童话故事作文
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的童话故事作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
童话故事作文 篇1
5月1日，妈妈听说在供电局要举行一次柳州市成人比赛，小孩也可以参加。但这次比赛成绩不好，得了49名，在这次比赛中，一个裁判看中了我，他叫文增键。之后，他留了个电话给我们，说他在烟厂工作，星期一、三、五晚上都在那里上班，只要有空就去烟厂，他说他准备收我做徒弟。我们通过文老师，认识了棋协的一些裁判，也是组织这次比赛的人，这些裁判的棋力都很高，完全可以教我，文老师经常提醒我：多下棋没有用，想成为一个象棋高手，下棋要讲究质量，不能和街头的人下，那些人下棋都是娱乐型的；要多找些棋力比你高的人下，下完要学会复盘，看看自己下得对在哪里，错在哪里，这样才会有进步；有时间还要多看一些棋书……
我照着文老师说的话去做，没想到，几个月后我竟然能和文老师打成了平手！我心里很高兴，可文老师并没有表扬我，他说：“其实你的棋力已经比我高了，只是你在优势的情况下没能赢下来，你的布局存在很大问题，要学好布局，才好进入中局，残局。”过了几个星期，我还是被文老师逼和了，心里很不舒服。文老师和我复盘后说：“下每一盘棋都要从对方的要害下手，像你一盘一盘的被我逼和，就说明你没有找到我的棋的要害处下手！”
我回到家，就把我和文老师下过所有的'棋都研究一遍，看看文老师走棋的漏洞在哪里，后来，我终于发现了文老师的弱点，原来，每一盘我的布局和中局都是平平稳稳的，而是文老师逼我下到这种局面的，我想：既然文老师都想平稳，那我把局势搞复杂、激烈点，我看文老师怎么应！
我到了文老师那里，下着下着，我故意把局面搞复杂了，这时，我看见文老师皱起了眉头，开始长考，我想：哈哈，没想到这个办法也管用啊！到了残局，我车马炮三兵仕相全对他双马炮三卒士相全，我明显占优，终局也是我赢了。下完这盘棋，我心里不仅高兴我第一次赢文老师，还总结出来了对付文老师的办法，那就是把局面搞复杂，因为文老师走惯了平稳的棋，所以对比较激烈的变化很陌生。
慢慢的，我打败了文老师，文老师就介绍了棋协主席——唐主席，让他教我，文老师说：“他是棋协的人，棋力非常厉害，他起码要让我两、三先！”之后，文老师叫唐主席收我为徒，唐主席认识了我的名字，便走过来对我说：“阚淳斐，我只教你一个月四次，每周一次。”
童话故事作文 篇2
在一个茂密的丛林里，有两位朋友，一个是大树，另一个是啄木鸟，它们一直很好。
有一天，大树生病了，痛得哇哇大叫。这时，正在睡觉的啄木鸟被吵醒了，啄木鸟问：怎么了，大树？”大树说：我身上长满了小虫，它们在咬我的身体，好痛啊！”大树边说边摇动身体，想把小虫子抖掉。啄木鸟一听，连忙说：我来给你治病吧。”大树连连点头，啄木鸟飞到树干上，爪子紧紧抓住树干，开始治疗。用长长的嘴开始敲树干，找到了虫子隐藏的地方。可是，虫子太深了，勾不住，于是，它断续打洞，洞打得非常大，大树低头看了看，不耐烦的地说：你要干嘛？啄那么大的洞？”啄木鸟说：我在给你治病了！”大树说：难看死了！你快走开！”听它这样说，啄木鸟伤心地说：我再也不给你治病了。”说完便飞走了。
从此，大树又变得非常孤独了。有一次，大树身上又长了虫子，难受极了，它想到了啄木鸟，想到了自己的.所作所为，很后悔。伸出树枝笔”开始写信，信上写到：啄木鸟，对不起，你快回来吧。它把信交给了鸽子，不久，啄木鸟收到信了。它想：上次给它治病，它嫌弃我把洞打大了，这次我才不去呢！第一天它没去，第二天它没去，第三天终于想通了：我和它是朋友，我既可以吃到虫子，还可以帮它治病。于是，啄木鸟赶忙飞到它身上，饱餐了一顿，大树非常感谢啄木鸟。
从此以后，它们又成了很好的朋友。
童话故事作文 篇3
从前，有一户人家养了一只猫，猫很调皮，天天在家里上蹿下跳。
有一天，主人从外面带回来一条鱼，为了让它们俩和睦相处，主人对猫千叮咛万嘱咐：“不准动我心爱的鱼，你要是把它吃了，我要你好看！”猫心想：哼！我就要吃！傻猫才不吃鱼！
第二天，主人出门后，猫“嗖”的一下，敏捷地跳到鱼缸旁边。猫笑眯眯地对鱼说：“亲爱的小鱼，你要不要和我做朋友呢？”鱼一下子如临大敌，心想：这猫不会是来吃我的吧？于是，鱼摆了摆自己的鳍，说：“猫是鱼的天敌，我才不跟你做朋友呢！”“我可是真心实意地想和你交朋友，我还想和你玩游戏呢！”猫装出一副很伤心的`样子。鱼半信半疑地说：“你想玩什么游戏呢？”猫眼前一亮，连忙说：“跳楼！”说完，猫就纵身一跃，从桌上跳了下去，然后稳稳地落在地上。鱼惊呆了，就把小脑袋冒出水面，还吐出了几个小泡泡。
接着，猫更来劲了。它猛地跳上桌子，又跳上电灯，再从电灯跳到地上。“哇，你好厉害啊！”鱼很激动，就浮出了水面。猫得意地笑了，心想：我再加把劲儿，肯定很快就能成功了！
这次，猫决定从阳台跳到楼下。鱼瞪大了眼睛，说：“你疯了吗？不要命了吗？我们住在26楼呢！”猫没把鱼的话放在心上，信心满满地跳了下去。只听“砰”的一声，猫摔在地上，再也没能睁开眼睛。
这时，鱼跃出水面，为这只猫默哀了三分钟。
童话故事作文 篇4
鲨鱼是海洋里最厉害的“人物”，所有的生物都害怕它。知道是鲨鱼来了，全部都跑回家，紧紧把门锁上。
小水母却不怕鲨鱼，想了个办法教训这个总欺负大家的坏东西。
一天，小水母游到鲨鱼的洞外面，大声喊;“鲨鱼大哥，鲨鱼大哥。”鲨鱼游出来，四处望望，半天才看到脚底下的小水母，恶狠狠地说：“你这个小东西，居然跑到我这里来大呼小叫!”
小水母嘻嘻笑着说：“鲨鱼大哥，要知道，我可是最尊敬您的。一有什么消息，我就来告诉您了。我在那边发现了一个庞然大物，也不知道是什么，只有请鲨鱼大哥去看看。”
鲨鱼想小水母也没什么胆子算计我。放心的跟去了。
游了半天，果然看到了一个黑乎乎的东西，一动不动。。
小水母在旁边说：“真是个大胆的家伙，看见我们鲨鱼大哥来了，也不吭声。”
鲨鱼一听，发怒了。猛冲上去，张开满嘴利齿的大嘴，狠狠的咬了上去。“哎哟!”只见鲨鱼捂着嘴，在海里翻滚着。小水母看着一地的.牙齿，向那团不会动的黑东西说：“谢谢你，铁头大哥!”
说完，小水母欢快地游走了，它还要把鲨鱼掉光牙齿的好消息告诉海洋里的伙伴呢。
童话故事作文 篇5
清晨，阳光明媚，万里无云，文具们被窗外叽叽喳喳的鸟叫声吵醒了。不知怎么回事，它们突然吵了起来。
骄傲自大的铅笔大哥皱起了没偷，噘起嘴说：“你们敢跟我比吗？如果没有我，小主人就能永远不能写字了！”橡皮看了很不服气，把自己的涨得红通通的，生气地对铅笔说：“你怎么能这么说！要是没有我，小主人能考一百分吗？能改错字吗？”穿着蓝色西装的尺子也不甘示弱，双毛叉腰，把眼睛瞪得像珍珠一样大，愤怒地说：“你们以为自己谁啊，我不在的话，小主人就无法连线，不能画方格，连的线都弯弯扭扭的!”卷笔刀听了，暴跳如雷，气得直跺脚，迫不及待地冲铅笔大哥大吼道：“铅笔大哥，你可别太得寸进尺，要知道，没有我，你就不能为小主人写字！”穿着厚衣裳的蜡笔怒气冲天，眼睛直冒“火”，生气地说：“要没了我，小主人的'画就不会五颜六色的！”
就在这是，毫不作声的文具盒妈妈开口了：“你们别吵了，有兄弟齐心，齐力断金”桌子字爸爸也附和道说：“文具盒妈妈说得对，你们要团结一致，我想，文具盒妈妈的功劳最大，如果没了他，你们就无家可归了。文具们听了，惭愧地说：“我们下次再也不吵了，要团结。”桌子爸爸和文具盒妈妈听了，高兴地笑了。
评语：这篇作文小作者写了文具盒里的争吵，抓住了文具盒各自的特点，语言合情合理，全文连贯而入。
童话故事作文 篇6
习作目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学重难点：
激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
怎样让学生把说的故事写下来。
教学过程：
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的'，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：
童话故事作文 篇7
那些曾经的画面
不断在脑海中浮现
一幅幅还是那么清晰可见…
落满树叶的秋千
满是贝壳的海边
漫天飞舞的纸鸢…
回不去的从前
都说着的'再见
从此天各一边
可早以养成的习惯
怎能轻易改变
还是会幻想着
有一天你会忽然出现
陌生的环境里
才发现
你的声音一直在我耳边呢喃
熟悉背影一直在我眼前从未消散
就是这样习惯性的莫名其妙
我只是想知道
这阴影何时能变成晴天…
童话故事作文 篇8
说到“大战”，你会想到什么？是否是“嗖嗖嗖”的枪林弹雨，血流成河的战场？在一个安静破落的小杂院里，也爆发了这样的一场“生死大战”。
太阳愤怒地向外发掷着阳光，唯恐别人不知道它多厉害似的。天气闷热得连蛾子都在拖着沉重的身子寻找阴凉。这只蜘蛛花了好几天的时间，才编织好了这张网——它结实、精美至极，风吹不破，雨打不穿。可怜的蛾子正以为能好好休息一会儿，激动地投入树荫的怀抱，就被网牢牢地黏住了。
接收到信息的蜘蛛兴致勃勃地赶来：“好几天没吃东西了，终于可以大快朵颐一顿啦！”蜘蛛一步步接近蛾子。哟，对手可真大呀！这下我们要为蛾子捏把汗了，它能逃脱蜘蛛的魔爪吗？只见蜘蛛以迅雷不及掩耳之势扑了上去，企图吐丝将猎物网住。
蛾子也不是吃素的，它回想起自由的天空，回想起甘甜的露水——它不愿意就此丧生！蛾子不断地扑棱着翅膀，朝着蜘蛛的肚子胡乱地踢蹬：“丑家伙，坏家伙，你可别过来！别看我现在被网住了，但我可强着呢！”“呵！瓮中之鳖，口气还挺大！等着吧，你准是我的盘中餐！”
蜘蛛说得狠，做得更痛快——它加快了吐丝的速度，不多时，蛾子的几对足就被网得动弹不得了——蛾子紧张兮兮的神经顿时爆发，它像抽了风似的，颤抖个不停。蜘蛛惬意地看着它的'猎物挣扎的神态，一副运筹帷幄尽在手掌之中的模样。
蜘蛛又一次发动了猛烈的攻击，却不料射了空，反而让蛾子有了逃跑的间隙。“哎呀，不好！”这一击可让蜘蛛慌了阵脚。蛾子件蜘蛛出师不利，而自己有了求生的机会，顿时斗志昂扬，连疼痛都顾不上了。
它挣扎得更厉害，情况对于蜘蛛来说越来越不利了。“嘶！加油呀！一不做，二不休，我可不能在这里结束青春！”蛾子给自己鼓劲加油，此时的它已经成功一半了。终于，蛾子挣扎出了网，飞快地逃走了，只剩下不长翅膀的蜘蛛还在兴叹：“唉，大意了……”
同学们，蛾子能逃脱，靠的是什么呢？运气占一成，勇气占三成，而最重要的，是它的毅力。所以我们任何人都万不能缺少毅力，而丢弃了自己最宝贵的生命呀！
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