优秀随笔

优秀随笔10篇【实用】

　　在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编收集整理的优秀随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　优秀随笔 篇1

　　闲心若水

　　路途的长短，没办法修剪，心情的悲欢，不由自己掌管，无常的聚散，把芳菲的花事扯成了碎片，人生，莫不是就这般，把零散的片断拼成一场不知所云的闹剧。

　　----题记

　　注定了这一生会沉在文字里，与其说是喜欢这份静好的时光，不如说是太多的梦呓不愿与人倾听。文字里的心情孰人能懂？扉底深处的疤依旧清晰地痛着，如同重厚的乌云沉沉地覆着。

　　又是一季秋，一季令人感伤的时节。太多的因素在不确定中令思绪迷乱。风的萧瑟影衬了心底的沧凉，纷飞的.除了梢头的叶，还有那握不住的流年。

　　郁怀，无处宣泄时，便将自己囚于一隅，任一缕月华在颊上清凉，任丝丝寒意侵透薄裳，沉在无法挣脱的孤寂空间里，蹉跎着时光。

　　日子，就这样浑浑噩噩地消逝，没了浮燥，没了轻狂，同时，也没了生机，没了灿烂的笑容。形形色色的路人皆是过客，他们和光阴一样，让我无心亦无力把握。

　　我本无意惹恼西风，西风偏偏卷走了我的快乐。骨子里那点浪漫情怀，也渺小得散不出光热。

　　删除了所有的音乐软件，因为无论是什么样的旋律，在我听来都是一味苦涩。 任我怎么努力，也走不出迷乱的困惑，梦，碎裂的声响，刺穿了我的耳膜，几欲逃开，却无法闪躲。

　　如果，可以删减光阴，我会选择，将最美好的韶华，直接越过。人生，没了青春又如何，不曾美丽又如何，这些，只会是对一腔懵懂与无知的折磨。

　　我不爱绿洲，我只要沙漠。它没有精彩，便不会有闭幕后的失落。曾经迷恋的都成了传说，碾碎的心幽婉着一曲离歌。赶不上通往天堂的列车，我还能重返这个世界吗？

　　掌心薄凉，不敢用它触摸自己的脸庞，叹息便是与空气交流的方式。不堪忆，流年往事，不忍思，时下悲怀。风华如柳，被折成数断。游曳的底事，漫延在夜色里。宿命定了因果，璀灿的终将陨落。剩下的，还有什么？

　　优秀随笔 篇2

　　数学学习是在学生已有知识和经验基础上主动建构的过程。正是这样，数学课堂教学或是在创设情境、激活生活经验中引入新课，或是在复习铺垫、激活旧知中引入新知，以促进学生主动建构。凡是与旧知联系紧密、在旧知基础上生长发展的新知教学，都适宜通过复习铺垫的形式引入新课。其关键是把握好复习铺垫的度，既不可“密铺细垫”将知识全“嚼烂了”再喂给学生，降低学生探索、思考、发现新知所应有的思维力度，也不可过于“粗放”，让新旧知识之间仍然“高不可攀”，给学生的探索和思考留下难以跨越的“思维障碍”。在复习铺垫时关键要把握好以下三个“度”：

　　一、把好时间长短之度

　　在数学课堂教学中，新授时间一般控制在前20分钟内，这也是儿童注意力比较集中的最佳时域。为了确保学生能在这最佳时域内有尽可能多的时间探索新知，复习铺垫所用的时间要尽可能的短，一般控制在3分钟以内。复习铺垫通常以口答或简要的笔算后口答形式为学习新知抛好“锚”，打好“桩”，架起认知桥梁，促进学生迁移，引导学生主动建构。

　　二、把好题量多少之度

　　复习铺垫时不可能也没有必要将学生所学的知识全都“倒腾”出来。复习铺垫的内容应该与学生所要学习的新知识有着最为密切的联系，为学生学习新知识所必备的“生长基点”。在复习铺垫的题量上也应有所控制，过少则难以达到复习铺垫的目的，过多则浪费了时间且易缩缚学生思维，关键是能恰到好处地激活新知“生长基点”。比如：特级教师徐斌老师在教学“9+几”时，徐老师采用儿童喜欢的谈话法导入新课：“小朋友，大家好！你们喜欢小动物吗？看——小猴今天和我们一起学习数学呢！”接着，（出示小猴图片）由小猴带来了口算题进行复习铺垫：10+1＝、10+3＝、10+5＝、10+7＝、10+8＝、10+6＝、10+4＝、10+2＝。徐老师在学生口算后提问：“通过这些口算题，你发现有什么共同的地方？”学生有的说都是10加几的，有的说这些题目得数都是十几。徐老师接着问：“计算这些题，你为什么这么快？”学生一下子发现：都是10加几，就能很快算出得数是十几。看似简单的口算课，徐老师抓住了计算教学的本质，通过谈话法，直接引导学生口算、观察、体验，感知10加一个数比较简便。从而，为新课中帮助学生理解“凑十法”做好铺垫。8道口算题加两个问题不到3分钟的.时间已做好最佳的复习铺垫！

　　三、把好思维难易之度

　　复习铺垫的目的在于为学生学习新知搭建平台，唤醒学生的数学思维，创设“最近发展区”，促进学生迁移，引导学生主动建构。因此，复习铺垫时习题或问题的难度要适中，既要切中知识的逻辑起点，也要通过复习铺垫准确切入全班学生的学习起点，创设出最佳思维情境，使学生产生“愤”、“悱”的求知心理，让学生能“跳一跳，摘果子。”既有思维的挑战性，又能品尝探索成功的喜悦。还以特级教师徐斌老师教学“9+几”为例：在复习铺垫时，徐老师并没有亦步亦趋地先复习把一个数分成1和几，而是通过8道口算题并辅以富有启发性的提问：“通过这些口算题，你发现有什么共同的地方？”“计算这些题，你为什么这么快？”当学生发现“10加几都得十几的”规律后，徐老师直接出示例题“9+4”，并引导学生先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。这样的复习铺垫可谓“切中要害”——既激活知识“生长基点”，又激活学生的思维，彰显数学课堂的思维活力。

　　总之，复习铺垫之“度”既要关注知识体系的逻辑起点，也要关注班级学生学习的认知起点。同时，还要关注学生在课堂教学中的现实表现，灵活调控，有效铺垫，让复习铺垫到位而不越位，真正发挥复习铺垫的激活旧知、启迪思维、促进迁移、引导建构之功效，顺利实现认知结构的同化或顺应。

　　优秀随笔 篇3

　　烟变成了风

　　它，本是瓶子中一缕轻飘飘的烟，一个神仙给了它指点，它从烟变成了漂亮仙子——风，它就像是丑小鸭变成了白天鹅，它透过瓶子看了看自己的这身行头，满意极了，它此时萌发的第一个念头是：带上瓶子，去感谢那位神仙和去享受世界。

　　可是它并不知道那位神仙在哪，独自飞了许久，它困了睡在了随身带的瓶子里，在梦中，它来到了一个异常华丽地方，它暗想：这是哪儿？是神仙住的地方吗？这时走过来一个神仙，这位神仙正是指点它的那位，神仙对它说：“人间现在需要你，你快去帮助他们。”“那我要怎么帮呢？”它很惊奇地问道。神仙说：“你现在已是风的模样，也有风的能力——降温和飞翔，你要记住从现在开始你叫风，你要让人类在天高气爽的天气下安居乐业，好了，快去吧。”忽然风醒了，记起神仙说的话，火速飞向人间。

　　风来到人间，异常欣喜，它听见有人喊：“这天快要把人给烤熟了，快来些风吧！”风想起自己的使命，“呼”的一声就降起了温，以后的每一天，它根据天气的变化和人们的呼唤来进行降温，受到了人们的许多称赞。可是有一天，风没有降好温，让天气太热，从而导致一位富裕的瘫痪老人死亡了，家人都为那位老人伤心、流泪，风很愧疚，想掠走他们的眼泪，却不料家人中的某几人倒希望老人尽快死掉，好分家产，人被这些邪恶气息所影响，而变成了坏人。

　　从此它不再善解人意；不再淘气可爱；更不再温柔活泼。当天气炎热时，它无动于衷，当天气严寒时，他却又一个劲的'降温，人们的身体也变得差起来，风丝毫没有从前的千分之一哪怕只是万分之一的好，神仙也看不惯了，趁风睡觉之时，把它的邪恶气息和做坏事的记忆装在它的瓶子里，然后扔进大海。

　　第二天风醒来，见自己的瓶子不见了，没有伤心，没有哭泣，它像往常一样为人们服务，人们的身体也变的好了，它很高兴，然后卖命地继续完成它的使命……

　　优秀随笔 篇4

　　《一》

　　女人纯真、善良、美丽，女人勤俭、干净、知性。有这样的女人做妻子，家里一定会是干净、舒适而和谐，老公的不良秉性也会得到修饰，儿子和孙子辈也一定会受其影响是一派贤良。好女人是一所好学校，好女人是家庭里的宝，好女人是社会里的福，好女人是历史里的常青树。男同胞们！你有发现好女人的慧眼吗？你身边有好女人吗？如有，你真幸运！请珍惜她吧！

　　《二》

　　姑娘找未来的老公、一定会找心甘情愿爱自己一生的男人；男人找老婆也是要找心甘情愿做自己老婆的女人、不漂亮也没关系。如果女人不爱这个男人、不心甘情愿做这个男人的老婆、而做了这个男人的老婆、这个女人是悲哀的。男人也不愿娶不心甘情愿做自己老婆的女人，即使她漂亮、有素质、有钱又如何？这就是产生现今很多的高素质大龄剩女的.根源啊!女人的能力和嫁人是两回事，女人可以是强人，可以是半边天和一把手，但是在家里永远只是女儿、是妻子、是母亲，这就是属性，这就是角色。不明白这些道道，请问高素质‘高’在哪里？这种‘高’只是脱离红尘的虚空。

　　《三》

　　不断的换工作、换朋友、换伴侣，从表面看起来这些人很勇敢，敢于挑战新环境新事物。可是细细一想呀，其实这些人很懦弱。因为这些人没办法将手头的、眼前的和现实的工作做好，没办法做到自己和别人的满意，继续下去很不安心很不舒心，于是选择了逃避。只有能抗住现实并坚持把现实做好做圆满的才是真勇敢。

　　《四》

　　我、简单，世界于我也简单。

　　有的世界于他很简单，他却过于复杂，这样他思想就会臃肿，过得会很痛苦；有的世界于他有些复杂，他却有些简单，这样他就会有些单薄，过得也会浮夸。这里说的简单不是幼稚，也不是无知，而是大智大知之后明了的态度。自己与世界的搭配要谐调好，所谓‘智者闲悠悠、庸者忙碌碌’就是这个道理啊!

　　优秀随笔 篇5

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫乔顺通的小朋友，开学第一天来班上时，他一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说："妈妈，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，顺通满眼含泪地松开妈妈的手。顺通的妈妈在临走前，悄悄地对我说："顺通的性格很孤僻，打小就害怕见外人，又不爱和别人说话，他害怕过集体生活，害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意顺通。在活动区游戏时，顺通静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："顺通，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"顺通高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，顺通也不由自主的讲起来，我高兴地说："顺通，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听顺通讲故事，顺通很高兴，讲得也更起劲了。

　　今后的游戏、活动时，我经常主动去找顺通，和她一起谈心、一起讲故事、一起游戏……帮助他逐步克服紧张、孤僻的心理，逐渐培养他与人交往的良好习惯。

　　第二天，顺通和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说："杨老师，太谢谢你了，顺通以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着顺通妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

　　通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的.兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

　　幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯……等等。陈鹤琴先生说：“人类的动作大多是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。

　　越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。

　　优秀随笔 篇6

　　一片喧闹。

　　天色渐暗，相比之下教室的灯光显得愈加明亮，心却逐渐沉寂下来，大脑只不停地回荡着自我的声音"要认真，要认真"。我走在回家的路上，周围的声音很多，我盯着路旁昏黄的.灯光发呆，安心了许多。不明白为什么，最近竟然无形中感受到了压力，谈不上无所适从，但又找不到解决的办法。无意识地往前走着，影子紧紧的跟在身后，回过神来周围已经变得安静，好像只剩下我和光。不经意间的抬头，却发现秋天泛黄已经开始掉落的叶子照映灯光下，还是那么美，一切都静止了，空气中细小的尘埃被照得如此清楚，悄悄落在叶面上。

　　不经意间的抬头，偶然的发现竟让心简便起来，脚步变得轻快，也在心里暗暗嘲笑自我，能有什么大不了，让自我变得如此沉重。忽然想起上周坐在大树下石凳边，翻开书页的时候还夹杂着别的什么声音，低头一看，是一片蜷曲的树叶，我心里一动，把地上的叶子拾起来，仔细地看了一番，发现这叶子的表面竟然有一层清晰可见的绒毛，尽管叶子已经枯黄，但还能依稀辨别出这也以往是一片骄傲的叶子，绿意盎然又充满生机。

　　应对没有来由的压力，我还是没能找到源头所在。或许是因为期中考试吧，又或许是因为新环境带来的影响吧，都不重要了。我想，如果内心安静强大，那么外界再多的压力和干扰，都不值得一提了，绿叶活得绚烂，死得静美，不抱怨也不惋惜，它必须明白自我存在的意义吧。我不明白自我是否会绚烂，但我始终在路上。

　　优秀随笔 篇7

　　不要去恨谁，因为我们没有恨的资格

　　也不要去怪谁，因为我们没有去怪谁的理由

　　世界就是如此，如此就是世界

　　我们都是可怜可悲可恨的

　　我不信命，也信命

　　我们都是在这个世间苦苦挣扎的一页孤舟

　　我们的'经历都是相同的，但时间让你的经历更加深厚

　　每个人都有自己的路要走，你的身边不可能永远都人陪

　　有些是过去了就是过去了不要想太多，也不要去想如果世上没有如果，可总是在不经意间想起如果……

　　有些人有些事不可强求，即使他们对你不好也不要伤心

　　错过了就不会再回来了，好好珍惜现在

　　人活着太累了，如果有来生我不愿在做人，做一只鱼或着蝶

　　虽然生命短暂但没有那么多的无奈

　　鱼的记忆只有七秒，七秒一过就是新的开始，但在这七秒会经历所未知的事

　　鱼的七秒就像是人的一生，七秒一过就会忘记。而我们却不能

　　如果我们的人生只有七秒该多好，其实我们死后也就是鱼的另一个七秒。所以鱼的喜怒哀乐都在这七秒里

　　我们羡慕鱼其实鱼也羡慕我们

　　人生悲哀，悲哀如声，何其哀叹

　　优秀随笔 篇8

　　这雪在人们的企盼之中，趁着人们熟睡之际，悄悄下落了。

　　穿着最美的外套，伴着最最轻盈的舞姿，在这广漠的舞台中，潇潇洒洒。她们是在跳探戈，还是在跳圆舞曲?我思索着。

　　这晶莹剔透的雪花密密麻麻的挤在一起，翻个身，又继续开始了她的旅行。哦，原来她们是在寻找安家的处所。这偌大的世界，哪儿才是她们真正的家呢?房顶上，树木上，马路上，白茫茫的一片。这纯洁的白天使把美留给了大地。这大雪陆续纷飞而下 ，积雪越来越厚，万事万物都在白色的包围之中，就连往日高高扬起的树枝如今也被积雪压得沉甸甸的，默默的低下了头。踏在这软绵绵的雪上，我只觉得有一种想与大地拥抱的冲动。这南国的雪，虽不如北国的雄壮，却也别有滋味。这也许是天空作美，让我们这些几年都难得见一场雪的南国人少一些遗憾吧!

　　久别重逢，心情更是倍加激动。打雪仗，堆雪人，是下雪的`日子里必不可少的一项活动。也顾不了外面正是大雪纷飞，冒着寒冷直冲室外。那一群追逐嬉戏的人，那矗立着的雪人，还有雪地里留下的那一串串脚印，又给雪景增添的一道独特的风景!!

　　优秀随笔 篇9

　　“一年之计在于春”。春天，是一个充满生机的季节，她象征着一年的开始，象征着一个新的起点，象征着生命的季节。在这阳春三月的美好时光，我们带着孩子手拉手儿走出幼儿园，踏着早春的足迹，寻访太湖船的踪迹。

　　也许是孩子们在电视中看多了轮船、军舰等船只，他们天真地以为太湖中也会有这样的船舶。而当我们一步步地靠近太湖，远远地观望类似“居民房”一样停靠着靠边的许多船舶以后，他们的印象被大大地改写了。

　　宽阔的太湖中，并没有来来往往的船只，只是看到岸边数不清的水泥船宁靠着，很多的渔民居住在船上，他们养鱼、养虾、养螃蟹，成了七都当地一道独特的风景线。

　　沿着长长的小木桥，孩子们壮大了胆子，一个一个小心翼翼地沿着木桥向前走，不时会听到孩子机警地提示声：“小心!不要害怕!”心还长大了不少!我告诉孩子们，其实这样的小木桥还算是很安全的了，有些“桥”只是用一块小木板随意一搭，就成了“小板桥”，那定要是在大人陪伴下，壮大了胆子才可以走。以后小朋友可以和大人一起再走走更多的桥。

　　这一路上，小朋友们不仅对七都独具特色的船舶有了更多的认识，还有幸领略大美好春天的精致。桃花用自己一颗火红的心热情地回报春天，而那一簇簇小草伴着春天的脚步也来到了人间，相互拉着手，叉着腰，抬着头，编织着大地的绿毯，为春天贡献着自己一年所积蓄的绿。那鹅黄而略带嫩绿的颜色，虽然没有夏天的葱绿，没有秋天的满树金黄，可柳树代表着生机，代表着春天的开始啊!

　　在参观过后，我班又进行了一次“太湖船”的'想象画比赛，在这次比赛中，我激励孩子们发挥自己的想象和创意，创作自己的“**”号小船，并初次尝试运用幼儿投票选举的方式来选出“大奖”“小奖”和“小小奖”。

　　婷婷、QQ和瑶瑶三人在比赛中获得了大奖。通过此次活动，孩子们画画的积极性得到了很好的激发，也在互相的欣赏中获得了许多创作、填色、布局等等方面的经验，对今后的绘画活动有所帮助。

　　优秀随笔 篇10

　　记得小的时候有很长一段时间作文总是写不好，只要是老师布置作文下来，就会心怀恐惧的勉强凑数完成。

　　一天傍晚放学，我独自走在回家的小路上，两旁是飘满浮萍的鱼塘，夕阳西下，几缕阳光正好斜照在碧绿的鱼塘面上，给人淡淡的温暖，浅浅的流连。刹那间，我的心中满是安逸和感动。回到家中，我马上把这种感觉挥然于纸上。第二天在班中投稿，居然变成了铅字刊登出来。突然间觉得索然无味的事变得了这么有趣，原来文章并不是这么难写，难的'是我们的留心与留意。

　　或许一开始写作的条条框框和字数的要求约束了我们心灵的发挥，但只要你肯去留心与留意，生活中美好的事情总能变成文字，就在你不经意的时候，倾泻而出。就这样，思想从笔尖流淌，在键盘上跳跃，这是何等的愉悦！

　　只要你动了情,交了心的去写,好的文章总会让人充满无限向往，有着极大的满足感。它会蕴含着一种味道,一种力度,一种让人感动的境界。在流逝的时光里，我们都微不足道，纵然微不足道，我们也应有自己精彩的世界，要紧握住微乎其微的力量，努力地去蜕变。

　　有时一片叶子、一缕清风、一首老歌、一点温情，都会让我的心儿泛起阵阵波澜，有着一种心灵的感应，心的世界就会豁然开朗，变得清清爽爽、浩浩荡荡。在没有了最初时候的浪漫和天真的柴米油盐的现实生活中，我们过着世俗和平淡的生活。有时就在这种物质的追求中，会渐渐地失去些美好的心境。在这种偶尔言笑又有点茫然的生活里，其实有很多时候谁也没有真正去理解谁，谁也不会真正去体谅谁。整日就在这种操心着工作赚钱和柴米油盐中生活，日复一日，年复一年。这个时候，就需要静下心来读写些好的文章，滋润一下我们那干涸的心灵。

　　其实，在这车来人往、喧嚣芜杂的城市里，读一本好书，写一下文章，何尝不是一种韵味、一种心境、一种享受呢......？

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