童话故事作文(常用5篇)
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的童话故事作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童话故事作文 篇1
一个阳光灿烂的早晨，小狗在自己房间的床上懒洋洋的睡大觉。突然，妈妈来到它的房间叫它起床，打搅了它的美梦。妈妈说：“今天是你的生日，你应该早点起床。”小狗问妈妈：“妈妈我可以去请我的朋友吗?”妈妈说：“可以啊!”小狗走出家门，先去找小鸭子，只小鸭子在河里游泳，它走过去问：“小鸭子你今天去我家吃蛋糕吧。”
小狗又去小兔家，只见小兔子在拔萝卜，小狗问小兔：“小兔你今天去我家吃蛋糕吧!”小兔开心的说：“好的，我会准时到的.。”小狗又看见小猫在河边钓鱼，它对小猫说：“今天到我家吃蛋糕吧。”到了晚上小动物们都来了，小鸭子带来了虫子，小兔子带了萝卜，小猫带来了鱼，动物们把带的东西送给小狗。妈妈把自己做的蛋糕给小狗和它的朋友们吃。这天小狗开心及了!
童话故事作文 篇2
从前，在茫茫无尽的大陆之上，有这样两个国家，一个名为唐国，一个名为西国。
唐国有一位帅气的王子，王子叫“槐”，被人们称为槐王子，西国有一位美丽的公主，公主叫“树”，被人们称为树公主。
在一次偶然的机缘里，槐王子与树公主彼此深深的相爱了。可是，令人遗憾的是，唐国有规定，唐国的人是不可以和西国的人通婚的。
可是，由于伟大爱情巨大魔力的驱使，槐王子还是大胆的向树公主求婚了，但是，这件事情被唐国国王知道之后，槐王子不仅受到了国王的反对，还被国王无情的关进了牢笼里面。
为了能见到自己心爱的人，树公主就拜托了一位士兵，送给那士兵好多的金银财宝，让他在王子的牢笼里帮忙挖了一个大洞。这个士兵由于是个财迷，收取了金银财宝之后果然照做了。
就这样，槐王子很顺利的就通过那个大洞逃了出来，然后和在外面洞口处等待他的公主一起逃跑了。
纸包不住火，唐国的国王很快就知道了这件事情，他非常的恼怒，杀掉了那个贪财的士兵之后，很快就派了许多的追兵去缉拿槐王子和树公主。
由于本领有限，槐王子和树公主终归没有逃的过那些追兵，于是，就在他们马上被追兵追到的时候，槐王子和树公主彼此深情的凝望着，最终，为了自己的`爱情，他们就紧紧的相拥在了一起，同时，槐王子和树公主还异口同声的念了一句神奇的咒语：“真爱无敌，相拥永远。”
说完，神奇的一幕果然出现了，槐王子和树公主消失不见了，而他们相拥的身体却变成了一棵大树，那棵大树的枝干非常的粗壮，人们就说那一定就是槐王子的化身，那棵大树的叶子非常的鲜绿，人们就说那一定是树公主的倩影。
正因为这棵大树是槐王子和树公主相互融合在一起的杰作，所以，后来，人们就传说这颗大树叫做老槐树！
童话故事作文 篇3
当得知参加语文评优课时，内心充满了兴奋和忐忑。当开完了预备会，内心更是有点不安，可以参与的课型有三种：识字、中高段阅读和习作指导。我上报的是三年级，阅读课很熟了，上这种的习作指导课却知之甚少，平时上习作指导课时注重激发学生写作兴趣，引导学生乐于表达，最后落实到习作本上……这种的习作指导课到底应该怎样上呢？时间紧，内容多，我抱着侥幸的心态，重点准备了三上三下的阅读课，但当我打开抽到的签却正是习作指导课，脑子里真是充满浆糊了，内心无力，却又充满了挑战性。
回到家，我首先再次熟悉习作的教学目标，新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级是作文的`起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。
这是三年级上学期第七单元的习作训练，教材要求如下：“我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁的故事最有趣。”
由于内心的忐忑不安，担心自己备不好，一个通宵都没有睡，从目标确立到教案成型，一次次地修改，课件也随之改动。为了增加学生习作的兴趣，我在导入之后添加一段动画片《青蛙王子》，引导孩子们感受童话的特点，这个童话故事是每个孩子都喜欢的动画片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成为好朋友的那一段，我觉得有趣不仅是能让人捧腹大笑，更是能够给人在生活中一个正方向的引导，对于孩子来说，这是潜移默化的。第二天回到学校，主任、老师都为我提出宝贵的意见，()试讲后，再讨论交流，收获着，感动着，再次确定指导的重点放在“有趣”上，教学现场，孩子们也的确感到了习作还有点好玩，在小组合作交流创编童话故事时，孩子们热情高涨，是呀，每个孩子心中都有一个童话，让我惊喜的是，孩子们创编的童话故事想象力丰富，完整又有趣，但回头想想时，感觉自己的评价语，应该扣住学习目标，多肯定孩子们创编的童话故事精彩有趣，还有一点是我感到遗憾的，最后一环节“演一演”，引导孩子们在自己的童话世界中体验童话的有趣，把自己创编的童话故事表演出来，孩子们和我都还意犹未尽，下课的铃声就响了。
走出课堂，我想，是哪个环节耽搁了课堂的时间？是交流的太多？还是我的话太多？
这次上课，让我深刻意识到：今后的语文教学中，不仅要历练自己对教材的分析和把握，对教学环节的思考与设计，还要磨练自己对课堂的操控和把握能力，全面提升自身的语文素养，这样才能真正实现语文教学的精彩，让学生在过程中体验到语文教学的魅力。虽然这次的活动结束了，但是却打开了我对语文教学新的认识和思考，也使我深刻认识到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。这次的活动过程是刻骨铭心的，有了这次的历练，在今后的语文教学之路上我会走得更加的坚实。
童话故事作文 篇4
森林里，有一只美丽的百灵鸟。当他飞起来的时候，身体像一条银白的线;翅膀像弯弯的彩虹桥，真是好看呀!美中不足的是他很懒惰。
有一天，百灵鸟看见小田鼠推了一车车肥大的虫子去市场卖，便走过去，问小田鼠：“你能不能给我一条虫子吃?”小田鼠说：“好啊!不过你要用你的金羽毛和我交换。”于是，百灵鸟就拔下一根又美又长的.金羽毛和小田鼠交换虫子吃。
连续几次，百灵鸟都懒得去找食物，所以一直和小田鼠交换虫子。久而久之，百灵鸟身上的羽毛越来越少，飞也飞不动了。今天，百灵鸟拔下自己最后一根羽毛到路边等候小田鼠。小田鼠没来，倒是大花猫来了。大花猫一口咬住光溜溜的百灵鸟，百灵鸟这时才后悔的说：“我不应该偷懒的。”
童话故事作文 篇5
有一天，有一个神仙下凡想看一看人间。这天是星期天，一个小女孩出来玩，她的名字是阿美。
她来到小河边，发现了一朵玫瑰花。这朵玫瑰花正是那个神仙，阿美觉着它太漂亮了，就把它摘回了家。半路上她把这朵玫瑰弄丢了，她找啊找，可是一无所获。
这时，正好碰见一位小矮人，便问他：“你看到一朵玫瑰花了么？”
小矮人回答说，“它被山上的魔王拿走了。”小女孩知道后，漂洋过海来到那座山，只见旁边立着一块木板，上边写着“不能上山”。
原来，十五年前一群丧心病狂的科学家研究出来一种生物被称之为“活死人”。这种生物种下去变成了令人恐惧的魔王。它们把科学家杀死了之后，没有人知道它去了哪里。
再后来，有人发现了它的藏身之处，但是一支特种部队去了那里以后再也没有回来过。阿美不顾板上的字独自上山了。
在山上有一把魔刀，小女孩拿起它，趁魔王不注意的`时候杀死了他，便拿着玫瑰花回家了。
爸爸妈妈担心急了，不过看到阿美之后很高兴。
神仙被阿美的勇气所打动，上天告诉了玉皇大帝，玉皇大帝知道了保佑他们全家。
现在玫瑰花变成了普通的玫瑰花，不过还是很美丽。阿美悉心照料它，从此他们一家过上了幸福的生活！
那些年我们读过的和写过的童话有哪些？
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