随笔作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的随笔作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
随笔作文 篇1
一匹马如果没有一匹马紧紧追赶着它，就永远不会疾驰飞奔。
五月，农民最忙碌的季节，整天都要在农田里奔波。就在今天，上完课刚刚到家的我，正准备躺在床上舒舒服服的睡一觉就听到了父母的声音：“儿子，下午我们去田里，你也和我们去吧，体验当农民的感觉。”哎，说是体验农民的感觉，其实就是怕我在家一直玩，可向来听话的我怎么敢反对，只能无奈的同意了。
快到田地了，望着那麦田，仿佛和我在网络上看到的完·全不一样，网上的都是金黄的，太阳直射的时候就仿佛金丝一般，非常美，而这里的却是普通的绿色，显得极其单调。
到了的时候，父母忙着浇田而我没有什么事干就只能在附近散起了步。毕竟这是田地里，旁边除了农田就是一些散散落落的.电表房，无奈之下我只得观察起小麦。这些小麦的顶端都有一些毛整体呈长圆形，大多数的小麦上都是颗粒饱满，而有的却只有几粒稀稀落落的附着在上，仿佛一碰就要掉。
在观察的过程中，我发现了一种很小小麦，但比小麦要矮，头部短小，果实也很少，由于一直不知道是什么，所以我就拔了附近的一株不显眼的，拿到了父母眼前，听他们说这也是一种麦子，但收成很小，有些农民发现如果太多就会拔掉它们以防麦子长不好，一般不太多的时候不会拔，因为这种麦子会和主麦抢水。而主麦要想存活就要与它竞争，只要主麦如果成功把他抵押下去，主麦的品质也会上升一大截。
之前我一直认为人生在世不如一根草活的痛快，既不用学习还不用担心其他，可是今天我发现，无论是什么，只要活着都要竞争。
随笔作文 篇2
大概十岁左右时，我的脾气越来越坏，经常为一些小事而与父母弄别扭。有一次，我的作业写得很不认真，母亲因此说了我几句，我嫌她唠叨，忙用手插进耳朵，并迅速冲出房门，心想：我怎么这么倒霉，有个这么唠叨的妈妈？
忽然，下起了大雨。因为出门匆忙，身上什么都没带，更糟糕的是，我已经离家有点远了。没办法，我只好硬着头皮，充当一回敢死队，在像子弹一样的雨点下快步跑回家去。
终于到家了，“呼，呼”我气喘吁吁地往椅子上一坐，我已经累坏了，不知不觉地，我突然感到脑袋沉重得像放满了铅似的。我习惯性地往头上一摸，我觉得这时的我像在烤炉中的一块面包，又烫又软——我发烧了！
“妈……”我有气无力地叫了一声，接着，便昏昏沉沉地睡了过去。等我再张开眼睛时，我已经躺在医院洁白的病房里了，我浑身发冷，母亲见我醒了，忙问我要不要吃什么。这时，我看见她眼圈红了，看得出她哭过。我摇了摇头，羞愧地说：“妈，我以后再也不调皮了，再也不让您伤心了。”“你有这样的心就好了。还有，以后不要在雨里跑，这样会生病的，知道了吗？”母亲抚摸着我的头，慈爱地看着我说。此时，我已无法拒绝母亲一切的要求，我重重地点了点头，母亲会心地笑了，那种笑是我今生见到的最美的笑。
望着外面的雨，再看看母亲那被淋湿的`衣襟，我仿佛看到了母亲来时的艰难：她一步一滑地背着我，豆大的雨点打在母亲身上，满世界都是雨。想到这儿我痛心极了。打在母亲身上的雨点也打在了我的心里，它们每一滴就你像一根根尖锐的针，刺在我的心里……
不满十天，我就出院了。这一次，我明白的不仅是发烧的痛苦，还有母亲的那伟大的爱——母爱！这是我以前体会不到的。
听！母亲又在唠叨了，这次我不厌其烦地听母亲的安排。她也惊呆了：我儿子怎么这么乖了？
我忘不了——十岁的那年那事。
随笔作文 篇3
暑假到了，思念浓重了。
如果记忆能抹去，是否影子就消失了;如果记忆消失了，我们是否就不在思念了?所有的悲伤，总会留下一丝的线索;所有的遗憾总会留下一处完美的角落。也许记忆消失了，我会停止一个人的思念。但是，孤单，是给自己一个属于自己的空间;孤单，是阳光下慢慢遗忘一件事，闭上眼睛，会拾起很多琐碎;睁开眼睛，放下一切继续生活..........一个人的思念不正是这样吗?很多繁琐之事相结相合，也许在一个人的中，会让我们懂得更多。
生命的缘分，向来是许都的不经意拼奏而成。也许模糊的印象。徐徐漫上心头，鲜明的不能轻视，青春的路上有快乐也有无奈，可是我们也要往前走。每个人来到世界上多要经历很多的痛苦的权利只能将生命继续下去，是呀!夜深人静，突然想起了美好。可是醒来之后，美好已不再有。但是一个人的思念，只是深深的思念，奈有许多的不愿，总有许多的不愿，总有继续的无奈与惆怅。
秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积滀了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸向上望着。四下静躺的一切都那个是无精打采的，凌洌干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。
一片落叶会惊动整个树林，一朵过眼的云朵会叫醒一世的沧桑。一个不经意的举动会勾起我无限的思念，一个无助的眼神会唤醒我苦藏已久的.心灵。也许一个人的思念总会在不同的时间，环境中实现。
一个人的思念。是孤独别有一翻滋味的甜点，常常有一种莫名的恐惧，，自己永远都是被动的，真害怕对一个人的思念会在我的心中点点逝去。思念，是一杯浓浓的酒，总会在举杯时散发出醉人的芬芳。生命的旅程谁都是过客。
随笔作文 篇4
世界什么时候变成了这样？
公交上的人们没有相顾只有无言，只有淡漠却匆匆的表情;抱着小熊玩偶跌倒的女孩，没有搀扶，只有一个埋头看手机的人在你摔落的小熊身上踩过；商店里有着一日比一日好的宣传与售前媚笑，却有着一天比一天差的质量与售后服务；甚至我还有一个被工作与家务冲走了笑脸只剩愈加暴烈脾气的妈。
这，就是我们的追求，生活的意义吗？
可爱的朋友，我还记得你那挂在脸上阳光灿烂的笑容，和无拘无束的笑声。可是现在我看到了那一张张试卷把你的脸僵化，嘴里说的是韦达定理与欧姆定律。我给你讲了笑话，可是换来的只是你嘴角上扬的不知多么有境界的冷笑，活如嘲笑我——你还没长大吗？
是呀，我只是一个还没长大的孩子吧，抑或是一个还没渐渐被同化的悲剧。
我喜欢听那捧着木吉他唱着属于木吉他自己的悠闲的'歌，而不是夜店里好像成了人们发泄工具的什么劲爆。我没工作，我不需要每天挤两次公交，我在喜欢看着车窗外在晨色里或是夜灯下这日新月异的城市，而不是低头拿着手机。我有学业，我需要每天披星戴月，我喜欢下课了看着自己的书或是操场上跑过的人们，而不是收下教科书又拿起辅导书。活如一个被压力挤得抬不起头的傻瓜。
我是一个孩子的话，那就让我永远活在自己的世界里吧。
世界，我不能为你做多少。但是，请让我保留一份属于我的最后的态度。
随笔作文 篇5
现在的社会充满着竞争，在竞争中我们同样需要不停地追赶，才能在竞争中得到胜利。我们既然不能改变竞争，那就要在竞争中做到最好。我们的班级中就有竞争的现象，万老师把班上的所有人分成了九个组，在组与组中就有竞争。每个组都设置了自己的竞争小组，组内的'每个成员都要尽自己的能力打败竞争小组，不管是在课上的表现，还是可课下的纪律都有竞争。还有最明显的竞争，就是数学周考。每个周进行数学考试，完毕后每个组的总分相加，哪个小组的总分最高就能得到奖杯。这就需要每个组在日常的学习中十分勤奋，不停地追赶，还要防着其他的小组，这其中的竞争同样需要追赶。
不管是在时间、梦想还是竞争中都需要追赶才能使自己变得更好。
随笔作文 篇6
向问口望去，一片漆黑，都分不清远近。无边的黑暗就像流动的水，表面平静，内里暗流急涌，一点一点地接近门口，就像要把世界都陷入这漆黑中。可是这边的光也在抵抗着，不让一丝一毫。在这寂静无声中，光明与黑暗在争夺。虽然黑暗没沾到便宜，但也没放弃，片刻之后已把这教室包围了。无边的黑暗中包含着一丝光明，光似乎不能挣扎出来，忽明忽灭的，好像已到最后一刻。
那灯终于也熄灭拉，全部蚪陷入黑暗，一切似乎那有序，那么熟悉。片刻之后，世界重归平静。一切都在循环，在重复，千万年里不知演练了多少次？最后的那一刻到底回是什么呢？但谁又会知道呢？
一阵狂风汹涌而来，为这漆黑的背景增添一丝诡异，“呼呼呼”好象无数个人在喊叫，连绵不绝，风带着树一起摇曳，拖着水一起舞动，多种声音交集成一部交响曲，一部属于黑暗的，寒冷的，怪异的，随着这无边的黑暗一直延续下去，一直，一直……
风也渐渐变得寒冽，温度一点一点降下来，风无向地刮来，似乎想要撕开你的.皮肤，直接将你的心脏冻结掉。又一阵狂风，接着“嗒，嗒”声响起，如冰一般的水落下来，地面，地面升起了一片水雾，更添几分寒意。
远边的天边突然出现大片白边的黑云，刹那就消失了。若不是片刻之后的雷声，还会让热闹以为是幻觉。雷声阵阵，从那远处飘来，那黑沉沉的后面，是否会带来更大的狂风暴雨呢？
随笔作文 篇7
一、撒哈拉之心
一望无垠的黄沙，连到天的尽头，让人心惊，让人畏惧。然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠。不大的房子，简单的生活。每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家，看书，写作，如此而已。她的`心是广阔的赤裸的简单的，正如这沙漠。她说，撒哈拉之心--那是我在这世上唯一的名字。
二、敲钟人卡西莫多
巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂，便诬蔑她，使她被判死刑。圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女，将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫多被这无耻的行径激怒了。他将副主教从楼顶上推下。之后，自己便****在艾斯梅哈尔达坟前。
三、铁打的保尔
一个普通工人的孩子，努力拼搏、顽强斗争，成长为无产阶级革命英雄。不怕牺牲，同外国占领军、白党匪进行战斗。身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽强的抗争着。他便是那钢铁打造的保尔·柯察金。钢铁般的精神。
四、被缚的普罗米修斯
普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他，指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高加索山上。但他傲然不屈，拒绝河神与众神使者的各种诱和，最终在宙斯的雷电中沉沦于大地深处。
这些，留在我心底，成为一道道永恒唯美的风景。
随笔作文 篇8
我喜欢五彩缤纷的春天，迷人的夏夜，果实累累地秋天和白雪皑皑的冬天。但是在它们当中，我最喜欢迷人的夏夜。
当炎热的夏季来临时，我喜欢在夜晚出去散步。当你走到一片空旷的地方时，一阵微风迎面拂来，仿佛所有的烦恼都随风而去了，这时你会感到心旷神怡。
抬头看看天空，高空中挂着一轮又圆又亮的月亮。这皎洁圆圆的月亮仿佛是盏明灯，驱走了黑暗；又像一个洁白无瑕的白玉盘；还像中秋节那让人吃了一口回味无穷的月饼。在明月的身边还有一群群星星调皮地眨巴着眼睛。
回过头来看看，老人们拿着一把芭蕉扇，聚在凉亭内闲谈，他们好像在开会一样；再看看他们身边的'小狗，有的小狗围着他的主人正在地上撒欢呢！有的小狗伸出舌头，正气喘吁吁地坐在那里东张西望，可爱极了。小朋友们趁着迷人的夜色玩着惊心动魄地探险和有趣地捉迷藏。作文
低头一看小草的嫩绿衣换成了翠绿色红衣，正随风跳跃。小池塘水面被风激起的一道道微波正闪着光呢！池塘边的水葫芦被风吹动着，像跳上了水上芭蕾，又像在慢悠悠地荡着秋千。“沙沙沙！”“知了知了！”大树与知了共同伴奏，奏成了美妙动听的交响曲……
夜深了，小区里又沉静了下来，我躺在床上回想着这迷人的夏夜。
随笔作文 篇9
一不小心，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正打算继续给孩子们讲故事。
谁知道眼睛特别“亮”的杨杨竟然发现了：“姜老师，你的手流血啦！”声音虽然轻，但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，希望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。
细心的朱朱说：“老师，你怎么不用创口贴啊？”
王芷欣紧跟着说：“姜老师，用了创口贴就不疼了。”
雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”
……
孩子们的生活经验还真不少，这时的我不得不佩服他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。”
“那我明天给你带个创口贴吧！”小朱朱真的很有爱心哦。
“我也给你带！”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。
我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦！”于是我又开始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一样在活动室门口接待孩子们。“姜老师，给你一个创可贴哦！”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被感动了，原来他昨天不是随便说说的，原来小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上！
“姜老师，我也给你带了创口贴！”调皮的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了！”原来小宇心里是有我的，可惜平时还因为他的调皮我老是生他的气，我不禁脸红了，有些后悔。
“姜老师，我帮你贴上吧！”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照顾的感觉，这是一种多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子！看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊！
……
一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今天的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关心、一份关怀、一片爱意！
我最亲最爱的孩子们，衷心地祝愿你们健康、快乐地成长！
干净的小手——小小的洗手环节
洗手是幼儿日常生活中，必不可少的一个环节。在幼儿一日生活中，经常看到这样的现象：三五个孩子在玩水；忘记关水龙头了等等。针对这样的情况，我总是反复提醒常规要求“要这样，那样的”，可效果总不佳。幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特点的.关系，幼儿的注意力容易分散。但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特点，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。
于是在之后的一次洗手时，我也加入进来，并有节奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我动作一下子就吸引住了幼儿纷纷跟着我学了起来。“寓教育于生活、游戏之中”让幼儿在有节奏快慢的变化中，通过动作表演儿歌内容，表达了他们内心的感受，并能促使他们在潜移默化中掌握基本的生活技能。
虽然只是一个小小的洗手环节，只要我们认真的去观察、贴近幼儿的生活，你会发现孩子的一个小小举动，就是我们抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要我们去动脑筋，我们应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础，这点固然重要，但我们要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。这样，幼儿才能体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。仅仅一个洗手的习惯，我们也要考虑很多。让我们感到欣喜的是，我们在努力的同时也感受到了孩子们更多更强的独立能力。
教师应做有心的人，从孩子长久发展的利益考虑，我们不可忽视良好习惯的养成，更要亲自参与到幼儿的实践活动，体验孩子们的需要，制定的常规制度应随时调整，并改变教育方式，形成真实的合作探究式的师幼互动。
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