玩具的作文

时间：2023-11-21 11:25:42 写物作文我要投稿

玩具的作文6篇【通用】

　　在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的玩具的作文6篇，希望对大家有所帮助。

玩具的作文6篇【通用】

玩具的作文篇1

　　我家里有玩具赛车，有玩具恐龙，有橡皮泥和拼图……可我最喜欢的是我的玩具战斗。

　　我的战斗机非常帅，而且还是橙黄色的，我叫它x——908。他有一个尖尖的机头，机头后面是驾驶舱，舱内有一个人，我想：那个人以后一定是我。它的机翼向后倾斜，上面装着抢，机翼末端还有两玫导弹。横着的尾翼比机翼要小很多，竖着的`尾翼直直的。后面是一个喷射器，好像一点火就能飞起来似的。而且有的地方的样子难以形容。

　　我玩它时，只要像拉力赛车一样往后拉，一松手，它就跑起来了。有时我拖着它和另一架飞机战斗，x——908好像真的要开枪了，另一架飞机从我的手中滑落下来，掉在床上。当我觉得无聊时，我就拿着他玩。做完作业后，我也会拿着它玩个够。因为它会让我快乐，所以我喜欢它。

　　这个玩具是我和爸爸去天意买的，我可是好不容易才选出来的。回家一试，它好像一只豹子，在地面上飞快地跑着，好像拍不及待地要飞起来似的，我觉得在我家的玩具中，那一件都比不上它，因为它的速度和样子让我最喜欢它了。当我做事磨蹭的时候，一想到它那风驰电掣的速度时，我就会加速度：当我烦恼时玩上它时，烦恼就会全部消散了；当我一个人在家感到害怕时，看一看它，我就有了勇气。我把我的x——908放在我的玩具同里，好好地保存起来，我对它无比珍惜。

玩具的作文篇2

　　每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。我的心爱之物是可爱的小熊。

　　它是棕色的。圆圆的脸，小小的眼睛和一个黑色的鼻子，嘴巴大大的。它的耳朵是两个半圆形，在脸的两边。身体是个椭圆形的，身体的两旁有着两个短胳膊和两个又粗又短的腿。整个看起来非常可爱。

　　这个小熊，是我和妈妈去方特时，妈妈送给我的礼物。在我生气时或者烦恼时我就会抱着她诉说我为什么生气，有什么烦恼。就这样它成了我一生中最重要的一个朋友。有一次我再次抱着它诉说我的烦恼时，我发现她的'腿开了一条缝，我赶快拿给了妈妈，让她帮我补一补，可是妈妈说："不就是个玩具熊嘛，大不了扔了再买一个新的"。在我的苦苦哀求中，妈妈终于同意了。

　　玩具熊在我的生活中，是我不可缺少的一个朋友，我喜欢它！

玩具的作文篇3

　　二零xx年，我站在高高的领奖台上，台下的记者问我：“您是怎么开发出万能玩具的呢”？“听我讲讲吧”！之前的一幕幕的景象又映入我的脑海。

　　记得二零一零年的时候，我才上小学四年级，期末考试卷子发下来了，我的成绩很不理想，心情非常郁闷。我独自走在大街上想：如果能有一个玩具让我们在玩的同时就能掌握各种知识，等长大的.时候就能够干自己想干的工作，那该多好啊！于是我努力学习，成为了一个科学家，发明了“万能玩具”。

　　“万能玩具”的功能是过一次模拟人生，在小学毕业的时候开始选择一款适合你的玩具开始玩，玩上十年，那么十年通过玩具所学的知识相当于普通教育三十年的知识，这样就可以选择自己喜欢的职位，而且表现的非常出色。而且万能玩具有很多款，象“侦探玩具”、“科学家玩具”、“教师玩具”等等... ...

　　我最后说：“今天我成功了，我为所有的孩子找回了他们的快乐，因为人活着不光只为了大大小小的考试，而是享受快乐的过程”。

　　听了这句话，大部分家长都低下了头。

玩具的作文篇4

　　一走进我的家，第一眼看到的就是茶几上摆放的飞机，那就是我最喜欢的`玩具了。它的机身是蓝色的，机翼是黑色的，尾巴上还有一串彩灯，可漂亮了。这架飞机是姨妈送给我的生日礼物，我一拿到飞机却不知道怎样玩。

　　一天舅舅打来电话叫我去广场玩飞机，我一听高兴得跳了起来，我真想把我的飞机飞到天上去呀！

　　我和舅舅到了广场，舅舅说：“邱培伦，把你的飞机拿来试飞一下。”舅舅先把遥控器拿到手上，把飞机放到地上，一会飞机就慢慢飞上了天，我想舅舅怎么会飞飞机呢？我怎么不会呢？我就问舅舅，舅舅说要看说明书，然后舅舅就教我怎样使用遥控器控制飞机，我试了很久，终于学会熟练操作飞机，飞机在我的遥控器下就像一只听话的小鸟，在天空中自由自在的飞翔。我仰望着天上的玩具飞机，心里想，这玩具飞机真神奇啊！长大了，我如果能当上一名飞行员该多好啊！

　　现在，这架飞机就放在我的家里，每当我看见它，它就提醒我要好好学习科学文化知识，等我长大了，才能当上一名真正的飞行员，载我去实现翱翔蓝天的梦想。

玩具的作文篇5

　　这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。

　　师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读

　　师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。

　　通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。

　　我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。

　　还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：

　　1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。

　　2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。

　　3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。

　　篇二：

　　《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜

　　欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的'识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。

　　课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。

　　不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。