【通用】小学作文5篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的小学作文5篇，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
“下啦，下啦！”随着人们的欢呼声，20xx的第一场雪终于落地啦！
雪花很密，但可不能用“鹅毛”来比喻今天的雪花，因为这些雪花还没有指甲盖大呢。飘扬的雪花真像是落入凡间的小精灵，她们可不守规矩了，有的偏东，有的偏南，有的偏西，有的偏北，有的.几乎垂直落下来，有的还在天空中转圈。天空似乎正在为她们演奏着“雪花狂舞曲”。这些小精灵们在天空中转了一圈又一圈，好像在比看谁转得快，转得美。
雪花不停地飘，有的落在屋顶上，有的落在树枝上，有的落在汽车上。那些雪花可真调皮，谁都想多待一会儿，好等来她们的兄弟姐妹。不一会儿，窗外白茫茫的一片，远远地望去，大地就像穿上了一件银色的新衣，真是美极了。
雪越下越大，一刻也不停。老天爷真像一位神奇的魔术师，不断地把雪白的花瓣撒向大地，或者是他把大片的白色云朵拼命揉捏撕碎了又抛了下来吧！
纷纷扬扬的雪花，下了整整一个下午，好像不会停歇。现在，屋顶上，树枝上，草地上都像盖上了一层洁白的厚棉被，整个世界白茫茫的，，似乎都笼罩在一片雪舞之中了，分外妖娆。
20xx年的第一场雪，比以往时候来的更晚一些，但它比以往更美丽，更和谐。
小学作文 篇2
我家养了两只笨拙的小鸭子。
它们嘴巴扁扁的，绒毛软软的，看上去就想摸，我一摸，它就摇摇摆摆地往前跑，瞧它那笨样，还想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃脱不出我的手掌心的。
它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。嘴里的食还没吃完，它们就来喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，谁看了，都会哈哈大笑！它们还非常恶心，竟然把大便拉在了水里，还用嘴哆哆哆……地咄自己拉的`大便。
你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢?
评语：“我家养了两只笨拙的小鸭子。”开篇点题，干净利落，好！“它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。”瞧，中间的描写多么生动传神。结尾画龙点睛，突出鸭子的“可爱”。
小学作文 篇3
我是三年级女生，虽然已经在三年级读书了，可我的个子小得“可怜”，但也不能小看我，我还能干许多你想不到的事情。
那一个星期五，妈妈已经给我们姐妹俩准备了丰富的晚餐，吃了晚餐我突然对妈妈说：
“今天晚上我来洗碗。”妈妈看了看我，似乎出于意外，但随口说：“你试试，我看你行不行。”既然已经说了那就试一试呗，可怜小个子的我，只好搬来小凳子，踮着脚尖在锅灶里灌入水，然后拿来洗碗布，在洗碗布上倒上洗洁精，并在水中摇了摇，水中就出现泡沫，越来越多，泡沫就像个顽皮的小孩，跳到我的.手臂上，越来越多，正当我玩的起劲时忘记洗碗时，妈妈走过来给我说：“怎么还没洗好呀？”“妈妈不好意思，我不务‘正业’，在玩水泡了，我开始洗碗了。”说完，我就认认真真的开始洗碗了，左手拿起碗，右手握紧抹布，先搓搓碗里面，再洗外，一个又一个碗就从锅里‘跑’了出来，很快我就洗好了，再拿到水龙头下用清水将碗冲洗干净。
这一个晚上，我虽然累了点，但我“帮”妈妈第一次洗碗高兴极了，妈妈还表扬了我，说我真是个妈妈的小帮手，我心里美滋滋的，就开开心心的去玩了。
我是小女生，我做了小女生应该做的事。
小学作文 篇4
友谊，是炎热是的一阵微风；
友谊，是干渴时的一泓清泉；
友谊，是寒冷时的一轮太阳。
友谊，是温暖的，甜蜜的，幸福的。
每个人都拥有着一份至高无上的友谊，友谊，既是平凡的，又是非凡的。
我，拥有着平常人不能拥有的“一大份”友谊，那就是——结识了三年的酷男孩——胡萝卜。
开始来到时庄二中这个有喜有忧的大集体来的时候，对这里的一花一草，一鸟一石，总之，一切的一切，都感到很陌生。而且来报到时，还莫名其妙无缘无故的书包被扔到了走廊上。于是，我暗中调查这个坏家伙是谁，原来竟是我羡慕的酷男孩——胡萝卜，瞬间，他在我心中的光辉形象被打碎了。我和受害的同伴找到了他。——
“你说，你为什么要扔我们的.书包？”
“想扔就扔呗！”
看，他还是那么酷！
就在这种不打不相识的气氛中，我们相识了。从那以后，我们就成了铁哥们，并且立下了“有福同享，有难同当”的誓言。
从此，校园中常常会出现我们帮助同学的身影，操场上常常会看到我们驰骋的背影······
……
小学作文 篇5
教学目标：
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
教学重点、难点：
1．学生材料选择空间的拓展。
2．写法的指导。
教学过程：
一．指导“写什么”
1．从动物身上发现。
1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）
A你发现了什么？
（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）
B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？
2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱
A现在你又从猫的身上发现了什么？
由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。
1）导入身边动物。
A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？
（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）
B还有别的动物吗？
2．从身边发现。
1）出现图片：一个躲在门里的小女孩
A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？
（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）
2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）
你发现什么变了？
（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）
3）导入生活。
啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？
（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）
4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：
我发现我发现
我发现我发现
我发现我发现
3．交流发现的材料。
1）把你的发现与小组的同学分享。
2）挑你最能说的一个告诉同桌。
二．指导“怎么写”
1．提问指导法。
1）学生上讲台回答同学提问。
谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位）
A（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。
引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。
B（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。
（这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）
2．范文指导法。
同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现：
出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的`权力变了》
《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》
按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。
1）向范文提问。
选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量）
引导：如果你们想知道问题，作者能在作文总告诉你们，那么作者的作文就是好作文。
2）朗读范文，并让提问的学生回答，自己的问题作者有没有告诉你。
3）猜范文的内容。
选择第二则范文，教师要求学生猜作者写了什么？（学生猜）
4）范文朗读，并让学生自己回答猜中了没有。
5）小结提问：为什么作者写的，你们都猜得到，而你们想知道的内容，作者也似乎心有灵犀一般都写了，你们写作有什么秘诀没有？
导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写别人想知道的。
三．学生写作
1．选择自己最喜欢的写作。
2．部分有问题的学生教师个别指导。
指导方法A：看了你这个题目，老师很想知道1……？2……？3……？
指导方法B：你猜猜，老师看了你这个题目最想知道什么？
3．学生习作，音乐。
四．评价及欣赏
1．引导评价的方法。
1）既然写作文有秘诀，那么我们评价作文是不是也有秘诀？
2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作者有必要写的。
2．学生上讲台读作文。
1）评价优点：哪些问题解决了？
2）还存在什么问题？
3）有什么建议？
3．欣赏。
1）学生中的优秀作文。
2）配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。
4．总结。
发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。
（课件图片：风雪中送报纸；爸爸背起我看戏；姐姐的两种妈妈……）
发现其实不难，记住两句话：用眼睛去观察，用心灵去感受。
本方案设计有两大特点：
1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。
2．指导学生写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效，因为它给学生的指导方向性很明确，没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的=别人最想知道的。（限小学生）
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