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传帮带心得体会怎么写

时间:2023-04-03 18:44:20 心得体会 我要投稿
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传帮带心得体会怎么写

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编整理的传帮带心得体会怎么写,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

传帮带心得体会怎么写

传帮带心得体会怎么写1

  为了更好的服务项目建设,提高机料人员专业技能水平,让有经验的老骨干进行“传帮带”培训,加强机料各岗位人员的相互交流学习,20xx年1月16日下午,七分公司组织机料管理交流学习会。

  在孙部长主持下,工会赵主席对我们提出了学习要求,专业、老道的付素珍,付姐全面细致的讲解了机料人员特别是机料会计的工作流程,从进场的了解施工班组合同到工地撤场,从月初填报计划到月末盘点,从规范技术员开具领料单的流程制度到建钢筋台帐追溯领料缺漏,从日常机料会计本职工作到不定期盘点对库房的管理,从录入系统到向财务报送资料,从头至尾、方方面面的机料会计工作任务都涉及到了。通过这次学习交流,我感触最深的是重新体悟了“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细”这句话从中总结了三个“细”:

  细心,

  从几年前金蝶系统培训的男人帮到现在交流会的一群娘子军,看得出机料会计工作越来越适合静得下来,细心、耐心的女士,工程项目数量庞大的`出入库单据,付姐抽带最少一个月的凭证来当样本都是一大箱,数据量越大不是容错率越高,而是越要细心,否则需要对账、查账时的工作量惊人,一旦出现差错翻查原单更是困难,造成时间、人力、金钱的损失。这就要求我们在拿到单据要细心整理审核、细心录入,力争把错误率降到最低,更优质高效的完成工作。细节,材料管理不外乎“收、发、存”三个字,而在管理的工作过程中却有千千万万的细节需要注意。细节决定成败,每一个细节都要注意。比如,付姐讲到的验收入库,要单据齐全、数量核对、供应商盖章是否与合同一致,磅房、库房、主管技术员签认、后续完善领导审核签字,还要收集相应质保书书面交接给试验室,单据多联的要注意约定各方保留的是哪一联,检查单号,尽量不用复印件入账,以免造成重复入账和不必要的争议。发料时领料单不仅要填写规范、工整,工程部位细到具体桩号、墩柱号段,一料一单,明确是否价拨,不价拨写明原因,班组签认必须是班组本人或有委托函的代班,等等,这些都是以后进入新工地一开始就要规范好,要倍加小心的,要做好的细节。

  细微,

  从微小的变化做出预判,机料会计是协助科长工作,向各科室提供材料、设备基础数据,更是要利用这些数据差缺补漏,及时发现问题、反映问题,帮助解决问题。即时了解材料单价动态,特别是钢材、水泥、柴油价格变化,核对库存状况,做好储存计划通知。施工部位改变、混凝土配合比调整,在材料设备计划、在领料单上体现,盘点对比后发现细微的变化并及时反映材料耗用异常,共同查找分析原因,趁早解决问题,以免量越积越多,造成工程后期无法调整,大额盘亏。

  细致,

  库房物资的堆放,不仅要按规范要求的堆码整齐、上垫下盖、分类堆放,还要根据是否常用、轻重等多重考虑,标识清晰、建工具领用登记卡、劳保用品发放表、安全用品发放表。出入库单据不是录入系统后整理一下放着就好,凭证按单据顺序整理,附件粘贴整齐,班组扣款单独装订,封面标明相关信息,这些细致的工作不只是为了漂亮好看,更是便于查找原始单据。

  有了老前辈的经验之谈和帮助,相信我们今后加强相互间的交流学习,能把好的经验分享传播开来,运用到我们日常的机料账务和管理工作中去,像付姐PPT最后写的那样:,继续前进,我要把细小繁杂的工作细心细致的做好,从细微处、细节处踏踏实实的做好,把难事变易事,完成好机料会计工作。

传帮带心得体会怎么写2

  “传帮带”是我校的优良传统,开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务,而且可以加强教师队伍建设,可以促进教师的团结与融合,更有利于继承和发扬我校的优良传统,加强教育教学科研,使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。在各种培训和实际工作中,我学到了很多,现将这些年的点滴收获总结如下:

  从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有很多收获。但我没有把这些经验据为己有,而是把新信息尽我所能传授给其他教师,把新的教学理念,教学方式带回来,鼓励教师走新路子,利用上公开课的机会,向老师们渗透这些思想。如有老师向我提出疑问,我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。另外,在帮助老师改善观念的过程中,校领导也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课,然后听老师上课、说课,我参与评课,把有疑问的地方指出来,与老师共同切磋。由于地理环境差异,我们的教学设备比较落后,很难调动的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好,学生和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题,我首先从自身做起,寻找方法。渐渐地,我发现了孩子听话不是骂出来的`,而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化,抓住他们的弱点,切中要害,一点点去说服。这样,学生的心理就会掌控在老师手中,凝聚力大了,心齐了。于是,我试着跟老师们说:“要经常谈心,用爱去感化他们。”收到很好的效果,老师们也不觉得上课累,学生不好管理了。

  这些年,新老师逐渐走进校园,他们的基本功底子很厚,而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少,对学生缺少耐心,学校成立了“传帮带”工作小组,我带两个新教师————简老师、梁老师,我们经常联系,深入其课堂听课,就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨,尤其在学校教研课活动之后,与他们进行倾心交流;经常座谈,交换教学感受和最新的教学方法,相互学习。使我校教师的听课、评课得到实惠,真正达到了共同交流,共同进步的效果。上学期梁老师承担了一节数学学校教研课,本学期简老师的一节数学学校教研课,备课前,我帮她们查阅大量的相关资料,提供优秀的课例课件;备课时,我都耐心地指导她们分析教材,明确教学目标,准确把握教学重难点,选择恰当的教学方法,如何发挥电教媒体优化课堂教学的作用,如何利用学科整合,如何指导学生课前搜集资料等等,悉心地与他们一起讨论交流整节课的每一环节的设计;在说课过程中,我就一些细节性问题及时提出改进意见;在试讲的过程我发现这两位教师都非常虚心好学,有着良好的素质和悟性。课后与她们交换了想法,在交流和探讨过程中二位都有了很明显的进步,两节教研课都收到了意想不到的效果。

  总之,在这几年的骨干教师生涯中,我体会很深,收获很大,是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助,我将继续努力工作,发挥自身的潜能,实现自身的价值。

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