随笔作文
在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的随笔作文6篇，欢迎阅读与收藏。
随笔作文 篇1
坐在教室，望着窗外。窗子虽透明，却依旧无法将自然送进教室。窗外雨声淅沥，优美而富有节奏感，不大的雨一丝丝地从空中垂下，让小杨树的叶片更绿了。我甚至能看见雨滴从绿油油的叶子上滑落。
下课了，我和着雨的步伐走出教室，走向楼下。救灾我即将她如久违的雨世界时，忽然觉得那雨变大了--我变小了，也许那就是迟疑。我大步走进雨中明白雨滴却变大了，我能感觉到它敲击我身体时的力量，家长们带着孩子快步往家赶，校门口满时花花绿绿的雨伞和雨披。“也许我也要和你们一样了。”我骑上了车子。
但是刚过了一会儿，我就被着越下越大的雨吸引住了。这虽然没有了小雨的`清新，但却有大雨才有的震撼力。黄色的泥土顺着石阶滑下来，染黄了道路上的积水。每一滴雨滴滴落，给水上面都怀出现一个小泡泡，小泡泡碎后，在激起一个个小圈圈。雨又大有密，小泡泡和小圈圈时隐时现，伴着黄色的泥水和来往的行人流去。
雨又下大了，连马路上也积了水，每辆车过去，水面上都会荡起朵朵浪花，再慢慢地卷向两岸。雨滴落下后，不会再出现小泡泡和小圈圈了，取而代之的时一朵朵雨花。朵朵雨花，密密匝匝，溅起了洛河特有的味道。它们又像一颗颗星星，闪烁在无尽的水中。雨水不再往井里边进了，那井反倒成了喷泉，喷出一股股雨水。
来往的车一辆接着一辆，车走后，留下了一道道纵横交错的水纹。我正走着下坡，只感觉积水越发的深了。雨打在我身上，我感到隐隐的疼，也许，雨又下大了。一辆汽车从我身边驶过，溅起一人多高的浪花，淹没了我小小的身躯。我看不见我的脚，看不见车轮，只是在水中拼命的走着。四周，还有谁像我这样呢？我感觉自己仿佛在一个人驾驶着孤舟，行驶在波浪涛天的海面上，路，没有尽头。渐渐地，我离家越来越近了，雨滴不断从我脸上滑落，我眼里满是酸涩的雨水……
随笔作文 篇2
这个星期四的第二个教学活动是健康活动，本来要领着孩子们出去做游戏的，但因为大雾迟迟没有散去，而且雾还越来越浓，我们只能留在教室里了。于是我就每人给他们发了一张画纸让孩子们进行意愿画。只见我们班的徐凯小朋友他画了一辆大卡车，路上有红绿灯，又在路边添上了一排整齐的树木，还在天空中添了一个可爱的太阳公公，他画的很快而且线条奔放、自由、色彩鲜艳、我心想：“徐凯画画进步真快，而且画的真不错，等他完成后，可以展示出来，让其他的小朋友也看看。”于是我就去照顾其他小朋友画画了，在我一圈走下来，看见孩子们都画的不错，想象力都很丰富。在活动快结束时，我叫徐凯小朋友把他的美术作品拿上来，当我看到他的'画顿时傻了眼，吃惊地发现这张画已面目全非，纵横交错的线条把画全给破坏了。只有在纸头的角落里有辆救护车是还没被线条给破坏的。我着急地问到：“为什么画这些道道？”他津津有味地讲道：“公共汽车闯红灯了，撞车了，把其他的车撞坏了，冒烟了。120救护车来了，不然大家都要没救了。”他很得意说，他还给旁边的小朋友讲起这张画。
听明白了他的意思，我就没有责备他，他的画看起来不是很美观，但充分表现了他的情感，充分发挥了他的想象力，因此，不论画成什么样子，都无所谓。这也正是值得推崇的新的教育观的具体体现。有了老师的理解和鼓励，孩子的想象力就会充分的发挥，转变教育观念就得从这类小事做起。
随笔作文 篇3
眼睛是心灵的窗户，它让我们感受到你内心深处的爱！———题记
这是05年发生的一件事：南京今年的夏天似乎异常的热，我和往常一样在家里痴迷地玩着我的“GAMEBOY”，旁边还放着一杯冰镇橙汁，我多么希望时间始终都停留在天堂般的一刻，但是它好象故意在和我作对，一眨眼的功夫，一半的假期都过了！一天下午，父母突然对我说：“你要转学到丹阳去，因为你的成绩太差了！”不想让父母失望，我没多说些什么。
临走的前一夜，显得特别的长，我一直没睡，满脑子都是回忆从前与爸妈在一起的.温馨时光。第二天，到了车站，我拖着沉重的脚步走向候车室，那里的人很多，像蚂蚁一样在站台前涌动，一时间我感觉和爸爸疏远了许多，我们俩站在一起等着车，一直都沉默着。候车室里的嘈杂声并没有干扰到我，后来，爸爸说：“我去给你买瓶水和一些吃的回来，你一定要在这里好好等我回来！”
看着父亲渐渐远去的身影，我的眼泪不知不觉得滴落下来，只见他到了小卖部之后，深吸了一口气，缓慢地走入店中，我注视着他，看着他那双苍老的手在那里寻找什么。后来，他买完东西回来了，他说：“记住：要多喝水！”正在这时，火车缓缓地进站，等车的人忽然向前冲，爸爸又对我说：“小心点，跟紧我，抓住我的手，别跟丢了！”于是，我立刻抓住了他的手，我发现爸爸手上的老茧硬硬的有些刺人，但却很温暖。好不容易挤上了车，爸爸带我找到了座位，然后又准备为我放行李，我看着他在人群中穿梭，时不时地看着我，从他的眼神里，我体味到了他对我不舍的亲情，我们一直都沉默着，后来，我说：“可以了，爸爸你回去吧！”爸爸应了句：“那好，我走了，你路上小心点！”我以为他真的走了，他却又奇迹般的在车窗外出现，
我觉得车窗玻璃虽然很厚，但爸爸的爱不顾一切地冲破车窗涌向了我。车启动了，他朝我挥手，我也朝他挥了挥手，就在这时他做了一个手势，示意要我认真学习，我暗暗发誓：“我一定不会让父母失望！”
离别的时候，父亲的爱像泉水般涌来，我沐浴着，感动着！
随笔作文 篇4
春节，实际上也就过那么一天，具体点应该是除夕这一个晚上。这不，下午我和爸爸一起贴好了春联，爸妈两人做好了饺子馅儿，我们全家就开始忙活包饺子了……
我主动向妈妈情愿：“我来擀皮儿。”妈妈同意了。弟弟小，就在旁边“打杂”，一会儿拿个蒜在碗里“咚咚咚、咚咚咚”敲个不停，一会儿又拿个一角硬币在一边跳舞。我和父母正在一旁专心致志的工作时，突然听见弟弟“啪嗒”摔了一跤，一家人哄堂大笑起来。妈妈把那个硬币包在了饺子里，说什么谁吃到了硬币来年准能发财，爸爸笑她封建迷信，她还硬是跟爸爸犟了起来。
“开锅喽！”爸爸把一盘热气腾腾的饺子端上桌子。弟弟打开电视，正好开了春晚。吃着香喷喷的饺子，看着热闹的晚会，那感觉叫一个“倍儿爽！”正当笑着那接地气的.郝健时，我的牙齿被一块不知道是什么东西的东西狠狠地“顶”了一下，一个硬币一下从嘴里掉了出来。弟弟笑喷了。爸爸开玩笑的说：“今年给咱赚大钱呗！”啊！我晕了！
接着妈妈发言了：“在新的一年里祝我两个儿子学习进步，天天向上。”爸爸补充道：“一马当先，马到成功。”我说：“祝大家在马年万事如意，心想事成。”你一定想知道弟弟说什么了吧，他呀，看着冯巩笑都笑不过来，哪有心思说话呀！
节目都表演完了，就还有“难忘今宵”了，是时候跟大家说再见了。也祝各位在中考线上拼搏的同学们在马年中考中马到成功！
随笔作文 篇5
六岁那年，我和爸爸妈妈到济南游玩。
到来济南，妈妈对我说：“泰山就在济南，我们要不要去登泰山？”我闻之一惊，原先举世闻名的泰山就在济南！我连忙答到：“好的，好的，我们此刻就走。”
我们乘车来到泰山脚下。我仰望泰山山顶，可怎样也望不到头，我有些畏惧了。可爸爸却说：“你要想看到美景，就只能登上山顶，无限风光在险峰嘛！”我听了，毫不犹豫地向山顶攀去。登到半山腰，我累了，腿有点发软，便想坐下来休息一会儿，爸爸指了指前面，我定睛一看，竟是南天门。爸爸对我说：“在神话中，东海龙王就是在这被哪吒痛打了一顿，过了南天门，风景更美。”我听了，精神为之一振，便鼓足勇气继续登山。过了南天门，路程已进行了一大半了。我和爸爸累得气喘吁吁，打算在石阶上坐一会儿。妈妈骂到：“这儿可不是休息的'地方，要休息就回宾馆躺着，真没出息。”我听了，对爸爸说：“咱们就是再累，也不能让妈妈把咱们落下。”爸爸听了，拉起我就走，我想：看妈妈还怎样训我们。
最后登上了山顶，放眼望去，只见周围云雾缭绕，白云在我脚下漂浮，我陶醉了，好像来到了天宫。远处，一座座山峰突兀森郁，气势磅礴，苍松翠柏，郁郁葱葱，好一处人间仙境！正像爸爸所说的，无限风光在险峰啊！
登山是意志的磨练，是毅力的体现。这次登山让我懂得了“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
随笔作文 篇6
教学目标：
1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。
2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点：
1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。
2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。
教学难点：
写出体验活动中心理和行动的发展变化。
教学准备：
“神秘的宝盒”一个。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀！里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？
教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。
从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧！同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？
二、交流表达，引导观察
其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的`时候和自己的话比一比。
选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。
（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的学生观察。全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的信息。台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了。但是因为有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来。一双双眼睛看着老师，渴望着答案。）
三、及时写作，再次观察
根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。
每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。
四、推波助澜，三度习作
刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤说一说？实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！
五、真相大白，完成习作
教师当众打开盒子，把盒子送到每一名学生的面前。
盒子里放着一面小镜子，原来老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小精灵就是在座的每一名学生。其实这面镜子不是一般的镜子，是可以折射出未来大千世界的魔镜，你想要看到什么，就能看到什么？同学们，你们看完答案，想给今天的活动起个什么名字？（学生自由说。）
六、师生同写，共赏佳作
请同学们拿起手中的笔，把今天的精彩写下来吧，注意人的动作和心理描写。（上台交流两位学生的习作、教师下水文一篇。）
其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏和评价，就会有自己独特的感受和独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！
课后反思：
在作文课《神奇的七彩宝盒》中，当我拿着一个方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上时，一下子就引起了孩子们的注意。学生的好奇心如同火苗般被点燃，且在一次次猜测中越燃越旺。学生在好奇之中，想先睹为快成为习作的动力，加上描写的内容正是此时最想表达的感受，学生写起来很顺手。接下去的观察、揭秘、写作，都紧紧围绕着“神秘的盒子”展开。学生始终处在一种积极求解、大胆表达、主动交流的状态中，快速记录下自己的体验和感受成了他们的迫切需要，而一篇篇真实、有新意的作文也就随之而来了。以往需要两节课甚至更长时间才能写完的习作，在短短的一节课内就基本完成了。
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