幼儿教师心语3篇
篇一、幼儿教师心语――教育不说爱
苏格拉底说自己就像一只牛虻，叮住了希腊皮薄的地方狠狠地咬――只有这样，这个国家才有可能保持活力。
穿着宽大的衣袍，苏格拉底徘徊于广场，逢人就请教：“正义是什么?”“善良是什么?”“最好的国家是什么?”“这句话是什么意思?”就这样刨根问底，最终求得“不一样的答案”。苏格拉底如获至宝，满意而去――“做真理的接生婆”，这是苏格拉底最喜欢干的。他从来不教导别人，一切答案都是被问者自己找到的。就是打破沙锅问到底的“癖好”，被后人发扬光大，结出了人类思想之树上最丰硕的果实――形式逻辑。
我总是被苏格拉底震撼，这个一生在追求智慧和真理的人，最终以“教唆犯”的罪名被判死刑。就是这个一生好辩的苏格拉底――阿波罗神庙祭司宣称为“全希腊最具智慧”的苏格拉底，拒绝逃命，拒绝辩护，心平气和地接受判决!
“克同里，我还欠阿斯克勒匹斯一只鸡，你能记得帮我还吗?”临刑前，苏格拉底这样说。
苏格拉底，你知道吗?你这个愚忠的人，你太执拗!你一生都在市场、店铺、餐桌或辩论、或交谈，为的是拯救国家和国家的人民，让智慧和美德主宰人民的心灵。你一直到死都不说“爱”，爱你的国家和人民。你让我痛恨又敬仰!
如果生活在那个年代．我也会徘徊在广场，效法苏格拉底，向一切的人发问。但历史终不会倒流，今天我却从苏格拉底的继承者那里获得了他的思想和真理，我仍要把他供奉为先哲，让他的思想来引领我的思维――而不是标榜自己而豪言壮语：“我爱孩子，我爱教育!”
在我看来，教育绝不是一件简单的事情，爱不能轻易说出口。“爱孩子，那是母鸡也会的事情。”高尔基说。教育有理想，多少年来，许多人在苦苦追寻。教育是基于生命的事业，生命的潜能是无限的。教育家黄克剑指出教育的使命在于：授受知识。开启智慧，点化或润泽生命。
案牍劳形，百忧损心。我的眼睛总是倦涩，心情也会忧愤，但是．沉重和暗淡过后，温存、希冀的目光总能将我带到远方，那里是鲜花开放的地方，有芬芳更会有果实，那都是祖国的花朵。
居里夫人说，人要有梦想。何止是人需要梦想呢?教育也需要梦想。教育需要力量让我们前行，是苏格拉底的精神和追求智慧与真理的信念在支撑我前行。
先哲的文化力量总让我感动。不说爱，没有泛滥的关爱之词，有的是理想、信念还有坚持，那是深度的思考带来有厚度的思想。我是一株小草，渴望长成参天大树，先辈的思想给了我成长的力量，那是快乐的感觉和积极的情绪，我如饥似渴。
理想之于实践是坎坷的，但苏格拉底的“与真理为友”，犹如明灯总在引领我。那神圣的无法拒抗的力量总在鞭策着我，就如泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美!”也许这就是我的教育理想。
理想是阳光，有了它，花朵才会芬芳！
篇二、幼儿教师心语――心中的结
那一年，我休完产假回到工作岗位，领导让我担任班主任工作。面对领导的期望、家长的企盼，我信心十足，但怎么也没想到，由于个性中的某些不足．我陷入深深的迷茫与痛苦之中。
我带的是小班．班里的事原本就很琐碎，够我忙的。当时我正准备参加市幼儿园教师现场课设计教学大赛，又恰逢幼儿园开展“童话节”活动，我布置“童话节”的环境，制作道具，指导幼儿表演，设计“童话节”活动方案，回家还要看管自己的孩子……忙碌使我处理班级事务时有不周。比如下午孩子离园时，我会只顾跟个别家长交流，而忘了关照其他孩子和家长；作为班主任，我没能统筹安排班里的事务，不能够很好地团结班组其他成员，没能充分发挥同事的作用。忙不过来时，情绪就急躁，说话不注意方式，伤害了同事的感情。敏感的我虽然意识到了这一点，但又不善于沟通，没能及时消解与同事的矛盾。正因为我的不周到、班组成员间的不和睦，班级管理出现了盲点。一天临近离园时，班里有个孩子摔破了脸，缝了三针。看着孩子受伤的小脸蛋，听着家长的哭泣与责备，我无言以对……
那段时间，我内心处于自责与委屈的矛盾之中，自责的是一贯让领导较为放心的自己在班级管理中会出现这么多乱子，委屈的是投入热情却得不到大家的理解和认同。然而不善表达的我并没有把自己内心真正的想法及时与大家沟通，而是错误地认为时间能证明一切。正当此时，我父亲患重病卧床不起，年幼的孩子半年间竟然住了两次医院，自己又因产后没调养好，颈椎疼痛症反复发作。来自工作上、生活上的种种压力使我无法自拔，甚至扭曲了我的心态，我开始对园长有了抵触情绪，尽力回避与园长的接触。园长的关心、体贴，我视而不见，执拗地低头走自己的路。我还极力地封闭自己，对幼儿园组织的各项活动一概不参加，自认为这样就不会受到伤害。
正因为心中有结，当园长等领导走进我儿子的病房，当他们关切地询问我父亲的医保问题时，我没有一丝感激之意：我参加幼儿园教师现场课设计教学大赛时，从幼儿园到县里、市里，每场比赛园长都陪伴在我左右，当我获得成功，拿到获奖证书时，我只是感叹于自己的幸运和过去这段时间的付出；当孩子家长对我的工作有意见，园长顾不上吃饭，和我促膝谈心时，我暗暗责怪家长不理解，领导只听一面之词……
正因为心中有结，所以，虽然我努力想走好每一步，但似乎跨的步子都不对，似乎所有人所有事都在与我作对，我感叹命运对我的不公。直到那一天……
因为老人生病需要照顾，孩子又要升学，原本在幼儿园东部工作的我很想调到离家较近的幼儿园西部工作，但我迟迟不愿主动跟园长沟通，几次擦肩而过，我都没有开口。一直等到8月底，眼看要开学了，我才给园长打电话．硬邦邦地说了自己的意思。话音未落，园长的话就传了过来：“陈老师啊．不用说了，你的家庭实际困难我们早就想到了，而且已经在园委会上专门讨论过了，我们决定把你调到幼儿园西部工作。”
我手握话筒呆呆地立了很久，心中的结松动了。我开始反思自己为人处事的态度。每次，我上完公开课，园长首先给予肯定：“不错，很有创意，环节很清晰……”然后委婉地提一些中肯的建议；那次，我参加现场课设计教学比赛，园长组织全园的优秀教师组成“智囊团”，帮我改教案，推敲各个教学环节，任何细节都不放过；在转达家长的意见时，园长没有指责，只是委婉地指出：“可能是误解，我相信你能处理好一切。”……
原来，不是大家在与我作对，是我自己的心魔在作怪；不是命运对我不公，是我没有摆正心态。是园长的大度和关爱点醒了我，是园长以她的人格魅力解开了我的心结，以她的执著点燃了我的激情。在以后的工作中，我投入了更多的热情，获得更多的成功，我的生活重新充满了阳光。
篇三、幼儿教师心语--爱心铸就师德之魂
近代教育家夏沔尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 幼儿教师是送给幼儿第一束晨光的职业，教师最可贵的品质就是对幼儿深深的爱。师爱是教育的基础，没有师爱就不会有真正成功的教育。教师之爱，应该比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为，一种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美好的心灵；爱，可以诱发美好的行为；爱，可以播种美好的语言！
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”幼儿教师的工作是忙碌的，琐碎的，具体到一日生活的每个细节里。我注意从幼儿的实际出发，用一颗爱心，关注每一位幼儿。郭婧小朋友刚来我们班的时候，动作发展不是很好，但是手却特别快，经常有小朋友告状，说郭婧抓小朋友的脸了，郭婧咬小朋友的手了。我们就对郭婧小朋友特别留意。发现她有攻击行为，就及时制止；发现她有好的表现，就表扬和鼓励。并请郭靖妈妈在家对她进行教育和监督。慢慢地，郭婧小朋友的攻击行为少了，现在，她已能和小朋友们友好相处了。三、四岁的孩子，拉、尿在裤子里是经常的事。有一次，睿扬小朋友拉在了裤子里，等睿扬妈妈给他送裤子来的时候，我已用温水给睿扬擦洗干净，让他裹在被子里，并把他弄脏的裤子洗干净了。睿扬妈妈感动地一个劲道谢。
感人心者，莫先乎情；为人师者，莫失乎爱。孩子们“亲其师”，才会“信其道”。
我喜欢和孩子们一起玩小鱼跷跷板，一个坐鱼头，一个坐鱼尾，你上我下，你下我上，摇啊摇；我喜欢和孩子们一起走迷宫，弯下腰悄悄地前进，然后，在他身后大喊一声：“嗨，我抓到你了！” 我喜欢和孩子们一起到大沙池里玩沙：用小铲子挖一条长长的通道，通道一直通到用沙子堆成的城堡。这会让我想起小时候坐在沙地里玩耍时那种无拘无束的感觉；我喜欢和孩子们一起用橡皮泥捏小熊：用黑白两色的扁豆做眼睛、用绿豆作鼻子、用荷兰豆做嘴巴，然后，把这只笑眯眯的小熊送到美工区，请大家一起观赏；我喜欢和孩子们一起做火锅：每人从家里带一种自己最喜欢吃的蔬菜，然后一起洗菜，一起切菜，一起把切好的菜放到事先准备好的电锅里，一起等着菜慢慢做熟，虽然我们做得“火锅”并不正宗，但看到孩子们香甜地吃着自己亲手做的“火锅”，一种满足感和成就感就会在心中油然升起；我喜欢和家长交流孩子在园的表现，为孩子一幅想象力丰富的画、一首新学会的儿歌、一次助人为乐的表现，为孩子点点滴滴的进步而欣喜不已！
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。什么是师爱？什么是教师的职业道德？在灾难面前，我们四川地震灾区的同行们，他们用实际行动进行了很好的诠释。他们用爱和奉献铸就了不朽的师德之魂！他们忘却了自己，忘却了自己的亲人，他们心中唯一的愿望就是希望自己的学生们能够平安。他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。这就是“为人师表”！这就是“大爱无声”！
我深深知道：要做一名合格的幼儿教师，光有一颗爱心是远远不够的。在这顺息万变的信息社会中，面对日新月异飞速发展的世界，我们不能墨守成规，固步自封。我们要与时俱进，掌握新理论，不断提高自身的素质，跟上时代前进的步伐。我认真学习电脑、学习课件制作，努力提高自己的专业技能。课余时间，我注意学习幼教法律法规，用新的教育理念武装自己的头脑，规范自己的行为。古人说：“书犹药也，善读之可以医愚。”所以，我注意浏览阅读各种课外书籍，并把自己在书上看到的有趣故事和一些见闻讲给孩子们听，每次，孩子们都睁着黑亮而好奇的眼睛，听得津津有味!学习，开阔了我的视野，也给了我教好孩子的信心和力量。在教与学的过程中，我与幼儿一起成长，共同进步！
教育的每一天都是新的，伴随着梦想，守望着信念！师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。爱心铸就师德之魂！我愿把我的爱奉献在幼教这片沃土上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
老师的爱与尊重是照亮幼儿心灵窗户的盏盏烛光。幼儿是我们祖国的未来，是我们民族的希望，我们的工作任重而道远，让我们把爱作为自己的工作职责，让每个幼儿的喜悦和苦恼敲打着我们的心，唤起我们对生命的敬畏与思考！
让我们用爱心引路，和知识结伴，与奉献同行，任黑发染霜，青春渐逝，抱着“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”希望之灯，真正做到“学高为师，身正为范”，以学教人，以德育人。做一缕春风，吹开桃李芬芳。让我们一起用爱心托起明天的希望！
幼儿教师心语：体味职业幸福感
现代社会迅速发展，人们面临越来越多的困难，如工作生活压力增大、职业倦怠滋生等，很容易使人身心产生疲劳。怎样才能放松自己的身心、让自己快乐从容地工作和生活呢？
有研究表明：物质生活水平与幸福指数并不成正比。我国50年代人均收入是80年代的七分之一，但50年代人们的幸福指数是59%，而80年代人们的幸福指数是32%。所以说：现代人的生活幸福指数并不高于父辈。
苏格拉底说：人，认识你自己。繁华只不过是一捧沙。你要知道自己最想要的是什么。合适的对待现实是获得幸福的最基本的条件。如果你不能改变你所处的环境，你就改变你自己，你就改变你自己的心态。一个人的心态改变了，那你的生活状态就一定有所改变。在紧张忙碌的现代生活中，我们要学会放慢生活节奏，要学会分享，学会感恩，学会享受自己的工作，懂得珍惜现在的每一天。
“君子乐得做君子，小人难为做小人。”生活中有修养的人，虽然吃小亏，但终有收获。任何一个人在社会面前，都很微小，在社会面前做自己的努力，珍惜现有的、现在的生活，不放弃自己的理想，不苛刻地要求别人都来支持你的理想。要注重过程，不要过于计较有没有结果，要有容忍缓慢的心胸，才能体会到教育的快乐。“持之以恒，终会有获；种下一粒种子，终会发芽。”
在教育实践中，我也找到了放松身心、提高自己的法宝，那就是——读书。
我深深知道：现代社会，日新月异。要做一名合格的幼儿教师，光有一颗爱心是远远不够的，我们要不断提高自身的素质。孩子年龄越小，他们对老师的期望值就越高，他就越把老师当成是百科全书。在幼儿眼里，老师是无所不知的，如果老师一问三不知，他们就非常失望。所以，作为一名幼儿教师，要不断完善自己的知识结构，在教给幼儿一杯水的同时，必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用自己的知识，沽沽不断地流淌出来，浇灌幼儿的心田。
古人说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 业余时间，我注意浏览阅读各种课外书籍，不断充实自己，提高自己，为自己“充电”。我深切地感受到：读书是一种快乐，更是一种享受。夜守书斋，一盏台灯洒下静谧的桔黄色的柔光，安然情怡，宁神展卷，远离了都市的喧嚣，避开了尘世的名缰利索，心之铧犁，于无声中悄然破土。读令人回味无穷的语段、语句，读精雕细琢的小品、美文，意念之间不知不觉都让你将之据为己有，以待来日再慢慢地享用、琢磨，其乐无穷。一卷在握的惬意，千金难买啊！
让我们用心去体味职业的幸福感吧，享受工作，快乐生活！给自己一个好心情，并把快乐的种子撒播到每一名幼儿的心田！
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