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体育教学心得体会

时间:2023-01-05 12:24:55 艳盈 心得体会 我要投稿

体育教学心得体会(精选30篇)

  我们心里有一些收获后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编精心整理的体育教学心得体会,欢迎大家分享。

体育教学心得体会(精选30篇)

  体育教学心得体会 篇1

  随着课程改革的不断深入,体育教学发生了很大改变,教师观念也有了很大突破。但有些课的教学,距课程改革的五个课程目标还有不小差距,要实现真正意义上的课改目标必须提高有效教学。

  一、何为有效教学

  提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。不仅仅要让学生学到有利自己发展的知识、技能。获得影响今后发展的价值观念和运动技能,教师在教学中所设置的教学方法和学生的学习方法有利于培养学生自主学习的能力。

  二、提高课堂教学有效性我主要是从以下几个方面来做的。

  1、课堂常规的规范化

  规范体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的正常进行,对师生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密的组织,而且对加强学生的思想品德教育,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育课堂常规制定后,应该严格执行,作为师生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容,不应经常变动,必须有一定时期的稳定性。在开学的第一堂课对各班学生进行体育课堂常规教育,平时也要不断的提醒学生,对于违反课堂常规的学生要求其改正,并采取相应的处罚措施,比如在站队集合时,教师或者体育班委发出口令后必须在10秒内集合完毕,如果没有做到,每增加一分钟就多跑300米的处罚措施,2次坚持下来,集合队伍时基本能做到快、静、齐了,又如对于穿牛仔裤和皮鞋的同学采取同样的措施都受到了很好的效果。做为教师要做到每次课后都应总结经验和教训,写好课后小结。下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况,以保证下节课教学的正常进行,教师对缺课的学生做进一步了解,必要时给予补课或辅导。

  2、教学方式的游戏化

  教学内容游戏化不但能使学生在快乐的课堂气氛中学习,身体能力得到一定的锻炼,而且在游戏中学生的创造能力、接受能力、合作能力等也能得到培养和锻炼,从而促进学生的身心发展,对于学生来说,游戏化的教学内容也深受他们的喜爱,尤其是小学生。目前小学体育教学内容基本上可以游戏化,但这需要教师对各个教学项目进行合理的设计与加工,如我在二年级的一节以发展下肢弹跳能力为目的的课上,根据学生的想象力和接受能力设计了“青蛙跳荷叶”的游戏,在创设游戏情景后,让学生两人一组(可自由组合),利用铁圈(荷叶)轮换移动进行立定跳远比赛,每一次以“石头、剪子、布”作胜负,胜的一方可跳下一荷叶,以最先到终点者为胜(15米)。方法虽然简单但每一个学生玩得却相当投入,教学效果相当好。

  3、教学内容的生活化体育源与生活,体育教学内容越贴近学生的现实生活,越接近学生的经验,学生就越有兴趣。因此体育教师应该做个有心人,要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来,挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容,设计学生能够参与、乐于参与的体育活动,从而激发学生的学习兴趣,培养他们自我锻炼的能力,并能掌握一些生活方面的知识和技能,使身体和心理方面都能得到很好的发展。如:利用投掷教学内容,我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景,通过“劳动模仿操播种丰收”等情节的贯穿,创设快乐的田间劳动情景,使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼,同时也能用心灵去感悟劳动人的可贵,极大地激发了学生的学习兴趣。又如:在体育课中根据年级不同,设计不同程度、难度的障碍跑,通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的内容的'设置,使他们在自主学习中体验成功的快乐,同时又培养了学生基本的生存能力。

  4、教学内容的社会化

  教学内容的选择必须关注其附属的教育意义。体育新课程目标不仅仅是培养身体健康的人,还要培养能够适应社会的人。我们应该发挥体育课的特点,在适应社会目标这些方面给予加强,教学内容安排时适当设计一些社会中的教育内容,比如环保方面、交通规则等内容,通过这些社会化内容的学习,使学生从中学习、了解一些基本的交通规则,掌握一些基本的交通安全方面、环保等知识。如:在低年级体育课中安排“红、绿灯”的游戏,在这有形的游戏中,学生无形中受到了交通安全教育,增强了交通安全意识,激发了作为一个社会人的责任感的树立。

  5、测试项目的自主化

  完成一个项目的学习后测试是很有必要的,一方面检查学生掌握情况,另一方面也是督促学生平时要加强练习。对于不同的学生测试的标准也应该有所不同,只要他每次有所提高都应该肯定他的成绩,多加鼓励和表扬。每堂课我都要留20分钟的时间给学生自主活动,他们在这段时间里可以选择自己喜欢的运动项目,男生喜欢球类项目,女生喜欢跳皮筋、做游戏等。这对于学生的个性发展以及单个运动项目提高很有帮助,为其今后找到一个自己爱好的运动项目打下基础。

  三、有效教学影响学生终身体育发展

  从一年级到六年级的体育教学,一直都是重复式的教学方法,学生基本上都是被动的,有时是强迫的,这种“一刀切”“齐步走”“整齐化”的教学方式,学生反感,教师厌烦,特别是进入高年级时,经常尝到失败的滋味,仅有那些运动队的同学才感到在特定的运动项目中的乐趣,因此对较大部份同学来说学习效果明显下降,无法培养学生终身体育的思想。随着近几年的教育要求:“应试教育向素质教育转轨”学校必须要改变这种现状,必须在体育教学的内容、方法等方面加大改革力度,大胆创新。使学校体育教学真正成为“发展学生个性,培养学生的竞争意识、创新意识及自主、自强、坚毅、勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神”。

  在新课程下,体育教学与其它课程教学一样,必须注重教学的有效性,体育教师再也不能象以前那样测什么教什么,爱什么就教什么。体育教师应深刻理解新课程的教育精神,树立学生的中心地位,通过有效的教学内容和方式,将新大纲中健身体育、愉快体育、民族体育以及与体育密切相关的营养、保健、生理、心理健康的知识,都应向学生传授,促进学生的全面发展。

  体育教学心得体会 篇2

  在经历高一年级1—8班的体育教学中,让我感觉人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的前提条件。兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感,营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制,情绪低下,在消极无奈中的学习,甚至发展为恐惧。“快乐体育”在中学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课所带来的极大乐趣。

  一、运用快乐音乐,激发学生学习兴趣,好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目,让学生每堂课都有新感受,喜欢上体育课。

  二、用游戏法,激发学生的快乐情绪。快乐是学生生活中不可缺少的内容,没有快乐的.体育课将会扼杀学生的天性。游戏是学生十分感兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容,但经常做同一种游戏,学生会感到乏味和厌倦。所以,可利用学生好奇、好胜的心理,设计饶有趣味的游戏。

  三、运用学生爱模仿的特点来教学。只有学生对学习有浓厚的兴趣,学起来津津有味,才会感到快乐无比,才能越学越爱学、越会学,才能学得好,让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好,开展教学活动。

  四、用教师的期望来激励学生。在快乐体育的实践中“乐教”只是手段,“乐学”才是目的。

  五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系,是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体,必然洋溢着和谐、友爱的气氛,师生以舒畅、愉快的心理投入教和学,形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视,课堂心理气氛必然紧张、沉闷,造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者,其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象,示范优美正确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,教学情境富有创意,即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理,始终驽驭着教学的进程,才能体现出很强的教学能力,合理的协调好积极的体育教学心理关系,使师生关系在教学中起主导作用。

  总之,在“快乐体育”中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生欲望,让学生乐中学,趣中练,由兴趣变志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,从而扩展其学生体质、个性、能力的自由发展;而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜潜移默默化地获得知识、技能与身体的发展,从而形成良好的学习习惯与心理素质,达成在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。

  体育教学心得体会 篇3

  从未知到略知、从忐忑不安到稍许紧张,经过了一个点滴积累、演变、进化的过程,目前的我们正如同一个婴儿可以扶墙行走,但是,随时都有摔到的危险。自第一次上课起,心灵深处就告诉我:你已经喜欢上了这门“艺术”,一个多月的实习让我收益匪浅,而我最开心的就是学生能够理解并掌握自己所教的内容。有时,在夜间半睡半醒时,会感觉到自己在蹬腿、挥臂,原来那是在给学生做示范动作、召集他们集合。我觉得这次实习确实是学习的大好机会,不仅自身得到了锻炼,而且给你提供了一个能够尽情地将你学习过的知识传授给学生的舞台。在此期间,我们抱着多受批评、虚心学习的态度,在教学工作中能够做到严格要求自己、一丝不苟、注重每一个细节、从一点一滴做起、踏实恳学,力争达到精益求精的效果。然而,作为体育知识的传播者,更为重要的是那一份责任感。每当他们叫我“老师”,就仿佛真的有什么东西压在肩上,就是这么当真,就是这么投入。一个老师对所教的知识是否有兴趣,学生感受得到。只有有兴趣才会有激情,才能感染学生,上课不仅仅是传授知识的过程,更是思想和情感交流的过程。若干年后学生蓦然回首、永驻心间的,可能就是你说过的一句话或是一个神态……那是一种随风潜入夜,润物细无声的人文关怀,他们也会学着关怀更多的人。

  当然,有开心就会有不开心,而我最最担心、犯愁的就是学生对你所教的内容无动于衷,首先要自我检讨。因为要想使学生树立一个积极的学习态度,把“被动学练”转变为“主动学练”,把“要我学”转变为“我要学”并非一件易事,所以,要多花心思,利用多元化、新颖的教学手段吸引学生,让学生在动中学、动中练、动中乐,达到课堂中师生互动的效果,激发他们的体育兴趣,培养他们的创造性思维,让学生多输出多表达,问题自然会迎刃而解。教师不止是要完成教学任务,而且要培养学生终身体育锻炼的意识和能力。课前做到备学生、备教案,让整堂课在脑子里过电影。培养自己在课堂中随机应变、处理突发事件的能力,视野开阔,注意到班级里的.每一位学生,包括他们的身体状况,避免伤害事故的发生。这一点我深有体会,当学生感觉到老师在关注他(她)时,会练得更加认真、更加起劲。对于不同的班级,所采用的教学方法和手段应该具有针对性。课后要能够客观地总结,对所发现的问题及时纠正,如“学生为什么不感兴趣,怎样才能使他们感兴趣”或者是“这节课将会出现什么情况,到时应如何处理”等等。因此,思考是我们进步的必备“武器”。通过带队训练也使我感觉到了专业知识的重要性,而且必须掌握的非常透彻,勇于尝试,不断吸收新的训练理念。

  总之,面对困难,我们要换种角度,具体问题具体分析,一切从实际出发,理论联系实际,绝不能应付或轻易地退缩放弃,尽快清醒地认识到自己存在的不足,努力在剩下的时间里积极地完善自己!

  实习,既是一次点点滴滴积累、学习的机会,更是一面审视自己的明镜!就让我们一起努力、一起收获、一起进步吧!

  体育教学心得体会 篇4

  一个学期的工作基本已结束,本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。现在本学期教育教学心得归纳如下:

  本学期。本人在开学初就努力学习体育学科的基本知识,在《中国学校体育》博客圈里学习优秀体育教师的工作心得与体会,读书、看报就成为开学前每天的功课。由于本校是新开办不足二年的新校,在开学初我们颂德学校就迎来了一批优秀而且年经的教师,有时还担心自己融入不到他们当中,这种担忧已经是多余了,通过一学期的相处,我已经成功的融入到这批新教师当中,并和他们相处非常开心,有的还成为了好朋友、好搭档。

  本学期。本人担任八年级的体育教学,每星期15节课时。因此,我在开学初就根椐初中的体育大纲和本区中考的情况,制定了本学期学期工作计划、单元工作计划、课时工作计划等。并根椐区教研室的行事历要求,制定本科组的`科组工作计划,而且严格按照各项计划制定合理,符合实际,并在教育教学中取得效果。

  在教学方面。虽然担任八年级6个班和七年级1个班的教学,教学任务繁重。但我勇于面对各种困难,努力把工作做得更好。不过,在教学中还是遇到很多问题,比如:教案的编写,有时会因为学校工作较多没有认真去备好课就去上课,也导致课堂组织轮练,教学效果欠佳;有时在课堂常规方面严格不够,导致集队时说话现象较严重;有时教学方法不够灵活,导致课堂气氛沉闷;有时安全意识不强,导致学生受伤;有时师生关系处理不当,导致师生关系不愉快;这些问题都要在以后的工作中好好学习,好好反思总结。虽然本学期在教学经验上有所提高,特别是在上校级研讨课时,整体上得不错,对自己的观念有所改变,在组织上课或编写教案都积累了一些心得,但以后还是要总结、改变。

  在课余训练方面。本人担任学校乒乓球队的训练工作,在一开学初就出通知召集新老队员进行开会,制定本学期训练计划,针对每一个队员的技战术打法,科学合理地制定个人训练内容。因为本学期新吸收了6位新队员,且有一定的乒乓球基础,在小学时也在区中小学生乒乓球比赛中获奖,这也壮大了学校乒乓球队的实力。上一年我们乒乓球队获得“团体总分第五名”,今年我所定的目标是“团体总分第三名”。因此,本人坚持每天下午训练到6点,并向学校申请购买一批多球进行训练,在二个月训练时间里,本人坚持每天下午都去指导学生训练,并做好他们的陪训,付出了很大的心血,最终付出是有回报的。在参加20xx年10月区中小学生乒乓球锦标赛中获得“团体总分第三名”,男子单打第一名的好成绩;本人还被区教育局评为“优秀教练员”。这是我校创办以来乒乓球队所取得的最好成绩。在12月份开展的“颂德学校首届体育节田径运动会”中,本人也积极组织与实践,这是本校开办以来最大的体育盛事,我们科组受到了学校的表扬,充分肯定了我们的组织。在冬季长跑开展时,坚持每天放学到球场指导学生参加长跑训练,并带领学生参加区32届元旦环湖跑比赛,也取得很好的成绩。

  教研方面,身为体艺科教研组长,我积极学习理论知识,并带头做好科组教研工作,和指导同行们写好论文,坚持每周召开科组会议,积极外出教研,开展好科组内的公开课。本人勤于笔拙,通过一个学期的努力有多篇文章发表在《中国体育报》,论文获省评比“三等奖”一篇、市评比“一等奖”一篇、区评比“二等奖”二篇。

  一学期的教学,本人收获什多,有经验也有教训。因此,本人会在以后努力工作,把工作做细做好。

  体育教学心得体会 篇5

  作为小学体育教师一定要转变观念,从追求运动成绩的框框里跳出来,树立健康体育观的意识,通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。

  良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望,有积极的情绪,有充沛的精力与体力;良好的学习氛围还可以使学生思维活跃,迸发思想火花,产生奇思妙想。建立平等、友爱师生关系,营造融洽、和谐的运动环境,学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。教师首先必须开阔心胸去理解学生,然后再敞开胸怀去关爱学生,这是进行小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱,他就会对你产生依赖和信任!作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生,用自己的行动去感召他们,他们会逐步接纳你,更加尊重你。这样的例子发生了几次,我总是把握时机,与孩子们走近,与他们成为朋友,树立健康体育观的意识,通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高,让他们的人人身体都“棒”起来,少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来,学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更健康,而每周有限的体育课,往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程,也就是说是一个循序渐进的过程,想通过短时间取得好的效果是不太可能的',因为人体机能变化是有一定规律的。

  在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯,使他们在运动中,体验到其中的乐趣;品尝到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分,伴随他们的一生。

  体育教学心得体会 篇6

  高效课堂的应用,虽然占用了大家不少的正常工作和休息时间,但可以看出每位同事都在积极认真的学习着,少有被动的,无奈的,厌倦的表情。这是在以往工作中少见的良好表现。

  原因何在呢?很简单,因为改革的形式是我们渴望已久的,是我们工作中迫切需要的,有真正实践意义的东西。战斗在一线教师,他们懂的现在的学生需要什么,更知道现在的老师需要什么,高效课堂的改革是我们愿意用双手去接受的东西。因此,我们的老师才能像又回到了学生时代的学生那样专心致志的学习。

  虽然这次改革课堂形式没有体育教师,所讲内容也没有涉及到体育教学。但在其他学科的改革中我们体育教师对高效课堂也有了一定的理解和发现,高效课堂的内涵、主导思想是非常符合体育教育教学规律的。与以往的体育新课程改革的思想是相辅相成的,并且具有更高的可操作性,能够直观的看清他的每一个细节。可以根据本校实际情况进行整理、修改后马上付诸行动。

  通过教师间的相互学习,在收获高效课堂理论知识的同时,我们也拓宽了视野看到了差距:社会人文思想的差距;教育环境,教育条件,教育工作者待遇的差距;教育行业的教育思想、追求目标的差距;学生人生观、价值观,综合素质,各种能力的差距。

  高效课堂的教育成果是诱人的,我们的教育现状是可悲的。我们有千百个理由去学习、去奉献、去改革、去进步。

  教育界中,阳狮中学成为了我们的`开路先锋。如果不去学习,不去缩小差距,那么悲哀依旧,可笑而不可怜。也许在改革过程中玉门教育系统,教育工作者要牺牲很多。但牺牲和矛盾冲突是每一项改革都要付出的代价。我们不能因为怕失去眼前看似平静,实乃消极、龌龊的生活,而放弃明知道会更科学的、更先进的、更美好的追求。牺牲吧,奉献吧,在那之后将是玉门教育的一片海阔天空。

  也许我们不会因此而得到多一点的报酬,我们依旧是弱势群体的一员。但当我看到我所教的孩子们身上也能绽放出阳狮中学学生的那种光芒,脸上也能挂满那样的笑容,眼中也能放射出那种自信和激情,我就不会在计较了。

  我要高喊:“战斗在一线的老师们,加油!”

  体育教学心得体会 篇7

  体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契并积极培养学生进行运动的兴趣。因此师生感情是否融洽,就显得十分重要。这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

  首先,要保证师生感情融洽,教师自己必须带着爱心去上课,并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课,教师要处处关心、爱护学生。比如,上课时天气较热,教师就要想到减少学生活动量;天气较冷时,教师就应想到学生衣着的.厚薄,出汗后是否会感冒;遇到学生头疼脑热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,从而调动学生学习的积极性。有一次,上课时突然刮起了大风,学生直捂着眼睛,我马上命令学生向后转,背对风站,自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事,但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情。其次,教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了,教师千万不可急躁,更不能埋怨,因为这时候学生最需要教师的鼓励,因而我们要满腔热情地帮助、指导学生。这样学生会逐步建立起信心和勇气,才能最终通过努力来完成所要学习的动作内容。

  另外,还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,应冷静,要用爱心去感化他们,使他们主动克服缺点和错误。

  最后,在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,优化练体育训练,充分利用实验电教手段,积极开体育展活动课,充分调动学生积极性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快。

  体育教学心得体会 篇8

  坚持“健康第一”的指导思想,体育场教学要面向全体学生。因此,在课堂上,力求人成为学习的主人,让每一个学生都积极地参与到体育活动,享受学习体育的快乐。

  一、激发学生自主意识和创新思维。

  少年儿童的“好奇”心理非常强,但当愿望已经满足,就会很快产生“心理上的饱和现象”,针对学生这样的心理特点,要求教师在体育课堂上来激发他们的自主行为,让学生们带着问题去学习。

  1、情景教学

  根据教学内容,在体育场,器材上求新求异,激发学生创新的激情,把运动场地设计得美观大方,线条划鲜明夺目,器材布置整洁,新颖,给学生对本次课产生“我要学”的欲望。

  2、创造民主、平等、和谐的课堂教学氛围。

  体育教师首先摆正自己的位置,不能总以一副高高在上的姿态面对学生,让学生不么亲近,要以朋友的心态去接近学生,去解决问题。例如,每次课前、课中、课后的整队,不一非要以几列几横队站立,那样比较严肃,可以在指定地点,自由集合的形式站立,其次,教师应重视感情投资,把自己真挚的爱传递给学生,用亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,使学生产生不怕错误,敢于训练的良好学习心理,点燃学生渴望求知和勇于表现的星星之火,再者,教师应注意自己的教学语言充分调动学生学习,探究的积极性,从实际出发,满足个性发展的需要,让人人拥有体育锻炼。

  二、培养兴趣,树立终身体育理念

  有人认为,兴趣来自多体验,中国许多学生对乒乓球很有兴趣,这不公因为它是“国球”,而且因为他们自幼就从地上打到小桌子上,由水泥台打到木台子。接触多了,学生就会越来越理解乒乓球,兴趣便会产生。

  有人认为,兴趣来自好奇。在很多事情上,孩子比成年人兴趣高,国为他存有丰富的好奇心。“呼拉圈”、“溜溜球”、“抖空竹”等体育项目与器材一问世,学生主掀起一股“热”,爱不释手,这就是因为好奇的缘故。

  有人认为,兴趣来自成功的鼓励。有的学生对田径项目并不喜欢,经过锻炼,他们战胜了一个又一个的困难,品尝到了果实的滋味,兴趣就越来越大;特别是许多人以崇拜的目光注视着他,赏识他时,他从事田径的兴趣就更浓了。因此,兴趣不能压制,压制是兴趣的最大敌人。

  兴趣靠理想支持,理想靠兴趣引路。打个比喻:人们在山间漫步,兴趣使他们继续爬山。当爬到半山腰时,人们感觉腰酸腿疼就没有了兴趣,回头下山了。有人怀着“欲穷千里目,更上一层楼”的信念,继续攀登,理想把他们带入一个新的境地。这就是理想的`力量。

  永远的目标,永远的兴趣,造就了永远向前的人。由此看来,“兴趣爱好习惯理想发展”是一种递进的关系。所以,我们体育教师需要做的就是在学校体育教学中,通过各种体育活动,去发现学生对运动的好奇心,去培养学生学习的兴趣,去鼓励他们积极参与,从面使学生掌握一些运动技能,使其兴趣爱好转变为良好的锻炼习惯。

  三、自评与互评相结合,优化评比结构。

  自我评价和相互评价在体育教学中的应用能及时,准确的学习信息反馈作用,体现了学生装的主华丽性,对改善教学效果,提高教学质量起到重要的作用,学生在参与体育活动,积极思考主动锻炼,自我认识,自我提高方面都要有显著的提高,在促进学生之间的合作与交往,形成良好的竞争意识,发挥个人及团体的想象力和创造力,增强自尊心,自信心和坚强的意志品质方面同样具有明显的作用。互评和自评相结合华丽了学生学习的主体性,在一定程度上解决了学生学习中“要我学”和“我要学”的矛盾,改变了学生被动学习和评价的状况。

  在体育教学过程中,通过自我评价和学生间的相互交流,评价教师获得了学生单元教学过程中学生个体生理,心理的来源,有利于激发学生的积极思考,发挥创造力。改进教学方法和组织方法,对学生进行针对性指导,提高教学质量。

  体育教学心得体会 篇9

  人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制,情绪低下,在消极无奈中联系,甚至发展为恐惧。“快乐体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。

  一、运用快乐音乐,激发学习兴趣

  “好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目,让学生每堂课都有新感受,喜欢上体育课。

  二、用游戏法,激发学生的快乐情绪。

  快乐是学生生活中不可缺少的内容,没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容,加上常做同一种游戏,小学生会感到乏味和厌倦。所以,可利用儿童好奇、好新、好胜的理,设计饶有趣味的游戏。

  三、运用学生爱模仿的特点来教学。

  只有学生对学习有浓厚的兴趣,学起来津津有味,才会感到快乐无比,才能越学越爱学、越会学,才能学得好,让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好,开展教学活动。

  四、用教师的期望来激励学生。

  在快乐体育的实践中“乐教”只是手段,“乐学”才是目的。(对于小学生来说,激励的方法有很多种,要交换着用,那样效果会给好些。

  1、组织学生做小红旗,将小红旗作为奖励给进步快的学生;

  2、批评和表扬的运用,最好多用表扬,少用批评;

  3、评选学习榜样,采用榜样效应。)

  五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系,是课堂心理气氛的重要基础。

  人际关系民主、融洽的班集体,必然洋溢着和谐、友爱的气氛,师生以舒畅、愉快的心理投入教和学,形成积极的'体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视,课堂心理气氛必然紧张、沉闷,造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者,其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象,示范优美正确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,教学情境富有创意,即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理,始终驾驭着教学的进程,体现出很强的教学能力,伴随的必然是积极的体育教学心理关系课堂人际关系中,师生关系是起主导作用的。

  总之,在“快乐体育”中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生欲望,让学生乐中学,趣中练,由兴趣变志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,从而扩展其体质、个性、能力发展的自由;而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜潜移默默化地获得知识、技能与身体的发展,即激“疑”、激“思”、激“智”,从而形成良好的学习习惯与心理素质,达成在快乐中求发展,在发展中求快乐的教学目标。

  体育教学心得体会 篇10

  作为一名初中体育教师,我只感觉自己在工作当中还是非常能坚持的,我也一直都认为在工作方面这些是可以做的更加的到位,在教学工作当中所有事情都是能够去进一步完善的,这个学期的教学工作结束,我感触深刻,在这方面我做好了很多细节方面的事情,现在我也是能够坚持去搞好自己的工作,从事体育教学工作不是一两天了,这让我确实对自己各个方面有着深刻的了解,作为一名初中老师,我也一定会在接下来的工作持续做的更好。

  这段时间以来我也在认真教导好学生,我相信我是可以搞好学习,作为一名体育教学工作我真的是能够尝试去做好更多的准备工作,这一点是非常关键的,我坚持自己的想法,和别的体育教师交流经验,每一次在上课的时候我都是非常轻松地,和学生们待在一起让我感觉很舒适,提高学生的体质,这是非常的关键,在以后的学习当中这些也是我应该去思考的事情,作为一名体育教师我是对自己有着非常端正的态度,我以后也一定会努力去搞好自己的工作,和学生们相处的非常的不错。

  在这方面的我一定会坚持做好的分内的工作,作为一名初中教师我也是感觉在这样的环境下面我是能够得到进步的,上体育课也是让学生们放松一下,平时的学习紧张,这需要放松一下精神状态,二来也是锻炼学生们的身体,在学校每天都是上课,学习什么的,所以说每一次上体育课都是学生们所喜欢所期待的,我也是认真的在搞好教学方式,在这方面我也一直在坚持做好,这一点是一定的,我在接下来的学习当中坚持去搞好学习,以后我会做的更好的,初中阶段的教学工作让我也是有着非常多的提高,每一次都会做好备课,认真的计划好每一次的教学。

  当然我也是感觉很有成就感,同比别的.班的体育成绩还是比价高的,学生们也是喜欢上体育课,这让我感觉非常的有成就感,在这一点上面我也是非常清楚的,我需要能够继续提高教学工作能力,带好学生,纠正自己不足之处,我也是有一些问题需要提高,现在我也是慢慢的进步了很多,我会认真的搞好学习的,保持一个好的状态,在下个学期努力提高教学能力,提高学生们的体育成绩,这也是是一种动力,我相信接下来是可以做的更好。

  体育教学心得体会 篇11

  一、关注教师对教学资源的开发和整合

  在传统教学中,教材是教师教学的唯一依据和资源,课堂上,教师只是依据教材传授知识。在新课程理念下,教师在选择和处理教学内容时,要多方面地开发和整合各种教学资源。除了教材,学生作为学习的主体更是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因此,在课堂评价时要关注教师在教学时,是单纯教教材,还是以教材为主线,科学、有机地整合各类教学资源,以达到最佳的教学效果。

  二、关注教师教学方式的变革

  新课程要求教师必须培养和增强新的课程意识,转变传统观念,在课堂教学中,要积极进行教学改革,打破积习已久的教学习惯,自主寻求多样化的.教学方式,创造性地运用各种教学方式,并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维,实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此,在课堂教学评价上,要关注教师在与学生的交往中,是否尊重和信任学生,是否创设了民主宽松的教学氛围;同时关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。

  三、关注学生学习方式的转变

  转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性,其结果是,学生虽有很强的认知能力,却不能在真实情境中灵活运用知识。因此,课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变,比如关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等,使得师生之间有较多的信息交流和信息反馈,学生能自我控制与调节学习的情绪,从而得到意外的收获。

  四、关注教师对学生的评价

  教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。评价的目的是为了学生的发展,所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点,以激励性为基本表达方式,以促进学生各方面的发展为最终目的。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价,更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑,等等,以此激发学生强烈的学习欲望,提高自我发展的信心。

  我相信在新课程实施的过程中,课堂教学的评价形式和方法会不断发展,会最终促进教师专业水平的提高和学生的全面发展。

  体育教学心得体会 篇12

  送走繁忙充实的X年,又迎来充满希望的新一年,回顾过去的一年,自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将20__年的个人工作作如下总结:

  一、加强学习,坚定信念,忠诚党的教育事业。

  我热爱教育事业,热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献,努力教好每一堂课,带好每一次训练,圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己,以身作则,时时处处做学生表率,凡是要求学生做到的,我自己首先做到。此外,我还能够尊敬领导,团结同事,积极参加学校的各种活动,遵守学校的一切规章制度。

  二、深钻教材,认真教学,圆满完成任务。

  体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说:施教之功,贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导,才能在学生的学习中起到“引爆”作用,实现认知、情感、行为三者的统一,获得教学最佳效果。

  根据《新课程标准》的内容,结合学生的年龄特征,有针对性地进行教学,充分调动学生的学习兴趣,提高体育运动技能,培养学生顽强拼搏的意志品质。在区优质课比赛中,我动脑筋、想办法,将教材进行分段教学,每段之间都是递进关系。同时,考虑到学生身体素质的差异,按能力分组,教学因人而异,是每位学生各需所求,各挥其能,各展其才。通过自己的精心设计,合理安排,这节课上的有声有色,效果很好,获区优质课一等奖。

  学生普遍都害怕长跑50m×8这个项目。为了让学生达标,必须树立他们的信心,消除他们的恐惧心理。我给他们讲“只要功夫深,铁棒磨成针”的道理,让他们认识到凡事在于人为,坚持就是胜利。在教学设计中,我安排课课练,学生每节课准备活动中沿操场跑三圈,每位学生每周有两次练习的机会,一学期结束时,五、六年级的学生达标合格率为98%,效果明显,从而达到了锻炼身体,磨练意志,提高素质的目的。

  三、发挥特长,刻苦训练,办好女子田径队。

  我是田径运动员出身,训练田径是我的特长之一。围绕着把我校田径队保住全区领先指导思想,组建田径队要从长计议,长要有规划,近要有打算。在选材时,我要求二年级至六年级都有学生参加,不仅要考虑眼前队伍的适用构成,而且要考虑队伍的后继有人。在训练时,我根据学生的年龄特点和身体素质能力,制定了合理有效的科学训练方法,重点培养学生的意志品质,狠抓队员的基本功训练,要求每个队员动作规范,从小养成良好的动作习惯。在训练中,我不仅对队员们严格要求,而且对自己也严于律己,要求队员做到的,我也必须做到。无论是冰冷的寒冬,还是炎热的夏季,我都能坚持训练,每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。此外,我还经常找队员们谈心,增加师生之间的了解,关心她们,爱护她们,为她们排忧解难,让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。

  在训练中,我给予了诚挚的爱生之心,端正了求真务实的工作态度,采取了雷厉风行的.工作作风,运用了多种多样的工作方法。正因为如此,在参加区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成绩,受到了学校领导、教师及家长的好评。同时,为在周边社会上树立了良好形象起到了一定的积极作用。

  以上是我一年多工作的小结和体会,如果说自己取得了一些成绩的话,那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的,再次,我要真心真意地感谢他们。作为一名跨世纪的教育工作者,在今后的工作中,我要更加严格要求自己,提高自身素质,努力学习,积极工作,勇攀教育事业的高峰,做一名优秀的人民教师。

  体育教学心得体会 篇13

  走向新课程,小学体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中,心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课,单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率,不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度,而且要提高到另一个高度——学生的主动配合。因此,要求教学组织者具备另一种能力:注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。

  在教学过程中,培养学生良好的心境,激发学生的学习情绪,我认为应从以下几个方面去努力:

  第一,精心设计环境。

  环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛,如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学,不考虑学生的学习情绪,课堂就是一潭死水,毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素,创造一个良好的课堂环境,就是创造了学生良好的心态,为进入角色做好准备。

  第二,细心培养情绪。

  这是诱发积极心理因素的具体手段。一盘菜好看好闻而不中吃,会令人不得不中途停筷,要使人越尝越有味,越吃越想吃,需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下,教师充分发挥其聪明才智,运用多变的教学形式,巧妙的组织手段,不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入,认识主题。可以说准确优美的示范,生动形象的'讲解,必要的教具图解,有效的游戏比赛,多变的练习形式等等,都是诱发学生积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的认识,每个教师在教学中就必然会有自己的创造。

  第三,准确把握时机。

  每一堂课都有教学重点和难点,在教学时,教师必然向学生作了讲解,但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上,对教师提出的重点难点,难以有理性的认识。所以,有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中,某一适当的环节(学生练习过程对这方面显示需要的时刻)再向学生提示,肯定效果大不相同。教师如果把握好这个时机,能使学生对教材有更快更深的认识和理解,或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨,说明学生对教材产生了兴趣,但在由感性知识转变为理性知识的过程中(也就是一次又一次的练习过程中)有些人尝到甜头,有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机,有意识地强调动作要领,提出重点难点,指出易犯错误及纠正方法,必要时选出几个学生进行演练讲解,既有利于加深理解,提高认识,又是理想的课间情绪调整,有利于清醒头脑,达到加强后半段的练习效果。

  第四,做到有的放矢。

  学生的体能之间有差别,兴趣爱好不相同,接受的程度也就不相同。因此,在练习过程中,各种心理动态无不尽情显现:有人兴致勃勃,有人马马虎虎,有人愁眉不展……教师教学中应细心观察,不能忽视各种心理动态。只有这样,才能了解学生的学习情绪,有的放矢的进行不同类型的要求与辅导,鼓励好的更上层楼,消除后进者的心理障碍,想办法帮他们树立斗志和信心,使教学顺利进行。

  总之,我认为在体育或其他学科的教学中,重视学生心理因素的培养与利用,在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。

  体育教学心得体会 篇14

  在初中体育教学过程中,应如何选择体育教学方法?我们认为,体育教学方法的选择应遵循体育教学规律,以现代教学论思想和新课程标准为指导,以教育学、心理学基本原理为基础,以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。

  1、根据教学的目的任务进行选择。

  体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法。比如新授课,一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课,可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。

  2、根据教学內容特点进行选择。

  体育教学内容是教学方法的直接性对象,选择教学方法,必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作,可先采用分解法进行教学,然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立,动作细节紧密的`动作,就不宜采用分解法进行教学,否则就会破坏动作的完整性,影响教学效果。

  3、根据学生的实际情况进行选择。

  学生是体育教学方法的实施对象。因此,选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较差,兴趣易发生多变,注意力不能保持持久,思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时,应以直观法、游戏法和比赛法为主,并要注意教学方法的变化,以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成,认知水平有所提高,体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展,注意力也有了较大的提高,对体育学习也有了一定的主动性。

  因此,在体育教学过程中,应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用,以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维能力有了很大的发展,体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展,学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此,在体育教学的过程中,宜采用语言法、练习法等教学方法,并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中,以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。

  4、根据教师本身的素养条件进行选择。

  教学方法的选择,只有适应教师的素养条件,才能为教师所掌握,才能发挥其作用。有的教学方法虽好,但教师缺乏必要的素养,自己亦驾驭不了,仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法,如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向,并很好地和讲解相结合。那么,最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。

  体育教学心得体会 篇15

  我认为新课程下的教师更像吹醒万物的春风,所到之处,校园内外千树万树梨花开;也像滋润禾苗的春雨,随风潜入夜,润物细无声。最近,从学生的眼神及体会中,可以看出我在实施新课程中是有进步的。

  在这课程改革的大潮中,在这无限美好的春光里,怎样做才能使我们紧随时代的步伐,永不停息呢?

  第一,我要了解学生,走进学生的.内心世界,参加他们多彩的生活,想为学生所想,急为学生所急。

  当学生把什么秘密都告诉老师时,我们的教育就成功了。在平时的教学活动中,我们的想当然,很多时候并不符合学生的实际状况,有时把学生看低了,有时把学生看高了。如何准确地把握这个度,就要掌握现代儿童心理学和教育学,不断探索、不断总结。

  第二,课堂是师生互动的阵地,教师要认真备课,不能成为教材的奴隶。

  在课上,师生要共创生动的教材,让生命焕发出创造的光彩,把发言权留学生,把时空留给学生,把有效的学习时间留给学生。教师要精心设计教学方案,灵活处理教材,要提高驾驭课堂的本领,让每一次课堂教学活动都有灵光闪现。

  第三,静心勿燥,永远敬业。

  教师是清贫的,我们承受着其他职业所没有的压力,如改革的压力、升学的压力、经济及精神的压力等等,市场经济的大潮也时时在冲击我们。但因为我们是教师就要意志坚强,能经受住各种诱惑,不断升华自己的人格。我相信,学生不会忘记我们,满园的春色也不会忘记我们。我们是春风,要唤醒学生沉睡的心灵;我们是春雨,要浇灌幼苗茁壮成长。

  体育教学心得体会 篇16

  在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

  一、创设情景,激发情感。

  人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的.重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

  二、让音乐走进课堂,促进体育教学氛围

  体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的,这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说,体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如:随着教师的讲解、示范,播放轻音乐,在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲,在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外,还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要,也是未来体育课的需要。因此,针对体育活动的单调乏味,教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐。

  体育教学心得体会 篇17

  作为一个教了小学体育x年的老师,对体育的教学也有自己的心得,今天就在这里跟大家谈谈我对于体育教学的一个深刻的体会。

  小学体育更加倾向于课堂教学的乐趣,就是在教学的过程中,要让学生觉得有趣,才能让体育学的好。在关于小学的体育教学中,我更加喜欢在课堂上加入一点游戏进去,以做游戏的方式教会学生体育。这样也能让学生更加对体育有兴趣。大部分读的学生对于体育是不怎么热衷的,毕竟上课都是“向左、向右、向前、向后”这种口令式的教学,但是我不太喜欢用这个方式,因为有一些比较特别读的学生是不分左右的,那如果这样教的话,是很难去纠正他们的动作的。我在刚开始当体育老师的时候,时常会遇到这么一个同学,真真的让人头疼,就算你用绳子或棍子带着他做,都会做错的,根本就行不通,因此对于这样的学生,我们不能说他,我们就要通过做游戏的方式把左右的顺序直接潜移默化给他,慢慢的就能让他认识左右了,游戏加入到体育教学中,不仅能增添上课的乐趣,也会让学生们感觉到有趣味,兴趣来了,自然学的也就欢快了。

  在学生学体育的`时候,不要总是去批评他们做得不好,要学会去表扬他们,要知道学生对于批评是会气馁的,那适当的夸赞反而还能让学生觉得自己是可以学好体育的。一个班不可能每个人都擅长运动,而体育教学的目的是锻炼他们的身体,是希望让他们懂得基本的体育知识。那既然这样,为什么一定要对他们进行批评去督促他们学呢?不如反着来,用夸赞和表扬的方式去促进他们学体育,这样反而能激发学生心中对运动的兴趣。对于他们做的不好或者不标准,我们可以对此鼓励,而不是去不停的在他们耳边说“你怎么连这个也学不会?”、“你怎么这么笨?这个动作都做的这样差。”这些话,要知道小学生的内心对这些话语是很敏感的,说得多了,就会觉得自己真的很笨,慢慢的就变得自卑了,那怎么可能会把体育学好呢?是不可能的,所以我们面对体育不好的学生,可以去发现他们做得好的动作,每个人所擅长的运动也都不一样,就没有必要去强求要做的有多好。

  以上是我在教学体育中的心得在,这些是我经历的或者是看不得老师教学的状态中知道的,但是总的来说,体育教学也要按照学生来教,对学生的教学一定要以学生为主。

  体育教学心得体会 篇18

  一、激发学习发展创新思维

  要培养学生创新思维,必须激起学生学习的主动性,讲究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发,得出确定的结论,造成学生思维的直线性,不利于培养学生思维的独立性和创造性,妨碍了学生的思维品质的优化。在教学中,教师应该尽量少讲,使用权教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,掌握创新的方法。

  一项活动创新可能导致另一项活动的创新。教师教会学生各种基本技能,学生根据自己掌握的程度选择组合。如:花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材的内容上不断更新,得到创新,从而激发学生的学习兴趣。同时,教师要做有心人,发现肯定、积极引导,把他们的随意创新转变为有意创新。例如:“建造大厦”的游戏。材料是各种各样的木块,学生分成四大组,排成纵队,每组2人在20米的对面负责建造大厦,其余学生轮流搬运木块,以学生建造快、美观为优胜。这样,学生情绪高涨,又要多运快跑,又要设计出美观、牢固的大厦。不仅全面锻炼了学生的身体,同时又发挥了学生的创造才能,培养了动手的能力。寓体育于兴趣之中,学生感到无限快乐,从而积极参加,有利于教学目标的完成,有利于发展学生的个性,陶冶美健。

  二、健康体育观的意识和终身体育的意识的`确立

  在传统的体育教学中,教师在安排教学时往往选择一些竞技性较强的运动项目来进行教学,到最后的成绩评价也是参加这些项目的达标标准来进行评定学生的成绩。往往就造成那些天生身体素质就比较好和一些运动尖子他们考的成绩很好甚至超过最高标准。在新课程标准实施的情况之下,作为体育教师一定要转变观念,从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来,树立健康体育观的意识,通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高,让他们的人人身体都“棒”起来,少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来,学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更健康,而每周有限的二节体育课,往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程,也就是说是一个循序渐进的过程,想通过短时间取得好的效果是不太可能的,因为人体机能变化是有一定规律的。由于现在的学生学习任务繁重,既是一场智力的角逐;同时也是一场体力的较量。没有一个健康的身体,将是很难坚持到最后取得胜利。为此,在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯,使他们在运动中,体验到其中的乐趣;品尝到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分,伴随他们的一生。

  三、从感性认识到理性认识的互动教学

  众所周知,教师的讲解示范是学生学习新知识新技能的有效手段。如果教师教学方法单调、枯燥,学生受自身知识体系的影响,很难准确的学习、理解、接受知识,会给学生以陌生的感觉。受教学时间的限制,学生课下不能及时复习,使其对所学的知识只能是一知半解,时间长了往往形成错误的定式。“授之以鱼不如授之以渔”,如果教会学生用理性的方法去学习,那么,在学习新知识新技能的过程中,学生就会举一反三。这样,既遵循学生的认知规律,充分体现学生的主体性,又体现了教师主导性的教学思路,提高练习效果。从感性认识到理性认识的互动教学由“做→想→评”三步循环进行,体现了师生互相促进,互相制约,可持续发展的教学思想。

  四、重视学生学习的信息反馈

  任何系统只有通过反馈信息,才能有所控制,对学生来说,反馈信息可使学生强化正确,改正错误,找出差距,对教学来说,反馈信息可使教师掌握情况,找出不足,改进教法,因此,课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反馈,防止注入式等教学,逐步形成教与学的双边沟通,促进对教学不断地进行检查、评定、修改、调整、建立全新的教学体系,使教学能始终处于更科学,合理化的最佳方法和手段。从教学的某种角度和需要出发,有时需要尽量让学生暴露错误和不足,教师要善于抓住时机引导并组织学生通过讨论、分析、示范和练习等手段,找出教学中的优化和偏差的原因,让学生自己去纠正错误,通过对照、分析本取得经验和教训,加深对知识的理解、提高对知识的认识。可以说教学成功与否,就在于对教学中各种信息的反馈。

  体育教学心得体会 篇19

  这次国学远程培训为我们体育教师创造了一个很好的学习机会,也是我们农村体育教师学习、交流的一个很好的平台,今年我有幸参加国学远程培训,受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑也是一次全新的洗礼。参加此次培训学习,是一种荣誉,更是一种责任,同时也感到压力。学习期间,专家的精彩讲座,使得我有机会和专家们进行面对面,零距离的交流。研修班学员之间互动交流,也让我有所受益,现在回想,收获颇多,在这我就此次国学培训中的点滴体会与收获和大家一起分享。

  一、累并快乐着

  回顾国学远程研修培训这段日子,活着艰辛,但倍感喜悦和欣慰。一路走下来,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……,这一切让我们的收获变的灿烂无比。

  学习的日子里,我们一起观看专家讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么,哪些细节应该抛弃。观看视频后是做作业,那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用课余时间,无论身心多么疲惫,我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流,阅读文章,发表评论。我们的指导教师韩刚老师更是不辞辛劳的对我们的作业进行点评,每天都忙碌到深夜,他的敬业精神令我们终生难忘。每天上午八点左右迎着从窗帘缝隙里透出第一缕阳光,打开电脑,开始享受我们每日的精神大餐——课程简报,关注着上面是否发表了自己的文章。接着观看教授的讲座,领会其中的观点,通过课堂实录感受教学实践的过程……就这么忙碌着,眼睛花了,肩膀痛了,可是我们的心里是充实的,甜蜜的。因为我们分享着智慧,和大家互动着、交流着,得到了大家的鼓励,和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福,享受成长的喜悦。

  这是激情燃烧的日子,是精彩无限的日子,这些日子永远定格在我们的记忆中,给我们的人生增添更多的色彩。在研修中我还不断反思自己在体育教学中存在的问题,也真正领略到了培训的精彩:既有理论的高屋建筑,也有实践的品鉴入微;既有专家的专业引领,也有同伴的经验互助……在学习中明白了这样一种理念:体育课堂需要解决人们的实际问题;学习不是以学科为中心,而是以问题为中心。讨论、辩论等参与方式,促进了交流与分享。借用一位研修同行的话“如今在视频案例解说中、在作业点评中、在QQ群组中、在论坛讨论中比比皆是,到处可圈可点,到处让你如获至宝、眼界大开,心胸为之豁然。”整个培训过程清晰流畅,引人入胜,美不胜收,总是让人恋恋不舍,流连忘返。研修的活动环环相扣,不看视频,就无法有针对性的交流,不交流就不能很好的完成作业。通过这一个个环节,把每天的学习任务落到实处。在这个活动中,你没有理由不学习、不研究、不讨论、不进步。

  国学远程研修培训,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,激励我们在体育教育这块沃土生根发芽。国学远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。国学远程研修是传承文明的纽带,远程研修是我们的良师益友,远程研修是我们进步的基石,远程研修是帮助我们走出困境之门的钥匙。我真的非常感谢远程研修。虽然有些累,但我们很多收获。痛并快乐着!

  二、点滴体会:

  1、互动性是国学远程研修这种学习方式的`重要特点、也是重要优势之一。过去的教师进修、学习,大都是听专家、听老师讲,参训老师很少有主动提出问题、参与讨论的机会。而国学远程研修却为老师们提出问题、讨论问题提供了广阔的空间。

  2、分享性是国学远程研修这种学习方式的又一个重要特点、重要优势。我们基于同行老师提出的如何解决体育教学中的难点这一重要问题,同行们提供了各自的教学设计方案,这些方案可为全县同行所分享。

  三、团队学习是“研修场”的重要一翼

  我说过,国学远程研修的最大魅力是形成了一个“学习场”,构成这个“场”的有两个方面:一是“现实场”,即团队学习;二是“虚拟场”,即网络学习。国学远程研修需要“现实场”与“虚拟场”相互促进。良好的“现实场”的形成需要两个方面的条件,一是老师所在学校的重视、组织与服务;二是学科同伴老师的团结与互助。开阔的视野,灵活的教法,精彩的实践,真实的反思,无不让我们感受到体育来源于生活的深刻道理和与孩子一起成长的新课程理念。不仅给我们以崭新的观点,更给以我们以深刻的启迪。其实,教学智慧就是在这样的反思中不断积淀起来的。

  “交流、感悟、反思、提升”这几个词是我通过此次学习对教师专业成长的重新认识。我将以这次研修学习为新的起点,积极主动地从教育专著中,从专家的报告中,从同事的实践中汲取营养,明确自己的教育理想和追求,逐步确立起自己的教育教学理念,掌握系统的教育科研方法,努力提高自己的工作实效,力争做到“反思昨天---在反思中扬长;审视今天---在审视中甄别;前瞻明天---在前瞻中创新”,时刻把体育教育实践与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。勤于反思,养成乐于动笔的好习惯。工作中,及时有效反思自己的教育教学工作,总结研究成果;积极参与各级各类教育教学研究活动,上好更高层次的体育课,为早日成为一定范围内的合格的体育教师而不断努力,为推动我们学校的体育工作不断发展做新的贡献。

  体育教学心得体会 篇20

  本学年度以来,我校组织了课内比教学活动,同时我也参与了市级体育比教学的评比活动。我聆听不同年级、不同老师的课,收获颇多。

  在这次课内比教学活动中,每一节我们都认真的进行了说课、评课、议课,老师们相互交流,取长补短,共同进步。通过这个次活动,老师们受益匪浅,收获颇多。从学生“上课不大理我”到“学生想上我的课”这一转变过程中,让我们体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用,也感受到作为老师受到学生喜欢的乐趣。这次“课内比教学”的活动,还让我们在听课、讲课和说课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的'警戒,逐步形成自己的教学风格。

  总之,教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。这次课内比教学活动中,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我将更加努力提升自身素质,不断学习,为党和人民的教育事业做出更大的贡献!

  体育教学心得体会 篇21

  1、根据体育教学中不同的运动项目,体育游戏可分为田径类、体操类、球类等。这样的游戏能作为训练的辅助手段,以便学生更快地掌握动作要领。三年级中的“围墙”、“捕鱼”、“穿过封锁线”就很典型。四年级的掷实心球是考核重点,就可以辅助“抛球接力”、“看谁传的快”等一些游戏。

  2、根据发展身体素质的需要,又可以分为速度类、耐力类、力量类、灵敏类、柔韧类、弹跳类、协调类等。这类游戏能起到提高专项身体素质的作用,在教学中有机的穿插,能调节情绪,提高教学效率,从而促进素质的提高。如中低段刚接触立定跳远,是教学的难点。如果能利用“动物运动会”、“跳一跳摘桃子”一些游戏,收效会更好。

  3、根据游戏运动量的大小,可以分为大、中、小三个级别。这种分法,首先要明确教学目的.,体育教师在教学的不同部分选择不同的运动负荷的游戏非常重要。开始部分,一般主要是提高兴奋性,提高各种队列练习技能。如“学习解放军”、“花样列队”的游戏。在基本部分,就选择一些技巧性、竞争性强的大运动量游戏,以便起到巩固运动技能的作用。而在结束部分主要是放松情绪,降低心率,一般选择小运动量放松性的游戏。应该说各类舞蹈游戏有了用武之地。当然仍要照顾到农村小学的特点。“劳动号子”和“迪斯科”选哪一个呢?当然选前者,更符合农村小学的特点。因为放松练习就要选接近学生生活的,可容易被接受和进入角色。

  体育教学心得体会 篇22

  情绪是推动人们进行各种活动的心理动因,也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维发育尚未成熟,其情绪、感受主要受感知的支配,刺激性强的色彩,五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们,引起他们的乐趣和喜爱。所以,在教学中,教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外,还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球,既能满足他们的好奇心,活跃课堂气氛,又便于按器材的不同颜色分组;又如在短跑教学时,在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终点线,使场地显得明朗和富有立体感,能给学生以活跃和一往无前的感觉,同时还能强化教学气氛,使其产生一种心理状态,从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。

  教学的`某些特定条件下,教师如果辅以恰当的色彩表达,就能增强信息的感染力和穿透力,使学生自觉接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中,为了强调球拍触球的部位,可以在球拍的一面分上、下两部分,粘上两种不同颜色的海绵胶皮,将球的一半用黑墨水涂成黑色,用经过“加工”的球拍和球做示范动作,学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景,从而加深对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时,教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧,右脚掌内侧涂上红色,讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示,就能给学生留下深刻的印象,起到强化作用。

  体育教学心得体会 篇23

  由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学,才能使学生从物质上、从心理上做好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是上好体育课的关键。

  在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好中学体育课的`组织教学、更好地为教学服务呢?

  一、根据体育课的特点组织教学

  在中学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。

  抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,因为体育课前,学生大部分在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散。因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏。如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来:基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

  二、根据教材特点组织教学

  同一教材的组织教学。在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如高一的投掷的教材第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法,通过多次重复练习,使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高。对此,教师在同一教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。

  不同教材的组织教学,中学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教师在教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千篇1律的组织教学形式,变学生被动的接受为主动的学习,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。如田径教材的“跑”,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。

  三、根据青少年的生理和心理特点组织教学

  根据青少年的生理特点和心理特点主要表现为:有意注意时间短、喜欢表演自我,好动、好竞争等。同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中,教师要充分利用青少年朋友的生理和心理特点进行组织教学。

  总之,我们的体育课学生大部分活动很好。

  体育教学心得体会 篇24

  问题是课堂的生命,没有问题的课堂是没有生命力的。体育教学与其它学科一样,在课上的各环节都离不开教师的提问,提问不仅可以唤起和集中学生的注意力,激发好奇心和求知欲,还可以启迪学生的思维,开拓和引导学生的思路,出色的课堂提问可引起学习动机,诱发学生的积极性,激发学生求知欲,启发学生思维和实现教学目标等功能,也往往会成为一节体育课是否出彩的点睛之笔,换言之即提高课堂效益。

  一、当前课堂提问存在的问题

  1.提问随意性,没有针对性

  一些教师课前没有精心钻研教材,没有根据学生实际创设课堂提问,上起课来,经常信口开河,想到什么提问什么。这些随意提出的问题,有些过于简单,学生不用思考就可随口回答,教师往往采取用“单一”的方式,“是不是”、“对不对”的判断和“是什么”的叙述型,结果只能发展学生的判断和记忆思维,却不能发展学生的发散思维。如在原地侧向推铅球教学新授时,为了让学生对原地侧向推铅球的技术动作有一个清晰认识,教师依次向学生问道“同学们看过推铅球吗?(显得非常幼稚)”“在哪看过的?”“推铅球的主要作用是什么?”“有哪几种推铅球方法?”“推铅球时身体是如何发力?”,这种提问,能激起学生的学习思维吗?

  2.提问语言不足,学生难以理解

  教师的提问在语言上拖泥带水,啰嗦重复含糊不清,缺乏条理,学生听了不知所问,常常出现答非所问的现象。如在实心球投掷教学时,为了让学生明白掷远与出手速度、角度有关,教师这样问道:“实心球是一种以一定的初速度与水平方向成一角度抛出后,仅在重力作用下所做的运动,它的轨迹是一条抛物线,哪出手后实心球的抛物线与什么有关?”试想这样冗长的提问,涉及一些力学知识,让学生如何去思考;又如在跨越式跳高教学中,教师问:“跳高最为关键的是什么?”,这个明显就是提问存在漏洞,要指出那方面的关键,否则学生就无法来回答。因为可以为技术动作,可以为身体形态,也可以为身体素质。因此,教师在设计问题时,必须量少质高,措辞精炼,具体明了。

  3.问题过难,超越学生认知水平

  问题的设置既要考虑一定的难度和广度,有难度就有挑战性,有广度则可以培养学生的发散性和创造性思维。同时,还要注意到学生的认识水平,所设置的问题应该能让多数学生经过分析思考后可以回答。如果教师提出的问题却又过于深奥,学生无从答起,课堂出现冷场,教师或责备学生,或自问自答,这样的提问既浪费了宝贵的教学时间,又打击了学生学习的积极性。如在原地掷实心球教学时,为了让学生明白实心球是一种斜抛运动,就问道:“实心球出手后飞行轨迹是抛物线,那它属于什么运动?”,而斜抛运动是高中物理的教材,这样的提问就远远地超出了学生的知识面,让学生如何来回答,学生根本是无法回答。

  4.提问重统一性,轻个体差异性

  体育教学设置的问题一般是面向全体学生,要结合学生的年龄特征,知识水平和学习能力,又要针对教材的重点和难点。只有这样,才能激发全体学生对问题的兴趣。我们有些教师为了自己课堂教学的顺畅,提问常常局限于能力较强的学生,而对能力较弱的学生就忽略不问,这是我们的课堂教学所不能允许的。对不同的学生应设计不同的问题,因为学生个体差异是存在的,不同学生基础不同,理解能力不同,思维的方法也不同。我们要根据学生的实际,设计出难度不同的问题,分别由好、中、差的学生来回答,以调动各层次学生学习的积极性,使其个生得以充分张扬,达到良好的教学效果。如在提问时可说“现在请某某同学来回答,其他同学注意听看他的解答是否正确和完整,然后谈谈自己的看法”,使人人都有回答的`机会和责任。

  二、课堂提问的时机

  1.新课导入时提问

  新课导入是一体育课的开端部分,它的好坏直接关系到这堂课的成功与否,不同的课题有不同的导入,恰当的导入能取得事半功倍的效果,不恰当的导入事倍功半。而在每次学新动作前,教师一般会抽出一定时间,提问已前学过的或与新学动作技术有联系的问题。这样,教师可以根据学生回答问题的情况有针对性进行讲解示范,既复习了旧课,又引出了新课的动作概念,再进一步阐明,从而为学生进一步学习掌握新的动作技术打下了基础。因此,在导入新课时,必须讲求提问的艺术性,要根据教材内容,多渠道、多角度地设计,通过提问来吸引学生学习的注意力和激发学生的求知欲望。如前滚翻动作,教师可以用圆和方的滚动作比喻进行启发,让学生通过分析比较得出圆的滚动快又容易而方的不易滚动的原理,使学生从形象的比喻中得到启发,加深对前滚翻低头、收腹、团身动作要领的理解。又如在弯道跑技术教学时,我问在雨天撑伞,若将伞柄转动,就会看到伞面上的雨水沿着伞的四周飞溅出去。转动愈快,雨点就甩得愈远。学生们很快就会回答出“进入弯道跑人体必须克服离心力的作用”这一物理学原理,既而运用到实践中去,解决问题。

  2.课堂教学中的提问

  在体育课中,教师提问主要是了解、纠正、提高学生掌握动作要领的程度,全面地检测自己的教学效果。所提的问题,教师在编写教案时就应很好地考虑,应突出学生掌握技术动作时的薄弱环节,并且要因人而异,因材施教,把较多的时间和精力用在重点内容上,使提出的问题真正能起到复习和巩固重点内容的作用。如在急行跳远的教学中,我们可以这样问:提高跳远成绩的关键在哪里?因为急行跳远的重点技术环节是助跑与踏跳的结合,它主要取决于最快的水平速度和垂直速度的结合,这是决定跳远成绩的关键。又在学习短跑时,腿的后蹬动作是推动身体前进的主要动力,是短跑训练的重点,课中可以提问:如何加强腿的后蹬力量?应注意哪几点?

  3.课堂小结时的提问

  通过课堂小结提问,学生可以复习和巩固教学的重点,对动作的技术水平看得更明确,加深对动作要领的记忆,能使自己进一步提高。同时培养学生的观察、归纳、创新等能力。如排球双手下手垫球可概括为“一插、二夹、三抬臂”;又如篮球双手胸前传球动作难点是:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、拨(指)、动作协调连贯,双手用力均匀。

  三、增强课堂提问有效性的策略

  1.课堂提问要有目的性

  每节课都有自己的教学目标,提问一般要围绕教学的重点、难点,侧重于学生的思维障碍之处,这样你所设计的问题才能做到有的放矢,事半功倍。尽量避免大而广的问题,使学生无从回答。为此,教师在备课时就要设计好自己提什么问题,而且应预计学生会如何回答,最好多预备几个问题及答案,可以在课堂教学中以变应变,这也是课堂提问的最基本的原则。教师不能随心所欲,信口开河地乱问,这样的提问既浪费了宝贵的教学时间,又打击了学生学习的积极性。

  2.课堂提问要时代性

  体育源于生活。为此,其教学内容与生活实际问题的联系十分的紧密,使提问具有时代性的特征,以增强学生的时代感。所以在提问的过程当中,要经常地与生活中的实际联系起来,与热点问题联系起来,与实际相联系,学生才会感到有兴趣,才会积极地去思考,这样的堂课才有气氛。例如,笔者在篮球单元教学时,先提问学生所熟悉的篮球明星,学生马上就给出了姚明、易建联、科比等篮球明星;如在一次耐久跑教学时,笔者采用了奥运圣火传递接力的情景,用红布和接力棒制作了“火炬”,课前提问了2008年奥运会在哪举行,“北京!”学生异口同声,笔者说“在奥运会前都要进行圣火传递,那今天我们就来亲身体验一下,相聚首都——北京”。接下来将学生分成香港、澳门、台湾和玉环四个队,途经杭州、上海、天津,每站进行短暂的休息,最后直奔北京。这样学生一下子有了兴趣,而且产生了极强的民族自豪感和责任感,学生们认真地投入圣火的传递,每人轮流庄严地手持“火炬”进行领跑,将课堂推向了高潮。又如在上救护搬运课中,为了能激发学生的学习情绪,笔者就引出四川汶川的大地震事件,我们如何来救护伤者。

  3.提问要启发性

  教师提问后,对学生的回答,教师要有呼应,学生回答对的应加以肯定,给予鼓励;错的应予以指导,不完整的予以补充,有独到见解的应加以赞扬。对学生的回答要耐心听取,加以引导,要善于把学生回答中的精华部分加以汇总,然后有条理地、准确地、完整地告诉学生,对学生回答的错误部分,可以通过讨论耐心引导,但不能含糊其词、模棱两可,使学生的认识发生混乱。如在教跨越式跳高时,教师问学生:“我们跳远助跑是正向还是侧向呢?”学生回答“正向”,教师又问“为什么跳高助跑要侧向呢?”学生于是对此问题产生探究的兴趣,这种在学生看似无疑之处设问,不仅使学生产生期待心理,也为教师讲解跨越式跳高的踏跳与过竿创设了良好的教学氛围。

  4.提问的语言要亲和、简练

  无论是问题的提出还是解答问题,教师的语言要清晰准确、口齿清楚、自然和谐、语调抑扬顿挫、感情丰富,要用商讨、征求意见和研究的口气,能吸引学生集中注意力。而不能用指令性与强制性的语言,那样有时会使学生感到压抑,产生叛逆的情绪。另外,教师提问的语言要力求明白简练、干净利落、恰到好处,不易拖泥带水、冗长繁乱,要让学生能迅速领悟教师提问内容。当学生思路受阻或回答不全面、不正确时,教师要给予温馨提示,诱导学生作答。提示既可以是语言,也可以是动作、表情等。当学生回答后,要及时给予适宜的、积极的评价。

  5.善于抓住良好的提问时机

  课堂教学是瞬息万变的,不可能与课前的预想相一致。为此,教师惟有随时准备一双慧眼,敏锐地捕捉并牢牢把握每一个适当的教学契机,及时给予恰如其分的提问,课堂上才会百花齐放,绚丽多彩,春意盎然;课堂教学才会波澜起伏,高潮迭起,精彩纷呈。如在后滚翻教学时,部分学生难以做到启动初速度和收腹团身的主动性,而无法完成后滚翻。为此,教师因势引导学生在助跳板上做后滚翻,当学生们由高处从低处顺利完成后滚翻并体会到成功的喜悦之时,教师适时提问“为什么同学们由高处向低处做后滚翻容易完成呢?”,经过同学们的认真思考和讨论,加之教师的点拔,学生对后滚翻的技术要领的掌握也就水到渠成。又如在学习了一些垫上练习动作之后,教师适时地提问“看谁组合的垫上练习与众不同?”,在学习了一些基本舞步后,教师也可提问“在××音乐的伴奏下,看哪个小组创编的舞蹈最优美。”等等。

  6.提问的方法要有多样性

  教师要活跃课堂气氛,驾驭学生思维,丰富课堂教学内容,就必须灵活运用多种提问方法。我们最常用提问方法是口头直接提问,也可侧面提问,列出问题让学生边实践边思考;可显式提问,要求学生共同思考某个问题并解答;也可隐式提问,在讲授过程中设疑立障,引起学生积极思维而不要他们正式回答;可单向性的师问生答,也可多向性的师问生答、生问师答、生问生答;还可以课前提问,指导提问,也可课后提问。回答提问的方式有单个回答(由个别学生单独回答某个问题)、小组讨论(由小组成员集体讨论,最后由小组代表回答,其他成员补充)、全班讨论(由全班同学共同讨论同一问题,各抒己见,相互补充)。

  课堂提问是提高教学效果行之有效的手段,是开启学生的心智、优化学生思维流程的关键,我们必须在实践中不断地探索,提高提问的科学性和艺术性,以此来激发学生学习的主动性,提高教学效率。

  体育教学心得体会 篇25

  体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师的教与学生的学的和谐统一,是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显着特点是在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契,因此,师生在教学过程中感情是否融洽,就显得十分重要。以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。

  一、教师必须带着爱心去上课,并把这种感情体现在行动上

  教师良好的感情能唤起学生感情共鸣,使师生感情融洽相互信任,教学气氛活跃,从而更好地完成教学任务。因此,带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生,只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生,“感人心者,莫过乎情。”寓情于教,以情动人是教学过程中体育教师常用的'教学方法之一,体育教学是老师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投人学习之中,去体验、去完成教学任务。

  比如:上课时天气热,老师就要想到减少学生的运动量,天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄,出汗后是否会感冒,遇到学生头痛发热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,能调动学生学习的积极性。有一次上课时,突然刮起了大风,学生直捂着眼睛,我马上命令学生向后转,要求学生背对风站立,自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事,但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护,从而激发了学生的尊师之情。

  二、教学工作中,教师要有热心和耐心

  教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程。新课标明确指出,要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去,形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正,共同提高的合作学习环境,把学生学习的主体地位融人到课堂练习中,让他们在感受体验总结的基础上学习,教师再去指导,这样不仅可以激发他们的学习兴趣,还能充分发挥他们的聪明才智,教师要有热心和耐心,体育教学灵活多变,动作复杂,难度较大,学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难,这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。

  有些动作学生一时掌握不了,教师千万不可急躁,更不能埋怨,而要满腔热情地帮助,指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时,首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序,让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上,教师再去教正确的方法,讲解投掷的有关原理:

  (1)充分发挥两腿力量,用力蹬地。

  (2)充分调动全身力量,送舰展胸。

  (3)充分发挥两臂力量,用力将球投出。

  (4)上步投掷加快出手速度,加大投掷力量,全身协调用力。这样学生就更容易接受,更乐于接受,更有利于完成教学任务。

  三、教师在教学过程中注重教育方法

  当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,沉着冷静,要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变,学生又活泼好动。比较难于组织,学生在练习中会违纪,这就要求教师豁达大度,对学生有宽容之情,采取恰当的教育方法来解决问题,使他们主动克服缺点和错误,有一次上篮球课时,学生正在练习双手胸前传接球,有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼,他毫无反应,我就过去接球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子,我一用力,球打在了他的身上,他大发脾气。

  当时我真想过去训斥一顿,可稍一沉思,觉得不妥,就让该生继续练习,然后把他叫到一边。告诉他刚才他没有接住球的原因。接着又和他一起练习。下课后那位学生主动诚恳地说:“老师,我错了!您别生气。今后我一定好好练习!”由此可见,此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性,我也检查了自己做的不够的地方,事情就这样过去了,师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的,要结合具体实际情况而定。

  怀揣一份爱心,保持高度的热心,选取恰当的方法,体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上,发扬爱岗敬业的精神,以善良之心,以善意之举去感化学生,使体育课堂教学富有活力。根据多年的教学经验,笔者认为,体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系,科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。

  体育课堂设计要求以学生为核心,以活动为媒介,以情感为纽带,使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素,特别是来自学生的反应,从而对症下药,适时引导,尤其是体育课,大多进行露天教学,课堂组织,课堂教学都有一定的难度,教师要多一些心计,多点盘算,以宽容和理解引导学生热爱体育,增强体质的思想意识。

  体育教学心得体会 篇26

  一名教育工作者,要结合自身实际情况,把学习践行科学发展观与体育教学工作结合起来,不断改进教学方法,为学生提供形式多样、科学有效的锻炼方法,确保“健康第一”的思想落到实处。

  一.实现重教法向重学法观念的转变。

  传统教学方法偏重于教师的教,重教法研究,而忽视了学生的学,轻学法研究。教师是导演、学生是演员。教师是中心,学生围绕着教师转,被动的机械的模仿练习。重教轻学的弊端是助长了学生依赖教师的惰性,形成被动、消极接收知识的心理定势,使学生丧失研究学习的精神与创造力。社会发展需要人具有终身学习的能力,让学生学会学习,这就要求教学方法改革,由重教向重学方向转变。变“教学”为“导学”,教学生去学,学生在教师的正确引导和启发下,积极主动的去探索,获取新知识,并大胆的运用。学生敢于质疑问难,求新求异。教师要正确处理好教与学的辩证统一,从根本上转变观念,从学生是学习主体这一原理出发,重视学法研究,培养学生的学习能力与创新精神。

  二.激发学生学习主动性和创造性。

  传统体育教育视学生为知识容器,练习的机器,采用的是强制式、灌输式的教学方法,忽视了学生主体作用,主观能动性和学生的情感,容易造成“厌学”情绪的产生,造成《喜欢体育》不喜欢体育课的局面,严重影响教学效果。因此,我要从学习内容上提供多种选择的学习方法,从深层激发学生的学习动机,充分调动学生学习的主动性与创造性,促进学生生动活泼地自主学习,由要我学转为我要学,正式成为学习的主人。例如:在蹲踞式跳远的腾空动作教学中,教师就可以问:“腾空步动作完成后怎样才能使身体晚落地?在落地前怎样才能使自己跳的再远一点?”这样学生就会动脑思考问题、回答问题。然后教师在总结“上举大腿、贴胸,向前蹬伸小腿等动作要领。” 既开发了学生的思维又调动了学生的积极主动性,提高了教学效果,更利于教学目标的实现。

  三.注重培养学生的自信心,体现个性化教育。

  传统教学法运用,注重的是技术的传授,强调统一性,追求的目标是跑得更快、跳得更高、投得更远、动作如何做得更规范,忽视学生的自信心和个性与差异性。自信是生命的灵魂,是一种无敌的精神力量,是人心理健康的重要标志之一。在体育教学中,教师应该是学生学习成功的第一个鼓舞者,让学生体验到成功的喜悦。学生只有在学习中初次获得成功的感受,才能建立起他们在学习上的.自信。也就是:偶然成功——建立自信心——更大的成功。这是一条促进学生成长进步的有效途径。例如:有的学生弹跳能力较好但耐久跑的能力较差,因此对耐久跑没有兴趣,甚至放弃。教师就应该抓住学生跳跃能力好的优点,创造条件使他在此方面成功,并促使其产生迁移,来提高对耐久跑的兴趣。在教学过程中要在发展学生的身心素质与社会适应能力的同时体现个性化的教育,即面向全体学生,使每一个学生的学习潜能都得到充分发挥,获得最大限度的进步。为此,必须依据学生体育认识水平、兴趣爱好、体育基础、身体发展水平、接受能力、性格特征选用教法,做到因材施教。

  四.提高多种教学法综合运用能力。

  体育教育需要教学法的运用由单一教学法运用向多种教学法综合运用转变,因为任何一种教学法都有它的长处与不足,没有万能的教学法,只有多种教学法综合运用,才能适应新标准下的体育教育的需要,并将现代教育技术手段引入课程教学,使之取长补短,优势互补,教学质量才能有质的突破。要求体育教师要更新教学观念,重视教学方法改革。在教学过程中,只有坚持以“健康第一”为指导思想,充分发挥学生体育学习的主体性,保证体育学习的全体性,加强体育教学过程中的认知性学习,重视学生体育学习的良性情感体验和社会性发展,注意学生创新意识及其能力的培养和多种体育教学方法运用的整合效应,体育教学方法的改革才会深化,“健康第一”的基本理念才会更好得以实现。

  教师就要具备较强的学习能力,良好的工作能力,创新能力和自律能力;学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事,提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力,不断加强世界观、人生观和价值观的教育和改造,塑造教师特有的人格魅力,以人格的力量影响和推动教学工作的落实。

  体育教学心得体会 篇27

  我认为新课程下的教师更像吹醒万物的春风,所到之处,校园内外千树万树梨花开;也像滋润禾苗的春雨,随风潜入夜,润物细无声。最近,从学生的眼神及体会中,可以看出我在实施新课程中是有进步的。

  在这课程改革的大潮中,在这无限美好的春光里,怎样做才能使我们紧随时代的步伐,永不停息呢?

  第一,我要了解学生,走进学生的内心世界,参加他们多彩的生活,想为学生所想,急为学生所急。

  当学生把什么秘密都告诉老师时,我们的教育就成功了。在平时的教学活动中,我们的想当然,很多时候并不符合学生的实际状况,有时把学生看低了,有时把学生看高了。如何准确地把握这个度,就要掌握现代儿童心理学和教育学,不断探索、不断总结。

  第二,课堂是师生互动的阵地,教师要认真备课,不能成为教材的奴隶。

  在课上,师生要共创生动的教材,让生命焕发出创造的光彩,把发言权留学生,把时空留给学生,把有效的学习时间留给学生。教师要精心设计教学方案,灵活处理教材,要提高驾驭课堂的本领,让每一次课堂教学活动都有灵光闪现。

  第三,静心勿燥,永远敬业。

  教师是清贫的,我们承受着其他职业所没有的压力,如改革的压力、升学的压力、经济及精神的压力等等,市场经济的大潮也时时在冲击我们。但因为我们是教师就要意志坚强,能经受住各种诱惑,不断升华自己的人格。我相信,学生不会忘记我们,满园的春色也不会忘记我们。我们是春风,要唤醒学生沉睡的心灵;我们是春雨,要浇灌幼苗茁壮成长。

  作为一名体育教师,无论其身体素质怎么好,技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通,必然有其自己的专长。本人在体育教学中,就经常遇到这样的一个问题,就是学生各有各的兴趣和爱好,学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以,学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如:有的学生喜欢篮球;有的'学生喜欢乒乓球;有的学生喜欢踢毽子;有的学生喜欢看各种体育比赛项目,但又看不懂等等一系列问题。

  这样,作为体育老师的素质高低就很关键,虽然有些运动项目是自己的专长,就很容易。有些项目是自己的弱项,就很难做到。因此,体育教师要充分认识到作为体育教师,必须具有较全面的专业知识和技能,不断提高自我的知识面,才不会出现尴尬的场面,教学过程也得心应手,也赢得学生们的信任、欢迎。

  体育教师还要跟随时代的不断发展,随着多媒体、网络信息化进入课堂,体育教师应不断地自我进修,开拓信息方面的知识,才能不落后于时代。要有创新能力,对自己的创造有清醒的认识,并加以开发,在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心,使体育教学常教常新,具有较强的科研意识,能把最新的体育信息传授给学生,使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。努力学习新课程,更新知识,建立新的知识结构与能力结构,由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授,由技术型向智能型转变,由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变,成为学生进行体育实践的组织者,学生科学锻炼的咨询者。

  体育教学心得体会 篇28

  首先,在课堂教学工作中,过多的注重了学生的主体地位,淡化了教师的主导地位。体育课经常是学生喜爱按照自己的爱好爱好来选择课的内容,而不乐意按照教师的安排来学习体育知识和技能。虽然学生几乎都能积极主动的投入到锻炼中去,甚至也能为终身体育打下良好的基础。但是一学期下来,学生学到的`新知识甚少,取不到全面提高身体素养的目的。

  造成这种局面的主要原因:一是受整个大环境的影响,周边许多学校都是按照这种教学模式在进行。二是教学内容比较枯燥不能够提起学生的爱好,致使许多学生不愿意跟着老师的安排进行学习。

  通过思量,我决定在以后的教学中,努力摆脱外界的干扰,广泛的学习新知识,不断的挖掘教材,创编出活泼多样的教学形式,使每一个教学内容都能够以一种新的形式展现出来,从不同的角度激发学生的爱好爱好,使每一个学生都能够按照教师的要求全面发展。

  其次,在教研工作中下得力度不深,成果不够显着。几年来,只顾着教学练习而忽视了反思和总结,致使教学论文发表较少。在以后的工作中,要学会动中求静,能够静下心来进行学习,不断的提高自己的理论水平,使自己教学更进一步。

  最后,经过几年的工作发明自己的专业水平有待全面提高。自己在足球篮球等项目中有较大的优势,但是在一些诸如羽毛球毽球等小球项目中,技术水平较差,有待进一步提高。

  功夫不负有心人,凭借着自己对教育事业的无限热爱,凭借着自己一颗上进的心,我相信通过自己的不断努力,我的教育教学水平会得到很大的提升,同时也会让每一个学生身体素养得到全面的提高,为终身体育打下坚实的基础。

  体育教学心得体会 篇29

  体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能,为学校体育教学服务。由于体育教学的特殊性,运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能,然而教学技能与运动技能是不同的:

  教学技能是直接指向课堂教学的,它的范围要比运动技能宽泛的多,它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈,运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平;

  即使具备较高的教学技能水平,也不一定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子:首先必须学会和掌握“投篮动作技能”,因为这是你理应掌握的,如果你连最起码的'的动作技能都不会或做不好,那么如何去教学生去做呢?但是,即使你具备了很好的“投篮动作技术”,也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”,因为它们之间是两回事,“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度,而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素:

  比如根据运动技能的特点,你是选择侧面示范还是正面示范;

  还有就是根据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范;再有就是根据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。

  体育教学与其他学科有着本质的区别,正如我们体育教师自己所理解的那样,体育教师并非谁都能当,必须具备一定的运动技能,这种运动技能必须经过专业的培训才能获得;体育教学又具备教学的性质;因此在具备较高水平的运动技能的基础上,还应具备一般的教学技能,两者合一,就形成了体育教师的教学技能。

  体育教学心得体会 篇30

  这个学期我担任七年级体育教师,在本学期我较好的完成了体育工作,但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。

  一、教学工作:

  初三的学生面临毕业和升学考试,为了他们在体育方面可以考出优异的成绩,在七年级开学时就为他们量身制定了计划,体育课对他们的耐力及体能进行训练,让他们在了解人体生理机能变化规律并运用这个规律可以减少伤害事故的发生的同时,增加他们的训练度,这样,学生尽快学好了技术,形成技能,希望在考试中部分学生取得了比较优秀的成绩。

  “快乐体育,健康第一”的观念已深入全校每一位老师和学生的心中,所以本学期末还开展了一次别开生面的班级运动会(七年级),在本次运动会各项体育活动中全班学生所表现出来的团结协作,拼搏向上的.精神也十分令人难忘,校园文化建设又朝前推进了一大步,实施素质教育也成为了我们全校师生的实际行动。检验了老师,也锻炼了老师,更改变了老师,运动会,要做的准备工作千头万绪,要举行的活动也是一个接一个,如何在保证正常教学秩序的同时,又能做好各项准工作,并组织学生积极、有序地参加各项体育活动呢?这对我们每一位老师既是一种挑战,又是一种考验。在校领导的全面统筹和精心安排下,全体八年级老师充分发扬了团队的合作精神,大家齐心协力,做好了运动会的每一项工作。在广播操比赛时,每一位班主任老师都利用了一切可以利用的时间,带领学生到操场上训练,有时碰上其他好几个班级也在训练,大家就会找一切能够利用的地方去训练,正是有了这前期的认真准备,所以在广播操比赛那天,平时做操和站队看起来都不怎么认真的学生都能够以他们最认真的态度,以他们最标准的姿势去完成每一个环节,每一个动作。看到学生这样的表现,确实让我们老师都感到非常激动。正是有了老师们这种团结协作,无私奉献的精神,我们学校的各项活动可以说举行得非常成功。老师和家长们都认为学校的这些活动让学生得到了快乐,也锻炼了大家的组织能力,我所任教的班级也都取得了很好的成绩,如果再举行一次这样的活动,我们会做得更好,也一定会取得更好的成绩!

  二、两操工作:

  学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”,是学校整体推进素质教育的一个窗口,抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来,体育组继续严格规范制订广播操进出场的纪律及做操质量,做到出操静、齐、快,动作规范、美观。不断改进广播操动作质量,树立各班领操员榜样模范作用。我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操,认真做操的良好习惯。第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三,讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、准确。第五,纠正错误动作要及时。所以,在很短的时间内有了很大的提高。

  三、训练工作:

  我还担任了初中田径教练,虽然利用了学生的下午时间,但他们都不埋怨,很开心,一开始有的家长很担心孩子在训练过程中会耽误学习,所以不准许他们参加训练班,学生表现出不愉快,我便努力地做好学生和家长的工作,思想工作做好了,训练比以前都要积极的多,他们都配合我。

  20xx年11月,田径队代表学校参加了宁德市第九届中小学田径运动会,通过这次比赛,我校的田径队取得了优获的成绩(初中组团体总分第四名)作为教练员和学生都是深有体会,我和队员积累资料,总结经验争取在以后的比赛中再创佳绩。

  通过总结,看到本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩,但也有需要改进的地方,在今后的教学工作中还要借鉴以前的长处,改进不足,为学生更好的发展营造一个良好的环境。

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