玩具的作文10篇(经典)
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的玩具的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
玩具的作文 篇1
我见过的玩具就像天上的星星，记也记不清，数也数不完，但有一个玩具最令我喜爱，它就是我家窗台上的“大恐龙”。它是我过八岁生日时妈妈送给我的礼物，我非常喜欢它。
“大 恐龙”的样子威风凛凛，就像电视里演的真霸王龙一样，栩栩如生。它全身是褐色的，上面长满了疙疙瘩瘩的凸起，特别是它那背上的棘刺，从头到尾整齐地排成一 行，令人生畏，巨大的嘴巴里镶嵌着像匕首一般锋利的钢牙。一双如叉子一样的前爪举在胸前，仿佛准备随时要攻击对方。又粗又壮的后肢支撑着整个身体，好似两 根大柱子稳稳地站立着。一条又大又硬的尾巴拖在身后，神气极了。
“大恐龙”不但样子完美，还陪我度过了许多悠闲的时光。记得有一次，爸爸妈妈因急事出去了，只有我独自一人在家，屋子里静悄悄的，看着那白得像幽灵一样的 墙壁，听着那“嘀嘀嗒嗒”的.钟声，顿时，我的心中充满了恐惧。突然，我看见了窗台上的大恐龙，便快速地奔过去，欣喜地抱起它，然后轻轻地放在地上。我先按 了一下它肚子上的按钮，于是它发出“嗷嗷”的吼声，紧接着便一步一步地向前走了起来，我也跟在它的后面一步一步地向前爬。这时，我什么也不害怕了，因为我 仿佛变成了白垩纪时期的霸王龙，主宰着周围的一切。就这样，我们玩儿啊！玩儿啊！不知过了多久，爸爸妈妈就回来了。
“大恐龙”是如此的完美，如此的凶悍，如此的逼真，你说我能不喜欢它吗？
玩具的作文 篇2
《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的.课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字
过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
玩具的作文 篇3
已经有五六年不代课了，今天在这儿当着这么多专家老师上课实在是有点底气不足，对不住大家了。
下面我就简单说说我这节课的设计思路。
《玩具柜台前的孩子》是二年级下册六单元的一篇略读课文，第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。初读这篇文章时，我便被文中那个叫小兵的男孩感动了，为他小小年纪却如此懂得为妈妈和爸爸着想，为这个家庭减轻负担而感动。而身为母亲，我从心里感到心痛，他还是一个孩子，却不能像其他孩子那样享受童年的快乐、纯真，如愿地拥有自己喜欢的玩具。为了给父亲治病，他要省下买玩具的钱，而自己对玩具的喜爱只能在玩具柜台前痴痴的观看中得到稍稍的满足。而售货员阿姨了解情况后要送给他玩具时，他却果断地拒绝了，这又让我们感受到了他的懂事与成熟。
籍于此，我想在课堂上把我的感动传递给学生。于是设计了这样的阅读流程：
先引导学生体会小男孩对玩具有多么地喜欢， 让学生自读后抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，并把自己的理解与体会融入到有感情地朗读中，为理解下文小男孩的不买不要、体会人物的品质打下坚实基础。
然后后让学生自读课文的后半部分，思考讨论小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分，直入妈妈的那段话，既理解了小男孩不买自己做梦都想得到的汽车的原因，又体会了妈妈的心情，在学生挖掘人物内心世界的过程中，我避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
最后在孩子的内心受到震撼充满感动之后，让孩子写下自己内心要说的话，既让孩子的感情再一次得到升华，又训练了学生写的能力。 这是大致的阅读流程，低年级语文教学的重点还是识字教学，在识字环节中，我主要是根据小孩子识字的规律特点，先让学生识词，由带拼音的词到不带拼音的词，再到单个的生字。并让学生利用已经掌握了的'识字方法来记住这些字。在识字及阅读过程中，我渗透理解一些词的意思，例如柜台啊，富裕啊，目不转睛啊，等等。 总之，在这一课上，我只想扎扎实实地让孩子学到些知识，并力争关注文本的价值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完课后，深切地体会到不经常下水讲讲课是不行的，平时在听课或指导老师讲课时，说得都一套套的，但真正上起来才知道设想的在实践中不一定就是适合的。不经常在课堂上，别的不说，就这嘴皮子都生锈了，总有说不溜说不痛快的感觉。上完课后，觉着有好多遗撼：
第一，我觉得课堂节奏没把握好。一方面是我这节课没怎么试讲，只在教学思路刚刚成形时试了一次，讲了一个小时，所以对这节课各环节时间的分配，还只是限于我的理论设想，实践中没有太大的把握。另一个就是学完生字词一看已经过去十几分钟了，怕后边完不成，就加快了后边品悟环节的速度，显得有些前松后紧了。
第二，雅斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我觉着这节课，学生对于文本、对于小兵这个男孩子所应滋生的那份感动，那份感情还没达到预期的效果。真切体会到，感动自己的不一定就能感动孩子，毕竟现在的孩子生活得太幸福了，一点苦难都不曾经历过。设计课时我也曾想过这个问题，想过在后文中“妈妈叹息着说”的那句话的时候，是不是插一些妈妈辛苦、劳碌的图片，配上音乐，渲染一下，但又觉着语文课上孩子真正的感动真正的感情应该来源于对文本的阅读感悟、在与语言文字的共鸣中产生，就打消了播放图片音乐的念头。也产生了这点遗撼。 第三，觉着课堂上，老师说的话还有些多，这就导致了学生说的有些少。再有就是学生读得如果能再充分些就好。
当然，本节课还有好多好多的缺撼，别不多说了，留给大家批判吧。
玩具的作文 篇4
我有一只可爱的玩具熊。它长得很胖，胖得肚子都要爆炸了！它穿的衣服都很漂亮，而且衣服上五颜六色，有紫的、有粉的、还有黄的，非常漂亮！玩具熊的耳朵也很可爱，它的两只耳朵颜色都不同，一只是粉红色的，还有一只是黄色的。
它的眼珠子外面还有一张纸包在那儿，就像一个紫色的玻璃球。玩具熊的嘴巴是一个樱桃小嘴，可爱极了！它的衣服还挂着一个领子，这个领子是紫色的，像一个弯弯的月亮高高地挂在空中。它的两只手白白胖胖的，手心里面还拿着一个水晶球，在那儿闪闪发光。
每次我一走进自己的'房间，它都会开心地向我招手，你们瞧，玩具熊的那两只手，一只前，一只后，真是太可爱了！玩具熊的那一双眼睛正炯炯有神的看着我呢！玩具熊不管大风大雨，都会天天对着我笑，我不管有什么难过伤心的事情，只要一看到玩具熊，我的心情就马上变好了！啊！我真喜欢我的玩具熊呀！
玩具的作文 篇5
对于别人来说，最珍贵的玩具可能是一个贵重的、好看的玩具。可是对于我来说最珍贵的玩具却是一枚弹珠。记得那年我和妈妈去我姥姥家玩，可是我姥姥家既没电视也没电脑。只能和我的哥哥去玩弹珠。我的哥哥是一个弹珠高手他每次回来都会那一大把弹珠。
有一次我见哥哥手里拿着好多弹珠，我瞬间抢了一个过来，把它放在嘴里。以免哥哥来抢走它。哥哥怒气冲冲地走了过来，一把把我揪了起来大声叫道：“快给我，那可是我的‘幸运弹珠’如果你不给我，我就揍你。”这时我们的`姥姥来了，她和蔼地：“说就一个弹珠，没什么大不了的。就给他吧。毕竟他比你小。”哥哥委屈地说道：“好吧。”看到这情形我得意洋洋地咽了口口水。只听“哎呀！”一声我的小脸憋得通红。原来我把弹珠咽下去了，结果弹珠卡在了我的喉咙里。后来我不知怎么的又把它吐了出来。因此它成了我最宝贵的玩具。
玩具的作文 篇6
我的玩具有很多，但是我最喜欢的是今年过年我去姥姥那，大舅妈给我买的机器人。
它是汽车轴的，名字叫力霸天，它有个蓝色的`脑袋，黄色的眼睛，有着一双力大无比的手，有着红色和蓝色的上身，还有双灵巧的腿，扁扁的脚。而且它还可以变形成铲车，我最喜欢这个玩具了。
玩具的作文 篇7
我家里的玩具真是琳琅满目，美不胜收，看得人眼花缭乱。这些玩具都是我从小到大积累起来的，堆在一起都可以成为一座小山了！
这些玩具都是我平常过家家，随时都可以玩的玩具。唯独有一款是我和妈妈都特喜欢的玩具！所以妈妈平时都是把她收到很高的储物柜里的，不是我随便可以玩的。只有在我表现好的时候，偶尔可以拿出来玩玩的'，怕我把它弄脏影响美观，所以它是我最珍爱的一款玩具。
说的这里，大家一定好想知道它是什么吧！它是一个我见过的最最漂亮的一款芭比娃娃。它的嘴唇如玫瑰一般红艳，它的眉目如乌木一样黝黑，它的皮肤如白雪一样细嫩，它的头发卷卷的，如金子般黄亮！它有一双炯炯有神的大眼睛，长长的睫毛一眨一眨，好像在说话，它还有着高挺的鼻梁和红扑扑的小脸蛋。她身穿一件粉色的，非常时尚的漂亮小裙子。裙子上还有着一个神秘小机关，妈妈刚买回来时，我可是费了好大心思，才找到正确的位子的。只要手指轻轻一碰那个神秘小按钮，它就会像一个真娃娃一样聪明伶俐、能歌善舞、能说会道、简直就像一个活生生的小仙女！
我实在是爱死它了！因为它简直就是我心目中令人羡慕的万人迷！我好想变成它呀！哈哈！
玩具的作文 篇8
在我的宝贝当中，有只玩具熊猫，它很可爱，脖子上还系着一条绿色的蝴蝶结，身上的毛，白如雪，黑黑的大眼睛透着亮光，它身高九厘米，比我生下时还短，我对出身没有一点印象，只知道小熊猫一直在我身旁。
上完学前班又上一年级，我俩度过了数不清的快乐时光，小熊猫当过我的'学生，它坐在我的旁边认真地听，我有时把它当成我的小狗，走到哪儿都拿着它，现在我上了二年级，我和小熊猫还是非常的亲密，每天它用黑眼睛送我上学读书，每天用黑眼睛迎接我回到家，陪我做作业， 吃饭睡觉，我还像以前那样喜欢它！爱护它！
玩具的作文 篇9
生命之树煜煜生辉，时间携不走的只是少数，树败花残之时，只留温润如玉的枯容。从一棵芽至触及了繁星的树，唯一不可的，不是绝望到了极点而是不成为时间的玩具。
忆起幼时不在家乡，而在异乡一栋染着清一色白漆的破楼里。墙壁上夸张地被写满了各种标语，凄凄冷冷。这样的时候，莫过于遇到乡人这般幸福了。巧的是，楼下有一户人家也同样是家乡人，母亲总爱带我们去串门。
乡人家里，有一对儿女。儿子比我大五岁，是一个老实而又平常的人，与他的`父亲一样，我对他没有印象。女儿比我小两岁，天生好动而又爱耍脾气，这点与我相似得多，我既爱耍脾气又小心眼。虽然长大后对凡事都有感触，我的另一面也消退了不少。但那时遇了她总是冷冰冰地待她，她也不正眼瞧我。有一次正巧是我该把玩具拿出来清洗的日子，这个与我相似的女孩，来我家串门，生生地把我最心爱的玩具夺了去，母亲教训我要忍让，我恍恍然就给她了去，脸上沉沉的，总是没好气。她得寸进尺，把我一件当时认为很新奇的玩具拿去，挑衅说：“这些儿都归我了，你可别拿走。”
母亲听到这话立即过来了，猜得没错，我咧咧嘴，一下大骂起来，又哭起来，哭到声嘶力竭，那个男孩脸上很窘迫，女孩声色不改，嘟着嘴，我骂得更凶了乡人连忙把女孩的玩具给了我，而我却嫌太幼稚，一下把它抛在地上，母亲捡起来硬塞给我，赔着笑，我不领情，母亲硬拉着我起来了，女孩抱起玩具就走了。我与那个女孩儿关系一直不好，还一次把她抢我的玩具及一样我看得入迷的玩具拿走了，女孩哭得令我心虚，我才给了她。母亲从此就把我和女孩隔起来，也不带我串门了。
我们一家来到了远方，母亲与那一家还有断断续续的音讯，而我对他们已经杳无人影了。来到这儿时，我与邻家的双胞姐妹写过长信，给住在阁楼的一家人打过电话，却再无联系乡人，不是稚时的蛮气，是不忍，是愧疚，是生烟消散。我却与那个女孩有纪念，我拿走了她的玩具，她拿走了我的玩具。玩具被遗弃在童年的光阴，与她相见的日子，是一汪碧澄天空时，一断不了了之的怨情。
成为时间的玩具，会被怨恨伤得片甲不留，当回忆已成一掠眼的红烟，人生之树也成长得无憾，不要成为时间的玩具，也别让时间成为你的玩具。
“这儿都归我了，你可别拿走。”
玩具的作文 篇10
每一个人都有最渴望的东西。爸爸想几年就换一次新车；妈妈想有能按自己喜欢会变色的衣服；哥哥想有一个笔记本电脑；弟弟想有……而我想有一个玩具小船。
在河边那一艘小船，在电视上那一艘艘轮船，无不引起我的注意。在玩具店里，那一个个被包着的船，让我看几个小时我也不会累。有一次，我们同学买了一艘。他 说：“宋陈，我们一起去河边玩吧！”“好吧！”我说。到了河边，这位同学努力控制着，我看着看着，仿佛自己变成了这艘船的船长。我的手仿佛握上了舵，左转 右转。一直转到我家，才停下来。
父母看出我有心事，便问了一大通，终于知道我想要一艘船呀！“只要用家务换来的'钱，你就可以自己去买。”“太好了！”我高兴地说。过了一个月，我买到了一艘属于自己的船，我把它放在河边控制着它；它也动起来了，我非常高兴，我终于有一艘船了。
在那船上面常常浮现出我那买来时的惊喜和快乐。
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