小学的作文

小学的作文优选[6篇]

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的小学的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的作文 篇1

　　大年三十晚上，咚、咚……，我家的钟表敲了八下。我想，八点不是春节晚会开演嘛？于是，我迫不及待的把电视机打开了。

　　我用遥控器把电视节目拨到了中央一台。优美的音乐声响起，我们全家进入节日欢乐的气氛中，主持人董卿、朱迅、朱军、白岩松、周涛、张泽群宣布春节晚会正式开始。好玩的`一个小品一个个进入了我的眼帘。我觉得最好玩的是《五官新说》和《北京欢迎你》。《五官新说》讲的是马东酒后驾车，问他的五官究竟该责怪谁，五官一个个的都机敏的躲过了马东的提问。最后眼睛唱了一句最搞笑的歌曲。我还敢酒后开飞机，我和家人都哈哈大笑，前仰后合。《北京欢迎你》则是讲了一个志愿者的爸爸穿了志愿者的衣服，冒充了志愿者，最后还是被他的孩子发现了，这一个个精彩的小品让我铭刻在心中。

　　春晚，让我感受到和家人团聚的快乐。

小学的作文 篇2

　　今天我去了和平广场。跟约好的`江恬和江莹姐妹两个到泡泡工坊玩儿。

　　泡泡工坊里有好多很大的球，于是我们订了一个游戏规则，只要把人从球上弄倒就算赢。我们先去选球，姐姐选了大圆球，我和妹妹选了带刺的球。战争开始了，我和他们战斗了很多回和，经过努力，我终于把姐姐打败了。我刚想转身，妹妹趁着我不注意，把我从球上打了下了，我失败了。但是我不生气，因为我玩儿得很开心。

小学的作文 篇3

　　我的妈妈，是一个不肥不瘦的标准身材的女人，脸上有一点雀斑但还是挡不住她那美丽的脸庞，但她基本上每天骂我一句，在我眼里就是一个母老虎形象，令我没想到的是严厉的妈妈背后却是一个善良温柔的女人。

　　那是一个周末的早上，一大早妈妈就叫我出去买早餐，我是死也不肯下床说：“哎呀，好不容易到周末你就让我睡一次懒觉嘛。”“不行你给我起来。”妈妈大声的叫道：“你要学一下怎么独立，你给我起来，不起来今天就别看电视了。”我心想：不得看电视了，完了，我真的好怕过马路的.啦。最后在老妈的劝说下，我一脸不开心的拿着钱出门了。

　　走着走着眼看买早餐的地方快到了只差一条如悬崖般的马路才能到了，我心里抓狂到：什么嘛！没有红绿灯要我走过去。正当抓狂时旁边有一位阿姨像是领头班领着我过马路，到了对面阿姨就走了，但那个声音对我来说很熟悉，感觉像是某个亲人，我心想。管不了那么多了，先买早餐再说，买好早餐的我像刚刚那样，如果有一个人走过去，我就跟着，过了一分钟那个刚刚领我那里走过去的人又出现了，我再次跟她走了过去。快到家门口时，感觉自己被跟踪了，可我转头一个人也没有。

　　到了楼梯口，我没有看见地板刚刚擦过，我一滑“啊”的一声摔倒了地上早餐也没了手被烫肿了。正当我觉得无助的时候，后面走来了一个人帮我把我扶了起来，我回头一看“妈妈”我正惊讶地叫了一声，“嗯。”妈妈温柔而亲切地回答，妈妈看着我红肿的手吹了吹，我的眼泪控制不住了流了下来，说：“妈妈，你是领着我过马路的那个人，对吧？你在跟踪我，对吧？呜呜。”声音在楼道回荡着。

　　原来我的妈妈有温柔的一面呀！

小学的作文 篇4

　　月是心中的信仰，每件事都会和你诉说。你也在教我阅人。人是一本难读懂的书，这几天的遇见又让我好好的在思考。

　　不知道是巧合还是命中注定，我和你们的遇见。你们有教会了我许多。你们也让我看到了一些事。我很感激你们的。谢谢你们请我吃的大餐，这大餐是有些人这辈子都没吃过的，或许连幻想的机会都没有。而我一天之内吃了两遍，和你们度过的一天半真的好像做梦一样，幸运的是，我自己会醒过来，幸运的是那不是一场噩梦。北京烤鸭，鲍鱼，鱼翅，还有好多数不清的名菜。其实说实话我真的挺开心的，不过心里总觉得少了些东西。空荡荡的，那些东西我已经吃撑了，开始腻了。直到后来我才明白，少的东西是我已经离开的亲人，我想到了他们辛苦亲自种的野生的菜，想到他为我亲自钓鱼，那种香喷喷的味道，是我最珍贵，也是我最喜欢的`味道。从来没发觉它们的味道是这么好，从来不知道我至今还在怀念着他们。

　　可能到你们一家人其乐融融，我开始想念我的父母。看到你们就是他们的倒影，在我要离开的时候，在他们送别的时候那份不舍，那份无奈，那份关怀。真想再好好的呵护和爱护的心情。好担心过了今天就再也呵护不到了。心在隐隐的阵痛，那份心酸和无奈。也许我我无法描绘出这其中的万分之一。

　　你们真的是爱女心切，可是一路的风平浪静并不是真正的爱护反而是另种无意的伤害。我真的好心痛，为什么游戏的规则会这么不公。有些人努力的奋斗却不比的上你的一顿饭，难道真是吃人的口软吗？后来我明白了，如果我是你们的话我也会这么做，因为我自己也办不到看着自己最想守候的人陷入困境。这也是一种潜规则，在人人都默认的潜规则前，你在那边幼稚的呐喊，一点用都没有，最有用的是用行动来证明一切。不要在那自导自演幼稚，那样又可笑又可怜。

小学的作文 篇5

　　俗话说，“巧妇难为无米之炊。”无论是教师还是学生，一提到作文就愁眉苦脸。可是随着电教媒体走进课堂，作文教学让学生仔细聆听声情并茂的音响，认真观看栩栩如生的画面，反复欣赏、品味形象化的词句，形成丰富、新颖、多面、立体、强烈的视觉、感觉、听觉印象，产生优美、激动、振奋、愉快等感受，从而改变了传统作文教学单纯文字组合模式，使直观、形象、生动的声、像进入头脑，从而优化作文教学过程，提高作文教学质量。将电教媒体引入了课堂，充分利用电教媒体的优势,为教师作文教学和小学生的作文学习提供了便利。因此，我根据小学作文教学的特点和儿童的认知规律，从以下几个方面谈谈电教媒体在作文教学中的运用：

　　一、调动视听，诱发学生的作文激情。

　　小学生好奇心强，对新鲜的事物比较敏感，特别是对直观，生动，可感，图、文、声动态的画面保持较长时间的兴趣，如果老师单凭一支粉笔，一张嘴是不能引起小学生的兴趣的。我将多媒体运用到作文教学中，目的就是凭借计算机辅助教学的直观、形象、新颖、感染力和可控制性强的优势，给学生提供了具体可感的形象，调动了视觉、听觉等多种感官参与活动。五彩缤纷的屏幕，生动丰富的画面，悦耳动听的音乐增添了作文教学的魅力，唤起了学生的好奇心，吸引了他们的注意力，引发了他们的思维，促进了他们学习的兴趣和动力，卸下了害怕写作文的心理负担。比如在教学写景作文《春天》时，我利用网上资源搜集了一些有关春天景象的图片。为了能让学生身临其境地感受春天的美丽，我对学生说：“春天来了，让我们一起寻找春天，感受春天吧！”

　　伴随着优美的音乐，学生欣赏着五彩缤纷的画面，他们边看边议论，有的还不时发出啧啧的赞叹声，有的完全陶醉在美景中，两眼呆呆地盯住屏幕，生怕漏掉了一处。看着学生全身心地投入到欣赏和感受之中时，我再次激情：“春天多么美丽，把你看到的和感受到的说给大家听听好吗？”我的语音刚落，有的学生早已抑制不住自己内心的激动，争先恐后地举起了小手。有的说：“春天来了，百花盛开，桃花露出了粉红的脸蛋，梨花也穿上了漂亮的白裙子，公园里好多花儿竞相开放，它们好像在比美呢！”有的说：“泉水丁冬，它唱着欢快的歌儿来迎接春姑娘的到来，河水变得更清了，草儿变得更绿了。”有的说：“春天来了，可把蜜蜂忙坏了，闻闻这朵花，很香，闻闻那朵花，更香……”由于电教媒体的合理运用，教学创设的情境给学生提供了现成的素材，激发了他们观察、思维、想象和表达的兴趣，使作文教学通向成功具备了前提条件。

　　二、利用电教媒体，培养学生想象力。

　　想象力是写好作文的关键，没有想象力的作文是没有生气的。学生的作文素材来源于生活，但由于他们平时对周围的生活注意不够，写作文时，很多学生都觉得无事可写，无话可说，有的干脆胡编乱造，不真实的作文就谈不上生动了。学生要想把作文写活，变平淡为生动，化抽象为具体，就要充分发挥想象力。因此我在作文教学中，充分利用电教媒体的作用，培养学生的想象力。

　　如：发挥声响的作用，训练学生能听其声作其文。教师录下了关于雨的一些有代表性的声音：小雨淅沥，由缓而急，雷声隐隐，暴雨降临，汽车疾驶，人们狂奔，雨渐紧。忽而雨声稀，有滴水声，雨已停……这些声音都是学生十分熟悉的，写起想象作文来也就不觉得难了。

　　另外，学生作文中有一些内容离学生的生活有些距离，利用电教媒体，就可以把远的拉近，把虚的变实，把人、事、景物展现在学生面前。如我布置学生写《十年后的我》这篇作文。为此，我剪辑录下了各行各业人们工作的情景：航天人乘飞船登月；战士在边防巡逻；微笑的营业员在卖东西；医生在无影灯下做手术；还有我这个老师正在上课……这些学生平时见过，也知道的职业，毕竟是他们多年后才会去做的事，如果让学生闭着眼睛瞎想，难免感到无处下笔。看了录像之后，学生仿佛找到了自己十几年以后的影子，纷纷议论畅谈起来。当他们兴趣盎然地拿起笔时，做个有用之才的念头已在他们心中扎根。而这篇写理想的作文也就成功的一半。

　　三、巧用电教媒体，促进学生的语言表达能力。

　　学生的书面习作能力和口头表达能力密不可分，要提高学生的习作能力，必须加强培养学生的口头表达能力。但长期以来，由于受传统语文教学的影响，我没有把说话训练摆到应有的位置上，特别是受考试指挥棒——只考笔试、不考口试的制约，教师的教和学生的学在说的训练方面都被忽视了，语言表达能力成为语文教学听说读写四项基本功中的薄弱环节，极不利于学生综合素质的提高，更不利于学生习作能力的培养。为此，我在教学中更新观念，从社会发展的需要、祖国建设的需要和学生发展的需要，去认识“培养学生口头表达能力”的重要性和紧迫性，为学生的习作打好坚实的基础。为了培养学生的表达能力，我在课堂上有机巧用电教媒体，提供学生进行练说素材的时空。著名的特级教师李吉林说过：“言语的发展是具体的情境。”

　　在一定的情境中产生语言动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。例如，指导学生想象作文，教师巧用电教媒体出现的情景：一个人在前面跑，一个在后面跑。学生会根据画面的情景产生疑问：发生了什么事?答案可能会是跑步锻炼、竞赛、抓贼、追车、避雨、报警、机械人比赛……然后学生再根据画面的背景、人物的动作、神态、语言，去想象情节如何?留给学生广阔的想象空间，让他们天马行空，联系生活实际产生丰富多样的表象，这样的训练情境创设，为学生提供“说”的内容，极大地调动了学生主动参与的积极性，大大地激发了学生的形象思维和发散思维，学生思维极度活跃，大家踊跃发言，滔滔不绝，不但培养了学生的'口头表达能力，还较好地培养了学生的创新能力。最后让学生明确本次习作的教学目标，做到心中有数，顺利完成了本次习作。

　　四、多媒体教学再现情境，强化学生写作感受。

　　多媒体在作文教学中，有不可忽视的作用。充分利用多媒体形象性、再现性、可控性的的特点，将人、事、物、景等写作材料，通过实物、图片、录像、电脑等多媒体进行再现，让声、光、色、像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象，这不仅营造了情境氛围，激发了学生兴趣，还弥补了学生认识与实际的焦距，缩短了时空，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中，如在指导学生写一篇《拔河比赛》时，在比赛时学生们往往把全部的注意力都集中到比赛的胜负上，而忽视了比赛的过程，学生写出的文章都像流水帐一样完全强调的是各局比赛的胜负，而没有比赛激烈的场面，从而学生写出的文章内容不充实，文章枯燥乏味。针对这一点我首先把比赛的场景用摄像机摄下来，课堂上播放录像，再现了比赛的激烈场面和学生欢乐无比的比赛场景，引导学生细心、有序的观察，唤起学生的记忆和想象，从而写出既生动又充实的文章来。

　　五、运用多媒体，评改互动，提高效率

　　评改是作文训练不可缺少的环节，它起着指导、分析、激励的作用，是提高学生习作质量的有效途径。把多媒体与习作教学进行有效整合，其优势还在于可以让学生直接参与习作评改的整个过程。以往的作文批改都是在课后，即使是面批，教师与学生也只能是一对一进行交流，不能使全班学生受益。而运用多媒体手段，当场组织全班学生集体评议，既节省了时间，还大大提高了教学效率。在修改作文时，可以把学生的优秀习作展示在屏幕上，作为范例讲评，引导学生学习；可以把典型的病例显示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；还可以从一般的习作中找出精彩的词、句、片断等展示在屏幕上，供大家品味欣赏……通过教师讲评、学生自评、学生互评，达到相互促进，相互提高的目的。在交流评议中，每个学生的作文都有机会接受别人的评议，并让大家从中受益，取长补短。写的好的作文师生共赏，能从中得到启发；写的差一点的文章，能及时发现存在的问题，及时进行调控、纠正，师生共同完成修改任务。这样的作文讲评，既可营造愉快热烈的氛围，又有利于学生作文思路的开拓，有利于差生借鉴、参考，使全体学生互帮互学，共同提高。

　　几年来教学实践证明，多媒体辅助教学将声、图、视、听融合，新颖而又直观形象，使作文课堂教学得到优化。在作文教学中巧用多媒体手段能有效地激发学生写作兴趣，培养学生观察、思维、表达、想象等综合能力和创新精神，只要我们在作文教学中坚持运用多媒体手段指导写作，学生的写作水平一定会得到提高。

小学的作文 篇6

　　我有一双明亮的眼睛，我爱我的眼睛，因为是它让我看见了这个丰富多彩的世界。

　　我来到这个世界的第一眼，我看见的是我的妈妈。现在，我已经13岁了，妈妈再也不是我在摇篮里看到的样子，她没有了光亮的皮肤；没有了乌黑发亮的头发……，我现在的眼睛里的妈妈，眼角多了几尾皱纹；多了几丝白发；多了几份苍老……。我知道，这一切，妈妈都是为了我，为了这个家，为了她那些引以为豪的学生所致的。我爱我的眼睛，因为是它让我有了爱心，懂得感恩。

　　我爱春天的绚丽多彩，在春天里我可以看见个中美丽绽放的花，可以听见悦耳的春雨声……；我爱夏天的火热，在夏天里，我看见了万物在艳阳下快乐的生长，我可以听见知了热情高唱的声音……；我爱秋天的喜悦，在秋天里，我看见了人们丰收喜悦的笑脸，听见了他们丰收的歌声……；我爱冬天的冰清玉洁，在冬天了，我看到了山舞银蛇的美景，听见了越来越近春的脚步声……；我爱我的眼睛，因为是它让我感受到四季的变化，体验到自然界的美丽，也更加热爱大自然。

　　我憎恨这世界上一切罪恶的东西，战争、犯罪、疾病……，我同情那些在战争中流离失所的人们，他们有家难归、妻离子散；我憎恨那些犯罪分子，是他们让这个社会充满恐惧，让人们没有安全感，甚至有人遭遇不测；我痛恨疾病，因为它给人们带来无尽的痛苦，每当我想起病床上那些痛苦的'眼睛，对病魔的痛恨就会油然而生。我爱我的眼睛，因为是它让我知道了同情弱者，让我懂得爱憎分明。

　　我渴望知识，我爱用我的眼睛专注的看老师讲课，我爱用我的眼睛去阅读书籍，我爱用我的眼睛去探求我还未知的东西。

　　我爱我的眼睛，因为没有它，我就无法了解这个丰富多彩的世界。

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