新材料作文写作指导

新材料作文写作指导

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的新材料作文写作指导，希望对大家有所帮助。

新材料作文写作指导1

　　作文题目：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）

　　桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了

　　“出头露面，风光无限，那是站在他人肩上”“飞南走北，连接两岸，那是建立在别人的痛苦之上”桥墩没完没了，且话越来越难听

　　经过十几年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地方露出了钢筋，有多处还穿了孔桥墩也明显地感到桥面在不停地颤抖过了不久，桥面又出现了多处裂痕

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭

　　【写作指津】这是一道新材料作文题，题目由材料和要求两部分构成从材料的类型看，属于寓言类材料，审题时要由物及人从材料的内容看，故事涉及桥面和桥墩两个角色，二者本为一体，是合作关系，共同构成桥梁，完成桥的使命；但材料中作为合作伙伴之一的.桥墩却“不止一次”抱怨桥面“出头露面，风光无限”，而桥面没有任何反驳，最终桥墩发现，在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后，桥面早已伤痕累累从感情倾向上看，桥面是应赞赏的一方，桥墩是应批评的一方

　　经过以上分析，再联系“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求，我们可以从三个角度立意：从桥墩的角度思考，可以立意“不能只看到成功者表面的风光无限，还应注意到他们所承受的痛苦、压力和付出”“在别人得到赞誉时，不要抱怨，要做好自己的本职工作”“对于默默奉献者应多一份赞许”等；从桥面的角度思考，可以立意“生活中风光无限的背后是默默的付出”等；从二者关系的角度思考，可以立意“成功源于团队精神，团队成员分工不同，缺一不可，精诚合作是成功的保证”等总之，材料的核心是桥面和桥墩的矛盾，我们的作文立意要以解决这一矛盾为基础

　　【阅卷手记】这道作文题作为高三模拟考试作文题，命题形式符合全国卷Ⅰ的命题趋势，难度适中，立意较为自由，有利于考生发挥写作水平试题没有限制文体，但大部分考生选用了议论类文体，也有少部分考生选择了记叙类文体这是符合高中生的写作习惯以及表达思想的需要的从得分情况看，大多数考生的分数在40分～50分之间，其表现是能准确审题，能依据材料立意，主题基本突出，内容较为充实，表达较有特色但是也存在一些问题，需要我们引以为戒

　　一、审题不准，立意偏差读懂材料是审题立意的前提有些学生在审题时，不能以原材料的核心为基准，或抓住只言片语，或错误类比，或自己给故事添加情节，或改变材料的感情倾向如有的考生抛弃桥面风光的前提，只谈要默默奉献；有的考生从桥面与桥墩的关系类比，推理出父母与孩子的关系（爱与被爱）；还有的考生觉得桥面风光，但也先被破坏，因此我们不要羡慕风光者……以上立意，都属于审题不准，立意偏差，得分自然比较低

　　二、角度不准，扣题不够有的作文内容本来是可以和主题联系起来的，但由于叙事角度偏斜或扣题意识不强，导致偏离主题如：“史铁生，这个曾经在地坛玩耍的孩子，这个曾经一次次在地坛思考活着的必要性的人……风华正茂的他因意外而双腿瘫痪，然而，祸不单行，他被诊断出患有尿毒症这对于任何人来说都无法接受，但是史铁生做到了，他把自己从死亡中拉了回来”这个事例，原本是可以的，但是因为没有扣题，所以主题不突出其实要扣题也很简单，只需分析时扣题就行了，如“史铁生是人人称赞的坚强者，是很多人喜爱的大作家，但这光环背后却是为人难以体味的艰辛”

　　三、开头太绕，入题太慢一些考生片面追求文采，故弄玄虚，还有一些考生不知如何开头，说些放之四海而皆准的套话，这都不是恰当的开头如有篇主题是“面对别人的风光，不要抱怨，要做好本职工作”的作文这样开头：“时间悠然滑过我们的指尖，不为谁而奔跑，亦不为谁而停留，何不以积极乐观的心态拥抱世界？消极的

新材料作文写作指导2

　　材料作文结构模式：

　　引——引述材料

　　议——提炼观点

　　联——引申议论

　　结——得出结论

　　引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。

　　议，是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。

　　联，是文章的关键，由材料推开去，xx广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。

　　结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。

　　例文分析：

　　贵在坚持

　　有两个人结伴横过沙漠。至腹地，一人中暑了，又没水喝，不能行动。同伴给他一支枪，五颗子弹，嘱咐他过了三小时后，每隔一小时鸣一枪，以让他能辨别方向，回来会合。过了8小时，同伴提着满壶清水带着骆驼商旅循枪声找来。结果只见到一具尸体，其头部被一颗子弹穿透了，枪和五个弹壳草散落在死者周围。他自杀了，没有坚持到还有被救希望的最后一刻。他的沙漠之旅的悲剧结局，从反面向人们提出了一个警示：坚持，再坚持。（定向引述材料，提出本文中心。）

　　不论做什么事情，可以说没有坚持就没有成功。因为无论大小事情，从开始到终结都有一个过程，只有把全过程都按规定完成了，才是成功。不坚持就意味着半途而废，就必然到达不了成功的终点。大事要坚持，小事要坚持；耗时长的要坚持，耗时短的也要坚持。中国人民抗日战争打了8年，解放战争打了3年，没有坚持就没有胜利；每个人的学业，小学6年，中学6年，有的上了大学还需4年，没有坚持就不能毕业。不说这些大事，就说简单的，如烧一壶开水，需要5分钟你烧了3分钟就熄火，春天去踏青，要走10里，你走了8里就回程，开水喝不上，美景也赏不成。（初论坚持的重要意义。先说事理，再举例子。选例有大有小，综合起来就能说明所有的事。）

　　坚持，在接近成功的最后阶段显得尤为重要。一是因为越接近成功越艰难；二是因为已经到了最后阶段，如果因不坚持而失败，前功尽弃，尤为可惜。水烧到了99度，不坚持就不能沸腾；万米赛跑，跑了9999米不能计算成绩。这位沙漠探险者，已经熬过8个钟头，放弃了最后的坚持，终成戈壁冤魂。我们看过女排惊心动魄的世界比赛，她们在0∶2失利、第三局又处于劣势的情况下，靠了坚持到最后的精神，反败为胜，结果以3∶2夺得胜利；也看到过以2∶0领先，又先得14分把对手逼到绝境的情势下因没有坚持拿到最后1分，结果痛失战机。欢笑与泪水，荣誉与失落，都只隔着一层障碍－－坚持。面临险恶，坚持有时能化险为夷，绝处逢生；面临顺境，大意则功败垂成，痛失荆州。坚持可贵，在危险中坚持更可贵，在最后关头坚持，则是最成熟的表现。只有坚持，才没有“为山九仞，功亏一篑”的遗憾。（这一段把论证推进一层：从一般地说坚持，说到在危险情境和最后关头要坚持。）

　　坚持是对人的意志力的考验，坚持靠希望来支持。没有毅力就无法坚持。中途生厌倦，见异思迁，改弦易辙，当然无坚持可言。在时间和艰险的考验面前，第一批被击倒的就是那些意志薄弱者。这些都是不言而喻的'道理。而一旦失去了希望，就等于砍倒了坚持的双腿，意志再强也得倒下。这位沙漠探险者，在放了最后一枪后，他觉得再也没有招来同伴的希望了，死神逼来，生机断绝，与其多受一阵煎熬再死去，不如自杀快捷而少痛苦，他是在泯灭了希望以后才出此下策的。王安石在游褒禅山记里把至于险远的条件归纳为志、力、物，他把“志”放在极重要的位置。这里的“志”是心理、意志的总和，希望就是其中的重要部分。竞技没有希望争先了，也就失去了坚持的力量，有的人会逃下阵来；高考，没有录取的希望了，有的同学就放弃努力……人总是在希望中生存，为希望而奋斗。一旦绝望，坚持就失去了精神的支柱。谁要不屈不挠地坚持，就必须充满信心和希望，哪怕只有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。（再推进一层，论证坚持从何而来。两个源：一是意志力，一是希望。）

　　播种希望，收获坚持，播种坚持，收获胜利。（简短作结，概括有力。）

新材料作文写作指导3

　　一．概念

　　（一）新材料作文的定义

　　新材料作文也叫题意作文、命意作文、后话题作文。其作文题目提供材料（寓言、故事、调查、新闻、诗词、名句等等）或图画（多为漫画），但不提供话题（有的命有文题）；要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求全面理解材料，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

　　（二）新材料作文和给材料话题作文的区别

　　1.命题形式上：话题作文命题的基本格式为：材料语+话题语+要求语；新材料作文命题的基本格式为：材料语+要求语。不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。有无话题语是话题作文和新材料作文命题的根本区别。

　　2.审题上：话题作文 强调的是相关，不故意在审题上为难考生，只要或隐或显和话题有关就可以；而供材作文的立意是从材料中提炼出的，虽然可以从不同角度立意，但不管哪个角度都是从材料中来的，因而角度往往也是有限的，不像话题作文那样发散度大。

　　3.材料的使用上：供材作文中的材料是必须使用的，所有的立意角度都是从材料中来的，当然在具体的.行文中，也可以不写所给材料，只取其立意也可；而话题作文所提供的材料，只是给读者一个角度，一个情境，可以帮助学生更好地理解话题，话题范围要远大于材料所提供的范围，所以材料完全可以不用，学生重点是审视所给话题，由话题展开思维，寻找角度。

　　4.思维方式上：供材料作文多为扇型直线思维，一般是从不同人物、不容侧面对内容进行审视；而话题作文则多是圆形发散思维，一般可以从话题的本义、比喻义及文化内涵等多方面思考，离话题可以较近较浅，也可以较远较深。

　　材料1：

　　读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。

　　一个晴朗的夏天，树叶把自己的绿荫撒向谷地。在树枝上,他们高谈阔论，极力夸耀自己。“这也应该对我们说声谢谢。”从地底下发出了温和的声音，“是谁说话竟敢这样傲慢无礼!”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们。”地底下的声音回答，“是深深埋在黑土中的——树根。”

　　审题立意：

　　客观内容：树叶 树根 树叶与树根的关系 树叶对树根的态度。

　　主观倾向：夸耀 吵吵嚷嚷 对树根发脾气，树根则是温和的

　　多角度立意：树根可以象征什么？树叶可以象征什么？树根对树叶有哪些作用？树根具有奉献精神，树叶要理解树根,树根也要理解树叶。

　　观照审题：父母与子女，老师与学生,家庭与成员，甚至祖国、民族、人民、组织与个人都具有这种关系.

　　确定最佳立意：数典不可忘祖 饮水要思源 功成莫忘本 树高千尺莫忘根创新立意：有了成就，得意忘形不好，但兴奋一下，自豪一回还是可以的

　　二、写好材料作文的关键——审题

　　材料作文因其在考查学生文字表达能力的同时，还兼考了学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等诸多方面的综合思维能力，而备受高考青睐。就所提供的材料而言，或是名人轶事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片），或是给人以启迪的小故事、

　　寓言、诗等等，其内涵丰富，范围广阔。如何读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。

　　（一）审题的二原则

　　1、整体性原则

　　要视文题为一个整体，全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必须严格遵守，未限制部分要认真分析判断，充分利用所给的条件。不能只抓其只言片语，以偏概全。

　　（1）把握材料实质。

　　提供材料作文与命题作文相比，看起来像是给考生提供了方便，其实是增加了难度。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点，文章的立意必须从材料中来。文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意、比喻之意。对此，一定要透过现象看到本质。

　　材料2：

　　一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。于是，父亲对孩子说：“当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它确实还活着。孩子，千万别忘了这个教训——别在冬天砍树。”

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