课堂作文汇编9篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的课堂作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂作文 篇1
我们班有好多好多课，其中好课占20％，坏课占百分之80，下节英语课，就是一节名副其实的坏课，不信你往下看。
在英语课，许多人只会越听越困，听到眼皮子上下打架，还没上课呢！淘气鬼跑来跑去，把自己清醒值全部激发出来，书虫皇后选择在英语书里夹漫画看，书虫国王使劲用书打手，让痛苦细胞赶走自己的疲劳，学习委员干脆把耳朵捂得紧紧的，不让瞌睡虫从里头进去（英语老师说英文像是在发射瞌睡虫）……
英语课开始了，“阴沟里洗”老师夹着从英国取来的“圣经”——英语书，快步走上讲台，开始滔滔不绝地念：“……”我们像是在听天书一般，听着老师念啊念啊，后面三排同学全部阵亡，第四排只有二人还在苦苦坚持——班长和学习委员，班长眼睛眯成一条缝，还不时捶击自己的手臂，学习委员的头突然垂了下来，但随即抬了起来，一副苦苦支撑的样子。“阴沟里洗”老师一点也没有注意到班上的情景，依旧面不改色心不跳地讲着，一点点同学还醒着，但他们都在干自己的事情。假如说这是战场的话，他们就是逃兵——逃开催眠之音，干其他转移自己注意力的事。好似仙乐的下课铃终于响起，我们从梦中惊醒，准备下节课。
下节课是信息课，我们乐得像一只自由的松鼠，上课铃还没响起，同学们就端正地坐在椅子上等老师把我们带到电脑房。书虫们放下了心爱的书;学霸们停止做复杂的练习题;学渣们停止永无止境的追赶;连打架帮都放下了拳头。信息课就这样开始了，走进电脑房，有的同学看新闻，有的同学看搞笑图片，有的'同学点开了游戏，有的同学在听歌还有的同学在完成网上的作业，好课就是过得快，很快就下课了。
下节是恐怖的语文课，我们都做好了充分的准备，班长手臂上贴着一张创口贴;淘气包鼻子流“血”了;学习委员手上涂了红药水，第一组小组长手上有一块“淤青”……上课铃又叮铃铃地响了“魔鬼”老师走进教室开始上课了，淘气包被点了名，一个粉笔头长了翅膀一样撞到他手臂上，学习委员不好意思回答问题，一个粉笔头和他鼻子交了“朋友”;第三组的同学的脸和粉笔头来个亲密的接触。同学们别说看了，就连听都听的心惊肉跳，一股阴森森的冷气从大家的脚升到了头。幸亏救命的下课铃响起了，否则大家都惨了。
这是我们上午的三节课，下午还有疯狂体育课，危险科学课和幸福音乐课等着我们呢！
指导老师：吴老师
指导评语：小作者的思路清晰，语句生动形象，重点突出，详略得当，内容具体，不仅为各科都附上了相应的形容词，而且通过同学们的表现来证实了自己的形容的贴切。
课堂作文 篇2
我总会想起那条瀑布。
无须记住它的名字，只需在心中留着与它邂逅的那种默契。它所在的那座山，有着和它一样的气质。山中有一潭清清的流水，清新、鲜活，静默中有一种隐隐的骚动。细看，原是一脉清流涓涓注入，似乎满山都和着一种震荡的节奏。峰回路转，它竟在眼前了。最美丽的心，这颗心让我想起了培根说的一句话：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下越发华丽，同样，一个打扮并不华丽，却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。是的，就是一个微笑，使我明白了。
瀑布是纯美的。那叠翠堆绿的山头，泻着一条几米宽的`绿色的瀑，鸣响着一曲澎湃动人的歌。山被鼓动得喘不过气来，壁岩的新绿也像在涌动着，光洁而丰腴，有如少女的唇，接受着瀑布狂放不羁的吻。
瀑布是热烈的。它浩浩荡荡地直泻而下，带着男儿强劲的呼号，虽然被岩石迎面劈成无数股水柱，但它仍顺势往下猛冲，溅起的一朵朵水花儿被击得狂放四溢，似烟似雾地朝人扑来。一切像生活一样轰轰烈烈，永不枯竭。
瀑布是豪放的。它坦荡、自然、豪情满怀的狂泻中，有那么多色彩在奇妙地变幻，流光溢彩，仿佛大千世界里纷繁绚丽的生活；有那么多热情在奔突，在涌动，在宣泄；有那么多的清泉在欢唱，在奔腾，像大合唱，像交响乐……
我被胸中盈盈的喜悦冲击着。是啊，它比我更懂得生活，更懂得自信，没有一丝彷徨忧郁，没有一点畏惧退缩，在无数个溅起的水沫中，塑造自我，走向辉煌的永恒。我心怀敬意地静静伫立着，看到了生命的极致。
望着眼前的瀑布，我顿时明白，美丽的自然，不也是我们的课堂么？
课堂作文 篇3
初进景炎中学时，我就因刚面临的一大问题而感到犹豫不决，意向书上我该选择生本班还是非生本班呢？思忖许久，我缓缓地在生本班字样下的小框框打了一个勾，从未接触过生本教育的我仅对这个新式教育理念略知一二，所以我选择了生本，走进了生本课堂。
端端正正坐在椅子上我的心还有些许紧张，但面目和蔼的教习语文的刘咏春老师很随和的一笑，让我们打开自己的前置作业本，上面记录着新课的字词与预习笔记，这个前置作业须在上课前一天完成，并且我们要对课堂上所讲的新课内容做一定的预习。
这个时候，我满以为刘老师就会打开课本给我们讲课，让我们抄一大堆以教材为准的笔记了，可他并没有，只是拿着话筒大声宣布小组讨论开始，于是由前后左右四人小组的`成员们拿出前置作业本讨论起来，每个人轮流当着主讲，其他的人则埋头用红笔“唰唰”地记录着，我被这种积极的学习氛围渲染，也开始认真投入讨论中。
“停！”，只听刘老师一声大喝，生本课堂开始进入自由发言中，学生们争相举手，发表自己的观点，完了再说一句“表述完毕”而其他同学则认真地听着，手中的“武器”-红笔不停地记录。
发言过后，刘老师则拿着书仔细地讲解，纠正某些名正错误，添补上一些笔记。
这节课后，我感到受益匪浅，书本和前置作业本已是密密的笔记了，这是非生本课堂填鸭式教育模式所不能及的，也许这就是生本的魅力所在吧！
课堂作文 篇4
课堂，一个圣洁的地方，我们在那留下了奋斗的汗水；我们在那留下了成长的喜悦；我们在那留下了……
记得那是一次美术欣赏课，大家都用美术书遮住自己那双昏昏欲睡的双眼，可能是为了打破这沉闷的气氛，美术老师竟然把我叫起，让我回答问题。面对着眼前，凡高画的《向日葵》，我顿时觉得陌生无比，大脑一片空白。我的脸颊发烫恨不得钻进课桌里。站在教室里，我顿时觉得我就像一个孤独的落水者。无奈的我只好重复着着美术书的一角，仿佛这样就可以慢慢抚平我当时内心的不安。
老师走到我面前，抬头望着那幅画——十二朵向日葵姿态各异，十分生动。半晌，我终于挤出了一句话：“这这……幅画……凡高画的很美，很生动，让人生临其境。”“嗯，好，坐下吧。”老师示意我坐下，继续说道：“凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。梵高认为黄色代表太阳的.颜色，阳光又象征爱情，因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵……。”窗外的天空又恢复了充满生机的美丽的景色。
星期六，我兴冲冲的去图书馆买了《向日葵》的临摹画，将它挂在了我的房间里。夜间，点点星光洒在窗纱上，随着清风透了进来，我的心中一抹星光划过心底……
课堂之所以是美丽的，正是因为他的圣洁，而真正的课堂不仅仅限于教室之中，更在广阔的自然当中。
课堂作文 篇5
疫情影响，学校延期开学。我们就开启了新的上课方式——网上课堂。老师纷纷化作“主播”，学生在家上课。可是因为对网课的不熟悉，每个人都会闹出些啼笑皆非的事情。
我们的体育有时是有作业的，老师上传动作以及训练数量，学生拍摄一组自己运动的视频，这听起来是相当轻松的，但做起来也不容易。
第一次拍摄，光是为了一块好的场地，全家出动大张旗鼓把所有杂物都清走了，一番忙乱之后，才开始正式拍摄。可拍视频也是一波三折，好不辛苦，频出状况。母亲不清楚作业，我先给她耐心交代了，一个动作做多少秒，怎么暂停，时间到了怎么跟我打手势。
母亲用我的手机拍摄，谁料拍到一半竟没电关机了!之后我们便用她的手机拍摄，让人意想不到的是，顺利地拍完之后她的手机闪退了，这下又得重拍了，我坚信事不过三，毅然继续做第三遍。在这样跌宕起伏的拍摄路上，终于完成了今天的体育作业。但还不能休息，因为，最开始布置场地时清理的东西还没搬回去呢。
当我们一切都完毕之后，母亲决然地告诉我，下一次体育作业就让我自己录了。再加上体育老师上传的一位同学自己录制的视频，让她更坚定了信心。
既然两个人录效率太低，那就自己录视频吧。我想了想，也没有什么困难。
我找了块安静明亮的`地方，把手机摆好，准备录制视频。当我正在做着第二组动作时，妹妹的突然“造访”让我不得不暂停视频，功亏一篑。面对着第一次录制就“夭折”，我心里有些沮丧，动作也得重新做了。但我想，这么快就放弃找别人帮忙录，实在是不好。于是鼓励了自己一句，很快打起精神继续录制了。
体育作业做起来真辛苦，汗水顺着头发往下滴，短袖也湿了一层又一层，眼睛也被打湿了的睫毛睁不开了。我狠狠地咬着牙，耳边响起了《劝学》：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”，心里也默念起太白的诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，告诉自己不能放弃，再熬过去一秒、再一秒，我就成功了!这几十秒虽是漫长的，却也在磨练着我的意志。
体育作业完成了，但给我的启示与成长是无穷的。我认识到，无论是学业，还是生活上遇到困难时，坚持既要有“锲而不舍，金石可镂”的毅力，也要有太白的乐观自信，任何困难都会向你投降。
课堂作文 篇6
那一年我还是一个小孩子。
偶尔的一天，我去好朋友家里玩，在她的家里，我看到了《课堂内外》小学版的这本书，在她家中看了很久。直到妈妈来接我时，我才恋恋不舍地……临走时，我还是依然想着它……在这的第二天，妈妈便帮我订了小学版的《课堂内外》，我第一次订阅《课堂内外》这本书，拿到这本书的第一眼，我就觉的这书的封面很精致，内容丰富多彩。从此以后，我便和《课堂内外》成为了最好的朋友，我们形影不离。从这以后，每一期的《课堂内外》我都会准时的订阅。
在我每次看完一篇文章后，我都感叹不已，我感受文章中所有的感觉，认真的体会品味，不管是什么文章，我都觉的很精彩（我就是这么认为的），在这以后我就更加喜欢《课堂内外》了。一次一次的看，一次一次的品味，发表一篇文章是艰难圣洁的，看到别人在发表自己的文章，就觉的别人的文采很有天赋！后来！一个大胆的`念头在我脑海中回响，突然，我自己有了去投稿的念头。文章我已经写好了，可是我没有足够的勇气去把它投进邮箱，最终我还是被它所击倒。然而，我还在坚持的订阅着每一期的《课堂内外》。
随着时间的流逝，转眼间，我已经升入中学的生活，我又订了《课堂内外》的初中版。以后的我，在老师的帮助下，我的作文水平有了进一步的提高。在每次看《课堂内外》的文章时，我都会细读每篇文章，仔细认真的品味。读了几期《课堂内外》后，觉得每一期都是那样的精彩，读完这期还盼望着下一期的《课堂内外》。就这样！！我的好朋友见到我看《课堂内外》时，都说我是个十全十美的读书王。
以后的学习生活中，我都没有离开过《课堂内外》。从小学版，初中版，高中版，我依然是《课堂内外》的忠实读者。
长大了，我有了自己的想法！
长大了，我有了自己的文字！
长大了，我依然喜欢着《课堂内外》！
随着年龄的成长，我的作文水平也在一步一步的提高！
这时候才真正知道喜欢《课堂内外》是不需要理由的！
课堂作文 篇7
我们的身边有这各种各样的事，每一件事情所代表的实际意义和所得到的经验都也是不同的。这些事情也不仅仅只是一个规定的具体位置，它还有着另外所能代替它的`。
我们的身边也还发生过很多事，尤其是在课堂上。而且不仅仅课堂就是在教室里的课堂，还有很多与在教室里的课堂所含的意义是不相同的。它们也是相当于给我们上了一课，而且这节课是对我们更富有深刻印象的。
我看到过许多给我上了一节非常有意义的课。我还记得，一次是在我去购物的时候所看到的。那是一个星期六的早晨，大概有十点多了吧！我从学校搭车回去，下车后，我想去买点东西给我妹妹和我弟弟，可就从我准备进去买时，我看见有一对母子，他们看样子穿的破破烂烂的，母亲好像有点残疾。而且他们好像在争论什么，我走近一看才明白事情的来龙去脉：原来是儿子想去给母亲买补品，而母亲又不想浪费钱，儿子又很孝敬母亲，母亲又想拿这点钱给儿子读书，他们在相互争吵着，我当时走过去说：“这位阿姨，儿子的一片好心，不要辜负了”，而母亲却说：“我不想让儿子把钱浪费在我身上，而且家了只有这点积蓄了，”儿子又说：“妹妈妈您就让我买把！您的身体不好，”当时我真的非常感动，这真是一节令人感动肺腑的课啊！最后，经过儿子的再三恳求，母亲终于接受了这份礼物。两母子走去，拿背影，可真让人难忘呀！
我逗留了一会儿，把东西买了，回家去已经是中午12点多了，我妈妈还有点担心我，我回去，跟我妈妈讲了一大堆话，我到现在永远都忘不了那一件事。
这也是课堂，在外面的种种事都是很重要的，很有意义的。这节课告诉我们，要好好的孝敬父母，常常买东西回去看看父母，在外面不要遗忘了他们，他们是在我们身体中占一大部分的。这节有意义的课是多么令人难以忘怀啊！我一定要时常的珍惜。
课堂作文 篇8
何谓课堂？鸟儿的答案是蔚蓝的天空，花儿的答案是肥沃的土地，海岩的答案是汹涌的波涛，你的答案又是什么呢？我想，同学们的眼前已经浮现出了和蔼的老师，舞动的笔尖，排队的黑字……
可是，请你打开生活的匣子，再仔细地寻找，寻找“课堂”的足迹，你没有什么新的发现吗？
早上我起来的时候，卧室里射进了两三道斜斜的阳光。邻居的鸡又挺直地站在石阶上打鸣了。风儿悄悄地从我的面前吹过，院里的老树向我送来“沙沙”的'清晨的问候。海浪正与办起“艺术馆”的奇石们一起演奏疯狂的摇滚，海岸边的小花小草们在蓝天惺忪的睡眼中也“一起摇摆”……
看！暖阳在告诉我们要用快乐的心情迎接新的一天，公鸡的鸣叫在提示着我们时间的珍贵，风儿的吹拂在启示我们举手之劳也可以帮助他人，深深地扎根的老树是在诉说克服依赖的重要性，浪涛与海岸的花草融为一体，是在启发我们要学会与他人和谐共处……谁能不说，大自然也是一个颇有意味的课堂呢？
何谓课堂？现在，聪明的你，脑海里应该又有一个新答案了吧！
我已经忍不住想指着屋外的大自然喊：“这也是课堂！”
课堂作文 篇9
课堂教学就象一个舞台，它使“剧本”在老师和学生的“表演中”得以适时的演绎。在这一“舞台”上，由于受到传统教学的影响，使得教师形成了满堂灌、满堂问的的现象，教师霸占课堂，即是“导演”，又是“主演”，置学生处于听众、观众的位置上，不仅导致教学效率低下，而且使得学生思维长期处在禁锢的状态，学生的思想得不到解放，智慧的火花更无从闪亮，更甚者，这种状态的长期作用，将影响学生一生的学习和处事态度，这也是我国教育的弊病所在。当前教学改革的方向是建立以学生为中心的教学思想，这就要求教师首先摆脱“教师中心论”的阴影，扮演起新的角色，实现课堂教学方式上的变革。
前一段，一些老师在课堂上试验一种学生当主角的方式，值得鼓励。老师提前布置预习任务，在课堂上或课前，首先让学生将组织的知识在老师和全班学生面前展示出来，让学生当一回“老师”，唱一回“主角”，学生当先生，还有一种好的副产品，就是课堂上容易引起其他学生的争论和辩论。我曾经听过好多次学生上的课，真的相当不错，感觉不仅锻炼了学生表达的能力、辩论的能力和展现的功夫，而且，通过学生在课下组织材料的过程，培养了学生主动学习的意识，在搜集、取舍材料中培养了学生的学习兴趣和能力，有的学生写的“教案”竟然有参考材料引用的出处、作者，还有教后记。这使我深受启发，就拿那引用“参考资料”的要求来说，我首次知道，已经是我在大学快毕业时写论文时候了。
无独有偶，今日看到一篇文字，讲的`是，一个姓包的农民，他的大女儿考上了成都的一所外国语大学，小儿子考上了北京的一所理工大学。当记者问他：“你在教育孩子上有什么绝招呢？”他笑一笑说：“其实，也没有什么绝招——我只不过是让孩子教我罢了。”让孩子教自己——一句话道破了玄机，他说：“是呀，我小时候家里穷得供不起我读书，要指望我教，那只能是笑话，但我如果不管他们，由着他们瞎混，我又不甘心。想来想去，就想了一个办法——等他们上学读书的时候，我就开始跟着他们一起学，他们每天从学校回来，我都让他们把老师讲的跟我讲一遍，然后他们再去做作业，我也在旁边做作业，我弄不懂的就找他们问，他们弄不懂的就找老师问，这样他们又当学生又当老师，学习的劲头不知有多大，哪怕别人家的孩子在外面玩得热火朝天，他们也不动心。他们的学习成绩，慢慢地就到了全班第一名的份上”。这位父亲介绍说，孩子们见我在外面干了一天的活儿回来，还跟他们一样的学习，他们在学习上就不会有一点的分心和花心啊！不像有些人家的孩子，大人一边在搓麻将、打扑克，一边在吼叫着要他们好好读书好好做作业，孩子们就是嘴上答应着，心里面也是憋着一股劲的呀。老实说，教育孩子，最怕的就是大人们玩得快快活活的，却说不读书就会如何如何——那样只会把孩子弄糊涂。”
这真是一个好办法，你想，当他的孩子每天都要记着回家还要“教”他的父亲，课堂上能不用心吗？每天都想着如何让他的父亲听懂，这个学生能不去思维吗？每天都怀揣着一份责任，这个学生在学习上能不有责任心吗？当这个学生将学的东西把父亲教会，这个学生能不有幸福感吗？能不对学习发生兴趣吗？胡适说过：发表是最有效的学习，我想同样，让学生当一回先生，也是最有效的学习。
让学生唱主角，并不是对教师地位的否定，相反，对教师在课堂教学中的作用，提出了更高的要求和挑战。当学生在展示时，教师要时刻处在鉴赏者、导播者、仲裁者、参谋者、询问者的角色中，在欣赏学生作品中得到一种幸福和快乐。将教师的角色定位于学生学习的合作者、参与者和引导者。这一理念让教师主导作用的方式发生了本质的变化，可以促进学生主动积极参与学习，使其敢想、敢说、敢问，成为学习的主人，这种教师角色的转型已经成为时代的要求。
教育是师生共同的生活。与管理者这一传统角色比较，未来教育更加强调教师成为学生的朋友和学习伙伴。一是由于朋友之间心理上的接受度更大，更容易达到心理的融合，体现真正的平等。二是未来的教学在形式上也将更倾向于师生间的交互作用和合作，问题导向教学，发现导向教学，情境教学，案例教学等等，教师将更多地以平等的身份和学生进行合作、讨论，作为学习的同伴共同进行意义的建构。教师应当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师。
老师，请记住：把课堂还给学生，让课堂充满智慧的挑战吧！把精神生产的主动权，交给学生，让课堂焕发勃勃生机吧！
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