随笔作文
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的随笔作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
随笔作文 篇1
冬残褪去。春然，携华光锦带，袅娜而来。又恰似婴孩柔发，暖意可人。园后的芬芳。花枝微颤，桃红粉嫩，散落一席清香。花秀雅初萌。枝颤，花摇，隐留园里第一抹春色…
仲夏，烈阳的光拥拢整片大地，沉闷的空气，燥着。摇曳的`剪影与水塘相叠，似单纯孩童，水影双眸，映散天空，握一丛水影，轻哼童谣，面如出水芙蓉，清秀脱俗，掩怀不住孩提的稚气与纯净。
秋锦时，也非说其凄悯，只是与春夏相比黯然罢了。也许，是叶的枯落？也许，是园的枯涩？…风起，似乎，是女子柔荑之手，搴起落之于地的杂物落红，又或是，提起枯残的洋绉裙。园外，是一派惬意；园内，是一方淡然…
冬，恬静儒雅。雪落纷飞，牵不住一缕银白色的眷恋。花已落，枝附素衣，漠然伫立。拥毡侧听，氤氲雾霭中，浮影见豆寇华年之少女，肌骨莹润，身着银丝纤素之衣，俜停停立，莞尔轻颦，纤腰楚楚，蹁跹而舞。俯身，闭目，感受春临的暖流…
随笔作文 篇2
教学目标：
1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。
2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点：
1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。
2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。
教学难点：
写出体验活动中心理和行动的发展变化。
教学准备：
“神秘的宝盒”一个。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀！里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？
教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。
从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧！同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？
二、交流表达，引导观察
其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的时候和自己的话比一比。
选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。
（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的学生观察。全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的信息。台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了。但是因为有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来。一双双眼睛看着老师，渴望着答案。）
三、及时写作，再次观察
根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。
每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。
四、推波助澜，三度习作
刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤说一说？实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！
五、真相大白，完成习作
教师当众打开盒子，把盒子送到每一名学生的面前。
盒子里放着一面小镜子，原来老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小精灵就是在座的每一名学生。其实这面镜子不是一般的镜子，是可以折射出未来大千世界的魔镜，你想要看到什么，就能看到什么？同学们，你们看完答案，想给今天的活动起个什么名字？（学生自由说。）
六、师生同写，共赏佳作
请同学们拿起手中的笔，把今天的精彩写下来吧，注意人的动作和心理描写。（上台交流两位学生的习作、教师下水文一篇。）
其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏和评价，就会有自己独特的感受和独到的.见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！
课后反思：
在作文课《神奇的七彩宝盒》中，当我拿着一个方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上时，一下子就引起了孩子们的注意。学生的好奇心如同火苗般被点燃，且在一次次猜测中越燃越旺。学生在好奇之中，想先睹为快成为习作的动力，加上描写的内容正是此时最想表达的感受，学生写起来很顺手。接下去的观察、揭秘、写作，都紧紧围绕着“神秘的盒子”展开。学生始终处在一种积极求解、大胆表达、主动交流的状态中，快速记录下自己的体验和感受成了他们的迫切需要，而一篇篇真实、有新意的作文也就随之而来了。以往需要两节课甚至更长时间才能写完的习作，在短短的一节课内就基本完成了。
随笔作文 篇3
上晚自习，出了教学楼谁曾想，雨下的还挺大的。看见有些没带伞的同学站在屋檐下避雨，有的直接冲进雨里往回跑。我习惯性的不慌不忙向宿舍走，完全不觉得下雨有碍于我什么，反而特别珍惜这样的场景。 我不是和《笑林广记》中的一则笑话里的人一样，给冲进雨里往回跑的人说，你跑什么，前面也是雨。我是以从容闲适的心境去对待雨。我很喜欢雨，不管是春雨、夏雨、秋雨、冬雪。我很欣赏这样的时刻。在这浮躁的社会下，总觉得在雨中才会获得那份宁静，那份恬适。所以我想我应该珍惜这沐雨时刻。
小时候夏天爱去河里游泳，整个暑假都会泡在河里。上午去，下午去，甚至晚上去。有时去河里钓鱼，钓着钓着就下起雨来。别人就往回跑了。我却把衣服仍在草丛中，跳进河里感受下雨时游泳的畅快。还让我弟用蒿草搭个草棚避雨在那等我。完后就淋大雨回家，我家距河有2里路。淋雨回去也冻的打颤。妈妈虽然一边骂我们，但是一边也翻箱倒柜的给我们衣服，我则最享受脱掉衣服躲进被窝，然后睡觉。晚饭做好后，母亲就叫我们起来吃饭。然后就和她一起看电视。
我高四那年高考考试那天，突然下起阵雨来，我们都没带伞，老师赶紧让大家避雨。我却想起来“天洗兵”的典故。武王伐纣时突然天降大雨，众人顿时慌乱，大夫散宜生问这是不是妖孽作祟。武王说这是上天在为我们洗刷兵器，在洗礼我们的兵，后灭殷商。瞬间消去一些疑虑，从容走进考场。
我是喜欢古诗词的，喜欢古诗词里的意境，那种美尽在不言之中。所以无论何种境况我总能联系那些古诗词中的.意境来欣赏。在这浮躁的、浮华的今天，总能给我以心灵的释怀。偶尔在忙碌的时刻欣赏路上的风景，或枯枝残叶，或人来人往，或看着路上的行人揣测他的故事。
境由心生，美由心来发现。“鸢飞戾天着，望峰息心。经纶事务者，窥谷忘返”。用心去品读任何事物，总能带来精神的愉悦。
随笔作文 篇4
说起我是一个什么样的女孩，我经常听到的就是家长说我是一个聪明懂事、活泼漂亮女孩子，王老师在期末评语里还说我是一个多才多艺的女孩呢。
但是我觉得，我是一个不怕困难的女孩子。
就说我从四岁半开始学习弹电子琴这件事吧，那时我还很小，有一天家长到幼儿园接我回家，在门口遇到一位到幼儿园招收电子琴小学员的老师。家长就要了一张报名表，回家以后家长问我想不想学弹电子琴，我说：“我想学。”家长又对我说：“要想做好一件事，就必须要认真学习，在学习的过程中一定会遇到很多困难，你要是觉得自己怕困难，不能持之以恒就不要学了。”当时我非常认真地对家长说：“您放心，我一定认真学习弹电子琴，您给我报名吧。”
从那时起，每个星期日的早晨，我不再睡懒觉了，很早就起床做好准备，七点半就来到我们广义街小学向教琴的刘老师学弹电子琴。
一开始老师教得很简单，我还觉得学弹琴很好玩儿。但是，随着乐谱难度的不断增加，我学着感到越来越困难，学琴也变得很枯燥了，有一段时间我甚至想放弃了。特别是我不能像其他小朋友那样，每天有很多玩儿的时间了，有的时候我看到院里小朋友们高兴玩耍的样子，我真想和他们一起去痛快的玩儿一会，但是我想起对家长说过的话，我还是坚决地坐在琴前认真地练习弹琴了。
当我学会的第一首乐曲《勇敢的鄂伦春》终于被我弹好的时候，我的心里高兴极了。就这样，每天晚上吃过饭，我连非常喜欢看的动画片都不看了，坐在琴前认真地练习弹琴，一弹就是两个多小时。
当我学到七级曲目的时候，由于我的手还不够大，有很多难度很高的指法，就是大人都很难掌握，为了练好指法，我都要在难度很高的十几个小节上面，付出比别人更多的辛苦，每次练琴以后我的手都会很疼，但是我想：古代的人为了学到知识，都能够头悬梁、锥刺股，我也一定能坚持练好琴的。
经过我非常认真刻苦的学习，我比和我一起学琴的`小朋友们都学的快很多，只用了两年半的时间就通过了电子琴九级的考试，当我拿到九级证书的时候，我真的很激动，回到家我又坐在琴前，弹了好几首十分欢快的曲子，当欢快的音符在我的指尖流淌的时候，我真正感觉到：只有不怕困难和艰苦的付出，才能收获成功的喜悦。
去年我参加了全国少儿艺术风采大赛和首届中国少年儿童艺术节以及全国艺术新人推选大赛，在这三个比赛中，尽管我参赛的年龄组包括五、六年级的大同学，我还是获得了一个一等奖、一个二等奖和一个三等奖。
试想要是我当初怕困难不坚持学琴了，我怎么能取得这样的好成绩呢?所以，我说我是一个不怕困难的好孩子。
随笔作文 篇5
踏上遇仙桥，心情超然。
这里没有金秋的枫叶，两眼中是翠绿的青山延绵；这里没有酷热的强光，幽径间是凉爽的秋风浸染；这里没有喧嚣的人群，山岗里是诵经的钟磬传唱。古木的怀抱中，隐隐露出古塔庄重的身影；缤纷的旌旗间，悄悄浮现古刹高挑的檐角。
无数次亲临胜地，始终吸附于宁静与古朴的`磁场中。大寺的过往，数百年来，一样让人突生遇仙的感觉。随石级而上，为三栋纵向依山而建的威严殿宇，高台上供奉金身铜像的佛祖；平步移动，属每层横向拓展的小巧院落，构成文人墨客仙居的阆苑。听一听，小桥下池塘里波光闪耀的流水，轻轻歌吟的飞瀑；看一看，紫竹丛中石桌边闭目养神的游人，慢慢品茗的悠闲。走一走，玉石栏杆前的平台，白云悠悠，苍穹蓝蓝；坐一坐，附着圆柱而成光滑的长椅，紫薇含翠，古柏溢香。
这就是大寺，“高阁高悬，低阁低悬，僧在画中看画；远峰远刊，近峰近刊，人来山上观山”。凭栏眺望，背面是山，远处是山；山与山相连，殿与殿相向。更远处，古城点缀于万顷平川，再次印证“一水抱孤城，烟霭有无，拄杖僧归苍茫外；群峰朝殿阁，雨晴浓淡，倚栏人在画图中”的绝妙佳境。
是故“山还是山”，甚悦我心。可谓遇仙桥前立双塔，圆觉寺中佛含笑。一片丹心览日月，梦菴深处好乘凉。古人如此，今人依然。畅叙大寺不大、小寺不小的有形格局，玩味大事不大、小事不小的无限意蕴。
哦，仙居的大寺！
随笔作文 篇6
“猴哥 猴哥∕你真了不得∕五行大山压不住你∕蹦出个孙行者∕猴哥猴哥∕你真太难得∕紧箍咒再念∕没改变老孙的本色∕拔一根毫毛∕吹出猴万个∕眨一眨眼皮∕能把鬼识破∕翻个跟斗十万八千里∕抖一抖威风山崩地也裂∕哪里有难都想你∕哪里有险都有哥∕身经百战打头阵∕惩恶扬善心如佛∕你的美名万人传∕你的故事千家说∕金箍棒啊永闪烁∕扫清天下浊”。
悠扬的旋律，激荡着整个房间。猴年刚过，我有满肚子里的话要倾吐。
一六年的猴年，是我续梦的一年。压抑了我几十年的光阴，似乎在这一年迸发了前所未有的激情，从三月二十五日加入长阳作家协会算起，随后我又加入了西部文学、西部作家、东湖社区、汉网社区、中财论坛、中国散文、散文在线会员。在这么多文学组织中，认识了不少的文学前辈，先后得到了陈孝荣、陈哈林、温新阶、郑荆河、元辰、山夫子、村夫、张泽勇、运涛、邓仲祥、翔鹰、罗凤霜、孙青锋、宁静、李嫣然、陶然国、刘雪儿、层林尽染、晓汶、长安刘老三、梁北雁、郭忙龙、白鹿放歌、洛沙等等文学前辈的具体指导。在这么多老师的亲切教导下，渐渐地把我的文学梦点燃了，并且一发而不可收。一年来共创作出散文、诗歌、小说三百六十多篇，两百多万字。
小说《步步惊心》发表于《长江文学》刊物，《燃烧的青春》发表于《西部文学》，《正是橙黄橘绿时》发表于《散文在线》，《底线》发表于《长阳作家》会刊。还有一百二十多篇精品散文分别发表在《西部文学》《湖北作家网》《宜昌作家网》《东湖散文》《中财论坛》《清江文坛》《散文在线》等网站及刊物上。最近又创作出了长篇纪实小说《印象老街》，短篇小说《区长助理》，得到了不少读者的好评，特别是山东的一位小读者读了我的《印象老街》后，纷纷来信与我交流。
她在信中说：“最近细读了丹水情韵老师的《印象老街》，钦佩之情油然而生，老师写得太好了，实在是妙笔之作，一次次把我带进了六七十年代的农村，带进了那个并不富裕的却乐趣横生的老街。丹水情韵老师的《印象老街》，全部是自己亲身经历的事情，在老师的笔下，我们可以再一次重温那一代人的辛酸苦辣，感受到劳动人民那双勤劳能干的双手，质朴的性格以及乐于助人的品行。我们这一代人活得太幸福了，天天过着饭来张口，衣来伸手的王子公主生活，但是却没有知足，都觉得理所当然，不懂得家长的辛苦与付出，不懂得祖辈们的节俭与奋斗。那么，让我们一起来读一下老师的《印象老街》吧！会让我们亲身感受到那么久远的时代气息，会让我们懂得幸福来自于勤劳！”
汉网社区超级版主郑荆河老师，给我发得一个帖子，着实把我吓了一大跳。
“早就盯上你了，当然，我不是警察。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。我也不是杜甫。我不过爱读文章，尤其是好文章罢了。原先读你的散文，写的激情飞扬，以为你正当年少，后来才知道，你已年过花甲。真的不简单！我所说的不简单，是指你的文章写得非常好。说实话，现在杂志上 登的那些东西，真是不忍卒读。现在重点推介你的散文。请精选一组散文，发在这个主题帖里。”
我明白了郑荆河老师的用意后，按照郑老师的吩咐，我将自己认为写得比较成功的八十多篇精品散文，发到了主题帖里，郑老师逐篇点评，使我深受感动！
当他读过我写的《御驾真“龙”在巅峰》这篇散文后，是这样评价的：
“这是一篇游记，记叙了作者游览龙池山的情景。文章采用移步换景法，描绘了龙池山神奇诱人的风光。笔调流畅，剪裁适度。尤其是对家乡山水的一片赤诚之爱，感人肺腑。探幽索微，颇有起伏。”
当读了我写的《最美丹水》，郑老师写道：“这是一篇散文诗。作者极尽优美的语言，描绘了晨雾笼罩下的丹水青山的.万千气象，尤其赞美了丹水人名播遐迩的盆景根艺。这是对丹水人民的礼赞。作者善于抓住光和色的变化，来描绘事物的形态，并把自己的体验融入其中，做到了心灵与自然的对话。善用比喻，亲切、平易。
‘动荡的雾霭，仿佛翻卷涌动的的春潮，有时如袅袅的轻烟。有时如万顷波涛卷来，有时轻盈如羽衣，有时沉凝如灰铅，袅袅升入天空，像是香炉里飘出来的烟氤。
在清晨阳光的照射下，雾气柔顺似丝绸，又似女子的长长的秀发，慢慢散去，消失于这茫茫天地间。’”
……
八十多篇文章呀！郑荆河老师都是在夜深人静的十一、二点阅读、点评的，这该是给了我多大的鼓舞，多大的力量啊！
我曾有过文学梦，那是在我十七、八岁的时候。丹水家乡的父老乡亲，一直都说我是个“读书迷”，他们哪里知道我孜孜以求的文学梦想呢！白天我勤勤恳恳的工作，每到皓月当空，夜深人静的时候，我孤身一人深入到文学名著上面去了，有时一个人随着优美文章里面的故事情节，所震撼，所感动，所鼓舞。读到书中人物伤心处，我不禁潸然泪下，读到书中那些人物高兴时的情节而跟随他们放声朗朗大笑。这就是我，这就是丹水情韵。
记得初入教育行列的那段日子，我在全市、全县文学创作，新闻采写也小有名气。省级《布谷鸟》，市级《屈风》《宜昌日报》县级《清江》《小草》《土家族文学》等报刊先后刊用、登载了我写的小说《压岁钱》散文《本房三叔》《故乡的桥》《髙脚印传奇》《我的老师——孙荣林》诗歌《牛爱青草，我爱书》《四季调》《江边》《扭转乾坤党有功》以及几十篇新闻稿卷。市级、县级广播电台天天都广播着我写的文章。
因为那时我已从行政干部转行到了教育战线，正在我春风得意之际，冷不防被当时的教育行政领导当头一棒，大喝一声：“不务正业！”
就这样，我渐渐萌发的文学梦想，就这样破灭了。我是痛苦万分，食而无味，夜不能寐。掐指一算整整过去了近四十个年头，但在这近四十个年头里，文学创作领导不允许，我只得采用迂回作战，把笔头转向到了教育教学论文的撰写方面，先后写下了一百多篇论文，分别获得了国家级、省级、市级、县级的各类等次奖励。不少文章也被不少刊物刊用。
时光荏苒，冬去春来。我在猴年又捡回了丢失已久的文学梦想，我最想感谢的是以上各位大师的手把手的指导，感谢这些素未平生毫不相识的老师们。
我深深地知道，文学创作之路的艰辛，我将披荆斩棘，一往前行。在金鸡啼鸣的崭新一年里，奋勇向前，写出不愧于时代赋予我们历史使命的新篇章。
随笔作文 篇7
深夜犬吠，扰人清梦
开灯，开门，立于阳台
四目所见，唯有立于沙堆狂吠不止的家犬
归来，未关门，放进了满屋的月光
原来，今夜的夜色如此美，如此皎洁
但是，我的`心在看到的瞬间，慌了
这种慌乱，让我的心跳加速，睡意全无
这种慌乱，像是痛失了最心爱的东西
这种慌乱，抓不住慌乱点，无法像瘙痒一般止住
只是，眼睁睁的在那里无尽辗转反侧
这是怎样一种感觉
心慌乱得落去深渊
随笔作文 篇8
想到隔了这么久才写，因为我突然后背巨疼，医生说是什么韧带炎，肌肉劳损的，坐上十分钟就要休息，所以没办法打字，现在还裹着宽宽的腰带支撑。只能写写停停吧。
我看了下前面的日志正在说写景作文，四年级作文要求寓情于景。其实，景本由心生，所以风景的描写必然是因情绪而变化的。
女儿曾经问我什么叫寓情于景，当时我们在路上散步，我说你现在看到景色是怎样的？那时是秋天，已经有了寒意，所以她说太阳照在身上暖融融的，很是舒服，而道路两旁的植物绿得可爱，小花们也绽放出甜蜜笑容......我说如果现在是夏天，我们又累又渴，阳光直射着我们，连树荫都没有，你还觉得太阳照在身上很舒服吗，她忙摇头：不会不会，阳光很刺眼，很灼热，一点都不舒服。我说如果你生气了，看见草和花又会怎么描述，她说草长得乱七八糟的花根本就懒得去看（呵呵，真生气的时候是什么样她也不知道）。其实小朋友接触到寓情于景的最经典的描写就是渔夫和金鱼的'故事，每当渔夫奉老太婆之命向金鱼提出要求时，海水都在发生变化，起初是“蔚蓝的大海”，然后看见“大海微微地起着波浪”，接着“蔚蓝的大海骚动起来”、“翻动起来”，之后“大海变得阴暗”，最后“海上掀起了黑色的大浪，愤怒的波涛翻腾起来，在奔腾，在喧嚷”；大海的变化对应的是金鱼的心情，她从感激到不悦到生气到愤怒。作者根本就没有写金鱼的情绪变化，但是每个听故事的小孩都知道。这，就是寓情于景。
现在孩子们刚开始学习写作文，所以内容比较单一，或记事或写景，其实以后写作中常常是情景相融，大部分时候景都是起着烘托的作用，因此寓情于景这种写法是最常用的。
那么，在写描写景物的作文时，就不必要求孩子一定把它写得很美，他们看见什么样就写什么样，但不能凭空臆造，要认真去观察，用孩子的视角孩子的想象力去描写。同样的景色，为什么写出来差别很大，除了角度不同，最主要还是细节的描写形象与否，这也需要我们做家长的多引导才是。
坚持了半个小时，肩背受不了了，匆忙收尾。
随笔作文 篇9
天气越来越热了，我感觉上班都没有力气了，可是我班的孩子仍然充满活力。下午起床就开始满屋子乱串，工作遍地都是，见此情境我很无奈，为了控制这种混乱，我给他们下了命令去拿小抹布擦教具，意想不到的事情发生了。
因为是第一次让他们去擦教具，本来也没指望他们擦的多好，就是想给他们安排点任务让屋子里暂时安静下来，意外的是孩子们非常认真的对待这项劳动，每个人都争着抢着擦，而且干起活来有模有样，这场面、气势让我很惊讶。
原来，不是我们的孩子懒，是我们老师和家长的嘴懒啊！我们应该多给孩子劳动的机会，这样不仅能提升孩子的自理能力，还会帮助他们建立责任心，孩子在帮助老师、家长承担家务的同时，也在感受着劳动带来的乐趣，不是吗？
爱是真正的老师
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：
“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊，后来他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
“通过进一步调查，他们发现75％的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。
我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱！
和孩子聊天的乐趣
虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。
多鼓励少批评
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”……
我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了……
当妈妈
可可小朋友特别爱哭，每天早上入园，都要哭，哭的声音特别大，不理她，她能哭一个多小时。
据了解，小可可入园时是班里最小的，老师对她特别照顾，每天来幼儿园老师都会抱她一会，久而久之，她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后，由于其他孩子是新来的，所以我顾及不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就没完没了，怎么办？正巧我上课《布娃娃》，每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃，小可可也带了。上课时，我发现她很会抱布娃娃，特别是哄娃娃睡觉的样子很可爱。离园时，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她，她照旧哭。我说：“可可，从今天起，你就当妈妈了，你的娃娃等着你去抱她呢。”说着把布娃娃拿给她。她不哭了，看着娃娃。我又顺势诱导说：“你的娃娃一个晚上没有看到你，可想你了，快亲亲她。”这一招还真灵，以后的每个早晨，我都会把娃娃给她抱着，一段时间过去了，她不抱娃娃也不哭了。
对特别的孩子，要有特别的教育。我想，这就是对“因人施教”教育原则的落实吧。
教师要有耐心、能容忍
“老师，赵国坤又拿我的彩笔了！”、“老师，赵国坤拽我的衣服了！”、“老师，赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地接受了“老师，我不拿他的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
后来我便换了一种积极的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不合适了，应该怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一起玩了。
有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！
珍惜孩子们的爱心
星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。
“老师，您小心点！”忽然一个孩子轻声地说，接着全班幼儿一起说：“老师，您小心点呀！”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们，心灵多么纯真啊！我一定珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。
老师我想你了
放寒假了，心里一下感到好轻松啊，可以不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少......，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不知道他们在家里过的怎么样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教育吗？会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗？在马路上安全吗？心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢？
以前自己经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负责任的话，还是转行算了。可是经过这一个假期，使我改变了自己的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了孩子们的心，想到这些自己的心情开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
发现孩子的闪光点
我班郭海洋小朋友是一个特别调皮的孩子，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。
今天我带他们去厕所，佳惠小朋友不小心摔倒了，哭了起来。这时我看到郭海洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一起去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了郭海洋对佳惠小朋友的关心，让大家向他学习帮助关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后，郭海洋有了很大的改变，活动积极，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。
过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。
消除孩子“关小屋”的恐惧
今天刚来幼儿园不久，郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里不时说“不听话就让老师关小屋”。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。
我赶紧走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的.原因。郭子仪的妈妈生气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭就让老师关小屋，他就开始又哭又闹”。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了消除孩子的害怕心理，我明确地告诉他老师会像妈妈一样照顾小朋友，绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。得到老师的承诺，郭子仪不再哭闹，和其他小朋友去玩了。
“关小屋”这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，通过今天郭子仪哭闹这件事情，使我明白必须要对孩子进行勇敢教育，让他们坦然对待困难，勇敢面对很多事情。同时还要和家长达成共识，希望家长平时不要恐吓孩子，要从小培养孩子活泼开朗勇敢的性格。
“老师，天上飞来了什么？”
今天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：“快看哪，天上什么飞来了？”。我和小朋友都随着他指的的方向看去。只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小朋友还说是飞碟。白色的物体离我们很近了，终于看出了是一个很大的白色塑料布，小朋友们都露出了失望的表情。
回到活动室，很多孩子还在讨论着那个白色的塑料布。我见他们还对那块塑料布那么感兴趣，就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢？通过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好？有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。针对这些我又对他们进行了环保教育，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏非常严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培养了孩子们的环保意识。
多给孩子动手的机会
不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。
“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上“忙”起来了。
说起徐世英，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学知识。他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。
认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。
老师我想妈妈了
今天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……
突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎么了？”我急忙问方玲玲你怎么了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，许多小朋友七嘴八舌的说着。“嘘！”我急忙制止了孩子们的声音。
原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？”
活动课结束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你可以抱抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。“谢谢老师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着幸福的微笑跑了出去。
事后，我在想，作为老师爱孩子是应该的，同时，能获得孩子的爱也是幸福的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？
她为什么老尿湿裤腰
今年幼儿园新增了一个托班，我很荣幸地成了这班的孩子王。一天午饭前带孩子们上厕所，我鼓励孩子们自己褪、提裤子，结果早上来园爱哭的肖曼成功了。我一边帮别的孩子提裤子，一边表扬她。
睡午觉时，我整理孩子们的衣裤，发现肖曼的裤腰湿了。怎么回事呢？她自己会褪下裤子、提裤子，这么能干的女孩，怎么会尿湿裤腰呢？是裤子褪得不够下吗？
第二天上厕所时，我还是要求她自己褪下裤子，虽然看着还行，但是有了前车之鉴，我又把她的裤子往下拉了一大截，直至膝盖。这回总不会尿湿了吧！可是意想不到的事还是发生了。她自己提好裤子，我特意摸了摸她的裤腰。天哪，又尿湿了。手忙脚乱地帮她换好裤子，我问开了：“肖曼，在家里你是怎么尿尿的？”“小马桶，坐着尿尿，还有妈妈抱着尿尿”。难道是她刚学蹲着尿尿，没完全蹲下去，翘着屁股？
又一次上厕所，我站在她的后面，看着她蹲下去，她蹲到大腿与小腿成90°时不动了。原因找到了，我赶紧把她往下按。她因为不习惯有点害怕了，我一边安慰她，一边扶着她的身子。尿好了，我笑眯眯地说：“肖曼，摸摸你的裤子，有没有湿？”她摸了摸乐呵呵地回答：“没有。”“那你以后尿尿时一定要往下蹲哦”。
此后，这孩子再也没尿湿裤腰。
你们喜欢老师吗
在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。
我问:“孩子们,你们喜欢老师吗?”
孩子们说:“喜欢。”
就连平时性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很激动。
我接着问;“那你们为什么喜欢老师呢?”
各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。”有的说:“因为老师很漂亮,所以我就喜欢你。”因为老师的心很好,所以我就喜欢老师。”“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。”......
在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。
我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答与众不同和我一块哈哈大笑。
在晚上睡觉前我陷入沉思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完美，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太伟大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，经常感到自己对他们的“严厉”而感到后悔，经过这次谈话，我相信我对孩子们的态度会改变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严厉”，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无原因，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应该好好珍惜和享受这种纯洁的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。
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