小学语文信息技术教学论文

小学语文信息技术教学论文模板

　　信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等)。

小学语文信息技术教学论文模板

　　第1篇：小学语文与信息技术的整合

　　一、利用信息技术突破课堂教学难点

　　实践证明，听觉和视觉相结合才能起到最佳的学习效果。

　　俗话说得好:不闻不若闻之，闻之不若见之，传统教学模式缺乏直观性和生动性，学生接收信息的方式单一，学习效果自然差强人意。

　　信息技术集声音、图像和文字于一体，具有生动具体、直观形象的特点，能够将抽象的文字知识生动的呈现在学生面前，提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习的热情和动力，让学生快速进入作者描绘的世界，走进作者的内心世界，突破教学难点，学习效果事半功倍。

　　语文与生活密不可分，语文的外延就是生活，在小学语文教学中融入信息技术，就是为语文课堂注入源源不断的鲜活内容，让学生在筛选信息的过程中，广泛涉猎语文知识，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促使学生发挥自身的主观能动性，为激发学生的自主意识，培养学生终身学习的能力奠定基础。

　　通过信息技术教学，可以加强计算机与语文课程的有机结合，让学生在课内外进行各种类型的合作学习、探究活动，不断提高学生的综合素质，提升学生对语文知识的应用水平。

　　例如，在教学《丝绸之路》时，教师可以用多媒体课件，将丝绸之路的线路图和张骞出使西域的.故事以生动形象的动画呈现出来，一是吸引学生注意力，二是让学生更为深入地了解丝绸之路的形成过程，并掌握其历史意义;又如，在教学《翠鸟》时，

　　教师可以先让学生通过大屏幕看录像中的翠鸟，其色彩艳丽、歌声动听、动作轻盈，是一种非常珍贵可爱的鸟儿。

　　只有通过图文并茂的形式呈现教学内容，才能在学生脑海中形成更为深刻的印象，促使学生不但可以充分了解翠鸟的生活习性，也可以增强学生对翠鸟的喜爱之情。

　　二、利用信息技术拓展教学的文本

　　多媒体信息技术的发展为我们提供了更多获取信息的途径，学生接触的面也不再紧紧局限于教材，可以根据自己的喜好和需求搜集自己需要的信息，开阔视野，丰富自己的知识面，从而实现综合素质的提高。

　　作为小学语文教师，要充分利用信息技术，借助学校、社会、家庭等教育资源，广泛开展综合性、实践性的教学活动，努力拓展学生的学习空间，给学生提供充足的实践机会，让学生在潜移默化中接受语文知识的熏陶，在不知不觉中拓展文本知识，让语文教学不再枯燥乏味，

　　充分调动学生的学习兴趣，促进学生积极主动地参与探究活动，通过自己的努力搜集信息、处理信息、挖掘信息，并充分运用所学知识更为透彻深刻的理解文章内涵，提高自己的语文素养，拓展学生的信息技术能力。

　　三、结语

　　总之，在语文教学中引入信息技术，不但可以激发学生兴趣，还能帮助学生突破学习难点，而且可以深化学生的思想情感，让学生获得美的熏陶，提高学生的综合素质。

　　第2篇：信息技术小学语文合作教学

　　一、任务调动，讨论合作

　　高效合作教学目标的实现离不开任务的驱动，教学只有在任务的有效驱动下，才能使学生的合作学习具有针对性，把持好学生学习语文的主方向。

　　在信息技术的支持下，合作教学同样离不开任务的调动与合作讨论的支持作用。

　　教师应积极为学生营造合作讨论的氛围，使学生能够自觉进入合作学习状态，产生合作热情，意识到团队合作的力量，从而逐渐养成合作讨论的好习惯。

　　例如，在学习人教版语文第二册《称象》这一课时，在信息技术的有效支持下，教师就可以采用任务驱动下的合作教学模式，先不用任何语言文字向学生描述曹冲称象的方法与步骤，而是通过PPT向学生呈现具体步骤与方法，然后让学生通过观看图片与步骤来理解、感悟称象的思路，

　　让学生试着用自己的语言诠释出来，同时鼓励小组间合作讨论与研究，其中“描述最准确、表达最流利、用词最恰当”的小组获得的课堂分数最高。

　　这样教学，各小组学生带着极大的兴趣热情地投入到合作讨论中，一起探究完整的称象表述方法。

　　每个小组成员不甘心落后，进入激烈的竞争状态。

　　这种依托于信息技术来安排任务、刺激学生讨论的教学模式，培养了学生的学习兴趣，同时提高了课堂合作教学的效率。

　　二、网络搭台，互动合作

　　信息技术在教学领域的应用不应局限于多媒体技术与语音技术，教师还要善于借助网络建立面向全班的交流平台，例如QQ群、微信群等，为学生创造良好的网络学习气氛与环境，使学生借助平台展开交流与互动。

　　例如，在教学人教版语文第四册《丑小鸭》这一课时，教师可以为学生设置与课文主旨相关的问题，引导小组学生交流、讨论。

　　问题类型如下：“如果我长得很丑怎么办?”“如果我智力平平，学习吃力，感到很自卑怎么办?”小组学生围绕这些话题展开讨论，然后将本小组的讨论结果上传到网络信息平台，再选出小组1~2名成员评论其他小组的答案，这样就实现了小组间的学习与交流，使全班合作交流学习效率有效提升。

　　三、结语

　　总之，教师要善于利用信息技术打造出富有趣味性的课堂，为学生创造良好的学习环境，提高学生的学习积极性，从而实现良好的学习效果。

【小学语文信息技术教学论文模板】相关文章：