玩具的作文
在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的玩具的作文6篇，希望对大家有所帮助。
玩具的作文 篇1
事实上，我最喜欢的玩具是那天我买的'组装积木。我刚把它拿过来组装好。多亏了这本说明书，这样一辆小汽车组装得很好。没有这本说明书，情况会很糟糕。我不会整天玩。我一跑，一阵风就过去了，它的体形非常好。
为了使它更好地修改，我认为它太简单了。我让我父亲买了这么多小零件，堆积如山。这么多小零件在哪里组装？我尽力做好这件事。没想到，它被组装成了一个像鲸鱼一样的怪物，站在我面前，但它有点小，但我还是喜欢不使用说明。
我最喜欢的玩具——组装积木。
玩具的作文 篇2
我的小狗是我过一岁生日时妈妈送给我的。有一尺来长，它稳稳地站在地上，像是在保卫我家的安全。
小狗的耳朵是椭圆形的，脸上有许多皱纹，可能是一位上了年纪的'妈妈吧。它的眼睛非常大，有神地望着我，想要扑到我怀里撒娇似的。它的鼻子上还有许多小点，可能是闻东西时不小心粘上去的，它的身子是褐色的，肚子是白色，连尾巴也是白色。
我有时心情不好就摸摸它，心情马上就会好起来。小时候吃饭时，我总喜欢喂它饭吃。妈妈一看，着急了，她说：“它不会吃的！”我不相信，直到长大了才知道。我喜欢我的玩具小狗！
玩具的作文 篇3
我有一个直升飞机，它是去年过年时爸爸送给我的。
我的直升飞机的外形和真的飞机一模一样，颜色是银灰色，样子很酷。我的飞机虽然是玩具飞机但是它和真飞机一样有马达、螺旋桨、机身、尾翼、双杆，比真飞机还多了个遥控器。飞机在遥控器的控制下可以在天上上升、下降、做许多的'动作。
有一次，爸爸妈妈不在家，我觉得很孤独，于是就拿出我心爱直升飞机出去玩。由于我是第一次驾驶飞机，有些紧张，拿遥控器的手有些发抖，直升飞机也不稳定了，我看着直升飞机非常着急，它嗡嗡地叫着，好像在对我说：“小主人，不要紧张，你一定能驾驶好的。”我开始专心致志地驾驶起来，终于我的飞机稳定了，在蓝天上它一会儿上升，一会儿下降，一会儿又左摇右摆，像一位跳舞明星一样，在天上自由自在地跳了起来。看了很久我才把它慢慢地放下来，我把它放在怀里，轻轻地抚摸着，它就像一只小猫一样温顺。
我喜欢我的玩具，它不仅给我带来了快乐，还伴我度过了许多时光。
玩具的作文 篇4
今天，我和爸爸一起玩玩具，突然我问爸爸：“爸爸你以前玩的玩具有哪些啊？”“我以前玩的玩的玩具可多了！”爸爸回答道。“那你可以来说几个吗？”我问。“当然可以！我以前玩的有：弹珠．香烟壳．弹弓……”
“爸爸，香烟壳怎么玩啊？”我迷惑不解地问。爸爸解释说：“以前，香烟壳里除了香烟，还有一张卡片，那张卡片就是三国演义人物介绍的一张卡片。”爸爸一本正经地回答道。我恍然大悟。“那么以前的玩具和现在的玩具有什么不同？”我打破砂锅问到底。“当然有不同，以前的爸爸玩具大多是木制的，是爷爷和爸爸自己做的，而且是一刀一刀地削起来的，还有可能削破手，流很多血。而现在的玩具有所不同，现在的玩具做工精细，有的玩具还会闪光播放音乐种种功能，而且十分方便，只要到玩具店买一下就行了。就用以前的竹蜻蜓．陀螺和现在的竹蜻蜓．陀螺比吧！以前的竹蜻蜓用小刀削，是削不薄的.，所以就很难飞高。现在的竹蜻蜓是用塑料做的，很轻，十分容易飞高。以前的陀螺有点重，用鞭子打是打不快的，而且很麻烦。现在的陀螺虽然比木制陀螺重，但是它会播放出美妙的音乐让人赏心悦目。他还转得快，有的陀螺只要按钮按一下就行了，十分方便。
现在的玩具比以前的玩具给了人们更多的快乐，这是为什么呢？这就人们生活发生了翻天覆地的变化，我们生活条件好了，玩具也更多姿多彩了。
玩具的作文 篇5
有的人喜欢毽子，有的人喜欢布娃娃，还有的人喜欢跑卡丁车，但是，我最喜爱的是芭比娃娃。这个芭比娃娃是我生日的.时候妈妈送给我的。
它穿着一条五颜六色的蓬蓬裙像绽放的花朵一样美丽。它的头发是金色的，披下来的时候像瀑布一样。头顶上还有个小王冠，王冠上有一颗爱心形状的宝石。芭比娃娃的眼睛又大又圆，像两颗蓝宝石。小巧玲珑的鼻子下面还有一张樱桃小嘴，芭比娃娃踮起双脚的样子像一名舞蹈老师，好像随时准备翩翩起舞呢。
当爸爸妈妈不在家时，我感到非常害怕，就会把芭比娃娃拿出来陪我一起玩游戏——过家家。这时我听到芭比娃娃好像在说：“小主人别害怕，有我保护你。”我回答道：“好的，有你真好，我们一起玩游戏吧。”我和芭比娃娃成了最好的朋友，我还会和它说悄悄话。
它给我带来了开心和陪伴，我爱我的芭比娃娃！
玩具的作文 篇6
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的'影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
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