小学作文

时间：2025-04-16 08:22:59 小学生作文我要投稿

实用的小学作文8篇

　　在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的小学作文8篇，欢迎阅读与收藏。

实用的小学作文8篇

小学作文篇1

　　窗外下着小雨，我正在看电视，突然，“哗”的一声，屋里一片漆黑。哦，停电了。爸爸妈妈都不在家，恐惧的暗潮漫上了我的心头。我一动都不对，呆坐在沙发上。突然，清脆的门铃响了。这样的天气，谁会来我家呢？该不会是小偷吧，或者是骗子。我越想越害怕。就在这时，敲门声也响起。

　　我忐忑不安地打开门。哦，原来是个小女孩。她持着一把手电，斜挂背包，好像没带伞吧，雨水从头上往下滴。真是的，这是谁家的孩子呢？这么冷的天气，竟然跑来吓唬人。

　　姐姐，你家有蜡烛吗？小女孩低声问。我生气地瞥了他一眼，心想，真是个坏女孩，不光跑来吓人，还向别人要蜡烛，看我怎么向你家人告状。但我的小心脏毕竟是柔软的，“让我找找”，我转身向房内走去。

　　摸索了一圈儿，没有结果，我出来后，发现她还在等我。“很抱歉，小妹妹，没有，对了，你住在哪儿呢？这么冷的天，你父母让你出来吗？”

　　小女孩回答：“嗯，我住在女贞路47号，我父母说我胆子小，特意让我去询问人们是否有蜡烛，别跟那些没有蜡烛的`人免费送一支蜡烛。”说着她抽出一支蜡烛，上前几步，树立旁边的桌子上，并点上了火，烛光立刻照亮了整个屋子，照亮了小女孩的大眼睛。她的眼睛熠熠生辉，仿佛有无数颗星星在闪烁。小女孩微笑着，向我挥手致意，走出了家门。

　　那一刻，我的眼睛蒙眬了。我仿佛看到一个头戴花环、手捧蜡烛的白衣天使，把无尽的爱洒向人间。

小学作文篇2

　　你的语言太吸引人了，你积累的那么多表示人物心情的词语，真棒！你的比喻句也是那样生动、贴切，最后结尾实在精彩极了！

　　你的观察记录描得更全面，如果把这些平时观察的都融入学习工作就更棒了，不过你的对乌龟的这段外形描写很精彩

　　正因为有了之前细心地观察、认真的记录，你的观察日记写出了不同时间植物的变化，每一种变化的描写都很生动，有的写样子，有的写颜色，真棒！

　　作文开头：

　　1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　2、开头简明扼要

　　3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　5、文章语言生动丰富，可读性强。

　　6、开头出手不凡，吸引读者

　　7、开头打动人心，具有真情实感。

　　8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　　9、文章选材新颖，激起读者读下去的.欲望

　　作文过程：

　　1、以饱满的激情，描写了……

　　2、重点突出，详略得当，内容具体。

　　3、比喻贴切，用词生动。

　　4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　9、文章边叙事边抒情。

　　10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

　　11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

　　12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　　13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

　　14、文章想象合情合理，

　　15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　　16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

　　17、细节描写颇具匠心。极富功底。

　　18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

　　19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　　20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

　　21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

　　22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

　　23、文章将…写得细致入微

　　24、语言活泼明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

　　作文结尾：

　　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　　6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　　7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

　　8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　　10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

　　11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

　　12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

　　13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　　14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　　总评：

　　1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　　2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　　3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　　4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　　5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

　　6、文章前后连贯，形成完整的形象。

　　7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　　8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　　10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　　11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　　12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　　13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　15、全文通俗易懂，趣味性强。

　　16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　　18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

　　19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　　26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　　27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　　28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　　29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

　　30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

小学作文篇3

　　“今天风和日丽，艳阳高照，正好可去赏了。”我开心地说道。

　　经过几十分钟后，我来到梅园开始观赏梅花。随着一阵阵清香，来到一颗梅树前，上面开满了梅花，微笑着欢迎我。

　　“哇！”我感叹道！满园的梅花真像一大幅活的画，有的才展开几片嫩嫩的花瓣，随时随刻准备露出灿烂的`笑脸；有的已经绽放了，它粉中带白，白中带黄，散发出迷人的香味；有的还是一个花骨朵儿，小小的，嫩嫩的，粉粉的，准备含苞待放；有的已经开始凋谢了，仿佛黄昏的太阳下山了，有的花色紫红，色艳香幽，有的花白蕊绿，清香雅净……

　　梅花是一朵不怕寒冷冰雪的花，像保护我们的战士一样，不怕苦，不怕累。人们赞美牡丹，是因为它的雍容高贵的品质，人们赞美荷花，是因为它“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的精神，而我喜欢梅花“坚强不屈，傲雪挺立”的个性。

　　梅花，你永远美在我心中！

小学作文篇4

　　冬日的午后，温暖的阳光温柔抚摸着大地的面庞，驱走冬日的凛冽的寒风，让人有点怀疑，这个冬日是否曾经有严寒的来袭…

　　一杯茶

　　一个阳台

　　似乎有点寂寥，带点哀伤的色彩，含点孤单的味道。

　　跳动着，阳光的光束闪烁着，我有点晕眩的感觉，他们却乐此不疲，像无数个精灵跳跃的，在阳台上的玻璃窗间欢舞着，阳台上那不知名的绿色，也被拉扯进来，一起进行着这个欢乐的没有哀伤的舞蹈，他们对我欢笑着，却勾不起我点点的动力，似乎这个时候，我是慵懒的，也是孤独的，惆怅的。

　　“吱——”很刺耳的刹车声扰乱了我的沉思，我预感着，不好的感觉占据着心头，晕眩的眼神一下变得十分的清醒，血，恐怖的流淌着，却随着引擎的发动，渐渐消失了色彩，留下的，一摊的恐怖的红色，一个倒着的老伯伯，旁边还有两个大篮子，青色的蔬菜被血染上了颜色，一团黑色在聚拢，那是人群的.涌动，却没有一个人靠近，没有一个人伸出援助之手。

　　司机跑啦，现在这个时候估计谁都不想摊上这档子事，搞不好引火烧身，被人误会成凶手是自己。但我隐约地看见有一个穿白色衣服的叔叔毫无顾忌地将老伯伯扶起，周围围观的群众的目光有赞扬的，有嘲讽的，各种各样的，只看见那叔叔的嘴巴夸张的张了张。

　　随后，周围的群众让出了一条道路，那叔叔扶着老伯伯缓慢的行走，血还在往外流，他那纯白的衣服已经微微的被染红，老伯伯的身体好像在颤抖，叔叔的嘴巴又张了张，可周围的群众没有动，那叔叔只好一只手扶着老伯伯，一只手把自己的衣服脱下。

　　然后套在老伯伯身上，然后一只手挥了挥，一部出租车停了下来，可出租车司机看到这种场景，想开走，可是出于群众的压力却又开不走，只好带上他们去医院。看着远去的车，消失在阳光最绚烂的地方，最后，这个天空都变得明朗。

　　阳光依旧绚烂，却似乎更带有了人情的味道，似乎这个和谐的音乐之舞中，已经不单纯是他们的，我已经被深深的感染着，品味着人间的真情，感受阳光的味道。

小学作文篇5

　　要过年了，今天我和妈妈去超市囤年货。

　　我们刚进超市，就看到超市已经变成了人的海洋，喜气洋洋的人们大包小包地提着东西出来。我和妈妈随着拥挤的人群走进了超市，广播里正在播放《新年好》这首歌曲，走道两边挂上了红艳艳的过年饰品，到处都洋溢着浓浓的年味。我发现货架上多了很多货物，比如在买糖果的'货架上，有很多新款糖果上市，有夹心的，纯黑的，各种各样，品种齐全。像我这样的小朋友是糖和巧克力的“忠实粉丝”，怎么能忍受住这种诱惑呢？于是我请求妈妈给我买一些糖果，但是遭到妈妈的拒绝，说吃多糖对牙齿不好，我只好恋恋不舍地离开。我们来到零食区域，我一眼就看到我心爱的牛板筋，我推着购物车似风一般的速度冲向那里，拿了几包不同口味的牛板筋。

　　我们还买了很多东西，一个小时后，我和妈妈大包小包的从超市里走了出来，然后我们又直奔商场买新衣。

　　我们来到经常光顾的那家店，看看有没有漂亮的裙子。我走进店，环视了一周发现衣架上有很多新款裙子，看得我眼花缭乱，幸好那家店的阿姨，告诉我哪些是新货。在我的精心挑选下，终于选了一件特别漂亮的格格服旗袍。

　　我和妈妈还到一家新店买棉衣。我东看看西看看，始终没看到想要的，这时我看到模特身上穿的一件里面是灰色的，外面是大红色的棉衣，我果断地对妈妈说，“我就要这件棉衣。”妈妈点点头，付了钱，我们就提着大包小包的年货回家了。

　　临近春节，家家户户都在囤年货，今天我和妈妈也一起加入了囤年货的大军，真太有意思啦！虽然有些劳累，但开开心心地购年货，过一个团圆祥和的新年，不是每个中国人都期盼的吗？

小学作文篇6

　　本学期，在曙小举行了包河区小语二片作文教学研讨课，我有幸参加。因为近几年，在包河区举行的片级教学活动中，作文教学的确很少，这也是我听过为数不多的作文教学课，我倍加关注。听了叶秋茹和吕虎明两位老师的作文教学课，我真的受益匪浅。

　　两位老师在作文教学中，展现了作文教学的特点，抓住细节，有的放矢的进行作文教学的指导。叶老师在指导学生（说说你听到了什么声音？）时，要求学生把话说完整，不时表扬学生：“这样，画面和声音都有了……”从而，让学生掌握了不同的语境有着不同的声音，声音和画面完美的融为一体，才能做到有声有色。而吕虎明老师的作文教学同样也注重了细节上的指导，特别是在学生遣词造句方面下了很大的努力。做游戏中，同学们在观察了台上“立壁角”的被罚同学表现后，一位同学说：“他害怕得不知手放哪儿才好，最后，只得插入口袋里。”吕老师很耐心地指导学生再观察，“你发现他的手放在什么地方了吗？”教师演示，学生恍然大悟：“应该说‘掐入’口袋上！”在整个作文教学中，吕老师时刻要求同学们观察要仔细，用词要准确。

　　在作文教学中，两位老师都注重了学生写作的创新，只不过侧重点不同。叶老师为了不让学生写作千篇一律，在指导学生观看“炒菜”录像后，随机出示了“呼呼、轰隆、哗啦啦”等象声词，以及几个场景“课间活动、恶作剧、洗衣服、玩玩具……”。老师引导学生说：“你觉得，在这个场景中，会出现什么声音呢？”从而，打开了学生思维的空间，学生说的`场景各不相同，创新能力得到了体现。唯独遗憾的是，让学生准备的时间少了，想象的空间还没有被完全打开。而吕虎明老师在作文指导中，也体现了学生的创新。他从细节入手，通过《陷阱》这个游戏，贯穿了作文教学的整个过程。在游戏过程中，通过亲身实践、仔细观察、老师采访等手段，深刻地抓住了学生的表情、动作、语言、心理等，让学生们感受到了游戏的乐趣和精彩。学生说得个个妙语连珠，个个说得细致入微。学生们沉浸在快乐的游戏之中，沉浸在写作的乐趣之中。但我想：通过这节课的指导，学生在写《陷阱》这篇作文时，应该是得心应手。倘若将这篇习作教学的内容再放大一点，如写其他的事、游戏等，该怎样做呢？虽然，吕老师在最后也点到了写游戏时，注意写好游戏前、游戏时、游戏结束这个过程，但大多数学生还是会选择“陷阱”作为此次作文的题目，这不局限了学生。

　　在作文教学中，怎样做到两者的统一，既能让学生写出的作文有血有肉，又不缺乏作文内容的创新。这是我在作文教学中一直深思的问题，也是我不断实践追求的一个方向。

小学作文篇7

　　今天是星期二，天空下着蒙蒙细雨，杜老师带着我们参观了美丽的桃李苑。

　　走进桃李苑，首先映入眼帘的是轧江草，它们那三瓣心似的花瓣托起一朵朵含苞欲放的花骨朵，这一丝、那一簇，美丽极了。走出十字小路，就来到了丛竹旁边，一、二、三、四……我仔细地数着，却不知它到底有几根枝干。抬头仰望，从丛竹枝叶的缝隙里，看到了天空，就像剪刀剪过的`碎布一样，星星点点。听园丁爷爷说，要是没有丛竹，桃李苑就会失去一半的妩媚。离开丛竹，我又登上了古色古香的三角亭，站在三角亭上欣赏美丽的风景，驻足四望，又坐下低呤一首绮丽的小诗。

　　平时的桃李苑可宁静了，可今天，同学们一来，宁静的桃李苑就热闹了起来，同学们三五成群，有的在三角亭里讲话，有的在丛竹玩耍，有的在扎江草旁唱着动听的歌。我独自一人坐在湖旁回味着刚才的美丽景色，看着湖里的鱼儿争夺食物，不知不觉入了迷。我想长大以后，定要当名园丁，把祖国绿化成一个美丽的大花园。