玩具作文

时间：2023-11-19 13:16:05 写物作文我要投稿

玩具作文精选（10篇）

　　无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的玩具作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

玩具作文精选（10篇）

玩具作文篇1

　　我有一个小狗毛绒玩具，它矮矮的，身高只有50公分，黑白相间的毛，绒嘟嘟的，大红鼻子趴耳朵，撒娇的声音萌呆了，炯烔有神的大眼睛目不转睛地“监视”着我，我叫它“贴身哥哥”，原因嘛？请看下文。

　　这个小狗毛绒玩具是我哥哥送给我的生日礼物。按照常规，我哥因学习任务重，经常会忘记我的生日。前年过生日那天，我在家看电视，并不期待哥哥会来给我过生日，晚上七点多钟，外面下起了倾盆大雨，哗哗的雨声淹没了一切，突然，一阵“咚咚咚”的敲门声钻进了我耳朵，我打开门一看，啊！是我哥哥，我高兴得跳了起来。他肩背书包，左手提着蛋糕，右手拿着一个毛绒玩具。哥哥边进门边对我说：“我因为学习，不能陪在你身边，希望这条小狗能陪伴你，让你天天开心快乐。以后见到他就像见到我一样。”我一时感动得说不出话来。

　　从那以后，一想哥哥，我就会抱着小狗和它说说话。因为这样的练习，渐渐地，我敢和别人交流了，性格不再内向了。不仅如此，小狗还成了我的“导师”。有一次，我犯错了，不敢跟爸妈说，就和小狗说了，我看到小狗的眼神，它似乎在批评我，并要求我去父母面前坦白，我听了小狗的'话，勇敢的去父母面前承认了错误，爸妈并没有骂我，还夸我是个勇于承认错误的好孩子，我想这就是小狗的功劳吧。

　　知道我为啥叫它“贴身哥哥”了吧？

玩具作文篇2

　　我最喜欢的玩具是可爱的小熊。这是胖乎乎的爸爸买钱包的时候送的，我起名叫朵朵，因为它长得像花朵一样美丽。这个可爱的玩具小熊很小，它的毛洁白如雪，它的头圆溜溜的，像一个又大又圆的大苹果。它总是坐在凳子上舒舒服服的，四肢抱着一只可爱的小熊宝宝。从上面看，简直就像一只聪明的小猫在抓耳挠腮呢！它的眼睫毛又黑又密，鼻子是棕色的，三角形的，两个鼻孔是水滴形的，很小。它的耳朵又圆又小，身上的毛很整齐，是白色的，而且很光滑，我摸他的时候就像舒服的花花绿绿的毯子。它的头上有一个金灿灿的花朵，它的身上有很多五颜六色的钻石，小熊金黄的钥匙，它还有一个漂亮、五颜六色的.裙子。

　　只要我一个人在家的时候，有的时候我和他玩过家家，还有的时候我和它玩抬花轿。晚上，我有时候给他讲有趣的故事《小红帽》，有时候我给他讲《关于白雪公主的故事》，有时候我给他讲《关于美人鱼的故事》，还有时候给他讲四大名著《西游记》你瞧！小熊听得津津有味！

　　有时候我给它打针，我的打针技术不高明，他从来都不说一声疼。有时候我给可爱的朵朵讲课，不管我讲的好不好，他都会津津有味地听着！有时候我给他教画画，我给它在纸上做示范，它就照着我的画。

　　这就是我和我可爱的小熊朵朵的经历！希望大家也喜欢我可爱的小熊！

玩具作文篇3

　　这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。

　　师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读

　　师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。

　　通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。

　　我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。

　　还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：

　　1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。

　　2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。

　　3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。

　　篇二：

　　《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜

　　欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的'形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。

　　课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

　　不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。

玩具作文篇4

　　我家有个小玩具，我给它起了个名子叫皮皮，它长的很可爱，它有一双大大的.眼睛，有一个小小的嘴，一个红红的小脸蛋，长的胖胖的，有时候我晚上睡觉的时候我很害怕，我就和它一起进入甜美的梦乡。早上起来我发现小皮皮不见了，我下床的时候看见它在地上。我想了想，为什么它会在地上呢？我想起来了，是晚上我把它踢下来的，我一直向它说：对不起，我上学走了。它对我说：再见了。我说：晚上回来我再向你一直说对不起。

玩具作文篇5

　　我的房间里有许多心爱的玩具，有远在苏州的姑姑送我的古代芭比娃娃，有我过生日时好朋友送我的玩具房子，还有爸爸去上海给我带回来的阿狸抱枕……其中我最爱的是妈妈从黄山给我带回来的面条娃娃。

　　那还是我6岁时，妈妈的公司组织了一次去黄山旅游，但是10岁以下的小朋友不能参加。妈妈回来时手里多了一个紫色的精美包装袋。我欣喜若狂地跑过去接过妈妈手里的`袋子，心里想：是不是买给我的零食、玩具、还是文具盒呢？我迫不及待的打开一看，哇，好可爱，萌到爆了！一个可爱的面条娃娃就站在了我的面前，“面条”装在“碗”里，“碗”上还有一个笑脸在冲我笑，我立刻喜欢上了这个可爱的面条娃娃。

　　这个面条娃娃早晨坐在我的书桌上，晚上就睡在我的枕边。当我考试不理想时，面条娃娃的的笑脸好像在冲我说：“不要气馁，要继续努力。”当我取得了一点点进步时，面条娃娃竖起的大拇指好像在说：“你真棒，但是千万不要骄傲哦！”我有什么心里话都会对它说，它是我的好伙伴。

　　有一次，朋友来我家玩，看见了我的面条娃娃，立刻把它抱进了自己的怀里爱不释手地说：“你这个玩具是从哪里买的？太漂亮了！可以借我玩几天吗？”我开心地说：“是我妈妈从黄山带回来的，你尽管拿去玩没关系的。”朋友高兴地抱走了它。等还回来时我看见面条娃娃好脏，就连忙给它泡了个热水澡，心疼地说：“这么脏，早知道就不借她玩了。”但面条娃娃的笑脸好像在说：“我没事！”

　　面条娃娃陪我度过了童年许多美好的时光，现在我长大了，妈妈就把她送给了邻居家的小女孩，我不舍地与面条娃娃告别了。

玩具作文篇6

　　我有好多好多洋娃娃，其中，我最喜欢的是小姨给我买的那个。

　　她扎着两个马尾辫，大大的眼睛，小小的嘴巴，穿着一件浅蓝色的连衣裙。裙子长长的，把她的小脚丫和高跟鞋都给盖住了。她还有20双颜色各异，形状不同的高跟鞋。

　　每天，我走到哪里就把她抱到哪里。玩摩天轮的时候，我感觉很害怕，就一直抱着她。当我玩滑梯时也抱着它。写作业的.时候，也会让洋娃娃坐在我的旁边，看着我写作业。每当我晚上睡觉的时候，我就会给她脱掉衣服，抱着她进入甜甜的梦乡。

　　有一天，妈妈又给我买了个新的洋娃娃，跟我原来最喜欢的那个洋娃娃一模一样，只是穿得衣服更漂亮、更时髦。从那之后，我随时都要带着这两姐妹，她们两个是我最喜欢的洋娃娃啦！

　　我非常感谢洋娃娃们，是她们给我带来无数的快乐，陪伴着我度过了一个美好的童年！

玩具作文篇7

　　皮毛软软的，呆萌呆萌的。有脚不会自己走，有手不会自己动。你们猜猜，这是什么物品？想必你们也猜到了，这就是我那可爱、呆萌的小熊啦！

　　我的小熊有一双黑玻璃珠似的眼睛，棕色的皮毛和一件粉色的连衣裙，两只耳朵随风飘扬。当我高兴时，就把小熊摆成各种形态：时而像优雅的白鹭，啄出各种的小鱼；时而像跳舞的舞者，跳出优美的`舞蹈；时而像美妙的音符，奏出动人的歌曲。每当它摆出这些“姿态”我就会为它“配音”。

　　总之，这只小熊陪伴我度过了一个又一个不眠之夜。

　　记得小姨当时送我时，我很高兴。因为我和小姨一家人一年最多只能见两面。所以只要我一看到小熊，就会想起她们一家人。

　　有一次，我带着玩具去找曾嘉，一到楼下，就有小朋友问我：“姐姐，这个玩具是你的吗？”“对呀，是我的。”“能借我玩一会儿吗？”“嗯，可以。不过一会儿要还我，不要弄脏了。去吧！”“好嘞！”我上楼去喝口水的功夫，楼下就打了起来。“我要！”“先到先得，给我！”“我是最小的，先给我！”“凭什么给你呀？”我一下来，哭笑不得。我说：“一个一个来，不要抢。”从此，我只要一看到小朋友，就不敢把小熊拿出来。

　　现在，我的小熊太旧了。妈妈说：“不要了吧，太旧了。你看，它打了那么多补丁，都可以穿一件花连衣裙了，别要了。”可我不同意：“别扔，难道一份礼物不珍贵么？”见妈妈不说话，我便又说：“这里装着我童年的回忆，怎么可以扔呢？”妈妈实在拗不过我，只好同意了。现在，这只小熊还在我的柜子里。我相信，这只小熊会一直陪伴我，可爱又呆萌的小熊！