开头结尾优美句子
优美句子一般地说，与文章的中心论点，或主要人士、主要事务有直接关系的材料，也就是可以或许突出中心的材料，就是主要材料，就是构成文章的主体，以下是开头结尾优美句子欢迎大家阅读。
精彩开头、结尾【1】
1、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸。
2、牵引一股波涛行走的，可能是它身边的一段岸;牵引千条江万条河，后浪推着前浪向着同一个既定方向前行的，则只能是那众望所归的大海。
召唤一只鹰飞翔的，可能是它寻觅着的一个瞬间目标，而召唤所有雄鹰、鲲鹏日复一日，年复一年飞越征途的，则只能是那博大、高远的蓝天。
驱走一片黑暗的，或许是一束烛光，而驱走整个世界黑暗的，则必定是那普照人间的太阳。
3、 人啊，看清你自己! --哈姆莱特
4、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
--罗丹
5、一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
--马克?吐温
6、种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明;雄鹰击碎风暴的阴遏影响，飞向云霄;骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野;
7、是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。” 而我说，是 。
8、我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程。--汪国真
9、墙角的花!/你孤芳自赏时/天地便小了。--冰心
10、你/一会看我/一会看云/我觉得/你看我时很远/你看云时很近--顾城《远和近》
11、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆--历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹--绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁--固若金汤。
12、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
13、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
14、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
15、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心...
初中作文中优美的句子或开头结尾【2】
1.审题
审题就是仔细理解标题需要解答的题目的意思和所提的要求，做到有的放矢。
审题是写好作文的熬头步。
如果审欠好题，便会出现跑题或不切题的现象。
首先审定体裁。
有的标题需要解答的题目，写什么体裁的文章均可以，但有的标题需要解答的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志，如果标题需要解答的题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”、“……的看法”(或“启示”)、“从……说起”一类词语，都应写成议论文;标题需要解答的题目中有“忆”、“记”字样的，都是记述文，有“颂”、“赞”、“唱”字眼的，应写成抒怀散文;像“我家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的标题需要解答的题目，就适于写说明文。
有的标题需要解答的题目没有明显的标志，可以用加标志的要领审定，有的可以加“淡”，“说”，有的则可加“记”、“忆”，这样文体就好确定了。
第二，审定内容和范围。
有时标题需要解答的题目对时间、空间、对象、说道理或抒怀等方面都有一些限制。
如“寒假糊口二三事”，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。
另有的用“前”、“后”等词来限制时间。
如“暴雨前”、“放学后”。
空间的限制如“我家的乐事”，“市场见闻”，都是对地点的限定。
也有的标题需要解答的题目限制了写作的对象，“我的一点收获”是写自己的，“我的好伴侣阿芳”则是写旁人的。
第三，审定中心与人称。
有的标题需要解答的题目中心很明确，有的则不明显。
例如“校园新风”，“新风”即标题需要解答的题目的中心。
作文时就要紧扣这个中心，而不克不及大写校园糊口，而忽略了“新风”的含义。
至于人称，可根据体裁而定，一般地说，记事写入的文章可用熬头人称，也可用第三人称，议论文多用熬头人称，诗歌、散文一般用熬头人称。
最后，是领会标题需要解答的题目中的象征义和比喻义。
高尔基的“海燕”象征着“工人阶级革命者”，“驿路梨花”中的“梨花”象征“雷锋精神”和“有雷锋精神的人”。
“在太阳光下成长”，“太阳光”则象征“党的太阳光”、“社会主义制度下的福祉、美好”。
许多人习惯把教师比喻为“烛炬”或“春蚕”，因此，“春蚕颂”、“烛炬赞”之类的标题需要解答的题目，天然是歌颂赞扬教师的。
另有供材料作文。
这类标题需要解答的题目关键是读懂所提供的材料，准确领会材料的思想内容，其次要加意标题需要解答的题目的要求。
2.立意
立意，就是确定文章的中心思想。
它是文章的灵魂，直接决定着文章的政治倾向性。
它贯穿全文，全文都是盘绕中心来写。
文章的立意应做到:正确、鲜明、深刻、新意、集中。
正确就是切合题意，不离题，不偏题;鲜明就是明确，不含糊不清，摸棱两可;深刻就是对题意要深入阐发，给人以深刻的印象，新意就是要有新颖感和实际感，没有废话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感触感染和见解，集中，就是说在一篇文章里，只能提出1个需要解答的题目，解决1个需要解答的题目，否则会杂乱无章。
具体地说，可以从如下几方面做事的人:
(1)有些标题需要解答的题目，出题目者故意配置利诱，藏头去尾。
审题时只要在原题上适当新增新的前提，标题需要解答的题目就会显露出来。
如“歌声”，如果用此法，在原标题需要解答的题目前加上“我的”、“教员的”、“校园里的”、“敬老院里的”等新前提，使标题需要解答的题目成为“我的歌声”、“教员的歌声”、“校园里的歌声”、“敬老院里的歌声”。
这样，文章就容易写得具体形象了。
像这类的标题需要解答的题目另有“心事”、“和煦”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。
但要注意不克不及改变原题，增补的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。
(2)碰到难于着笔的大标题需要解答的题目时，可用大题小做法，从小处做事的人，化小写作的题材和范围。
如“求索”就是1个大标题需要解答的题目，面对这样1个大题，可以用大题小做法，截取人生的某1个阶段，选取熟悉的、感触感染深的、发生在自己身旁的事来写，这样就可摆脱没有办法取材、难于落笔的困惑境地。
如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索;加副题“中学糊口的剪影”，写中课时代的求索;加副题“深山探宝记”，写向大天然的求索;加副题“图书馆中的欢喜”，写在浩瀚书海中的求索。
大题小做，从小处做事的人，从小处写起，这样思路就开阔了。
(3)虚题实写。
有些标题需要解答的题目，由于概念抽象，欠好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。
如“寻求”这个标题需要解答的题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易落笔了。
此题可以写1个教员的寻求，1个学生的寻求，1个科技工作者的寻求，总之，各行各业的人的寻求均可以写。
⑷实题虚作。
有些常指实物的标题需要解答的题目，小而具体实在。
如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类标题需要解答的题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，称道具有这一类精神、品质、风格的人和事。
初中语文讲义中《白杨礼赞》一文就是一篇典型的实题虚作的作品。
作者在文中步步衬着铺垫，尽力描写白杨树外形的不普通、内在气质的不普通，此为实;然后作者连用四个排比反诘句过渡到具有白杨树这种品格的西北抗日军平易近，热忱称道了他们那种朴素、坚强、力图上进的精神，这就是虚。
运用此法时要注意:对实题(物)只能作须要的描绘，而不克不及四平八稳，主要描绘具有可比喻和象征的阿谁部门，虚作与实题(物)之间应有相仿的地方，不克不及生搬硬套;由“实”到“虚”，过渡要天然。
稳固建立正确的立意，，不是轻而易举的事情，这与作者的思想认识、政治程度、糊口阅历和文化涵养等都有着密切关系，要树立正确的立场概念，造就健康的情趣和审雅观念，这样才能使自己的文章具有正确的中心思想。
魏巍的《谁是最令人喜爱的人》一文，抒发了“志愿军兵士确实是我们最令人喜爱的人”这个正确、踊跃的中心思想，从而孕育发生了激荡人心的伟大气力。
3.构思
文章的构思，就是想一想怎样根据立意并有机地社团、毗连字、词、句成文的全过程。
昔人写文章讲求“有序”。
“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构思。
昔人写文章讲求“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开首像风头，小而灵巧玲珑，精美好看:中间如猪肚，内容丰富，充实饱满;末端如豹尾，收束有力，简明扼要。
这就为文章提出了基本构架——三段式结构。
这样的结构，要求开首要简明、点题，中间部门可以分为几个段落，如果是写记述文，以三件事为好，或一详两略，或两详一略。
如果是议论文，本论部门可用三种论证要领，如例证法、对比法、比喻法等，如用例证法，可举一两个事例，便可论证清楚。
如果是说明文，则中间部门运用三两种说明要领，按一定挨次串起，便可将事物说大白。
末端要简短，扣题或照应开首。