随笔作文

时间：2024-02-11 11:15:28 随笔我要投稿

【精华】实用的随笔作文6篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的随笔作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】实用的随笔作文6篇

随笔作文篇1

　　现实生活中，何尝不是如此——我们总是不顾及他人的感受去随心所欲的做自己想做的事，可是你知道那些人有多痛心，多愤怒，多无奈吗？学会将心比心，是人与人之间相处的'基础。也许，在爱心的那一刹那，会惊奇的发现那些我们本就不该错过的风景。

随笔作文篇2

　　夜依旧是那么沉郁,谁也不会晓得在这样的夜晚会发生什么事情,满天繁星在婆娑的月光中挤眉弄眼,一栋栋拔地而起的楼房依旧灯火通明地匍匐在月光下,深秋的`凉风席卷着最后几片落叶,也不知道要把它们带到哪里去囚禁.

　　路上的行人只顾埋头前行,在瑟瑟的寒风中他们不禁将双臂抱得更紧了一些,似乎这样就能抵御严寒.

　　洛神一个人在家里,她把所有得灯都亮着,让光明驱走严寒和寂寞.窗外传来一阵犬吠,接着是"喵呜－喵呜－"的凄厉惨叫,似乎是猫狗打斗的声音,洛神把身上的被子裹得更严实了一些,希望能早点入睡她就让家里的灯亮着,否则她会对黑夜感到恐惧.

　　突然,所有的灯都熄灭了,她茫然且不知所措地尖叫了一声,同时,她也发现整个城市都黯淡课下来.此刻,一阵强劲的风吹得窗帘呼呼地飘起,像是一个巨怪在风中咆哮,月光也在黑暗中渐渐消沉,满天星斗不再闪烁,整座城市被黑暗吞噬了!但奇怪的是,周围竟然没有一户人家点起蜡烛或是应急灯什么的,这纵使黑夜更加嚣张.洛神在床上哆嗦了一会儿,终于有了勇气起身去找一支蜡烛,她踏着冰凉如水一般的地板摸索进了厨房,冰冷的空气犹如一把锋利的匕首直插她的脊椎.她伸手摸

随笔作文篇3

　　坐在书桌前，手捧着一本自己最心爱的书，渐渐开始阅读起来。

　　风吹过窗边的桂花树，带了一阵阵清新，时不时还有小鸟的乐声，树叶的伴奏声，构成一首奇妙的乐章。好久没有这么轻松、愉悦地阅读一本书，在学校期间，没有过多的时间去阅读课外读物，每天过着三点一线重复的校园生活，既枯燥但又有意义。

　　窗外的阳光懒懒地洒进，纵身一跃，便跃到了我的眼前，在字里行间中最为耀眼。早晨的朝霞金灿灿的，与黎明前的天空分割出一条诱人的分界线，与飞机的尾烟构成一幅多彩的图画；大雁依旧南飞，寻找它们冬日的归宿。

　　书中的小人物仿佛从纸上跳跃出来，深深地印在脑海中，他们正在欢快地舞蹈着，伴随着优美的乐曲，轻快的步伐。犹如隔离了城市的喧嚣，空气中弥漫着香味，这一天，在书中过去了。

　　夜晚，夜空中繁星点点，皎洁的月光照亮了书桌的一角，继续读着白天还未看完的书，累了，困了，抬头望一望夜空，星星在陪伴的我，月亮照耀了前方黑漆漆的道路，为晚归的人们点亮了一盏明灯。手指在书间划过，好好享受着假期带来的愉快，真的`从未如此放松过，这感觉，太美妙了。

　　假期结束的临近，不得不暂时放下心爱的书，投入到收假的状态来，迎接着新一轮的挑战，渐渐缩短与他们的差距。

　　此时，微风拂过带了一丝的寒意。

随笔作文篇4

　　那梦是如此美丽，

　　美丽地馥郁着芬芳。

　　即使路是漫长，

　　漫长着让孤雁情殇！

　　你背起了诗歌的行囊，

　　你走向了那片璀璨星光的远方，

　　你在黑暗里拾尽流星遗落的忧伤，

　　你在渡口遥望，

　　遥望着粉蝶翩舞的'天堂。

　　我知道你向往飞鸟的翅膀，

　　渴望在风雨中欢畅地翱翔…………

　　于是整个莲花绽放的季节，

　　我守在菩提树下，

　　守着那淡淡的幽香，

　　静静地将那些悠远的诗歌，

　　轻轻吟唱。

随笔作文篇5

　　教学目标：

　　1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。

　　2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。

　　3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。

　　教学重点：

　　1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。

　　2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。

　　教学难点：

　　写出体验活动中心理和行动的发展变化。

　　教学准备：

　　“神秘的宝盒”一个。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀！里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？

　　教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。

　　从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧！同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？

　　二、交流表达，引导观察

　　其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的时候和自己的话比一比。

　　选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。

　　（老师把盒盖慢慢打开，半开半闭地让上台的学生观察。全班同学目不转睛地盯着观察者神情的变化，想从她的反应中捕捉到更多的`信息。台上的观察者显然被看到的东西弄懵了，愣愣地站着，等她醒悟过来，不由地笑了。但是因为有言在先，不能讲，她笑着走到座位上，神秘气氛在教室里弥漫开来。一双双眼睛看着老师，渴望着答案。）

　　三、及时写作，再次观察

　　根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。

　　每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。

　　四、推波助澜，三度习作

　　刚才我们说好的规则，大家不是都同意了吗？说说我必须给大家看的理由，要不把你的失望或者气愤说一说？实话实说，为大家争取揭开秘密的机会！

　　五、真相大白，完成习作

　　教师当众打开盒子，把盒子送到每一名学生的面前。

　　盒子里放着一面小镜子，原来老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小精灵就是在座的每一名学生。其实这面镜子不是一般的镜子，是可以折射出未来大千世界的魔镜，你想要看到什么，就能看到什么？同学们，你们看完答案，想给今天的活动起个什么名字？（学生自由说。）

　　六、师生同写，共赏佳作

　　请同学们拿起手中的笔，把今天的精彩写下来吧，注意人的动作和心理描写。（上台交流两位学生的习作、教师下水文一篇。）

　　其实，一个人的亲身经历就是一种体验，只要用心去感受、关注、欣赏和评价，就会有自己独特的感受和独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！

　　课后反思：

　　在作文课《神奇的七彩宝盒》中，当我拿着一个方形盒子走进教室，小心翼翼地把它放在讲台上时，一下子就引起了孩子们的注意。学生的好奇心如同火苗般被点燃，且在一次次猜测中越燃越旺。学生在好奇之中，想先睹为快成为习作的动力，加上描写的内容正是此时最想表达的感受，学生写起来很顺手。接下去的观察、揭秘、写作，都紧紧围绕着“神秘的盒子”展开。学生始终处在一种积极求解、大胆表达、主动交流的状态中，快速记录下自己的体验和感受成了他们的迫切需要，而一篇篇真实、有新意的作文也就随之而来了。以往需要两节课甚至更长时间才能写完的习作，在短短的一节课内就基本完成了。