(精华)实用的随笔作文10篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的随笔作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
随笔作文 篇1
春暖花开为什么感觉不到春的气息，前天一场小雪又把天气搞的寒冷而迷离，老天的无情总是阴霾的让我们好无语。
每天也不知道自己在消沉什么，只是懂的有一些问题是我无法给出对方答案，只有莫然的逃离，曾经的痛苦还没有退去，新的爱恋更不想寻起，也许彼此的爱恋永远埋藏在心里才会安全，到了我这个年纪还要奢求什么爱情，激情的火焰已经随风而去，唯有留下破碎的心接受寒风暴雨的洗涤，孤独的身影总是投入凄凉的.夜幕里，忘了娇艳与皎月的交替，忘了嫦娥与后羿的别离，忘了月老的红绳所剩无几。
抿一口红色的液体，让思念的记忆埋藏曾经的过去里，永远的不要记起，错过了就错过了，没有必要若干年后要双方在承受痛苦的煎熬。我的愚蠢，你的残忍，让我们失去以往的快乐，以往的灵魂，即便伤口愈合了，还是会留下伤疤，即便重逢了我们的灵魂也回不到彼此的躯壳里，宁愿自己的灵魂在外面肆意的飘零也不想看到你的哭泣，只要你过的安逸，哪怕有一天去往天堂，心也会留下默默为你的幸福祈福。
真的不懂自己为什么总是活在痛苦的回忆里，永远也没有办法把你我的过去从梦里驱赶出去，痛了应该就学会了放弃，但是为什么还无情的伤害着自己，紧紧的把你攥在手心里，却不舍得丢弃，想想如今的你，洋溢着笑容投入别人的怀抱里沉醉，爱有多深，恨就有多深，而我却在苦苦的追寻，不懂的我们已经离分。
夜深人静的我还独自徘徊在十字街头，不想把没有你的家来回，知道是深爱你太多，不然你的无情也不会左右我，如果现在有一个人像我爱你一样的深爱着我，不知道会不会莫然的接受，会不会陪他度过我的余生。
随笔作文 篇2
记忆中，我是个不漂亮的姑娘，读二年级的时候还是一头乱糟糟的头发，不爱穿鞋子。放学就爱找那些没人走的小田埂拖着一身泥巴蹦蹦跳跳的回家。然后再挨外婆一顿骂，却死不悔改，天天如此。
有人就会说“这熊孩子为什么不揍一顿呢 揍一顿就好了呀！”难道外婆就不想揍我了吗 但那个时候我不仅瘦的跟猴样，跑起来也很猴一样。逼急了爬树上房，完全分不出男女。
妈妈过年还没进家门一路上就有大人在跟她告状。想想我其实也没做什么坏事，也不知道她们跟我妈能说什么。估摸着也只能说我跟个男生样，天天跟着别人一起疯
好在那个时候成绩还不错，毕竟我两岁就展现出了超常的能力，为了两个饼一个晚上记住了十多个字。不像我弟跟我妹，光顾着靠哭来索要食物～（弟弟妹妹你们当作没看到吧）所以我妈也就睁一只眼闭一只眼，疯就疯吧，成绩好就行。
好景不长，天赋总归是会被懒惰和贪玩消耗殆尽，就像仲永。
在我提着桶子跟着我哥去捞鱼的第二十八次，拿着脸盆顶着太阳跟他去摘树莓的第十七次。
我迎来了我人生中的第一个转折点——我哥……居然把我们共同捉的螃蟹全部提到他家里去了。一个都不分给我……想想之前他还会分我一杯子绿色酸酸的树莓给我，把捞的小鱼都给我，这一次他太过份了。
但我能怎么办 胳膊拧不过大腿，只能惨兮兮的跟着去他家想去蹭几个吃咯……没想到，他再一次的做出了错误的选择，给他的小伙伴一人分了两个炸的金黄酥脆的螃蟹，然后分给了我一个生的'螃蟹钳……还告诉我这是最好吃的地方。
我当时哭了吗 当然……这么委屈，我能不哭吗 虽然我一个也没有捉到，但我有帮他拿小桶子呀！我是他的搭档呀……（后来才知道大家管这个叫小跟班……）又想着我们吃冰激凌的时候如果他吃完了，我还没吃完他就来抢的样子。我决定跟他决裂！
看以后我不给他提桶子他还能不能捞到鱼！哼～没有他我自己也能去捞鱼。想着我就气鼓鼓的回到家，拿着东西就到我们经常捞鱼的那条小溪。从下游开始，一直捞到上游。见鬼了……居然一条也没有捞到。又气又恨，坐在田边玩了一上午的泥巴。
回到家发现我妈居然回来了，暑假我妈回来干嘛呢 我妈看着我一脸嫌弃，据她后来形容“看到我一身泥巴，又黑又瘦，还剪个短头发，她都不敢相信这是我”。（一晒就是一夏天能不黑吗 ）估计惊吓过度了，她居然没有骂我，只是让我洗个澡收拾收拾跟她去广东过暑假。
想想那个螃蟹钳子，我咬咬牙跟着我妈去了广东。
到了广东，我妈才知道我已经不是小时候过目不忘，聪明伶利的我了。读五年级了数学居然连两位数的乘除都不会。我妈一度怀疑是不是她不在家的日子，我外婆跟别人换了个孩子。
没有这个暑假，我的人生可能截然不同。从基本运算开始，我妈一样一样的教我，还好我那时候愿意学，也学的很快，一个暑假将所有的知识都补了回来。（所以我非常感谢我妈没有放弃我，也感谢那个鼓励我的五年级数学老师）。
再回到学校读六年级的时候，我的成绩已经能进班级前十，期中还拿到了两年没有的奖状。不再沉迷捞鱼了，因为做出数学中的应用题，就跟捞到小鱼一样开心，充满着收获感。后来学的越来越有感觉，成绩越来越好。
人生嘛！处处充满变数，谁又能说的定呢
随笔作文 篇3
那年我16岁，我老公19岁，我的朋友和我老公的朋友都成为在一起玩和聊天的朋友。记得那个时候我老公瘦瘦的，话不多。记得我那个时候胖胖的，话很多。我老公在那个时候就对身边所有的人承认在喜欢我，傻傻的我什么也不怎么明白，可是我老公一直坚持喜欢我到我22岁。
22岁的我决定自己要和这个这么痴情对我百般呵护的男人过我的一辈子，于是就在那年的11月份定下订下亲。我们的订亲仪式很热闹也有些隆重。就这样我们开始一起生活了，那个时候的我对他的要求在改变。那个时候的他对我的要求也在改变。虽然我们的战争不断……但是我们彼此都很爱对方。
25岁我，我们的女儿出世了，为人父母。更多的责任和义务，事业上的不顺，生活上的琐事争吵越来越频繁。很爱对方的同时我们都感到身心疲惫。我们开始责怪对方。我们开始不满意对方。
32岁的我，在一次和他爆发下走进了民政局。那个时候我们都身无分文自由身，谁也没机会说谁拖累谁了。我们又一次开始各自的`事业，在各自的努力和拼搏下，我成为珠宝店的老板，很成功的让这家店珠宝店在商场不断赢利。同时也很顺利的再次成为一家燕翅鲍的老总。我老公也一样，成为一个房地产的商人。
35岁的我姿色依旧，追我的人不断，38岁的他依旧潇洒，爱他的人很多。现在的我们平时还是为孩子了和家人出现在各个场面，在外人看来我们还是夫妻一样，但是我们谁也不开这个口说我们生活在一起吧。什么事情说完一样各自回家。我们怎么了？我们都很失败。
随笔作文 篇4
生于忧患，死于安乐，这是千百年前古人所总结出的结论。在现今社会，安乐虽然不至于让一个人死，但足以让一个人一生都碌碌无为。不拼搏的人生，是没有意义的人生。
纵观古今，拼搏的人很多，享乐的人也有很多，但我们不难发现，环境因素起着很多的作用。三国时期的刘备，生在一个朝代的末端，那时朝廷里的权臣们勾心斗角，四下又起义声不断，百姓们叫苦连天，可谓一个十足的乱世了。在这乱世之中，生存的压力迫使刘备拼搏，他四处奔波，桃园结义，三顾茅庐，桃园结义，赤壁之战等终使他与曹孙二人三分天下，成就一番帝业，而他的儿子刘婵接位时，三分天下的局势已经稳定，三国之间的战争减少，刘婵坐拥四川巴蜀一带，过上了安稳舒适的生活，最终却被曹敌攻破，落下了一个乐不思蜀的笑柄让后人耻笑。由此可见，环境足以决定一个人的一生拼搏与否。
环境虽然是一个重要的因素，但不是绝对的因素。在那些和平的年代里，也涌现出了大批被人们所记住的人物。法国的居里夫人并没有受到环境的压迫，可她仍然多年如一日地把自己的人生让在实验室里拼搏。她完全可以靠其他的手段来维持生计，可她并没有。可以说，她自己营造了一个压迫的环境，但这种压迫更多的是出于她对科学的追求和热爱。与此相同的'还有物理界鼎鼎有名的牛顿，他也生活在一个没有环境压迫的时代，可他却发现了万有引力定律、牛顿定律等多个属于物理界里程碑的发现，这一切这出于他对科学和真理的追求。这样的人物还有很多，但他们都有一个共同的特点——对某件事物的追求和热爱，这便是他们拼搏的动力。
而在我们现代生活，在我们国家，已经没有人因为生存而发愁了，如果没有对某件事物的追求，那是不是就不用拼搏了?答案当然是否定的，世间万物都有向上的心，人的本性是拼搏，不过一些人拿起生活安逸、没有兴趣来做理由，来欺骗自己，这是正常的，但也是我们所必须要克服的。有的人因为拼搏过了几次，练练手搓，便不敢拼搏了。有的人因为拼搏太累太苦承受不了而放弃了。这些都很正常，但是，你要记住。拼搏的目的不仅是要达到最后的结果，更重要的是其中的过程。
我们不求成为载入史册的名人，但却不能不拼搏。正如一句话所说“是驴子还是马，拉出来溜溜才知道”。不拼搏，怎知拼搏的乐趣，所以，为了让你的人生有意义，拼搏吧!
随笔作文 篇5
天已微凉，我独自徘徊于人海，肆虐的风阵阵袭来，整个人被弄得凌乱不堪。习惯了转过身等待你们嘲笑后的心疼。不过，这个习惯已过期，于是风带着你们的离开穿透我整个身体。
我知道，沉默的开始源于我的那句放弃。
记得，那天天很暗，似乎是暴风雨的前夕，我仰望着天，胡思乱想着我们之间的感情，忽然又回到初一那个自卑的女孩，又觉得我们之间咫尺天涯，又觉得我们四个，我被忽略了。于是，我随意地发了一条放弃的短信给你，你急急忙忙地哄着我这个不懂事的孩子，我笑了，享受着你给我的在乎，笑得那么狡猾。继而给她打电话，告诉她，我放弃你们。她一笑置之，说她不放弃。我笑了，这是我最想要的答案。最后，她打电话来说一辈子都不要放弃，我满心欢喜。我只当这是场游戏，一场玩弄友情的游戏，我以为这便是游戏的结束，却不知是为它一发不可收拾埋伏笔。
那一天没有下雨，第二天天却更暗了，暗得令人窒息，我怕了，莫名的怕，也许是玩弄朋友的内疚作祟。于是我快步走到教室，看见你，你没有与往常一样与谁交谈甚欢，却伏在桌子上努力地写，一字一笔都那么用力，好想知道你在写什么，不过，我要掩饰，因为我从来不中途停止游戏，于是，我假装忧郁地走到座位，她和我的距离只隔了一张桌子，她淡淡地扫了我一眼，嘴角勾勒出一丝不易察觉的弧线，充满着对我幼稚的`行为的容忍，以往我总能得到这样的容忍，所以这次的最初也一样，只是我不懂珍惜。而回过头便能看见的她，笑得好大声，永远的45°嘴角，任凭谁都不忍心摧毁这世间绝美的风景，也许，除了我。她，真的好简单，简单到现在还努力维持着我和她的关系。
一晃便到了中午，我走到了另一群人中，你一直在旁边道歉，我不知道你为什么要道歉，只是我觉得有助于游戏的发展，所以自以为是地故作生气，你急急忙忙地拿出一叠纸，这纸我见过！不正是我今天早上看见的纸吗！我，乐在其中，可我还是随意地丢给了旁边的人，因为我贪婪地想要得到更多。那纸上写满了你的对不起，堆满了你对朋友的真心。所以，你好生气，一张一张撕碎了所有的感情，说一辈子都不要再理我，我从那一刻起，意识到了事情的严重性，我想挽回，可找不到借口，于是它便开始一发不可收拾。
从下午起你便不再理我，而她们也开始对我专属的沉默。我们四个之间开始弥漫着陌生的气息，不声不响却来势汹汹割断了我们之间所有联系。这样持续到了放学。于是我一个人走在曾经有你的路上。
我天真地以为和过往一样，可以用三个电话解决，可惜，我错得太离谱。第一个打给你，你还是与以往相同用着调侃的语气，只是少了几许熟悉，轻描淡写地说问她们吧，我越来越害怕，带着侥幸拨通了她的电话，可惜，一瞬间被她的话冻结掉我所有的侥幸－我觉得我们之间的感觉变了，而且我觉得你好过份，为什么不接受她的道歉，既然你想放了，我也无所谓了。听完，我真的好想狠狠地打到自己遍体鳞伤，心就如同落进了无底洞，一直一直往下坠。打给白纸般的她，她笑了，还是那么心疼我，还是那么照顾我，说她会努力维持，不会断的。
挂掉电话，我拼命问自己，你到底把这段感情当成什么！只是因为成绩的悬殊就三次放弃这段感情吗？只是因为偶尔的过错就轻言放弃吗？难道因为害怕失去，就弄好多事情出来，放掉彼此曾经紧牵的手吗？
我给不出回答……
其实，我知道我是依赖于她们对我的容忍，我自以为是地以为她们不会真的放弃，可惜，一子错满盘皆落索，就是这自以为是，让我失去了一辈子都不想失去的感情。其实，我没资格说这种话，毕竟是我亲手埋葬了我们之间的关系。
到头来，终于明白友情是不容许玩弄的花，一旦凋零就绝没有起死回生的峰回路转。可惜，明白时，一切早已没有回头的余地。
随笔作文 篇6
天楼山，它是我的家乡——正安最高的山峰它享有万亩草场的美誉，哪里有奇特的山中云海，又在树林中到处横生的龙参，那里的人们淳朴、热情。今天，我也来到了这个地方。
早晨，我们从山下的小镇出发，经过两个小时的颠簸到了这里。我们的卡车刚进入草场，热情好客的当地人家就来为我们带路了，我们的车在草地上尽情的奔驰着，草场的草很多，也很绿，一点儿也没被污染，非常美丽。
接着，我们到这里的农家小院里坐了一会儿，就坐着车到山顶的电视塔去了。路上，我们看见了好多头牛和羊啊，在回来的'路上还和它们合照了呢，到了电视塔，那里的风很大，大家都觉得很凉快。这里的电视塔是一个卫星接收器，我没想到，许多年前，爸爸妈妈看的电视居然是通过这座塔传出去的。这座山非常高，扔一块石头下去，都听不见落地的声音。我们站在山的边缘，在云雾中朦胧地看见了正安县城和周边的几个小乡镇。在那儿高兴一番后，就下山了。
下了山，已是中午了。我们在当地的农家户里吃了午饭，这里的人家热情款待我们，还杀了一个老母鸡给我们炖汤喝，那鸡汤，可香了。吃完饭，我和同行的人们又启程了。因为我们听说天楼山的悬崖峭壁上有一座庙，我们的好奇心都被这座庙牵起来了，我们又踏上了山路。
我们启程了，在路上，我们看见了石林，那里的石头矗立起来都非常像一间间房子，因此而得名“石房间”。还看见农家户主人的德国牧羊犬和草场的牛打起架来，那可是十分精彩的。俗话说，禽兽都是通人性的，那只狗没有帮手，就专找只有一头牛的草地和牛打架；牛也不例外，看见自己的同伴被欺负了，它们也结群过来打狗。一路上，我们欢声笑语，不知不觉，我们到了那座庙了。
那座庙很破，是几块木板搭起来的，不过，庙里面的大佛却是金碧辉煌的。在山崖下，是万丈深渊，掉下去是不会有人活着回来的，所以，为了安全，我们在那里添了香油钱就下山了。
夕 阳西下，我们在农家户的欢送下，依依不舍的离开了那里——美丽的天楼山。
随笔作文 篇7
教学目标：
1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。
2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点：
1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。
2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。
教学难点：
写出体验活动中心理和行动的发展变化。
教学准备：
“神秘的宝盒”一个。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀！里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？
教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。
从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧！同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？
二、交流表达，引导观察
其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的时候和自己的话比一比。
选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。
（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的学生观察。全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的信息。台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了。但是因为有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来。一双双眼睛看着老师，渴望着答案。）
三、及时写作，再次观察
根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。
每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。
四、推波助澜，三度习作
刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤说一说？实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！
五、真相大白，完成习作
教师当众打开盒子，把盒子送到每一名学生的面前。
盒子里放着一面小镜子，原来老师最喜欢的`机灵可爱的非同一般的小精灵就是在座的每一名学生。其实这面镜子不是一般的镜子，是可以折射出未来大千世界的魔镜，你想要看到什么，就能看到什么？同学们，你们看完答案，想给今天的活动起个什么名字？（学生自由说。）
六、师生同写，共赏佳作
请同学们拿起手中的笔，把今天的精彩写下来吧，注意人的动作和心理描写。（上台交流两位学生的习作、教师下水文一篇。）
其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏和评价，就会有自己独特的感受和独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！
课后反思：
在作文课《神奇的七彩宝盒》中，当我拿着一个方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上时，一下子就引起了孩子们的注意。学生的好奇心如同火苗般被点燃，且在一次次猜测中越燃越旺。学生在好奇之中，想先睹为快成为习作的动力，加上描写的内容正是此时最想表达的感受，学生写起来很顺手。接下去的观察、揭秘、写作，都紧紧围绕着“神秘的盒子”展开。学生始终处在一种积极求解、大胆表达、主动交流的状态中，快速记录下自己的体验和感受成了他们的迫切需要，而一篇篇真实、有新意的作文也就随之而来了。以往需要两节课甚至更长时间才能写完的习作，在短短的一节课内就基本完成了。
随笔作文 篇8
坐在书桌前，手捧着一本自己最心爱的书，渐渐开始阅读起来。
风吹过窗边的桂花树，带了一阵阵清新，时不时还有小鸟的乐声，树叶的伴奏声，构成一首奇妙的乐章。好久没有这么轻松、愉悦地阅读一本书，在学校期间，没有过多的时间去阅读课外读物，每天过着三点一线重复的校园生活，既枯燥但又有意义。
窗外的阳光懒懒地洒进，纵身一跃，便跃到了我的眼前，在字里行间中最为耀眼。早晨的朝霞金灿灿的，与黎明前的天空分割出一条诱人的分界线，与飞机的尾烟构成一幅多彩的图画；大雁依旧南飞，寻找它们冬日的归宿。
书中的小人物仿佛从纸上跳跃出来，深深地印在脑海中，他们正在欢快地舞蹈着，伴随着优美的乐曲，轻快的步伐。犹如隔离了城市的喧嚣，空气中弥漫着香味，这一天，在书中过去了。
夜晚，夜空中繁星点点，皎洁的月光照亮了书桌的`一角，继续读着白天还未看完的书，累了，困了，抬头望一望夜空，星星在陪伴的我，月亮照耀了前方黑漆漆的道路，为晚归的人们点亮了一盏明灯。手指在书间划过，好好享受着假期带来的愉快，真的从未如此放松过，这感觉，太美妙了。
假期结束的临近，不得不暂时放下心爱的书，投入到收假的状态来，迎接着新一轮的挑战，渐渐缩短与他们的差距。
此时，微风拂过带了一丝的寒意。
随笔作文 篇9
我经常走神，望着身边空空的，只有空气不停流通。流速小，压强大，我要被压扁了。
有没有一个人，他明明不是那么爱你，你也遇见过了很多比他更爱你的人，却还是不知道他究竟拿走了什么。我有。我了解他。他说谎我都知道，我不说，是因为他诚实的话，我会更难过。一份快要破碎的感情和一份基本不会来的缘分，你要什么。我不要了，我一个人就好。
我很怕哦这个字，以前他说哦，我会特别慌张，就像是世界塌了。我知道他讨厌额，哦，呵呵，像我一样。我害怕，我害怕他像天上的云一样。你坐在飞机上会很想去触摸吧。那么软，那么白，可是你摸不着，一辈子都摸不着。就算你去跳伞，去蹦极，当你穿过云层，你还是不会有任何感觉。云只是大气层上水滴的集合体，你怎么可能有感觉，就算最后变成雨，你也是会淋湿呢。你不会想去碰的。
可能只是我刚好错过了。在你落单的时候，她刚好说了句她在。细节我不想知道，我基本能想出来，我可怜自己。
孤独是可耻的。我是可耻的。我今天在学校里哭了，操场上。别的班有一个跟我还不错的女生倒是坐在我旁边。她说我们班真可怕。她在她们班哭了，再讨厌她的人也回来安慰一两句，我们班真可怕，都没有人来问一句。我看着大大的操场把眼泪抹干只是轻轻的`说我不需要。怎么可能不需要。我不要多了，有一个人，只要有一个人能体会我的感觉，不用说不用问就明白我，那么每一刻都会像永远。
今天只是考完了历史，明天后天语数外物化政治。心里空的，脑袋空的。我不在乎了。我只想自己好受一点。我需要一个拥抱，以后看见我，能不能只是一把抱住我就好，或者对我笑笑，告诉我一切都会变好。
我放你飞了，你拿走了我一切，终于还是走到这一天。你走向你的未来，我对过去依依不舍什么都做不了。
我以后可能会忘记一切，但是我不会忘记我爱你。
风会悄悄把你带回来的，我一直相信。我一直与风为伴，我只为心上有你。
回来吧，而且我真的累了。
或者只是把拿走的东西还给我就好，我是空的。
我。还是我。
随笔作文 篇10
摘要长期以来，我校的作文教学都普遍存在着学生厌烦作文课的状况，一上作文课，学生没有作文的欲望，没有参与热情。由于作文能力上不去，学生便抄袭、模仿、拼凑以完成作文。这样的作文没有生机、没有活力，如一潭死水。
关键词作文教学；习作能力；实践
为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：
一、练笔与积累同步
小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。
“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的'段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？
二、修改与互评并行
每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透“保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好
【随笔作文】相关文章：
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22
随笔作文10-22