童话故事作文
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的童话故事作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话故事作文 篇1
公园里有一片花丛，花丛里有一朵花，上面有一只蝴蝶。
蝴蝶的翅膀薄薄的，上面的花纹奇形怪状的，真漂亮！蝴蝶看看花，花的花瓣只有一种颜色，一点也不漂亮。蝴蝶说：“喂，花，你的花瓣多难看哪！只有一种颜色，你看我，多漂亮！”
有一天，蝴蝶来到花丛中，一边飞来飞去，一边对花说：“花，你看我，可以在你的.上面飞来飞去，而你只能蹲在土地里。”
春天，花丛中又长出了彩色的花，而且那些花还散着香气呢，现在蝴蝶心里想：这回她该说我啦！可是过了一年又一年，花什么都没说。蝴蝶实在忍不住了，她问花：“你怎么不说我呀？”花不明白，问道：“说什么呀？”蝴蝶红着脸说：“说我身上没有五颜六色的衣服呗!”
花温柔地说：”虽然你没有五颜六色的衣服，但是你会飞，而且你会帮助人们采花粉，那有多好啊！”
童话故事作文 篇2
当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。
回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。
这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”
由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。
走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的太多？还是我的话太多？
这次上课，让我深刻意识到：今后的.语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。
童话故事作文 篇3
“嗨！你好！要不要搭车呀！”小水珠眨眨眼睛说：“你能带我到大海吗？”云朵说：“我只能把你送到小溪，我倒有一个办法让你重新变成水珠等会儿你就知道啦！”云朵就像天空中的出租车，很快它们就来到了小溪的顶端。
这时，云朵跑到雷爷爷的家叫爷爷打雷；然后又跑到闪电姐姐家，叫姐姐亮出明亮的眼睛；最后它又跑到乌云哥哥家，叫哥哥献出那黑色的皮肤。这就大功告成了，大雨马上就来了，小水珠就变成了雨滴落在溪水里，溪水把小水珠带到了江河，江河把小水珠送到了大海。这时，正是暴风雨时期，海浪翻起了一层大波浪把小水珠撞在了礁石上，礁石边有一艘叫“泰坦尼克号”的英国豪华巨轮撞上了冰山，正慢慢的往海底下沉。
小水珠觉得非常可怕，但它还是壮着胆子乘风破浪地勇敢前进。突然，暴风雨结束了，温暖的太阳从东边升起，小水珠真正地看到了大海的真面目，小水珠的梦想终于实现了。
小水珠看见人们正在冲浪，海鸥在捕猎，海豚从海底一跃而出，然后又潜入水中，海底下有很多五颜六色的鱼虾，还有闪闪发光的'珊瑚，沙滩上有捡不完的贝壳……
小水珠高兴地说：“我是世界上最幸福的水珠！”
童话故事作文 篇4
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！
教学设计思想：
学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件，小动物的图片 地图片等
教学活动流程设计：
什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话
想一想：“我们”来干什么了？
课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：
这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？ 让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？
第二步：讲童话
小组内互相交流
口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？
然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？
第三步：演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。
第四步：写童话。把自己小组演的`童话剧写出来
习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：
──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？
告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。
教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步：改童话
互相修改， “谁喜欢我的剧本？”
学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。
童话故事作文 篇5
在森林里，有一只可爱又漂亮的小狮子，他叫点点。他整天只知道欺负比他小的动物。所以，小狮子点点一直都没有朋友，小狮子点点很孤独。
一天，小狮子点点的妈妈终于知道自己的宝宝为什么一直都没有朋友了，她叫来了小狮子点点，跟他说了交朋友的'小秘诀……
第二天，小狮子点点在上学的路上，他看见小兔白白的花皮球掉进了河里，二话不说，跳进了河里，帮小兔白白把花皮球捡回来。
接着，小狮子点点又看见小鹿花花的脚受伤了，再次二话不说，帮小鹿花花清理、包扎伤口，并带他去医院包扎伤口，再背他上学。
小狮子点点做了好事后，妈妈和老师们纷纷都夸奖小狮子点点是个好孩子，同学们知道后，纷纷争着要和点点结成了好朋友，点点开心地笑了，小狮子点点的妈妈看到了眼前的一幕，欣然地笑了
从此，森林里多了一只善良的小狮子，他就是点点！
童话故事作文 篇6
某处有一只小狮，它因为喜欢听人家说赞美它的话，于是它离开了狮群，跑到驴的队伍里去，整天的和驴玩耍，凡是驴类所能做的事，驴类的叫声，它都学得惟妙惟肖，没有一样不像的。过了很久，它在驴群里过得厌了，就回到自己的家里去，见了它的父亲老狮，说道：“我在外面学了不少的技艺回来啦！”
老狮问道：“你学会了什么？可以表演给我看吗？”
小狮说道：“可以的。”
于是小狮把从驴群里学来的技艺，尽量的.表演一番，最后它又学驴子的叫声。
老狮听了，惊得一跳，说道：“这就可以证明你交接的朋友，是没用的了。”
小狮答道：“你为什么要责骂我？我的朋友，是常常赞美我的！”
老狮道：“这些赞美你的人，不见得是有本领的人啊！因为狮子所鄙视的，正是驴类所赞美的哩！”
童话故事作文 篇7
帕米拉的话如同一根导火索，彻底引爆了威廉斯夫人心中的焦躁，不安以及愤怒。她的全身开始颤抖，毫无血色的双唇开了又合，她终究还是没有与帕米拉争辩，因为她知道现在除了疯狂地大吼大叫之外就再也说不出其他的话了。她的双拳紧紧握着，锋利的指甲早已深深掐入掌心，鲜血从指缝里一滴一滴地渗出，在地上砸出触目惊心的`艳红。威廉斯夫人再也忍不住了，她陷入崩溃的深渊，她不顾一切地咆哮：“不——不——还我女儿——我的安！她没死!没死！是谁——谁抢走她了！我要将你碎尸万段！”周围的乘客开始不满了，他们强烈要求将这女疯子赶出去。机舱里顿时一片混乱——人们的怒骂声、威廉斯夫人失真的尖叫，夹杂着东西摔在地上噼里啪啦的声响，简直快震碎副机长杰克的耳膜。他怒气冲冲地来到机舱，准备好好教训那恼人的疯子。
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