随笔作文
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的随笔作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
随笔作文 篇1
花开花落又一春，北风呼呼又一冬，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
――题记
看那漫天飞舞的雪花，落在娇羞的红梅上，仿佛给它穿上一件美美的晚礼服。配上红红的躯体，显得格外的粉嫩，这就是校园的梅园。
梅园顾名思义就是以梅花而得名。然而它最美的时候就是此刻，大自然的冬装令它更加的美丽动人。仿若一为亭亭玉立的少女，尽情的展现她的美。一到这个时候她就会吸引许多来观赏她的人。
12月26号这天晚上，天空中飘起了白毛毛的雪花，站在宿舍的我们远远地望着梅园的梅花，它的颜色更加的美丽，逐渐由大红变色，直到被白色完全覆盖，这一夜的校园充满了别样的氛围，那样的浪漫。你会看到三三两两的小情侣走出宿舍，来到梅园，与它融为一体，尽情的享受这一刻的美好。
12月27号一大早，睁开眼睛，不敢相信这还是我们的校园，她变得那样的漂亮，微微结晶的雪花，从宿舍到梅园的路上更是是别具一格的美。弯弯曲曲的小路，精致的凉亭，经过一夜的雪花飘落，变得更加精致。
从宿舍到梅园的路仿佛被人用画笔画的一样，每一个树枝，雪花，都画的那样的栩栩如生。一到梅园门口，就看到很多人拿起手机合影留念，记录着此刻的美好。有人说瑞雪兆丰年，看到梅园的.景象，大家还是非常开心。他们知道这也就是预示着明年的自己会有很大的收获，或是学业上的，或是情感上的，又或是自己想要的都可以实现。
12月28号，经过大自然一天一夜的创造，校园又变得更加的迷人，梅园的花上的雪化成水冻成冰，红色的内衣外加透明的冰衣，这让梅园又更有一番风味。
这场雪下的那样的彻底，那样的唯美，它的到来使我们再次领略到大自然的魅力，梅花的盛开，给这冰冷的冬季带来一丝丝的暖意，而你的到来又给梅花带来别样的温暖。有人说冬天的花开的比较少，没有春天那样的多姿多彩，然后梅的出现，令这寒风凛冽的冬季多了份生气。天空中的花落洒在屋檐，洒在梅园，洒向每一个地方。梅花的竞相开放，给人间带来景象的同时又带来生机。花开花落，冬去春来又一春，年年岁岁花相似，岁岁年年有今朝。
随笔作文 篇2
有些人他永远不会离开你，不管你如何对待他，他都对你不离不弃，然而有一天他走了，永远的走了！
——题记
爷爷，你还好吗？你还记得我吗，我是小宝啊，你从小捧在手心里的心肝宝贝啊！还记得小时候你领我去逛庙会，你总是把我骑在你的脖子上，我就像一个巨人一样，看得很远很远的，我还给你讲我看到的东西呢。那个时候我就是你的'全部，你总是怕我摔了，受欺负了，病了！爷爷你管的可是有点多哟！
爷爷，你还记得有段时间我非常的反感你！那是我上中学的时候，你总是到学校给我送东西，每次都喊小宝，小宝的，搞的我在学校非常的尴尬。还记得有一次我刚被同学嘲笑后，你又来喊我，我把你给我的东西摔在了地上，还大声吼了你。我不知道你当时怎么回去的，事后我也感觉到我错了，可是就是不好意思怎么给你说。周末我回去的时候你不再喊我小宝了，还给我聊了好久。爷爷你可是很唠叨啊！
爷爷，你还记得收到我大学通知书的时候吗？当时你见人就说，我们家小宝有出息了，考上大学了，以后还会出国。爷爷你知道吗？每次听到你说的时候我都有些不知道怎么说你？爷爷其实我没有你说的好，周围好多哥哥姐姐也都上了大学啊，整个暑假你都在说，搞的我天天都不敢出门，爷爷，这件事我们知道就好了。
爷爷，你知道吗？自从那天你走后，我感觉心里仿佛少了很多东西，一下子感觉天都塌了。爷爷，你走了有五年了！你当时还说我会出国，可是你都没有看到我出国啊爷爷，现在我出国了，我又回来了，回到了我们的城市，回到了爷爷你的身边。爷爷你的愿望我做到了。
人生轮回，血浓于水，有些东西一辈子也不会忘记；有些人永远活在我们身旁；有些小脾气有人一直都会包容。这一世你我爷孙情未了，来世我们可以换一下，你不必在为我受这么多的苦，为我操心。五年了，爷爷，你还好吗？
随笔作文 篇3
我想用我的笔去感受种子蜷缩的痛苦，去听蝴蝶破蛹而出时的声音，去触摸小草的每一次悸动。
——题记
我想当一名作家，用我的笔去描绘一场惊心动魄的旅行，去触碰一段感人肺腑的岁月痕迹。
从懂事起，父亲房里的书柜一直是我所期盼的，我爱那轻巧的书香，我爱那书中跳跃的文字，也爱那创造出它们的那个职业。
书桌旁的四大名著，正一遍遍用泪水，鲜血向人们诉说着那个时代的繁荣和不堪。是作者给予了他们生命，和那一段艰辛离奇的经历。
翻开一本书，它的每一个转折，每一个起落，就像去领略一个作家的一生，从出生到他少年迷茫再到年轻奋发……
我爱作家那个职业，爱鲁迅先生那令洋鬼子畏惧的锋利文采，爱徐志摩那康桥下的柔波草，爱冰心奶奶那清雅隽逸的文字。
我爱文字，爱那带着灵魂温度的文字，用它一步步一点点的勾勒出我的梦，让它们记录下我生命中的点滴，就像最真挚的心，听着，无论是青涩的，成熟的`，爱上的，离奇的，它都会满满的保存着，在沙滩上留下每一步的痕迹。
手指摩挲的痕迹，带着灵魂的温度，一路的艰苦，渐行渐远。
随笔作文 篇4
阳光下，闪烁着一幅幅浓浓温情之画：斑斓的蝴蝶，五彩蝶翅是对草地的感恩；晶莹雨水，玲珑身姿是对天空的感恩；参差树木，满目翠绿是对沃土的感恩……浓浓的师恩情，是我对您的感恩！
您一头短发，白里透红的脸上嵌着一双大眼睛，如蓝宝石般清澈、璀璨，透出温情的光；抿嘴一笑，两腮露出浅浅的小酒窝；一点朱红，恰到好处的和谐。您说话时语气柔软，给人亲近的感觉，对待同学之间的小问题，也处理恰当。
一次换座位，正好在我旁边的是我不喜欢的同学。于是，我便向您说明我想再换一次座位。您知道后，没有同意，还让我放学后找您一下。放学后我去了，您看了看我，慢慢说道：“每个人一生中，总会遇到你不喜欢的人。难道就一味逃避吗？如果当你有了工作后，遇见这样的人，你难道说你辞职，或他辞职吗？这也不太可能，所以你必需要学会如何接受他们、理解他们。他们也有优点，只是你没有发现而已。你明白我的话了吗？”我点了点头，看着您温情的眼睛，“我知道了，我不会再要求换座位了，谢谢老师，乐老师再见。”
这就是您，而且对待教学，一丝不苟。
上课时，您专心的`为我们讲解难题，课堂气氛活跃；活动中，您积极为我们加油；考试前，您努力为我们整理资料，复习重难点……
十年树木，百年树人。乐老师，是您教给了我们知识，教给了我们做人的道理。感谢老师们，感谢您。刹那间抬眼望去，我看见绚丽的烟花在空中绽放，夺目耀眼，那是一片片浓浓的师恩情天下间最美的写照！
随笔作文 篇5
我家有一盆水仙花，如果你凑近鼻子去闻它时，一定会被熏得想的呵欠的，因为这种香可真好闻呀！不仅如此，花儿也开的好美啊，给人一种质朴的感觉。
花开得一样大小，每一片都只有五、六个花瓣。酷似一个五角星的花样。它每一片花瓣都很白，中间有个花是黄色的，里面才是一根根花蕊。
每次只要水仙开出了花朵，我都会极其兴奋，老舍先生说过——“无论花开得大小好坏，只要开花我就高兴”。我也有这样的感觉，这是一种亲手种出花的自豪？是一种因为开花的高兴？我说不清楚，但我喜欢这样的感觉！
现在，花开就久了也容易枯死，一朵朵随时间而发黄发黑。我很好奇，这是自然规律还是——我家的`水仙是有点不同的呢？花儿的叶子愈来愈长，每一棵都很细，这让我突然想到葱也是如此的。不过水仙的叶子却绿得发光，飘飘扬扬的。
以我的经验，水仙花是种易种易活的植物，不过还是要我们细心照顾，才可体会到：“家有水仙——乐在其中”！
随笔作文 篇6
学生的思维训练角度来思考，教师在教学过程中要重视学生对概念构成过程的教学。从知识结构入手，思考教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度思考，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。
1、透过归纳创设教学情境
初中代数，对新资料的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是透过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是十分重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，能够作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。
问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子？（找几个同学分别写出几个代数式）
分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师能够把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的'探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生带给的。
问题2：认真观察黑板上的一组代数式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方？
分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师能够给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不内含什么运算，也为以后学习多项式作好准备。
问题：同学们好好想想，－2、x，是不是单项式呢？
分析：又回到特殊状况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。
2、透过类比创设教学情境
一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，能够作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。
问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方？
分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的好处，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。
3、直接说出概念创设教学情境
概念教学的目的不仅仅在于概念本身，更重要的是透过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读潜力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。
★请认真看并理解投影或小黑板上的语句：
在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。
一个多项式内含几项，就叫几项式。
多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。
问题1：指出下列多项式是几次几项式，有没有常数项？常数项是多少？
－3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6
分析：只要学生在讨论中搞清了如上问题，则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解，然后再不断加深认识。
随笔作文 篇7
亲爱的！这些日子，我的心情一直很压抑，本来这段时间，不想给你发短信，怕我灰色的思绪，给你带来不愉快的心情，可是刚看到你发来的心语，我的眼睛湿润，还是想为你写几个字。我的爱！可惜我的文字依旧是忧郁伤感的，请你一定要原谅我。
我的忧郁，是渗透骨髓里的，即使吃大剂量的诗歌补药、喝什么样的心灵鸡汤，都已唤不回身体里、生命中的'阳光。所以，我的爱，如果你又看到了我的文字，如果这些文字里依然充满着泣血湿湿的颤抖，请你原谅我。因为，你就是我，只有在你面前，我可以卸掉坚强的面具。扑在你的怀里，大声的哭泣，没有了你，心就会没有热度，变成僵硬一团，早已没有了生命。
刚从死亡里，我又回到了现实，窗外飘起雪花。我又开始呆呆地望着雪，傻傻地跟电脑的屏幕头像的你，谈一场生死相依中，你我牵手的虚拟爱情。多么可悲，现实终归现实。我又开始行骗自己
我突然害怕走进坟墓，突然恐惧死亡，因为死亡来临。连这点可怜的虚拟爱情，也将是烟消云散。
绝望的时候会想，泣血和流泪如果不让你看见多好，可我还是以文字方式，让你看见。因为你已变成了我，我的影子。如果有一天，我永远的无音信，亲爱的，你就当我这世界从来没有来过。来过的，只有我为你用一滴滴泪，一滴滴血，研磨成心墨写下的诗歌。
忽然很想你，想一场桃花雨。
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