玩具的作文经典(8篇)
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的玩具的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
玩具的作文 篇1
我家有一把水晶宝宝枪，这是我妈妈送给我的，我一拿到手就喜欢地爱不释手。
它的外形酷极了！这把枪是黑色的，用塑料制作而成。首先，枪托与枪体紧密相连，可以让整把枪靠在一个地方。接着是把手了，把手是长方形的，前面有个射击按钮，只要一按下它，水晶宝宝就从枪里射出。然后是弹匣，这个弹匣弯弯的，里面可装十个以上的水晶宝宝，容量可大啦。最后是消音器，这个消音器是圆柱形的，里面是空心的，当子弹射出去的时候，可以减弱子弹射出的声音。这把枪外形独特，它可是我的伙伴呢！我拿在手上，仿佛我就是一个保卫边疆的战士。
一次，我一个人在家，很孤独。于是，我想把我沉浸在写作业中，我就拿起笔，一个劲地写作，“沙沙沙”笔在纸上发出摩擦的声音。一两个小时过去了，我突然遇到了难题，我搔头搔耳，绞尽脑汁地想不出来，我的烦恼逐渐增多，心情越来越不好。我往卧室外走，往阳台上看。啊！那是我的水晶宝宝枪，我兴奋地跑过去，拿起枪，我模拟阅兵的`姿态，昂首挺胸，右肩上扛着枪，脸上严肃的表情。接着，我对准对面的桃花树，“砰砰”两声，两发子弹以迅雷不及掩耳之势飞向桃花叶，子弹勇敢地向前俯冲，只听“啪啪”两声，子弹打中一片叶子，叶子软弱的身体被坚硬有力的子弹打败了，脆弱地落了下来。我高兴地手舞足蹈，欢快地叫着“万岁，万岁！”顿时疲劳消除，再去思考那题时，茅塞顿开，想出解答方法了。
这就是我最喜欢的水晶宝宝枪，当我做作业感到疲劳时，玩着它，可以消减我的疲惫；当我在家里感到孤独时，玩着它，可以带来无穷的快乐；当我在郊游时，玩着它，可以让我更加愉悦。我非常喜欢它。
玩具的作文 篇2
我有一只非常可爱的小熊，它是我的姐姐给我带回来的礼物。
它身上的毛毛是白色的'。它的两只黑黑的眼睛看起来可爱极了。
有一次，我生气了，我把它扔掉，回头就走，一会，我不生气了，我回来把它抱起来，又跟它玩了起来。
还有一次，我抱着它出去玩，回来的时候，我把它的白色的毛，弄成黑色的了。我连忙把它洗干净我才安心，我要感谢姐姐给我带来这个小熊。
我感觉小熊给我带来了无比的快乐。
玩具的作文 篇3
在所有的玩具中，我最喜欢的是那只可爱的小猴快快。
快快身穿一件彩色的`衣服，脖子上挂了一个领结，头上戴着一顶小花帽，穿着一条牛仔裤。它全身是用棉花和丝绸做的，身高大约30厘米，是我五岁生日时妈妈送我的生日礼物。从第一眼看到它，我便爱不释手，每天都和它一起玩。
每天清晨，它和我一起起床，一起洗漱，一起吃早饭。我去学校上学，它在沙发上等着，我回来首先就和它握握手，然后一起写作业、玩耍、运动、睡觉……有时，我生气了，它就会安慰我。有时，我陪它玩，我们把球拍来拍去的，真好玩。我还专门给它做了一把凳子。
上一次我起了床，它说想再睡一个小时，我便给它悄悄地定了闹铃，并给它盖上了被子，它还不知道。不知不觉一个小时过去了，闹铃响了，我被吓了一大跳，它依然在香香地睡着。
如今，它还在我的窗台上。它既是我的朋友，又是我的亲人，还是我的玩具。我将会永远爱着它！
玩具的作文 篇4
这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。
师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读
师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。
通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。
我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。
还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：
1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的`冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。
2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。
3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。
篇二：
《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜
欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。
玩具的作文 篇5
《玩具柜台前的孩子》是新课标实验教材二年级下册的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进 思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现在的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中的小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我就结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
新课程指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围。上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的.自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
识字是低年级的主要任务，本课共有11个生字。我先引导学生通过默读课文画出生字词，结合生字拼音自主识字，来培养他们的自主探究的能力。再利用生字卡片指名认读和开火车读等形式，检查学生对生字的掌握情况。最后，让学生认读带生字的词语，指名分自然段读课文来巩固本课的生字。
通过学习，学生体会了主动探究、合作探究的快乐。
三：坚持以读为本，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放在首位，通过默读，指名读，小组合作读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准确，读流利，读的有感情。
2、在读中落实重点词句段，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。以“小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？”引导学生小组合作学习、讨论余下内容，通过画重点句段、自读自悟、小组讨论等方式，体会人物的内心世界，理解人物的品质。以“读了课文，你喜欢文中的哪个人，为什么？你准备怎么做？”等引导学生谈学习体会，来检验和完善学生的认知。自主讨论同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，由于紧张，由于担心，由于
对略读课教学规律把握不准，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等。这使我深刻意识到自身的教学基本功，自身的教学素质还有待极大地提高。我应该感谢这次活动，它使我重新认识了自己的许多不足。恳请各位同仁不吝给予批评指教，使我在教育教学这条道路上能走得快一点，远一点。谢谢！
玩具的作文 篇6
今天，我和弟弟在一起玩机器人，我们打赌，如是谁输了，谁就要给对方一个机器人。
战斗打响了，弟弟的“三眼娃”出动了，他用三只眼打坏了我的房子，我怒发冲冠，马上用我的“斧头帮”二兄弟，砍死了“三眼娃”。
弟弟怒气冲天，把我的兵围得水泄不通，我想了个妙计，我先用一个兵，打死了八个机器人，我那个兵往前面走，到了尽头，那个兵被弟弟打死了，弟弟回头一看，我的'每个炮都对准了他的机器人，“嗵”弟弟的兵全死了。
今天真爽。
玩具的作文 篇7
我家有许多玩具。有精致的小洋娃，有可爱的小白兔，有遥控的小汽车……但我最喜欢的，是那只可爱的小白狗。 小白狗的的样子非常可爱。圆圆的脸蛋，黑糊糊的.鼻子，还有那双长长的耳朵，再加上那双蓝色的大眼睛，一眨一眨的，像会说话一样，样子很逗人喜欢。 有一次，我呆在家里没事干，总是闷闷不乐的样子。于是我就去找玩具玩。可是找了这个不喜欢，找了那个也不喜欢。最后，我找到了那只小白狗，一看到它那水灵灵的会说话的大眼睛，我就喜欢上它了。于是我便把它抱在怀里，心情很快就好起来了。 从此，小白狗便成了我的好朋友。每天放学回家，我都要去抱抱它，亲亲它，然后再去做作业。有时高兴的时候，我还会跟它说几句悄悄话。有一次，我语文测试获得的90分，心里非常高兴。放学一回到家里，我就跑过去抱起小白狗说：我喜爱的小白狗，今天我语文考试终于取得了90分啦！小白狗好像听懂我说的话，眨了眨那双大眼睛说：恭喜你呀，小主人！但你可不要骄傲，要继续加油哦！ 每当晚上睡觉时，我都要抱着小白狗睡。如果不抱着它，就觉得睡觉睡得不踏实。只有抱着它才能睡得安稳，睡得香。
玩具的作文 篇8
我家里的玩具有很多很多，有毛绒玩具、智力玩具、机器人玩具……可是，我最喜欢的只有三个玩具。
第一个玩具是我们前年暑假去世博会买的，他就是海宝，海宝成天穿着蓝色的衣服，好像一位风度翩翩的绅士，海宝的头上还竖着一个可爱的月牙形的东西。我开心的时候，就经常拿他来和其他玩具比赛拳击，呵呵！谁输了谁就得乖乖地当我的孩子。
我的第二个玩具呢，是一位漂亮的洋娃娃公主，她是我五岁的时候姥姥给我买的。我还给她起了一个好听的名字，她就叫珍珍。珍珍的头上戴了一顶非常耀眼、精致的粉红色钻石皇冠，她的头发是金黄色的，她胖嘟嘟的脸蛋白白的，经常洋溢着灿烂的微笑，他还有一个樱桃色的'小嘴巴。珍珍公主今天穿着一套紫粉色的托地纱裙，脚上穿着一双粉色的水晶鞋。大家可别小看珍珍哦！珍珍可是带电动的洋娃娃公主，珍珍公主走路的样子可像机器人了，逗得我们都哈哈大笑 。今天，珍珍公主就要和一位王子结婚啦，珍珍公主穿着洁白的婚纱裙，优雅的上了结婚的马车，好像一只洁白的白天鹅上了岸。我也参加了婚礼呢，呵呵，就是城堡有些小了。
我的第三个玩具，是一位优雅的小芭比公主，这位小芭比穿了一身淡粉色的纱裙，脚上穿了一双舞蹈鞋。她可是会跳芭蕾舞的哦，她今天就有一个舞蹈，叫小天鹅的舞姿，我特意把其他玩具叫来，就是想观看小芭比的舞蹈。
我经常把这些玩具摆成一排排，给他们讲课，当他们的小老师，那时候，我虽然不会识字，也不会算数，可是，他们却一点也不嫌我。还有一次，我给海宝打针，他却乖乖的躺在打针的床上，从来也不喊一声疼。
我喜欢我的这些玩具！
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