【精选】童话故事作文汇总7篇
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的童话故事作文7篇，希望对大家有所帮助。
童话故事作文 篇1
我是一只青蛙，住在一眼很浅的井里。可能这是，你的脑海就会蹦出“井底之蛙四”个大字来。是的，我就是一那只井底之蛙，还记得有一只海鳖说过，千里之远，不能形容海的辽阔，千丈之高，不能描绘海的深度。大禹时候，十年倒有九年涝，海水也没有增加一寸，商汤时候，八年中七年大旱，海岸出没有降一尺。无论时间长短，大旱大涝，都不能使海水改变，这是东海最大的快乐啊！
当时听到这句话，吃了一惊，没有想过外面还有那么大的世界，我再也说不出话来了。从此，“井底之蛙四”就用来比喻孤陋寡闻，见识浅薄了。
现在我仔细想了想，其实孤陋寡闻也不全怪我，现在的.人们，有的教育我们我们要有远大的志向，而有的又教育我们不要太贪婪，虚荣心不要太强，要珍惜现在的美好生活啊，不要一位追求啊等等。我在这两种理论中徘徊了好久，最终还是选择了后者，毕竟这样我还是多一分安全。迫于这种原因，我才没有看见过外面的世界。
再者说了，每个人都有自己的生活环境。海鳖本来就生活在海里，而且它还有厚厚的甲壳可以保护它，而我呢，既没有甲壳，而且也不适合生活在海里，在这个弱肉强食的时代里，远的指向的树立也得考虑自身的条件嘛！
童话故事作文 篇2
木马的童话
从前，在一间幼儿园里，有一个破旧的木马。一天，一位清洁老爷爷飘过这个破旧的木马，"老爷爷你能够骑骑我吗？“木马突然开口说道。这令老爷爷十分吃惊。但是，老爷爷还是和木马说了起来。"我都一把年纪了，还骑木马，不笑死人了。“老爷爷苦笑着说道。这一句话令木马落下了几滴泪珠，"那就好吧!“老爷爷又说道。这一句话来得很突然。木马止住了泪水。老爷爷刚骑上了木马，居然变回了小朋友。这时，老爷爷突发奇想:要是让我住在老人园里的朋友也变回小朋友的话就太好了。“老爷爷想到那里，就立刻把木马搬到老人园里。老爷爷的朋友都玩得乐呵呵。但是，木马太旧太脏了。老爷爷和他的朋友商量着要把木马再油一油红漆。
才一会儿，木马就变得很新了，但是老爷爷和他的.朋友怎样摇，也还是一把白胡子。老爷爷决定把木马送回幼儿园，小朋友们看见木马都一窝蜂地涌过去。这时，木马说话了："多谢老爷爷，我再也不会孤单了。“说着，崭新的木马变成了一阵风，飞向远方。
童话故事作文 篇3
狐狸是一个爱欺骗的别人的人。可是，他有一次却害了自己。
一天，他不小心掉下了猎人设计的陷阱，这下可吓坏了狐狸，他走过来走过去，左思右想，可是还是想不出一个能救自己出去的办法。忽然，他听到了一个熟悉的脚步声。“啊原来是虎大哥呀！”狐狸高兴地说。老虎疑惑的问：“咦，你怎么在这里啊？”“你还不知道吧？我只告诉你一个人，你可千万别告诉别人哦。”“行！我答应你。”老虎不耐烦地说。“你快说，到底是什么事。”“天快塌下来了，我来这里，是怕天塌下来砸到自己，你是我的好朋友，你快下来躲躲。”
老虎了了狐狸的话，纵身跳了下去。可狐狸怎么样会是这样的人呢，他借着老虎的背，攀爬到了陆地上。“嗨嗨！你上了我的当了，你等着猎人来捕捉你吧！”老虎恨自己不该相信狐狸的话
过了一会了，老虎的大哥过来了。老虎遇见了救星，高兴地说：“大哥，大哥，快救救我，是狡猾的狐狸把我骗到这里来的……”老虎对他的大哥说了狐狸骗他的经过。
虎大哥来到马路旁，准备等狐狸，为弟弟报仇。
到了傍晚，狐狸哼着曲儿一蹦一跳往家赶。遇见老虎的大哥，还以为是遇见了被他欺骗的.老虎，结结巴巴地说：“你……你……你怎么上来的？”虎大哥哥也就顺水行舟，对狐狸说：“其实我已经死了，可是想到是你害了我，我便回来取你的命，没有想到你活得挺逍遥自在的。哎，可是命不久矣。”狐狸吓得满头大汗，全身颤抖着：“你想——干什么？”还没等老虎大哥张口，狐狸就已经倒在地上了。虎大哥哈哈大笑，说了一句：“罪有应得！”便拖着狐狸的尸体回家了。
小朋友，我们可不能学狐狸。我们要做一个忠诚老实，言而有信，言行一致的人。这样你才能得到他人的信任。狐狸这是害人又害己呀。
童话故事作文 篇4
有一天，狐狸去打猎，已经几天没吃东西的老虎正好碰上了打猎的狐狸，心想：上次狐狸骗了我，害我掉进了坑里，坏了我的.名声，这次我一定要报仇雪恨。于是，老虎向狐狸扑了过去，抓住了狐狸。狐狸想跑，可是已经来不及了。老虎对狐狸说：“上次你骗了我，这次我不会再听你的话了。”狐狸想：这次不能用上次那招了。不一会儿，它眼珠一转，想到了一个好办法，说：“老虎大哥，你就实现我最后一个愿望吧：”老虎想了想说：“什么事？”狐狸说：“你就让我去池塘边喝上最后一口水吧！”老虎听了说：“我就实现你最后这个愿望吧！”狐狸知道老虎同意了，迫不及待地向池塘边跑去，老虎等了一会儿，往池塘边一看，狐狸早就跑得无影无踪了。这时，老虎才知道自己又上当了，它唉声叹气说：“我怎么又上当了呢?"
童话故事作文 篇5
小主人的铅笔素描画在省里得了大奖，他把金灿灿的奖章放到文具盒里。文具盒里的铅笔、橡皮、转笔刀见了，都想戴戴，但是谁先带好呢？一场争论就这样开始了。
“这个，谁先佩戴嘛”，橡皮清了清嗓子，说话了，“不知大家有没有忘记，小主人刚开始用铅笔画观音的时候，可那时观音没有生气，还是我及时擦掉了‘败笔’，小主人才能重新作画。而我为此身上缩了一大截，连我那洁白无暇的身子也变得黑不溜秋的。”说到这儿，橡皮顿了顿，向大家扫了一眼，接着说：“这奖章由我先戴！”
“什么，多亏了你？”转笔刀气得螺钉都“咔嚓”地响，他冲着橡皮大声喝道：“你想，每次画画之前主人现用谁？还不是我吗，都是靠我把笔削好才能动笔的。”一边说，一边把身子向奖章挪了挪。橡皮听了，气的一蹦三尺高，结果头被文具盒的.盖子撞的开了花。
一项沉默寡言的铅笔见两兄弟吵了起来，上前劝道：“好了好了，其实这次主人获奖，两位都有功劳，没有转笔刀，我就没‘心’画画；没有橡皮，我就知错那改。那么，我先退出吧。”
转笔刀和橡皮顿时脸红了，他们想：铅笔为了这幅画付出了这么多，他却不贪功，而自己却……铅笔接着说：“不管做什么事，只靠一个人的力量是不行的，要靠大家的努力。其实奖章的那条带也挺大的，我们一起带吧！”说完三兄弟把身子凑了凑，同时围上了带，也同时获得了这个荣誉。
文具盒里又充满了团结、喜悦、和谐的气氛。
童话故事作文 篇6
我是一张木桌，被一个男人从家具市场带回家中。那时，每天都有两双筷子在我背上挥舞。两三年后，我的背上多了一个小勺，他总把汤汁洒在我身上。后来，淘气的小勺再没光顾，取而代之的是一双小竹筷。我很享受三双筷子在我背上的日子，温馨、热闹！
可不知何时，小竹筷很少再出现了。我很喜欢小竹筷，有他在的日子很快乐！可一年到头也只能盼到一两回，以前的日子再也回不去了。
几年后的一天，我的背上多了好多双筷子。小竹筷回来了还带回了另一双！可是不久又只剩下那两个老家伙，无聊极了！
从那以后我再也没有盼到四双筷子在我背上的.日子。我只记得，有一次我背上又多了很多双筷子。后来，其中一个老家伙不见了。另一个老家伙总是把菜弄到我身上，没过多久他被一个木勺取代了。
不知为何，每次我背上多了很多双筷子后总会发生一些奇怪的变化。就像这一次，我的背上再也没有任何东西。我被遗弃在一个充满霉气的阴暗的角落里，蒙上了一层灰。
童话故事作文 篇7
当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。
回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。
这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”
由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的`意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。
走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的太多？还是我的话太多？
这次上课，让我深刻意识到：今后的语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。
【童话故事作文】相关文章：
(经典)童话故事作文07-29
童话故事作文08-01
童话故事作文(经典)08-05
童话故事作文08-05
童话故事作文08-06
童话故事作文[经典]08-02
童话故事作文（经典）07-27
童话故事作文07-27
童话故事作文07-27
童话故事作文07-27