初中生作文

时间：2023-03-04 08:41:10 写作作文我要投稿

初中生作文6篇

　　在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的初中生作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中生作文6篇

初中生作文篇1

　　我的母校在无锡市连元街小学。她是一个花园式的学校。校园里，会举办各种各样的活动，会发生各种各样的新鲜事。使我魂牵梦萦的还是校园听雨，她颇有情趣，令我难忘。

　　你看，又下雨了。校园里，那雨充满了激情，充满了诗意。她蕴含着丰富情感，有时淅淅沥沥，如江南少女吟诗；有时热情粗犷，似山东大汉擂鼓；有时吞吞吐吐，时下时停，像淑女悲秋；有时夹着寒风冷雨，肆虐疯狂，又仿佛失去了亲人的大婶在嚎叫……

　　那次，正是盛夏的下午，同学们都在教室里安安静静地做着自修课作业。渐渐地，天灰蒙蒙起来，或许是因为光线的缘故，许多同学都将目光转向窗外，就连心思也飞走了，再也没有心思做作业了。强烈的风吹卷着树叶，发出了“沙沙”的'响声，犹如一位诗人带着沙哑的声音，吟诵着很有个性的诗句。剧烈的雷鸣轰响，发出了令人震颤的声音，又仿佛是一位高明的演奏家，在敲打着大鼓。一切前奏都已经结束，“乐曲”也开始了高潮。雨下起来了，随着雷声，伴着狂风，雨也越下越大，豆大般的雨珠扑打在了窗台上、玻璃上，“滴答、滴答”清脆的声响传在我的耳边，同时也叩响了我的心田。被这不断变化的雨声所吸引，我甚至忘了自己的存在。

　　自修课终于结束了，“歌曲”也渐渐地进入了尾声。我走出教室，静静地站在走廊里，听着滴落在小花圃里的雨，就像聆听着音乐家们那美妙的乐章。没有了雷声的伴奏，没有了暴风的勇猛吹卷。那声音是何等的清雅，“滴答、滴答”一声声如同梦境般的微妙轻巧，在叶子上、水潭里降落，泛起了圈圈涟漪，使人仿佛在另一个美妙的境界中。

　　校园听雨，别有情趣！

初中生作文篇2

　　“琪琪，你几岁了”，“我？我正式而郑重地告诉大家，我15岁了。”

　　15岁，再过一年我就16了，16意味着什么？我长大了，青春的我们活力四射。

　　课堂上，努力吸取知识的我们，课间，活泼可爱的我们，体育课上，运动发达的我们。音乐课上，歌舞青春的我们，告别挥之不去的童年，走过朦胧的少年，我自豪的告诉大家，我是一名青少年了！我处在青春，我有着我的.梦想，我有着我挥之不去的记忆，我有着我的汗水，我有着我朦胧羞涩的情愫，但一切的一切都挡不住我前进的步伐，它迈得坚强有力，在克服着种种困难。

　　青年自立自强自主，我要我的坚强意志，加油！

　　我要歌颂青春，青春多美好”。有人说青春要阳光，有人说青春要动力

　　青春是一座金字塔，是进取，只有锐意进取，巨大方的力量青春才能焕发出巨大的力量。

　　青春是拳头，是力量。青春的力量等于朝气加勇气加灵气

　　青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标，是奔跑在风中的一面旗！

初中生作文篇3

　　人世间最伟大的爱是父母之爱，它是无私的付出，不求回报的辛劳。

　　从牙牙学语的小孩到记渐渐懂事的小学生，一直都是爸爸妈妈哺育我，照顾我，而我却没有好好的关心过父母。记得那是一个炎热的夏天，我洗完澡已经九点半了，就不管三七二十一的胡乱檫了几下，就睡觉去了，过了不久，一阵暖呼呼的风向我吹来，我喃喃自语：这是哪里来的风呀，真讨厌，还让不让人睡觉了。妈妈说:"乖孩子，睡吧睡吧。"听到妈妈说的话，我的`眼睛顿时湿润了。其实，我们的一个眼神，一句温暖的话，一声问候，一个拥抱就会让父母感到温暖。父母因为工作忙而一时忘记我们的生日时，我们总是埋怨父母。那么，在我们错过父母的一个个生日时，他们是什么滋味呢?

　　父母脸上的皱纹是我们刻上去的，在这其中的汗水，他们都在默默地承受着。对待父母我们要多一点孝敬，用行动，用成绩报答父母的养育之恩。

　　当母亲节或父亲节时，我们的一句话——祝您节日快乐！就会使父母欣喜若狂，原来，我们的父母也像我们一样需要关爱。他们或许为了生活让我们看上去很坚强，其实，他们也有脆弱的一面，会烦恼，会伤心，他们有时候也会像孩子一样需要被人照顾。

　　一个懂得感恩父母的人，才能算是一个完整的人。人生很短暂，屈指可数，记得有句语：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。让我们学会感恩父母吧！用一颗真诚的心与父母交流，感恩父母给予的一点一滴。

　　啊！父母是多么伟大啊！在此，祝愿天下所有的父母健康！

初中生作文篇4

　　初中生活有苦也有甜，它会被我们生生的收藏在心底最深处，紧紧地，不松开。——题记

　　“我长大了，不用你们管我！”这句话几乎成为了我的经典台词。爸妈无奈的看着我，看得出来他们其实很想管我，但是害怕伤害我，想管我但是还不敢说我。看得出他们的眼神中似乎有一些瞧不起我的感觉，这让我心里很不舒服。

　　直到有一天：我回到家中，照往打了一声招呼，然后就回到自己的房间写作业去了。可是刚写了没几分钟，抬头无意间发现我的日记本还想被翻动过了。这使我惊惧万分，同时我也很气恼。没想到老师经常讲的'，父母翻看孩子的日记这种事情也会发生在我的身上。大脑就像短路一样，这个日记本上可是记录了一些不同寻常的私人小秘密，也没多想，拿着我的日记本就去找我的爸妈了。

　　我雄赳赳气昂昂的走到他们的面前，上来就直达主题，“是不是你们看我了我的日记！”我威胁似地说道。他们既没否认，也没肯定。在我心里这都一样了，也不待他们反应过来，就把门一摔，沉重的走出了家门。妈妈这时才反应过来，“还愣着干什么，还不快追啊！”

　　我离开了家后，就奔跑起来。什么亲情，什么爱我，都是些敷衍的的借口，既然不相信我，哪养着我还干什么。

　　天黑了，夜凉了，带着我的心也碎了。因为我是男孩子，我不会哭，我会照着树发泄，一拳一拳的打在树上，口里甚至有些脏话。生完气后，也不知道该去干什么，只好沿着在记忆力有着些许印象的路回家……

　　算了一下，出来大概两个小时了，家中却没有丝毫音信，心里也释然了，毕竟他们也是生我养我的父母啊！他们再怎么做都是为我好，不会害我的！

　　想起以前，有些事忽然明白了，怪不得每一次我在日记上写下我想要的东西时，不久都能够得到呢。我以为是上天显灵了，原来是他们……

　　心里很后悔，后悔我做过的种种。

　　当我回到家时，看到母亲那双蓄满了伤心的泪水眼时，我第一次在我懂事后哭了……

　　人生有很多东西很珍贵，尤其是亲情，同学们撑着你们父母还年轻的时候，多孝敬一下他们吧！当岁月的年轮无情的在他们身上留下那些掩藏不掉的痕迹时，他们最想看到的，其实是你们的笑脸啊！哪怕一声问候，一个笑容，都是他们不可奢望的。

　　转眼间初二下学期了，在这段时间里，我真的明白了很多很多，我感谢我的父母和导师，是他们塑造了我，是他们给予了我生命和一颗感恩的心。

初中生作文篇5

　　初中作文教学的现状显然是不容乐观的。每当与同事、同行论及作文教学时都有同感，“作文太难教”！每次布置作文时，学生都不约而同地显露出一种强烈的厌恶之情，以至于“谈写色变”，在老师的一再严逼之下才草草了事。为什么作为语文教学重要部分的作文教学成为名副其实的“鸡肋”？为什么广大语文教师无形中达成一种共识，学生的作文水平就是靠天收？这些都是作文教学中不容忽视的问题。

　　一、问题溯源

　　1.教师指导的无序性

　　长期以来，作文教学在教师心目中的地位日趋下降，认为学生的作文水平不是教出来的。因此，教师对作文教学的兴趣与日递减，逐步简化成一种单一的模式：教师命题――学生写作――教师批阅。在这一环节中，学生的主体意识被忽视，写作失去了原动力。而教师对作文教学的淡化，又导致对作文教学研究的忽略，造成作文教学处于边缘化的现象。这样，教师指导学生作文时自然是临时性的、无序性的。有一部分教师的作文教学完全依赖于教材上的单元提示，上什么题材的文章就写什么题材的文章，作文教学已然成为阅读教学的附属品。作文教学的真正品格在哪里，无人问津。

　　2.教学目标缺乏阶段性

　　相对于阅读教学，作文教学目标的阶段性是模糊的、不确定的，区分只在于题材上，很难在难易度上反映出来，不像阅读教学，九年级的文章不管是在长度上还是难度上与七年级都有明显的差别。比如七年级的作文题目可以是《最让我难忘的一件事》，这个题目同样适用于九年级。这样一来，教师只能在文章的体裁上做点文章，写记叙文时，向学生传授记叙文的写法要领，讲清记叙文的六要素、继续的顺序等基本概念；写议论文时，向学生传授议论文的写法要领，讲清议论文的三要素，论点论据论证和几种论证方法。问题就在于这些基本概念性的知识学生是很容易掌握的，作文也能写出来，但要想进一步深入提高就难了。

　　3.未形成科学合理的作文评价体系

　　一篇作文究竟如何评价，这也是一个问题。首先是体裁上的差别。同样一篇作文题，由于文体不限导致的内容上千差万别，往往让教师批改时无从下手，不知如何给分。有的老师喜欢记叙文，有的老师欣赏议论文，学生的命运就体现在老师的体裁偏好上，没有一个确定的标准来衡量。其次是风格上的差别。在同一种体裁下，学生写作的`行文风格各不相同，有的豪放大气，有的婉约缠绵，有的徐缓稳健，或喜或悲杂然不同，这也给评价造成了一定的困难。

　　4.作文批改存在相当难度

　　语文教师都有同感，布置作文简单，批改作文难。改作文时，教师需要字斟句酌，增删批改圈划点评不能有半点马虎，一篇作文改下来少则五分钟多则一二十分钟不等，两个班级的作文将近一百二十篇，花去的时间相当可观。关键还在于教师批改的过程以及评语对学生所起得效果又怎样呢？据我的经验，学生拿到作文本时看的不是评语而是等级分数，他们重视的是结果，而不是教师批改的过程和指导。

　　二、采取对策

　　1.作文教学理念要更新

　　教师应改变以往传统的作文教学观念，不能视作文教学为阅读教学的附属物，积极探索新的作文教学模式。教师应根据新课程标准的精神，大胆尝试主体性作文教学，激发学生兴趣，强化主体意识，促进学生主动发展。教师要在作文教学上多下功夫，对作文教学有一个全面而系统的认识，要对各种文体知识全盘掌握，贯通古今中外写作思潮的演变轨迹，做到“胸中有丘壑”处事不惊。针对一篇作文，教师应能从立意风格、章法结构、照应过度等角度进行全面而透彻的讲解。一些作文的基本技法和概念，一定要讲清讲透，要授之以法，授之以渔，让学生抓住文章的牛鼻子，因一发而动千钧。

　　2.作文目标要细化

　　不仅仅是初中，小学时就必须做好作文目标训练的细化工作。教学中，我有一个深深体会，七年级时布置的记叙文，学生完全照搬小学模式。我称之为“三节头”的作文模式。一篇作文，在他们看来就是开头中间和结尾，开头就是戴帽子，中间就是讲故事，结尾就是收尾子。中间的过渡照应，句子的语法修辞一概不论，口语现象严重，一篇作文就是一篇流水账，毫无文法可言。后来，针对这种“三节头”的现象，我要求学生斩头去尾，着重训练讲故事的部分，一旦目标细化，学生的写作方向就确定下来，真正做到有力可用、有的放矢。俗话说，功夫用在刀刃上，目标一细化，学生的笔力就能集中应对，而不会提笔后茫然若失、惶惶不可到故乡。

　　3.健全作文评价体系

　　首先要从文体上整合。不同文体的评分标准很难统一，这就要求《语文作文标准》的制定者，切合实际地拿出一种好的行之有效的评分方案出来，不能模糊地交给“等级”这个宽泛性的词语。每当批改作文时，老师们使用的不是标准，而是初步印象、整体印象、个人偏好等决定性的因素。因此，无论哪两个老师批改同一篇作文时都会出现误差。另外，在平时班级里，对不同程度的学生也应该使用不同的标准，这样更有利于激发差生的作文兴趣。以前发作文本时，我特别注意到差生看到自己的作文评分与好生有很大差别，就会额外地增加自卑感，不利于提高他们的写作兴趣。

　　4.改革作文批改方式

　　固有的作文批改方式已经完全不能适应新的作文教学要求。教师命题教师批改，评论的三言两语很难让学生有什么感悟、启发。这种批改模式必然造成学生的漠然对待，完全沦为糊弄任务的窘境。据我调查，教师布置作文后，一些学生不去构思选材，而是钻到作文大全里面搜寻同题作文以备抄袭使用，或者找几篇范文，拼拼凑凑嫁接了事。我通过多年的观察，得出一条好的作文批改经验。作文不要求篇篇老师改，针对不同学生设定不同标准。好的学生要求他们多写，老师将一些作文技法作为引导、拔高。差生要求他们一学期只写一篇完整的作文，就是一篇作文反复修改，让学生掌握，最终能独立写好某一类型的文章，不至于初中三年没写过一篇像样的作文。当然，作文批改的方式还有很多，教师平时也可适当选用。

　　总之，教师要不断发现作文教学中的问题，不断钻研以寻求新的切实有效的措施，加以应对，只有这样，作文教学才有更好的发展空间，学生的作文水平不至于靠天收。

初中生作文篇6

　　记得每年的清明节，家里的气氛总是有些沉重，小时候不知道为么，现在长大了，渐渐地懂了，原来，清明节这一天，是活着的人向死去的人诉说哀思。听妈妈说，她原来有一个姐姐和弟弟，十几岁的时候，因为生病死了，这对外公外婆的打击非常大。也也难怪每到亲人团聚的日子，大家总是看着照片流眼泪。

　　今年，我的'爸爸妈妈商量好了，清明节大家一家陪外公外婆踏青，再不能让大家沉浸在痛苦中了。清明节也要快乐地过。

　　清早，春光明媚，太阳公公笑咪咪的，可爱的小鸟在枝头上“叽叽”地唱歌。大家一家迎着和煦的春风出发了。一路上，我又是唱又是跳，逗着外公外婆开心。

　　哇，公园真热闹啊!人山人海。蓝蓝的天空被五花八门的风筝给遮住了，在白云的映衬下，显得格外美丽。路旁的桃树上开满了粉红的桃花，风一吹，那桃花便像仙女一样，纷纷地落了下来，看着这怡人的景色，外公外婆的心情也好了起来。大家帮着我拿出风筝也加入了放风筝的队伍。大家使劲地跑，风筝终于飞上了天，越飞越高，好像一只快乐的小鸟在自由地遨翔。望着风筝，大家都笑了。

　　回家的时候，大家去了舅舅的坟地。我的爸爸妈妈告诉舅舅，外公外婆身体很好，大家一家都很好，让他放心。我也告诉舅舅，我的学习也很好，大家还买了新房子，马上和外公外婆一起搬进去住。默念时，我一不小心说了句“祝舅舅和大姨清明节快乐”妈妈捏了我一把，偷偷地望了外公外婆一眼。我也吓得直吐舌头。没想到外婆却说，没关系，大家今天看到大家了，还听大家说了这么多的话，一定很高兴很快乐吧

　　是啊，为什么不能说呢?不管是死去的人还是活着的人，大家都要快乐!清明节也要快乐!

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