乖的像只小猫一样，因为我是班主任，我从开学就跟他们强调：上课必须要有良好的课堂秩序，它是高效率课堂的前提和保证。由于他表现比较“突出”，因此他也就成了我特别关注的对象。我不止一次的找他“喝茶”，大道理跟他讲了很多，也被我批评教育过很多次。虽说有效果，但作用不大，为此我也是颇感头疼。
直到我接到学校的一个通知：学校准备举办课本剧大赛。当我向班里宣布这个消息时，“小混世魔王”那简直是要沸腾了，他兴高采烈地跑到我面前，大声嚷嚷着：“班主任班主任，让我参加吧，让我参加吧”。我当时也没在意，看他那么积极，就点点头同意了，甚至还让他负责导演。我甚至都没咋管过他们排练，只是和他们一起选了剧本，再加上只有两天准备时间，到周二下午比赛前我看他们还在你一句我一句的演练着，当时也没对他们抱太大希望。我清楚地记得我们的《晏子使楚》是第五个节目，等我们的节目一上台，孩子们顿时不一样了，你仿佛是回到了春秋战国时期去观看燕子是如何机智地使齐楚联合的场景。特别是我班的“小混世魔王”把晏子演绎的栩栩如生、将故事情节推陈出新，再加上我们班还有两大古筝手助阵，台下观众的笑声和热烈的掌声不仅是对他们表演精彩的最好证明，我觉得更是对我班“小混世魔王”搞笑天赋和表演天赋的最好肯定。由于全班同学的'精彩演出再加上“小混世魔王”的搞笑天赋和较强的表演天赋，我们班荣获了我们学校课本剧大赛的第一名！
当我再看我们班的“小混世魔王”时，我有种越看越可爱的感觉，班里同学有时也纷纷对他流露出崇拜的眼神，甚至都开始称他为“七四班小笑星”了，由此我们班也诞生了一名“小笑星”。此刻我才意识到原来我之前是对他有偏见呀！因为他上课捣乱的缘故，我满眼竟只是他的不好，这是我要深刻反省的地方。其实每位学生都有自己的闪光点，就像我们班的“小笑星”，他学习中等，但论表演天赋，他绝对是我们班最好的。这件事让我明白了：作为教师的我们，一定要练就一双善于发现孩子闪光点的眼睛。我们要正确引导发展他们的闪光点，助其成才。
小学班主任教育随笔7
当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，要当好一个班主任，真的不是一件容易的事。
这学期，我接手二年级班主任工作，因为对班主任工作的不熟悉，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也好奇地看着他们，傻傻的。不过开学的第一课，我并没有笑脸迎人，而是很严肃地对待他们。我想，“保姆”的工作开始了。
当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自己也尽了很大的心力。
每天我都会亲自去指导学生打扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，学生扫卫生的效率已有所提高了。不过总自己看着，我觉得也是很浪费人力和精力的，因此我打算培养一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生打扫工作，这样既能节省时间又能培养学生的能力。
班主任的第二个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所学生运行系统中的一份子，因此，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的能力体现。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长经常关系学生的在校生活及学习情况。我觉得这种情况非常好，至少家长们都很关系孩子，不会出现孩子学习成绩不好也不关心的情况。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还需要加强、锻炼。
班主任处理好与学生之间的关系也是非常重要的。二年级的学生活泼、调皮，这是常象。当然我们班的学生有活泼的、有内向的，也有非常调皮的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要碰到一点小事就会哭。比如说：有同学弄断了他的'笔，他哭；别人打到他，但不是很严重，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的学生，我每次都会先把事情弄清楚，然后对他们晓以大义，不过有时事情好像也不像他说的那样，在那时候，我就会不知道该怎么办。不过我们班活泼可爱的同学很多，他们每天都会给我带来快乐。当然，有活泼可爱的，也有调皮过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每天下课的时候都喜欢跟其他人扭打，不过都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不小心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必须出动了，否则会更严重。当然我每次都会去处理，希望他们下一次能改过来，但效果似乎不怎么明显，也许我该换一个策略。
每天班级里都会出现问题，我们不能逃避，班主任就是在每次的处理与磨合中逐渐成长起来的。我会不断改变策略，提升自己的能力，来应对每一天。
小学班主任教育随笔8
我们作为班主任，在工作中经常会碰到这样的事情，教室刚刚打扫干净，过一会儿就有一张废纸从桌子或抽屉里掉下来，影响了教室的环境卫生和学生的学习环境。面对这种情况，有的老师要么让学生把废纸捡起来，要么干脆罚学生做几天的清洁卫生。可是这样的方法并不管用，过些时候学生还是照丢不误。
特别是对于刚进入一年级的小学生，自我约束力差，自我管理能力也差，老师刚刚强调的话一会儿就忘记了。比如第一天下午把教室打扫干净了，到了第二天早上一到教室一看，不是这儿一张废纸，就是那儿一团废纸，只好叫学生捡起来。因此，作为低年级的班主任无时无刻不在强调教室的卫生。但是，强调归强调，还是有少数学生不听话。
有一天，我走进教室，准备上班会，见地面又出现了几团废纸屑，这时，大部分同学都已坐在教室里。当时还有三位同学未进教室。然而坐在教室里的同学对这团废纸熟视无睹，觉得这团废纸与他们无关，捡与不捡无所谓，完全没有集体荣誉感。作为他们的班主任不能对他们发火，只好强忍着。
这时我突然想到这是进行教育的好时机，于是指着地面对大家说：“这儿不知是谁随手丢下几团废纸，进来的同学都没有捡起来，现在还有三位同学未进来。我们要看看他们会不会发现。”这一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学冲进了教室，踩着纸团走向座位；第二位同学看了看却无动于衷，坐到座位上去了。
这时，大多数同学的脸上开始露出失望与焦急的神情，当第三位同学进来的时候，大家都期盼地望着他，这位同学果然不负众望，一看地上有纸屑，很自然的弯腰捡了起来，全班同学顿时报以热烈的掌声。班会上第一位受表扬的就是这位捡纸屑的同学，班会主题临时改成“从一团废纸说开去”……。学生丢一片废纸，见到废纸又无动于衷，这些看起来是小事情，但它却反映出学生在行为习惯、个性方面存在的问题，即学生缺乏集体意识。
班会是教育学生的机会，而班会前的这一小小的插曲，又正是解决学生长期以来屡教不改问题的契机，于是我采用因势利导的方法，引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯。培养了他们的集体意识，树立了正确的集体观念。通过这次主题班会的活动，教室丢纸的.现象基本杜绝了。有的同学不小心把纸掉到地上，马上就有同学捡起来了。
这就是一团废纸带来的效果。每天定时抽查班级内废纸。让老师每天放学，中午，做间操，收废纸。然后统一倒掉。这学期，多次利用晨会、班会、板报教育孩子争创无废纸班级，创建废纸检查员，分小组和谐互助监督。全班同学不乱撕纸、不随便扔纸，看到校园的任何一个角落、清洁区和教室有废纸以后，都能自觉捡起来放到后面的垃圾桶里，地面上很干净。
班主任要有高度的职业责任感，有责任心才会发现问题，并注意时时处处教育学生。特别是作为低年级班主任更要热爱和尊重学生，不能老是告诫学生这样不可，那样不准，致使学生产生逆反心理。要注意观察与发现教育学生的最佳契机，以达到事半功倍的效果，切忌粗暴单一。
小学班主任教育随笔9
一跨进教室，只见小吉拿着一包糖向我走来，我还以为她要检举哪位同学带零食了呢。没想到小吉走到我面前，双手捧着那包糖说：“老师，我请你吃糖。”我愣住了，喃喃道：“你姐姐结婚了？不对呀。你又没姐姐……”“老师，是我公公家的女儿结婚了，奶奶去喝喜酒拿回来好多糖啊，我想把这包送给你。”“哦，谢谢啊！”我边说边琢磨着，我该不该收下她的礼物呀？拒绝，不好意思吧，这可是小吉的一片心意哦；收下，也不好吧，都说了不能带零食，不能吃零食，我收下了不就意味着我这个老师食言了……朗读声早已停止，学生们都注视着我俩，我真是两难呀，可我不能影响学生的早自习呀。先收下小吉的礼物再说吧。我就在全班学生的注视下收下了小吉的礼物，把它放在讲台的抽屉里，然后让学生继续早读。
收了小吉的这份礼物，我该怎么做呀，况且全班学生都看到了这一幕，我得想个好计策。对了，独乐乐不如众乐乐吧，我决定把小吉的这份礼物分给全班同学，让学生和我一起分享受这份“爱”。那么多同学怎么分呢？自己再去买些吧，算是搞个小小的活动，让学生在复习之余轻松片刻。说干就干，第三节课的下半节课，我就借小吉的名义把快乐和大家一起分享。看着学生有说有笑，完全忘记了学习的`烦闷，我的心情格外舒畅。学生自然而然知道享受之后就得更加努力了。
多谢小吉的这份礼物，让我感受到了学生对我的爱，也让学生们快乐相伴好好学习。
小学班主任教育随笔10
教师在教育学生时，不要一味得指责，他犯了错误，只要他明白自我错哪了，就不要一向批评他，说一些难听的话，其实每个初次犯错的孩子内心是难过的`，你批评他，他就觉得内心受到了伤害，不喜欢你，进而就不听你话了。
你用鼓励来代替批评，结果就不一样了，我们班有个小胖子，经常不写作业，我批评过他几回，没用，于是要求他在我办公室里写完作业才能玩，坚持了几次，之后又不写了。我为此很苦恼，之后我直接对他说，其实你是一个好孩子，因为你很有礼貌，见到教师就会问好，教师很高兴，好孩子就应当把作业写完，教师相信你能够把作业写完的。果然，这几天的作业，他都有写完，虽然基础比较差，很多题目做错，可是从原先不写，到此刻开始写，本身就是一个提高，值得表扬。
小学班主任教育随笔11
时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了二十多年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。而我认为班主任工作的秘诀就是"师爱"，这种爱有一股巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起活动，放学后和他们谈心，如：我班的张莹同学，由于妈妈早年患精神分裂症，她缺少母爱，所以不会收拾自己，穿衣服胡乱搭配，又脏又乱。为此，我找她来，教她怎样洗衣服、梳头，并指导她学习相应的生活常识，让她学会自己打扮自己，两年过去了，她现在已经是一个干净、整洁、爱美的小姑娘了。她不仅学会了照顾自己，还学会了照顾妈妈。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的.要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。入冬以后，孩子感冒的比较多，为了不让一个学生掉队，不耽误学习，我每天早早到校，进行晨检，我的包里感冒药、发烧药经常不断，学生只要稍有不适就会向我索药，他们习以为常。药店的老板都说你快要成了学生的“妈”了。天冷了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……
3、爱就是尊重。
尊重学生要尊重学生的人格。我们首先要放下“师道尊严”，肯于“蹲下身子与学生进行对话”，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的赵长友同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还让他担任班级的劳动委员，几次出色的完成学校分配的劳动任务，使同学对他另眼相看，他的学习也进步了不少。
像这样的例子还有很多很多，今年我们班的孩子，在我生日的那一天，竟然在学校门口等待我，迎接我，老远看到我就大声喊：“老师生日快乐”。
小学班主任教育随笔12
良好的师生关系能促进教育教学工作。曾听过一句话，班主任和学生的关系，一旦遭到破坏是很难弥补的。这点我深有体会。几年前，我教过一个学生，从第一天见到他的时候，很奇怪，我不喜欢他。不过，我百般掩饰，不让他发现。他的成绩不好，作为老师，我很想帮助他，也应该帮助他。我每天给他补习，辅导他写作业。但后来我沮丧地发现，一切付出都像打水漂似的。我的努力没有收获，我的付出并不能得到他的认可。直觉告诉我，他也不喜欢我。为了挽回师生间的友谊，我找他推心置腹地谈话，并当面向他表示喜欢他，希望他能认真学习。但直到后来他上了五年级，他的语文成绩，始终没有赶上来，而他的数学成绩却是十分突出的。
这件事让我十分沮丧，也让我不断反思自己。因此，这些年来，我一直竭力避免再次发生这样的事情。
20xx年，我担任四年级的教学，在我的班中，有个学生小雨，白白净净的，很是可爱，前任班主任告诉我，这个孩子有点特别，比别的孩子成熟，有心计，为了“降伏”她，所以让她当了科代表。在后来相处的过程中，我果然发现那孩子喜欢表扬，听不得批评，对同学很凶，比一般的孩子都成熟，班上同学怕她，但不喜欢她。
我并没有因此厌恶她，我真心地去喜欢她，教育她，继续让她担任语文科代表。而她也没让我失望，工作十分负责，成绩也日趋稳定。就这样，一直到了六年级。
仿佛一夜之间，学生突然长大了。其中以小雨为首的几个女孩子的变化最大，不愿扎头发，相约去发廊把头发拉直了，有的刻意地把刘海掩盖着眼睛，两耳旁还留着几缕头发，像挂面似的……面对着形形色色的发型，看着她们越来越热衷于打扮，连上课也不忘记梳理头发。我的心有些着急了。我召开了女生会议，请所有女生一起探讨怎样的仪容仪表才是美。会议完毕后，我还给家长打了电话，请家长配合，带孩子去按要求理发。几天后，有三个孩子都按要求剪了头发，只有小雨，敷衍式的把刘海剪了一点点。
我看了很生气，做完操回到教室的'时候，我忍不住说，同学们可要注意仪容仪表，男生不留长发，女生的头发不能披头散发，刘海不能遮住眼睛，不能挡住耳朵……在我说话的时候，不少学生扭头去看她，而她则狠狠地瞪了别人一眼。事后，她没有向我说明什么，但她依然我行我素。
随后的日子，就这头发问题，我没少提醒她，有时在班上说，有时在私底下说，有时要求家长监督，但说得多，效果却没有成正比。相反的，我感觉我们师生间的关系却明显的不如以前了。她一如既往地收发作业，一如既往地认真负责，但却没像以前一样，经常跟我说说自己的心事了。而且，背地里还给我“美名”──“婆婆”。
转眼间到了六年级第二学期了，在抓教学质量的同时，学校大力整顿学生的仪容仪表。班上别的孩子都没问题，只是小雨的头发问题一直没得到解决。就在这个时候，有老师告诉我，小雨经常在课间与九年级的一个男生在五楼聊天，还有学生汇报，发现她在上课时发短信。
放学后，我把小雨找来，询问这件事情，她倒还爽快，承认确有这些事。还声明：“老师，我们没有什么呀，我们只是聊天而已，他是我哥哥。”我笑了：“我没说你们有什么呀，只是，你们都是毕业班的学生了，要把时间和精力花在学习上呀，对吧？而且，学校规定是不许带手机的。”她点点头，答应会改正。我们长谈了好久，她提出希望我不要当众批评她，我则希望她能自觉遵守纪律。这次谈话，我们的关系好像有所好转。
没等我松口气，第三天测验时，我发现她总在偷偷地不停捣鼓着什么，走过去发现，原来偷偷地发信息，我不露声色，把手伸到她面前，她赶紧关了手机，但不肯把手机给我。我站着不动，一会，她拉着我走出教室，说，那是她表姐的手机。我说：“你不喜欢我当众说你，但你现在必须把手机给我，是你先违反了纪律。”她极不情愿地把手机递给我。
中午，那个九年级的男生打电话给我，说那是他的手机，我教育了他一番后说，不管是谁的手机，在考试时使用就是错的。
放学后，我留下她，责问她为什么违反纪律，还撒谎。也许我的语气重了点，她反复解释，但神情却有些不屑。我生气了。说：“这些年，老师怎么对你，你心里应该清楚，老师是那么喜欢你，希望你学得更好。可你倒好，连头发这么小的事也要我讲了又讲！你不烦我都嫌不好意思了，你以为我吃饱了撑的，非要管这些？！只要你做得好好的，我保证不再说你什么！回去好好想想吧！”接着，我打了个电话给家长，详细讲述了这件事。
回家后，我习惯性地打开QQ，有显示说，有人回复我的一篇文章。我打开一看，居然是脏话连篇的骂我的话。再看看，是我写的一篇随感，讲的就是与学生间的故事。我把那不堪入目的评论删除了，但心情却久久不能平静，这是谁，是小雨吗？我感到十分委屈，付出了，却没有收获，还遭到无礼的辱骂，这是为哪般呢？那一夜，我没睡好。
第二天我发现，没睡好的不止我一个。小雨双眼红肿，明显是哭过了。因为当天的课多，所以我一直没空去找她。中午，我打开当天交上来的日记本，发现，小雨的日记密密麻麻地写了四页，很多地方还涂改过，看得出有泪水的痕迹。日记里她表达了这些年她对我的感激之情，讲述了前一天晚上，接到我电话后，她妈妈恼羞成怒，狠狠地骂了一个晚上。最后，她写到“我没有想到，我一直以来那么信任的利老师，怎么能讲话不算数，为什么要让校长打电话给我爸爸……为什么？为什么？”她的话触动了我的心，一直以来，我认为她不喜欢我，她并不懂我的心，原来我错了。我还意识到里头有什么误会了。赶紧找到她询问，原来，是她妈妈不想她知道是我打了电话给家长，而以这样的方式告诉她。
这一次，我们谈了很久很久，彼此推心置腹，我把我一直以来谈话完毕后，她的脸上绽开了笑容，这一次，我发现她的笑容是如此的美丽。
之后，我觉得我们冰释前嫌，像朋友似的，很多时候，当她表现不好的时候，只需要一个眼神，一个动作，她便能领悟，马上做好。更多时候，她来询问我，有时是学习上的问题，有时是生活上的问题。很快，她的情绪稳定下来了，听课认真了，作业也写得美观了。
我再次感受到，良好的师生关系能帮助老师开展工作，但营造良好的师生关系，靠的是真心，真情能浇灌心灵之花。
小学班主任教育随笔13
我们班有这样一位学生。他的学习效率很高，速度非常快，成绩也很好。但是，上课不守纪律，接嘴，弄得老师没办法上课。下课和同学总是出现矛盾，很多同学受他欺负，告状不断。我总是对他耐心的教育。并在全班面前经常说：“同学之间在玩的时候一定要有分寸。肢体不要互相产生碰撞，手不要轻易的碰别人，这样就不会产生误会。有的同学玩不起就不要和他发生摩擦。有时你是和他开玩笑，动他一下，可对方不认为是和他开玩笑，两人就会打起来。记住，肢体不要轻易互相碰撞。”这样的话只要有打架的事发生已经从一年级说到了三年级，现在班里很少发生打架的事。可是，这位同学却在上课和女同学闹腾的让你看不过去。
那是一节美术课，女同学无意间在前面往后甩头发时把他的笔呼啦甩掉了，这位男孩子一气之下照着女孩子的头就往墙上撞打。同学们反映男孩子凶狠至极。女孩子的母亲听说了自己的孩子打成这样就在中午期间，我还没有问清是怎么回事时就把女儿带到医院去做CT了，并且把男孩子的母亲也叫到医院。男孩子母亲只是听了自己孩子的片面之词，认为自己的孩子没错，你却去做这么贵的医疗检查没必要，你就是做了我也不付钱。在医院里就大吵起来。到了学校，家长之间还没有消火，在办公室里争吵。经过我的调节，该赔钱就赔钱，该认错就认错。事情过去了，总结一下有两点：
1、孩子打架说明他不怕事情，他的想法很偏激。做老师的要试着去了解他，了解好了以后，把他往好的方面去引导。
2、老师和家长要多去沟通，孩子是父母教育出来的，虽然环境很重要，但是教育是根本的。所以家长老师要去了解孩子的想法，多去鼓励，多表扬，多赞美。
现在，这个孩子上课有时也是下面话多，但我从不和他发生正面冲突。有时我使个眼色让他坐好不要和同学讲话，有时我跑到他跟前把他扶正并悄悄地说：上课注意纪律。因为这个孩子经常被他母亲打得非常狠。又一次，他母亲对我说：“儿子回来给我讲，我们唐老师从来都是对我说话可和气了。你动不动就打我一顿，还不如唐老师对我好呢。”
教育孩子，就要以身作则，做孩子的榜样。想必很多人都看过这样一个广告：做妈妈的为自己的妈妈洗脚，做孩子的见了也学着为自己的妈妈洗脚；最后还加上一句：“父母是孩子最好的老师。”你孝顺，孩子孝顺，没错？你不孝，孩子不孝；你勤快，孩子勤快，你懒散，孩子懒散。所以，想要最好的孩子，就要做最好的榜样。几十年的教学经历，使我深深的.懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，他离于母爱，大于友爱，师爱是严与爱的结合，是理智的、科学的的爱，是积极主动的爱，他包涵了崇高的使命感和责任感。
小学班主任教育随笔14
xxxx年6月26日晚7：30溱水路小学六年级毕业典礼如期举行，这是我从事小学教学以来从未有过的毕业典礼。
难忘一：优秀的团队优秀的作品
典礼中的节目是我们利用社团活动时间训练的，我们六年级的10位教师结合自己负责的社团活动，发动每一位学生利用的特长设计了20余个节目，经过了4研讨，6次彩排，对每个节目层层把关，最后定了8个节目。在最后的排练期我们既抓毕业复习考试，又抓节目训练，从6月15号到6月26日晚9点没休息一天，连续作战。训练中郭冬梅老师老当益壮，每天到校就开始和学生一起排练，一个语气、一个表情、一个动作从细节扣起，他辅导的小品《专家指导》和相声《学会感恩》博得了同学们的阵阵掌声。刘松琴、张秀玲老师也是既抓节目的辅导又抓学生在校的纪律和卫生，她们把60名学生集中在一个教师，充分利用网络让学生一遍遍听，再一遍遍练习还设计整齐亮丽的队形，张彩红老师在服装的选择和搭配上冒雨采购。张彩凤、张慧芳、胡艳萍、张彩霞老师在节目的排练中也都是不辞劳苦积极备战，我们六年级的老师把这次活动当做一次“战役”，定下了“只能成功不能失败”的誓言。活动中我们也有争执，也有批评、也有抱怨但服从意识和协作精神很快是我们投入排练，正是有了我们团队的合作与拼搏才使这个优秀的团队这场活动精彩纷呈的'优秀作品。
难忘二：学生的付出一样精彩
由于活动的后期排练集中在6月22号到6月26日我们六年级的将近300名同学3不计炎热，雨水，疲惫坚持每天按时到校，按照高品质高档次地节目要求一遍遍排练，一遍遍的修改。特别是xxx班的管乐训练，既要一遍遍的练习演奏技巧还要练习舞台形象，一个姿势一坐就是10到20分钟，从头、肩、手到腿、脚一个姿势一动不动。孩子们的腮帮子吹得又酸又疼但是指挥的手势一道新一边的演奏就又开始了。合颂对的学生和舞蹈队的学生练习到腿麻也不乱动。26日晚我们的学生冒雨，每个动作、每个表情都按照排练时的要求完美的表现给观众带来了一场精彩的演出。
难忘三：领导的指导和其他老师的协助奏响了溱小齐心协力的乐章。我们的劳苦历历在目，但领导的关注与指导更令我难忘。在我们感觉思路无序时徐校长的全程统筹安排给我们指明了方向，刘校长不时的对节目的询问与技术指导不仅宽慰了我们的心更征服了全校师生对他无所不值得赞赏。在拉丁舞的彩排现场一个女生说“咱校长咋啥都会，拉丁舞也懂”我当时笑着问他“佩服咱们的校长吧，在这样的学校上学幸福自豪吗？”她不停的点着头
一花怒放不是春，百花齐放春满园，正是溱小有一支管理水平高的领导集体，有一群服从意识强协作能力高的教师队伍，有一批才艺双全，思想品质高尚的学生才使溱小创造了一个又一个的奇迹。
小学班主任教育随笔15
班级里的尹泽媛是我最得意的一个语文小组长，她温柔可爱，责任心特别的强，每次收发作业都极为按时，遇到个别不写作业的就会一直耐心督促，作业的完成率里他们组总是最好，也最省心。不仅如此，她还是个在各方面都非常优秀的小姑娘：待人友善、学习优秀、热爱集体.......记得一次“雏鹰争章”作文里，班级好多同学都向我推荐尹泽媛，说她是“爱心大使”、“友善之星”、“学习之星”“班级最美人物”......
但这个优秀可爱的小姑娘却有一个最大的缺点，那就是羞涩腼腆。在我的课堂上几乎不见她举手回答问题；每次上交作业给我她也尽可能的简短；遇到老师时候她虽然也礼貌的和老师问好打招呼，但是那声音几乎都淹没在空气中，随风溜走；偶尔问她些许问题她也几乎都是“嗯”“啊”“哦”的结束班级一些表演性质的节目几乎从来不敢登台参加......曾经我也和她沟通过，希望她在课堂上多表达自己的想法和看法，多回答自己明白的老师所提出的问题，可是除了她白嫩嫩的脸庞上泛出一圈圈红晕的结果外，什么也没有.....课堂上依旧没有将手举起，无论是我提出简单或者难得问题，都不见她回答。
就在前阶段的“六一”表演，我找她谈话，希望她能参加，结果这孩子用自己最低最低的来自内心的声音来拒绝我的邀请......当时的我没敢继续多说，我害怕我的话语会让这个红脸的孩子掉下眼泪来.....
“六一”结束后，我们开始进入复习阶段，课堂上的问题对于这个优秀的孩子来说显然大部分都是简单的，看着依旧沉默的她，我开始犯难了，难道就这样任由她发展？就眼睁睁看着这个优秀的孩子这么沉默下去？都说“沉默是金”，但是这样的沉默方式显然是不对的，甚至对她的影响还是挺大的。
周四放学，她走在我前面，我主动搭起她的肩膀，就像是搭着我的亲人一样：“媛媛妹妹，上我的课就不能举举手，露两声你动听的声音吗？”看我一反常态，主动搭在她的肩膀上，她的脸又开始刷的红了.....不好意思地低下头，“嗯。”了一声细微的声音。
周五的'课堂上，我故意在孩子们举手回答问题时候用眼睛瞅瞅她，她看着我就这样一直盯着，缓慢地，缓慢地举起沉重的左手，她的缓慢也让我心头一喜，立马请她回答问题，并在班级大大的夸奖一番。周五唯一的一节语文课上，她的举手次数超过我教她以来的举手次数的总和.....虽然每一次举手，我都能看见她的脸上泛着红，但是每一次举手，脸上的红显然一次比一次浅......
搭肩的一段路，一席话，起了一节课的作用，我希望：它的作用能继续下去，搭多少次肩，我也不介意......
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