生命初中随笔

生命初中随笔

　　在日常学习、工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想要学习写随笔吗？以下是小编为大家收集的生命初中随笔，欢迎阅读与收藏。

生命初中随笔1

　　说实话，生命，很难懂。

　　有人问我，你要不要长生不老。很俗套的问题。我却给出了不俗套的答案：不要。那人很惊讶，说长生不老，不是很好吗？能够有很多时间干你想干的事情。不，他不懂。长生不老，那是一种苦痛，一种折磨啊！看着你所爱的人一个又一个的死去，你却无法挽留，甚至无法随他们而去。我的生命无法流逝，亲人、爱人、朋友给予的辉煌明艳转瞬即逝，留下的只是无尽的黑暗和绝望。如果我长生不老，我甚至不敢爱上你。爱上你，就意味着用一百年的快乐，换取之后无边无际的孤独。你死了，但是，我却活着。孤单的活着。伶仃的活着。寂寥的活着。你死之后，我会发疯般的思念你，无时无刻不想着你，却无法见到，阴阳两隔。我连爱你的权利都没有了。如果我能死去，该多好！那样我就能见到你，见到我的亲人，见到我的朋友。但是我不能死，死，在这个时候已经成为了一种奢望。无望的奢望。

　　生命最怕的，是什么？是孤单。一个人，举目四望，满眼苍苍。为什么有人怕黑？因为看不见，只能感受到自己的存在。孤独，就意味着要独自一人面对世界的风风雨雨、坎坎坷坷，就要独自一人走过生命的.漫漫长路、没有旅伴，就要独自一人面对未知的未来。当世界上只剩下你一个人，虽然全球所有财富你都尽收囊中，你不需要考虑升学、就业、晋升，因为，只有你一个人。但，你需要考虑一点——孤单。没有声音，一片死寂。哪怕连一个敌人都没有。多么恐怖！孤单可怕，尤其是心的孤单。融不入这个集体，游离于大家之外，一个人孤单的看着花开花落、云卷云舒。感到心，是寥落的，无处可走，也不知从何处来，就这样漫无目的的游荡着、游荡着。空虚。心的孤单无法改变，哪怕外界再喧嚣、再热闹，你的心，都是冷的。面对电脑，打开网页，却不知道要看些什么。走进图书馆，一边又一遍的徘徊，却不知道找哪本书。常常把电视声音开得很大，只为让屋子里热闹一些，但是心，却是寂静无声的，冰冷的寂静。常常大声与同学谈笑，嬉笑怒骂，只是为了弥补心中的孤单。寂寞。心，疼。

　　说实话，生命，也很简单。

　　来过，够了。如果我的生命只有一天，我会说，我来过，知足了。生命就像一场旅行，有长有短，有的地方人满为患，有的地方门可罗雀，有的旅途平坦，有的旅途坎坷，有的旅程精彩，有的旅程乏味。如果我是后一种，不后悔，不怨怼，来过，就够了。无论成功失败，无论精彩与否。只要你，来过。来到这个世界，本来就是一种幸福，一种恩赐。多么幸运啊，如果你的父母没有相恋，如果他们早几年相恋，甚至如果他们约会时一片叶子打到他们头上，都不一定会有你。只有跑得最快的那条精子才能与卵子结合形成你。想来，不觉庆幸，庆幸神给了自己来一趟的机会。经历过了，就满足吧。

　　常看灾难片，常常看到天崩地裂、世界毁灭。生命的消逝，或许就是在一瞬间。人如蝼蚁，真的一点不错。轻轻一下，就死了。人的生命是如此脆弱，脆弱到不堪一击。每一天，每一时，每一刻，都会死人。每当想到，我正在无忧无虑的学习、休息时，有家庭正在经受苦痛的煎熬，有的人正在失声痛哭，痛哭生命的离去，我就无法平静。生命，易逝。真的易逝啊！或许正是因为生命的易逝，我才会更加的珍惜生命。哪怕明天就是世界末日，今天也要好好活过。与其在死前抓紧最后一分钟留恋世界，不如珍惜现在的每一分钟。能活在世界上，本来就是一种幸福。与其在家人离去时恨不得死的是自己，还不如，现在就好好对待他们付出的爱。珍惜吧。

　　有人说，每过一分钟就是离死亡近了一分钟。我无法反驳，觉得有些悲凉。倒计时，常常提醒我们，时间在流逝，生命在消失。我不喜欢倒计时，总感觉急促、悲哀，看着生命时钟上的数字一天比一天接近0，心中惴惴。正计时，多好。每过一分钟就是你多经历了一分钟，多感受了一分钟生命的感觉。多好。正计时，让人感觉满足、收获，慢慢悠悠不紧不慢的，收获每一天的新鲜与快乐。

　　其实，生命就是生命。简简单单的，就是生命而已。

生命初中随笔2

　　上周的“初中地理构建生命化课堂”优质课比赛落下了帷幕。我有幸以普通观众及评委的身份参与了本次比赛，比赛中各校教师各显身手，五彩纷呈、精彩不断。他们带来了新颖的教学课件和教学理念，让我受益匪浅。此次听课使我对“生命化”课堂教学有了更深刻的认识和理解。下面谈谈我个人的几点浅显的认识：　　

　　一、自主学习环节　　

　　新《课程标准》明确指出：“学生是学习的主人”。让学生自主地学习不仅是实施素质教育、培养创造型人才的需要，也是提高学科教学质量、全面完成教学任务的必由之路。参赛的每一位教师都精心的准备了导学案，把学习的主动权还给学生，把课堂训练落到实处，大大的提高了课堂的学习效率。“学生是这节课的主角”是我这次听课感触最深之一。老师在这节课中起到的是指导、引导的作用。例如：石岛湾中学的丛老师的《因地制宜发展农业》一节课中，在学生讨论总结完答案后，提出“你还有那些问题？哪个环节还有问题？谁能来帮你解决这个问题？”充分的调动了学生的积极性，同时又不断的来发掘新的`问题。能使每个学生都投入到学习思考问题当中，提高了“生命化”课堂的有效性。但，也有的教师对于自主学习的理解有偏差，有的老师给学生自主学习的时间不够，非常仓促地进入了小组合作环节，这样一来，学生对理论知识掌握不够而进行的讨论就失去了意义。

　　我觉得，生命化课堂提出的自主学习是要把课堂的主动权还给学生，但教师仍然是课堂学习活动的组织者和引导者，而不应该仅仅做一个旁观者。我们备课时的设计不仅要重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，更要设计好如何激励、点拨和引导学生不走弯路地探索知识。同时，我们应给予学生足够的信任，相信他们能做好，放心地让学生去实践。一开始可能学生的参与意识会很低，因为他们缺乏信心，但是我相信，只要我们把握住机会适时引导，同时及时地给予学生真诚的肯定和鼓励。

　　二、小组合作、交流讨论环节　　

　　三十六中的姚老师《撒哈拉以南非洲》一节，在总结热带草原气候特点后，又提出了“热带草原气候会有什么灾害？你是如何总结来的答案？”在交流讨论中注意问题的设置由易至难，逐渐过渡。针对不同问题是否需要讨论，采用“你需要交流么？”来选择一些学生认为需要讨论交流的问题，节约了时间，提高了交流讨论问题的必要性。

　　在听的这几节课中，每节课都有小组合作交流的环节，但我们也不难发现，有些是流于形式化，学生不积极参与，交流不主动，没有实质性地发挥课堂上小组合作交流的作用，分析其主要原因，是我们走进了小组合作交流的误区---课堂上有小组合作交流就是落实新课程标准的体现。忽视了小组合作交流的基本流程---先有独立思考，后有合作交流。换句话说：独立思考是小组合作交流的基础。小组合作交流的教学组织形式，并不是每个问题都要出现，这要由教学内容和知识点的难易程度来决定，学生通过学习不用讨论自己就能理解掌握的知识，我想就不用合作交流的形式，那样反而耍了花样，浪费了学生的时间。

　　三、归纳梳理、学以致用　　

　　在这个环节中，第二十三中的许老师和十四中的于老师做的非常好，在学生归纳总结了知识点后，以歌谣的形式总结全课“黑人故乡撒哈拉，热带高原条件差；人多水少粮食紧，破坏环境乱垦伐；殖民统治烙印深，单一商品卖低价；独立自主求发展，振兴经济多样化。”这个歌谣通俗易懂，朗朗上口，容易记忆也激发起了学生的兴趣，课堂教学效果很不错。

　　学生学习的过程是一个对知识探究、感悟的过程。如果能结合知识点恰当拓展一些内容，那么这一节课无疑会变得丰满。但课外延伸拓展是藤，绝不可舍本而逐末。拓展之前，教师应当反问自己，知识突破了没有，知识的内涵教出来了没有。在扩展中遇到问题应该引领学生回归课本去寻求答案。即所谓出得来、进得去。

　　在课堂上，各位教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，把课堂真正的变成师生学习、交流、探究的学堂，把学生的热情调动起来，把学生的潜力发挥出来，同时还要增强学生的合作意识和自主意识。参赛的这些老师身上都有着值得我学习的闪光点，在以后我教学工作中，我会积极学习，在细节上规范学生，把课堂真正地还给学生，希望我们的地理课可以在学生心里开出灿烂的生命之花。

生命初中随笔3

　　窗台上，摆着一盆红叶花。红的叶芯，绿的叶边，一根粗而匀称的花茎上，又分出了几枝细嫩的小茎，上面托着一片片红绿相间的叶。午后柔暖的阳光洒在那似火的叶片上，红叶花就像一团金色的火焰，闪动着耀眼的光芒。当傍晚的清风徐徐吹来时，那盆红叶花也随着清风来回摇摆。西下的太阳带走最后一缕光辉时，红叶花又变换了它的尊容，变换成了快被浇灭的火焰一般，只剩下点点余鲜，若隐若现的在银色的月光中浮动，显现出另一种清新的柔美，看着这花，我是思绪万千。

　　上初中以来，我发现我变了，不再像小学时那样，集万千宠爱为一身，学校的各项活动中总能看到我忙碌而快乐的身影，我尝到了成功的滋味，那是梦的甜美。现在沉重的学习负担，让我觉得自己像只拉磨的驴子，周而复始的转，我变得沉默了，不再像以前那样活泼，变得更加寻常了，曾经辉煌过得我此时变得暗淡无光，看着许多同学都渐渐的超过了我，这让我担心起来，我的生命之花似乎还没有开放就已经凋零了。而今天看到这花儿那样努力绽放，没有错开一朵，我心中微微一颤，想让它的生命更加灿烂，难道花也会在乎吗？生命本该就是灿烂吗？我不禁自问到，心中不由的产生了一缕伤感之情。

　　踏着清晨的第一缕阳光，我走在了公园的小路上，试图在这里寻找答案。天空是那么晴朗，丝缕般的薄云，一点也不能阻止那太阳的威力，在我看来是徒劳的。走在林荫小路上，茂密的树冠遮挡了那金色的光芒，而那调皮的阳光并没有停止照射，它又透过那细细的叶缝，散漏出了光芒，洒在了林荫小路上，斑斑驳驳。似乎想用那金色的光芒穿透一切，照亮每一个角落。清新的'空气中，略带一丝湿润的风，透出一种独特的生命的气息。机灵的小麻雀在树上跳跃，叽叽喳喳的欢叫着，是那样的惬意。花繁、草茂、树荣、天朗，周围的一切似乎都那么充满生机，万物都在尽情地绽放它们的生命的光辉。回想以前，我的生命也曾经如此灿烂，心中掠过一丝不安，仿佛已经失去了什么。懊悔和难过不由得涌上心头。那花，从不因绽放之后的凋零而停止绽放。原来生命是不分高低的，绽放就是最美的，生命本该就是灿烂的！

　　当一株小草想让它的生命更加灿烂时，它会开出一朵花来；当一棵大树想让它的生命更加灿烂时，它会结出许多果子；当一只蚌想让它的生命更加灿烂时，它会长出一棵珍珠；当一个人想让自己的生命更加灿烂时，他会向着心中的梦想去拼搏，于是生命之歌就这样被奏响了。生命就应该是平凡而又灿烂的！一缕阳光斜洒在我的脸上，顿时也照进我的心头。

　　生命之歌已经奏响，你听。

生命初中随笔4

　　生命

　　那个黄昏，独自从学校回家去，沿着熟悉的道路一步一步慢慢慢慢往前走。突地，一枚落叶从肩头拂过，徐徐飘落在摊前的手掌上。纤毫必现的丝路，略略有些枯萎，如一只令盈的碟，微微在掌心里颤动。它竟如此从容地一场凄冷的葬礼——我的心猛地一缩：一种异样的心疼在里头。

　　一直以为，生命是个极其凝重的话题。它不同于五彩的青春和流进的岁月，应该泛着厚重的质感，饱含了所有至真至美至善至纯的.真挚情愫。正因为如此，多年以前，一只猫咪的死会让我痛苦流涕，一枚花瓣的凋落亦会让我黯然神伤。总是固执的以为，每一个人生命的结局应该完美且无憾。

　　真正领悟生命的意义是因为爷爷的去世。真的。那是那么的突然..我没有丝毫的预感：那是一个好的人，怎么可能说走就走了呢？那一瞬间，我的心就像被大石头重重的压着，麻木了..没有一点感觉了..只是静静的站在那眼泪像止不住一样的往下掉......

　　这就是生命吧~生命对于我们每个人来生都很重要。我们应该好好的珍惜这生命..每个人都有自己的愿望和希望每个人的愿望都不一样，都应为自己的目标而努力。08年的5.12大地震让我们知道了很多。有很多人都失去了自己的亲人。有的人挺身而出去救别人这都是让我们感动的一些事..我们都知道..这次的地震让我们知道了生命的重要，也知道了我们要团结一心。

　　有的人不真爱生命，觉得生命就是那个样没有什么可改变的.事实却相反。生命是最重要的，如果失去了生命就不会在有恨得希望和愿望去实现了，可见生命的重要性啊。

　　每个人的生命都很重要我们要珍爱生命。

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