随笔初中生
无论是在学习还是在工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编精心整理的随笔初中生，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
随笔初中生1
那些令人愉悦的日子已随风逝去，然而它们在我记忆的琴键上跳跃，如同一串欢快的旋律。在这旋律中，张义棚是那最为灵动的一段——他是我心中最活跃的音符。
他拥有多样兴趣，然而，绘画始终是他心之所系。曾有一个午后，宏宏邀请他一同玩耍，但那时他正沉浸在绘画的世界里。宏宏提议：“咱们去张义棚那边玩吧。”他却回应：“我还要画画。”宏宏见识了他的作品，不禁感叹，那些画作生动逼真，让人印象深刻。宏宏被他的热情所感动，决定加入他一同创作。对于自己不懂的部分，宏宏便会向张义棚请教。随着时间的推移，宏宏的绘画技艺有了显著提升。
有个星期六，张义棚起得很早，才七点三刻，他便拿着扫把开始扫我们平时游玩的场地，好让我们有一个清洁的娱乐场所。宏宏吃惊地问：“张义棚，你每天都起这么早吗?”他喘着气回答：“是的，来帮个忙好吗?”“好的”宏宏一口答应，和他一起扫起来。过了一会儿，只见他熟练地把扫帚放在水池中，打开水龙头，让水把扫帚头浸湿，然后手拿着扫帚柄，在水池中一甩一甩的.，马上流出黑色的污水。
李明宇是一个极为专注且一丝不苟的人，他对待每一件事情都充满认真与细致的态度，这份特质时常令人钦佩和羡慕。与此相反，王浩宇则有着一个难以克服的缺点——做事不够细腻，这成为了他成长路上的一个挑战，时常给他带来无尽的困扰。正是李明宇那善言善辩的口才，对王浩宇进行了一番深入浅出的开导，使得王浩宇对自我有了全新的认识。在李明宇的潜移默化的影响下，王浩宇也开始慢慢学会细致入微地处理事物，逐步改掉了过去的毛病。
确实，我们有幸拥有一个如此友善且乐于助人的伙伴，未来我们仍将持续与他共度时光。随着时间的推移，他身上更多的优秀特质将会逐渐显现出来。我们的朋友们也会继续在他影响下，彼此间互相扶持，共同成长。
随笔初中生2
已经有三四天没有写作文了，并不是我懒，而是我的手机卡机了。前几天，我的手湿漉漉的，没擦干就玩手机。结果手机一直闪退，无论我怎么搞都搞不好。我当时特别生气，什么都玩不了，爸妈又不给他们的手机给我玩。写作文已经是我每天的作业了，那天没有写，我在床上翻来覆去都睡不着，直到深夜了才迷迷糊糊地睡去。然而第二天手机还是在闪退状态，那天去学校我心不在焉，课上一直发呆，老师点到我，我都没察觉。结果被老师说了几句，我都是左耳进右耳出。下课后我还是在发呆状态，同学们来关心地问候我，我都是搭几句话。终于熬到了放学。我飞奔回家，手机开机，发现没有闪退了，想写作文，写到一半，又闪退起来了，我慌了，顿时看着手机，不知道怎么办才好。我关了机，趴在床上，感觉很委屈，为什么会这样，不就是手没擦干而已嘛，以前都没出现这种情况。想了许久，时间流逝得很快，我已经发呆了一个多小时了。甩甩头，不要想这些事。
早上起来，我没去理会，我啃了两个面包就出门了。今天的太阳很刺眼，抬头，望向太阳，坚持不到两秒就移开视线。
我的心情似乎好了一些，我尽量找书来看转移我的注意力。似乎很成功，这一整天下来，都没有想手机的事，都是在学习中。
回到家，我慢吞吞的.打开手机，我没有抱有太大的希望。出乎意料，没有闪退，我玩了半个多小时，手机一切正常，我迫不及待地打开，来写今天发生的趣事……
随笔初中生3
上了初中，学校生活可谓是处处布满着“不一样”。不一样的环境，不一样的作业量，不一样的压力……
寄宿制学校确实能对学业有所助益，但对我而言，却显得不太合适。从前那个注重细节的我，现在变得事事随意。比如在体育课结束后，我的发型总是乱糟糟，我却毫不在意，一心只想着下堂课；有时上厕所时，手里还得拿着当天学习的词汇本；以前皮肤光滑细腻的我，如今已经成了妈妈口中典型的“黄脸婆”……如果换成过去的我，可能早已感到无法承受了吧！
初中阶段的学业负担确实陡然加重，各类考试与练习如雨后春笋般涌现，让人感到乏味。每天都在为时间捉襟见肘，内心深处渴望能在寝室的夜晚偷偷完成那些堆积如山的作业。
随着中学生活步入深入，我们不仅面对的是作业量的增加，更多的是精神压力的`累积。每一份试卷，仿佛都承载着一分之差决定名次的命运，“一分拉你20名”的现实确实毫不夸张。每当考试来临，我们如同小心翼翼地行走在细绳上，生怕任何一个环节的失误都将导致失足跌落。在班级的竞争氛围中，我们如同被一股无形的力量推动着，心神不宁地应对每一次挑战。临近学期末，我们挑选出潜在的竞争对手，仿佛在进行一场智慧与策略并重的军棋对弈，目标是超越对方，确保自己在名次榜上的位置更加稳固。
小学，我曾憧憬着课间的欢愉时光，尽情嬉戏直至汗水淋漓；如今，我渴望着周五的到来，只求能够享受一次安稳的睡眠。以往上课时，我们常常笑声不断，氛围轻松愉悦；而今，每日的课堂仿佛陷入了一种沉寂，毫无生机与活力可言。昔日的同窗好友，曾经一起嬉笑打闹，如今却仿佛各自生活在平行的宇宙之中，彼此间仿佛有了无形的隔阂。
当我还没有从小学毕业了的悲痛中缓过来，初中不一样的生活就逼得我无法呼吸。
随笔初中生4
我在双腿迈入校园的那一刻起，就有一种从未有过的感觉涌上了心头：哈，我是初一新生了！
窗外是依依青天，菁菁校园。我走进了七（12）班的大门。在这间教室里读了几个星期的书，女生们倒是在发扬古人留下的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的优良传统，上课认真作笔记，下课忙着整理，连出去玩的时间也只有一两分钟。而男生们却偏信‘初中男生成绩绝对胜于女生“之类的话，凭着上帝赐给他们的好脑袋，而不屑于做琐碎的案头工作。久战沙场的老师见罢，想出了“万能清醒剂”――考试！几场考试下来，一看，六十几？不！一下子全都不由自主地收起了骄狂，重新对着书本，认真起来。
通过这次考试，同学们基本了解了自己的处境。不拼还是不行，谁也不想落伍，现在七年级（12）班到处都是火药味儿，同学们之间的竞争也越来越激烈，不到关键时刻，谁都不肯认输。
现在的初中生活，可不比小学，作业虽多了点可题题简单，三下五除二搞定。可是现在那些题目可是越来越深奥了，还有那么多的'课程，门门都要考试，一系列的小测验也如三月的毛毛雨一般“哗啦啦”地下个不停。我们面对这一系列的考试，也只有硬着头皮熬夜，上下两眼皮打架不说，第二天，不是这位同学长出“熊猫眼”，就是那位同学眼中长出了血丝，再过份一点的，那可就是利用上课时间睡觉了。沉重的代价自然也是免不了的了。
数学老师来上课了，下课临走时留下了几句话：“马上国庆就要放假了......”话未说完，就听见同学们的一片欢呼声，有些同学则捂住了耳朵，只有老师在讲台上大叫“安静”。几十秒后，全班安静下来，老师又接着说：“国庆长假放完来上课时马上考数学。”说完就拿起书本走了，只留下这个晴天霹雳般的消息和愣在一旁的58名同学。半天，才说了一句话：“又考呀！”虽然同学们看起来压力很大，但是，我明白，我们班的同学已经做好了充足的准备，有把握来迎接下一次数学考试。
秋天的闲阳静静地照着我们，和风中闭着双眼领略这无边的美好，足以让人感到超脱、潇洒、自然，这和风带着所有的热情和留恋走进了又一个秋天，拥有新的感受，迈向成熟。
随笔初中生5
一、关于复习课
1.关于定位
复习课每轮的目标有所不同，如果定位不准，就会不伦不类，起不到应有的效果。因为一轮复习已经对知识进行了拉网式的全方位复习，较好的夯实了基础，二轮复习就不应该再是一轮复习的重复。二轮要着眼于知识间的综合、联系，突出重难点，关注易错点。
2.关于模式
复习课是有一定模式的，但不是千篇一律的，考点扫描、知识梳理、典型例题，达标检测复习课上都有，但不同的轮次用起来就应该有所区别，班级学情不同，个人教学方式不同，模式用的也应该不同。不分时间段，不根据具体情况，一味套模式，固然不会出大错，但也不会有特别的效果。
3.关于教学具体过程
首先，二轮已经没必要进行填空式的知识梳理了，就是一轮我也不用填空的方式梳理，第一，耗时太多，不课前预习，就上课做有的20多分钟填不完。更重要的是我觉得填空把好好的思维给零散了，不能系统的来回顾问题。二轮我还是比较偏向与直接用概念图，能自主构建自主构建，不能自主构建的辅助构建(已经构建上部分，学生自己构建部分，核心的、重点的要让生自己构建)。
考点扫描其实在一轮已经扫过一回，这里扫不扫都可，点击中考在这里其实也是个导向作用，把历年的本部分的考题出示一遍，就能把握住突出问题，重点内容一目了然，考法一目了然，相对于做，分析中考题的考点考法是不能忽视的。根据这些东西我们可以自己出变式的题目，去年、前年考过的不可能原封不动再拿来考，知识在发展、社会在发展，背景就不同，不如根据课标，根据分析出点变式题，甚至可以让学生根据分析自己出题。
在经过对重难点突出问题的解决后，我们还是要通过练习看看学生到底掌握的怎么样，题目可以比较全面，但讲解一定不能再面面俱到，否则难点永远得不到解决，一轮复习已经解决了很多基础的问题，留下来的集中出现的问题必须一鼓作气把水烧开。那么我们就必须深入进去找到问题，我常用的方式是即时批改和学生自己展示问题。学生做的有快有慢，快的做完了，不能让他们干瞪眼，你改完了，他自己就会反思，就会和周围的快的交流，强强联手解决问题，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了，再让小组交流，快的已经把自己的问题解决了(他们往往错的很少)，接下来慢的向快的汇报自己不会的，不要以为他们没老师讲的好，从学生的视角讲题，学生更容易会，最后各组汇报自己组不能解决的问题，往往在你改的过程中你已经知道了学生思维的障碍在哪，可以非常有针对性的精讲点拨，把遗留的难点问题解决掉。学生讨论的时候你的变式补偿题都可以出来了。
二、关于概念教学
关于概念教学，我想概念教学不仅仅是概念图的问题，更包括这个概念的生成，核心概念如何生成的?子概念是如何分出的，之间有何联系?日后如何强化?最终在整套教材体系的地位怎样?概念教学是以日常教学为基础的。概念图是概念教学的一个表象呈现形式，这个事要逐步训练。如果咱没训练过，看人家吆喝这个，到八年级了直接让学生做，是没有用的。在咱们的教材的练习中已经有了一些简单的概念图，不是让学生自己自主构建的，而是完善型的，利用这种让学生构建核心部分，包括描述，然后分析概念之间的联系，也能在学生头脑中形成一个系统的概念图。我们要在具体教学中实践，你到底能把学生训练到哪个程度，学生能做到哪个程度，不能为了迎合而去表现。但毫无疑问的事概念教学时必须进行的，很多重要概念是贯穿于整个初中生物学教学的，需要不断的强化，只有穿成绳，练成网，才能牵一发动全身，成为经久难忘的自己的东西。
三、关于实验教学
在研讨会上我做了一个所谓实验教学的“报告”，一开始我就说过，之所以叫实验“报告”因为我和我身边的老师并没有把这件事情做的多好，只是一个探索阶段，跟学生做实验写实验报告一样需要与大家交流，以便进一步完善这项工作。我并没有把每个实验都进行多好的创新，大多数实验只要按教材要求去做就可以了，有难度的根据自己的具体情况想想办法，我们的办法也不见得比别人好。可以说我们做的实在是一件本来就应该这么做，而且我们还没有做多好的工作。我震惊的是老师们为什么会这么震惊。
我相信以很多老师们的能力可以把实验创新的很好，但创新并不是最重要的，更重要的是坚持把那些普普通通的实验做了，我们只要按照课标要求，做好该做的事情就行了。
初中生物教育随笔5
我经过一段时间的学习高效课堂的模式，我学到了很多知识，以下谈谈我对生物高效课堂的心得体会：
一、指导学生做好生物课堂笔记
做课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成绩不理想，不愿意动笔，能听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记;还有的同学盲目做笔记，他们的`笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐;还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些情况，指导好学生做好笔记显得是那样重要。
二、教学的情境创设要积极、新颖
创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。在教学过程中要根据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应从以下几个方面入手。
1、通过设问创设情境。
就是要创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生的好奇心和求知欲。多给学生提供解决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由教师提出，如提出相反的观点，故意设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误认识提出等;也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。
2、通过电化教学和多媒体教学创设情境
这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段有突破性变化，能有效的节约时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探索和发现，相互讨论和研究，激发学生的创造思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3、通过讨论创设情境
讨论的形式可以多种多样，可以组织学生有的方矢的展开定向式讨论;可以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由讨论;可以把学生分成几组进行辩论或讨论;还可以根据教学内容组织学生进行社会调查，做调研式讨论。在讨论中，讨论的主题要鲜明。学生唱主角，积极思考探究。讨论过程中，教师要当好导演，有效的控制讨论的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。
三、激发学生学习生物的兴趣
好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此教师要尽快改变这种状况，针对乡镇的特点，激发学生学习生物的兴趣，从培养他们的动手能力和思维能力及学习方法入手，提高他们的成绩。
1、建立兴趣小组，培养学生能力
我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组，每周集中活动一次，活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的实验，如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性实验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的实验等等。增强了实验的趣味性。二是给他们器材，让他们模仿做实验。三是开放实验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关实验。教师利用小组活动时间带领部分同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片(摄影小组)。开阔了学生的视野，增强了学生的生物知识和对大自然的热爱之情。
2、制定学习计划，进行针对性辅导
“亲其师，才能信其道”。教师应不失时机的主动接近学生;搞清知识上的差距，帮助其制定学习计划，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，鼓励他们提出问题，培养他们克服困难的毅力和勇气。在充分了解和尊重学生的基础上，做好基础知识和基本技能的补习和落实，以增强学生的自信心和自尊心。
四、注意教师课前、课中、课后的各个环节
1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生，精选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。注意每节课与前后知识的连贯性，精心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中体现出对后进生的转化，分析每一位
同学的情况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。
2、上课时要充分体现教师为主导学生为主体，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。教师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，教师采用精练恰当的语言进行点拨，帮助学生突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组讨论，质疑问难，在讨论中把重点难点解决掉。
3、课后教师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不可缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的经验和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的成功经验、失误之处以及教学感悟等及时地记录下来，并且要持之以恒，也就要及时、经常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。
随笔初中生6
学生的内心世界极其丰富，每个学生都有自己独特的想法和看法。有些事情，如果我们多听听孩子的意见，以生为师，有时会有意想不到的收获。
一、春风化雨，育人好
2011年6月15日──周三，这是一个令我一生都难忘的日子。这一天下午，我有三节课，当我上到最后一节课时，感到非常疲惫，再加上天气炎热，心里有些烦躁。刚上课10多分钟后，我发现一名同学坐姿不端，竟然把脚放在椅子上，我非常生气，走过去大声地说：“你能不能做好，难道还得给你准备一张床？”，他一脸无所谓的样子说：“你准备吧！”……事情僵持下去，我一气之下走出教室，准备找班主任和家长，好好理论一下，转念一想，不行！这样做岂不是耽误了教学。我又回到了教室，面对那个同学，用缓和的语气说：“还有半个多小时就下课了，我希望你能做好，争执下去对你我都不好，我不想耽误这节课的教学。”我借此给自己一个台阶，也怕学生笑话我，没想到后半节课教室里很静，学生听得也很认真。
课后，我反思自己的教学，是哪里出了故障，错在哪里，为什么会出现这种情况？原来，这个学生一直被我忽视，此事后我才知道他的一些情况。我心中无他，他眼中无我，我们之间缺少一种默契与和谐。我对他缺少关爱，读不懂他的内心。但这件事让我明白了：什么是作用力与反作用力；什么叫以尊重赢得尊重；什么叫以暴制暴。他坐姿不端，我认为他没有尊重我，我用语言讽刺他，结果闹得险些无法收场，影响教学。
放学后，我咨询了一个我曾经教过的比较淘气的学生，此事该如何处理，她竟然笑了，微笑着说：“如果你跟他说话时也像这样和颜悦色的，他一定会做好的。”事后，我没有再找这个学生，也没有找班主任，我想冷处理。接下来的两节课中，他虽坐姿端正，但不看老师。假期不约而至，又很快过去，在学校走廊里不期而遇，他竟然远远地就和我打招呼。学生就是学生，他们毕竟是个孩子，孩子的成长需要时间。教师也是人，面对繁重的工作、琐事，始终保持一种快乐的心情其实很难。
二、兼听则明，顺应学生学习成长的规律，教学好
我经常在实验室备课、准备实验器材。邻班一个叫卢志峰的同学，他非常喜欢生物，课间经常跑到实验室问这问那。有一天，我问他：“如何才能让学生爱学习？爱学生物？”他回到班级询问其他学生，认真思考、归纳后，回复了几条：其一是教师讲课一定要精彩，让学生爱听，让人感到错过是一种遗憾，感到可惜，这样教师备课时可能会累一些；其二是与学生建立融洽的师生关系，学生喜欢老师，也会喜欢其所教的'学科；其三是好学生学习有信心，有责任感，老师不管他，他也会学。对于中下等的学生，老师主动关心他，为他解决疑难问题，就让他产生努力学习的欲望，感到不好好学习，就对不起老师；其四是师生互动，生生互动，提问学生，让学生看书、思考、回答问题，总有事做，答不上、做不好怕丢面子，自然上课不敢放松；其五是家长、教师、学校一定要沟通协调好，形成合力，否则学生就会不知所措、无所适从，影响孩子的发展。这让我想起曾经教过的一个小男孩，刚入初中，学习不错，挺爱学生物的，上课喜欢举手。有一天，我发现他没有做作业，问起缘故，他说：“我妈说了，生物不参加中考，学生物没用”。渐渐地这个孩子从不做作业到不听课，最后那科也不学了；其五是教师在每节课结课时，注意为下一节课埋下伏笔，设置悬念，引起学生的兴趣，吊起学生的胃口，激起学生的好奇心，让学生自己去预习，查找资料；其六是对于学习最不好的孩子，其心理非常脆弱，不要打击他们，不要把他们推向社会，否则他们很容易学坏，失去进一步学好的机会。告诉他们学好生物，一科学好，也比那科都不好强，帮助他建立起学习的信心，将他们留在学校。
每一个学生都是一个鲜活的生命，是一个蒸蒸日上的小精灵。他们的想法会让我们改变，促我们成长，让我们更加懂得教育！
随笔初中生7
不知从什么时候起，自己竟然迷恋上了下雨。
迷恋下雨时自己在某一条妖孽的小路上散步的'那份孤寂，迷恋雨后那格外清新的空气，迷恋细雨绵绵在操场上疯狂奔跑的刺激，迷恋雨将要来临时天空中的飘忽不定乌云，迷恋雨划过后院荷叶的嗒嗒声。
知道自己长大了，成熟了，学会安静了，才会喜欢下雨。我并不喜欢雨后那转瞬即逝的彩虹，也不喜欢那娇红似火的晚霞。
最喜欢的是：自己站在雨里，这样，就不会有人发现我在哭泣……
随笔初中生8
新年快到了，妈妈给我三十元自购基金，要求我去买圆形的属于我自己的年货。妈妈推着购物车，我提着购物筐就象两只勤劳的蜜蜂，在好又多超市里采购着一件又一件圆形的年货。
我拿了一瓶椰霸，它的价格是两元三角，妈妈说它是圆柱形的不属于购买范围，我连忙反驳说它的瓶口是圆形的'，妈妈无可奈何的叫我放进了属于自己的购物筐中。我又拿了一瓶带卡通玩具的饮料，十二元一瓶，妈妈说它不是圆形的，是不规则型，我说玩具下面瓶盖表面是圆形的，底部一样是圆形，我可以安全的把它放进了属于我自己的购物筐里面了。
我又拿了一包饼干，价格是三元四角。包装虽然是方形的，饼干是圆的里的夹心是圆形的，两包是6元8角。
我买了三样商品，共计是二十一元两毛，节约了八元八毛，到蛋糕店买个小小的圆蛋糕回家当点心。
我今天十分高兴!原来圆形的东西代表团团圆圆过新年，同学们，你有买年货吗?
随笔初中生9
想知道我是谁吗?告诉你吧，我就是大名鼎鼎的“老牟”，在家里我是个乖乖女，可是在学校里，我可是够让老师“头疼”的了。
瞧!‘老师，你就让我批作业吧，这也让你休息休息呀。”’好吧好吧，可得认真批。‘’“是，遵命。”
我在学校里，可是没有我牟冉不做的坏事，今天，我还让董文轩掉眼泪了呢。不过，我的'成绩还是名列前茅的，不管哪一科，我都是年级第一。
怎么样?我是个淘气包吧!
随笔初中生10
似水流年，往日的树苗已经长成郁郁葱葱的大树，昔日的雏鸟已能在蓝天上自由地飞翔。我也从小学大门口走出，踏入初中生活的殿堂。
也许是小学生活的留恋，也许是初中生活的新奇，我在美丽幽静的校园里走着，四周的空气是那样的清新，给人一种世外桃源的感觉。在那童话般的白色瓦上画着校徽，顿时，空中仿佛凝固了，一种前所未有的庄严，像一滴墨汁滴在洁白的宣纸上，轰轰烈烈地渗开来了，“叮铃……”一声声清脆的上课铃打响了。我坐在自己的座位上，一阵清爽的风吹过来，轻轻抚过我的脸颊。一张柔和、慈祥的面孔出现在讲台上，她就是我们的班主任。她那和煦的笑，就如那清爽的风一样，化解了我心中所有的紧张与矛盾。原来初中的生活是那样地充满诗情画意。如果让我选一种颜色来比拟初中生活，我一定会选蓝色，因为蓝色是充满信心、充满活力、充满希望。那鲜红的夕阳渐渐消失在翠绿的山头上，我们也结束了一天的学习，背着一只沉重的书包在回家的路上飞奔。有人问我们：“你们的书包装是的什么？”我们一定会告诉他：“这里面是学不完的知识，用不完的道理。”一张金黄色的银杏树叶乘清凉的'风落在我的脚下，捡起来，看到了一天的旅程，就犹如一张落叶飘洒在城市中，走遍了所有地方，看见了万般景色。
初中生活丰富多彩，犹如那一张张红的、黄的落叶飞舞着，飞过知识的海洋，飞过乘风破浪的船舰，最后降落在青翠的草地上……
似水流年，美妙的初中生活，你就像那大树一样苍翠，就似那雄鹰一样博击长空，以最美丽的身影献给蓝天。
随笔初中生11
“好无聊哦！”我趴在桌子上。看着那些电视剧，我想玩网游游戏，好久不玩了，随便查了下，下载的时候既然下不了，手机空间满了，我顿时觉得更无聊了。手机什么都下载不了，只能看看电视，上上qq微信什么的，实在无聊。作业吧！还差语文没有写，两篇日记加练习册，好多啊！不想做。今天只吃了两碗粥，看着电视里面的人吃零食我也好想吃啊！可惜爸妈不给我买，我没有钱，就只有羡慕的份。嘴巴特别淡，想吃烧烤，大概有两个月没有吃了吧！记得雨儿还欠我一顿饭，嘻嘻，叫她出来。
给雨儿发了一条微信！“出来吃烧烤，公园见。”雨儿很快就回复了，“好，我顺便带几个朋友过去，大概十分钟到。”我换了身衣服往公园走去。公园里大多数是小孩的嬉笑声。还有一些老年人在打太极。强身健体嘛。来到凉亭随便找了个位置坐了下来。就安安静静地雨儿和她那堆朋友过来了。过了十来分钟，雨儿带了一些我不认识的人过来了。不过，雨儿的'朋友应该很好相处的吧？我们互相认识了下。来到烧烤店，坐下来，静等老板上菜。雨儿的朋友很热情，还递了一串烧烤给我吃呢！这顿饭过程中，我们聊的很欢，从不熟悉到了亲密无间。“听说酒家烧烤很刺激，要不我们试一下。”雨儿带来的那个小表妹说。酒，上次我喝过一点点，味道怪怪的。“不要了吧！喝酒伤身，况且我们还是学生。”雨儿也同意我的观点。最后决定不喝了。这顿饭下来，我们聊得很开心。独自走在路上，太阳火辣辣地烤着大地，我的手都出汗了。看见别人家的小狗吐舌头出来。似乎在抱怨这天气。
回到家也没有什么事情可做，就补了个觉，等醒来都，爸妈都出去买菜了。是该写作业了，明天不想写，写去了。
随笔初中生12
初中就像一场跑道，初一是起点，初二是中程，初三则是冲刺，可转眼间，初中三年的生活即将结束，蓦然回首，仿佛都是昨天刚发生过的。我们将要告别我们生活了三年的母校，我们即将告别我们敬爱的老师，我们即将告别我们朝夕相处的同学，去迎接我们崭新的人生，崭新的未来！
想当初刚入校的时候，校长曾对我们说过：“初中三年一晃眼就过去了，你们一定要珍惜现在啊！不要到时候才后悔。”起初，我并不认为，我总天真地以为三年的时光很漫长很漫长，可是现在，我才知道，我错了。
对于毕业，我会有一丝惧怕，我惧怕另一个陌生的环境、校园和老师同学，惧怕对未知的事物。可是，我清楚，我们终究会面临，终究会面临人生的岔路口，选择各自的道路走下去。我想，趁现在，我就应该要努力了，要为自己的梦想而奋斗了！那么，我应该怎么做呢？
一、树立信心，执着前行，不受干扰，只管奋斗：
即将面临中考的我们，要时刻保持着一种紧张感，但不应该过度紧张，要对自己有信心，乐观地面对。同时也要端正我们的学习态度，要坚持不懈地拼搏。并且不要随波逐流，要保持清醒的头脑，学会排除外界对我们的干扰。
二、惜时间，精力专注，讲究方法，创造辉煌：
对于我们繁重的学习任务，我们要学会合理地安排时间，做到忙而不乱。在课堂上要认真听讲，做好笔记，这样才能提高学习效率。对于我们不懂的.问题，我们应该及时地，积极地向老师请教。同时也要将自己好的科目保持，及时地补习不好的科目。
但是最重要的是要有毅力，没有毅力，即使是有再好的学习方法也起不到丝毫的作用。不能只是一时的头脑发热，只坚持那么一两天，却又放弃了，那样一来，就是前功尽弃了。有位哲学家说过：“世界上一切的成功，一切的财富都始于一个信念，始于我们心中的梦想。”我们应当坚持自己的信念和梦想，在困难面前不屈不饶，勇往直前。“中考”对于我们来说，已经不再是一个陌生而又遥远的词语了，中考近在咫尺，明年的六月，是我们人生中的第一个大的转折点，我们将面临人生中一次重要的抉择。我们还剩下仅仅不到一年的时间，虽然初中的两年时光已经过去，可是，我们应该看现在，望未来。我们应该珍惜时间了，我们是时候要为自己的未来去奋斗了！
成功不会主动上门，它来自积极的努力，勤奋创造奇迹。这次的讲座使我受益匪浅，它将会改变我的命运，是我在未来道路上的一盏明灯，指引我前进，我会一步一步脚踏实地的走向成功！
随笔初中生13
我觉得世事难料，一次月考让我渐渐对初中生活失去了信心，现在回想起来，小学的六年究竟是怎么过的？六年了，让我从一个鼻涕扭扭的小女孩变成一个彬彬有礼的四眼妹，岁月的匆匆，让我见证了朱自清先生的话语，可如今学业上的.压力让我更希望日子匆匆，但它但如高龄老人，柱着拐杖，一点一点地往前走。我有点怀疑，我在这几个月来到底学了多少，好像简直微不足道。兴许是我懒吧，我从来没有一刻认真地在学习，大家都以为我一定回家后都在家K书，但她们错了，我每天都玩到快忘了自己是谁，作业也只管应付，我当然不会不写，因为我受够了老师的处罚，父母的唠叨，同学异样的目光。我也不知道为什么，性格竟在不知不觉中转变，我不再是父母说一是一的乖宝宝，我开始反抗，我不理解他们，我认为自己并没有错。尽管我书读得不少，但那也只是当救济一下无聊的玩具。政治老师问我们："自己心中的自己是怎样的？"我想我心中的自己也只能是"恶劣"了。不是我自己瞧不起自己，而是我有自知之明，我会这么评价是因为我了解自己，我到目前为止，都是为了尽量照着父母的意思而念书，我的目光想放长远可我却骗不了自己，我不过只是借学生的名义当盾牌来阻挡自己晚一些进入社会，我渴望优异的成绩是为了不让父母把我从学校赶出来。读书是为了以后伟大的成就，骗人，我从来都不会这么想，只是摆脱了学校，我就什么都不是了，不必再背上书包，不必写作业，也就再也听不到琅琅的书声，看不到同学和善的脸，很不是滋味。
或许到了以后会改变这样一种想法，等自己更成熟，我会很自然地放远目光，立下更坚定的决心。可现在我办不到，我不强迫自己。顺其自然也许是最好的办法。
随笔初中生14
光阴如梭，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，带着对未来的憧憬，走进了初一生活。
开学已经二十多天了，对新的环境有了一定的了解。刚入校时，一切对我来说都是那么的陌生。陌生的同学、陌生的老师、陌生的教室、陌生的校园，就连这儿的一花一草一木也是陌生的。
上初一了，第一个感觉是新鲜。Jasmin讲课是那样引人入胜。同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，使我感到无比新鲜。
初中是人生的转折点，是人成熟的.开始，而小学只是基础。两者比较起来。初中是忙碌的，小学是欢快的，在小学时，老师常常在管我们，而对初中来说自学更主要，学科多了，时间少了，更要刻苦学习。有时，我时常回忆起小学生活，甚至趁中午空闲回小学学校，站在大门口，望着低年级的小朋友在操场上追逐打闹，有的躺在操场上，看着蓝天。白云，劳累早就烟消云散了，看着看着也想起自己以前在操场上与同学们。老师玩老鹰捉小鸡的快乐时光…现在，那将都是过去，一段美好的回忆。
尽管十分想念小学生活，但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对中学生活。
随笔初中生15
《培根随笔》这本书刚开始接触它时，只觉得它是一本简单议论事物的书。可当我从新温故这本书时，却又发现这本书教给了我很多的人生哲理。面对生活中的问题时，会更加从容地解决。
《培根随笔》的作者是英国的弗朗西斯?培根，他有一句遐迩传扬的名言："知识就是力量!"培根的散文随笔共有五十八篇。文章的内容涉及哲学、伦理、处世之道等。多数于个人生活密切相关，表达了作者的"人生哲学"。从书中我看到了他对哲学的执着、对政治的热衷、对生活的热爱、对理想的追求和对困难决不轻言放弃、自强不息的精神和态度。
其中有一篇是"探讨拖延现象"的，我认为幸福就像市场一样，如果我们能稍稍等待，可能会享受到更低的价格。有时候，幸福也像西比拉卖神谕集一样，他们开始时以一整套出售，但随后又不断破坏其中的几卷，但仍然要求整套书的价钱。这种情况说明了在不同的时间点，拖延所带来的结果是不同的。有时，稍稍拖延一下可能会获得更多的好处。而有时，稍稍拖延一下，则会错过良好的机会。要抓住机会，我们必须关注时机。正如谚语所说："机不可失，失不再来。"在事情刚开始时，抓住最佳时机绝对是至关重要的智慧。因此，我们必须仔细评估时机是否成熟。我们想要成功地抓住机遇，就必须考虑时机是否成熟。而这取决于我们是否经过深思熟虑。机遇的出现并非偶然，抓住机遇也并非巧合，它需要我们深入思考和做出选择。
我最喜欢的一篇是"论幸运"。他有一句话说的好，"每个人都是自己好运气的设计师。"的确，好运气不是靠偶然得来的，而是自己争取过来的。"炫耀于外表的才干徒然令人赞美，而深藏不露的才干则能带来幸运，这需要一种难以言传的自制与自信。"而这就叫做"潜能"。"幸运之神虽然是盲目的，但并非无形的。幸运的.机会好像银河，他们作为个体是不显眼的，但作为整体却光辉灿烂。同样，一个人也可以通过不断作出细小的努力来达到幸福，这就是不断地增进美德。"幸运之神其实就在我们身边，我们得为自己去争取幸运，而不是等着好幸运来找我们。成功并不完全是属于我们的，它也有幸运的一部分。与其说那些历史人物是伟大的，不如说他们是幸运的。
《培根随笔》给我们带来的不仅仅是哲学、道理，还有智慧。世界上的一切都是按照原计划在进行的，我所能做的则是发现并继续探索。
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